2.Документация, обеспечивающая обучение по программам начального общего образования
материал

№

Тема и основное содержание занятия

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

1

Диагностика определения уровня развития ручной умелости (мелкой моторики)

1

Рассматривать рисунки и выбирать те, которые подходят для каждого ученика (леворукого, праворукого) с точки зрения посадки и положения ручки в руке; определять направление ручки при письме (вверх, чуть выше плеча). Создавать и поддерживать порядок на своём рабочем месте. Анализировать штриховку, сравнивать направления штриховки. Штриховать рисунки и геометрические фигуры, выбирать соответствующее направление штрихов. Выражать своё отношение к выполненной работе.

2

Знакомство с высотой больших и малых элементов, их письмо в строчке на одинаковом расстоянии.

1

Соблюдать правила посадки, контролировать положение ручки в руке, ориентироваться в разлиновке тетради, планировать движение руки при письме и сознательно выполнять их, контролировать написание элементов и оценивать результат.

3

Развитие мелкой моторики руки путём обведения овальных линий, штриховки и раскрашивания

1

Штриховать рисунки, выбирая соответствующее направление штрихов, раскрашивать предметы в разном направлении, не выходя за контур.

4

По грибы по ягоды (обведение рисунков по контуру)

1

Проверять умение писать изученные элементы, осознавать задачу урока.  Анализировать записи и находить в них новый элемент. Оценивать свою работу.

5

Юный строитель (вертикальная штриховка)

1

Соблюдать правила посадки, контролировать положение ручки в руке, ориентироваться в разлиновке тетради, планировать движение руки при письме и сознательно выполнять их, контролировать написание элементов и оценивать результат. Штриховать рисунки, выбирая соответствующее направление штрихов, раскрашивать предметы в разном направлении, не выходя за контур.

6

Забавные мордашки (рисование с использованием элементов букв)

1

Соблюдать правила посадки, контролировать положение ручки в руке, ориентироваться в разлиновке тетради, планировать движение руки при письме и сознательно выполнять их, контролировать написание элементов и оценивать результат. Раскрашивать предметы в разном направлении, не выходя за контур.

7

С Аладдином за волшебной лампой (лабиринт, безотрывное рисование спирали по контуру, уменьшающиеся и увеличивающиеся фигуры)

1

Проверять умение писать изученные элементы, осознавать задачу урока.  Анализировать записи и находить в них новый элемент. Оценивать свою работу.

8

Сказочный город (все виды штриховок и обводок)

1

Соблюдать правила посадки, контролировать положение ручки в руке, ориентироваться в разлиновке тетради, планировать движение руки при письме и сознательно выполнять их, контролировать написание элементов и оценивать результат. Штриховать рисунки, выбирая соответствующее направление штрихов, раскрашивать предметы в разном направлении, не выходя за контур.

9

Делай как я (повторение заданных фигур, узора)

1

Соблюдать правила посадки, контролировать положение ручки в руке, ориентироваться в разлиновке тетради, планировать движение руки при письме и сознательно выполнять их, контролировать написание элементов и оценивать результат.

Штриховать рисунки, выбирая соответствующее направление штрихов, раскрашивать предметы в разном направлении, не выходя за контур. Выражать своё отношение к выполненной работе.

10

Узоры на стекле (знакомство с элементами: наклонные линии с закруглениями внизу и вверху)

1

Анализировать элементы, проверять умение писать их. Выявлять начало письма элемента и последовательность движения руки при их записи, сравнивать написанные элементы с образцом и оценивать их начертание. Использовать разные способы соединения. Оценивать выполнение работы

11

В гостях у Винни-Пуха и Пятачка (знакомство с элементом - наклонная палочка с петелькой)

1

Анализировать элементы, проверять умение писать их. Выявлять начало письма элемента и последовательность движения руки при их записи, сравнивать написанные элементы с образцом и оценивать их начертание. Использовать разные способы соединения. Оценивать выполнение работы

12

Зимние забавы (знакомство с элементами: овал и полуовал)

1

Анализировать элементы, проверять умение писать их. Выявлять начало письма элемента и последовательность движения руки при их записи, сравнивать написанные элементы с образцом и оценивать их начертание. Использовать разные способы соединения. Оценивать выполнение работы

13

Умелые ручки (лепка элементов букв, складывание букв)

1

Анализировать элементы. Использовать разные способы соединения изучаемой буквы с элементами и другими буквами, осознанно подбирать элементы и изученные буквы для указанных соединений. Выражать своё отношение к выполненной работе.

14

В гостях у Айболита (сравнительные характеристики элементов букв С, О, Э)

1

Упражняться в написании изученной буквы, комментировать последовательность движения руки при письме буквы. Сравнивать написанные буквы с образцом и оценивать их начертание. Использовать разные способы соединения изучаемой буквы с элементами и другими буквами, осознанно подбирать элементы и изученные буквы для указанных соединений.

15

Ледяной город (сравнительные характеристики элементов букв И, Й, Ш, Ц, Щ)

1

Выявлять начало письма букв и последовательность движения руки при их записи. Упражняться в написании изученной буквы, комментировать последовательность движения руки при письме буквы. Сравнивать написанные буквы с образцом и оценивать их начертание. Писать слова и предложения под диктовку с опорой на схему. Списывать напечатанные предложения, действуя по памятке. Оценивать выполнение работы

16

Незнайка в Солнечном городе (сравнительные характеристики элементов букв Г, Р, П, Т)

1

Выявлять начало письма букв и последовательность движения руки при их записи. Упражняться в написании изученной буквы, комментировать последовательность движения руки при письме буквы. Сравнивать написанные буквы с образцом и оценивать их начертание. Использовать разные способы соединения изучаемой буквы с элементами и другими буквами, осознанно подбирать элементы и изученные буквы для указанных соединений. Писать слова и предложения под диктовку с опорой на схему. Списывать напечатанные предложения, действуя по памятке. Оценивать выполнение работы

17

А что у Вас? (сравнительные характеристики элементов букв А, Л, М, Я)

1

Выявлять начало письма букв и последовательность движения руки при их записи. Упражняться в написании изученной буквы, комментировать последовательность движения руки при письме буквы. Сравнивать написанные буквы с образцом и оценивать их начертание. Использовать разные способы соединения изучаемой буквы с элементами и другими буквами, осознанно подбирать элементы и изученные буквы для указанных соединений. Писать слова и предложения под диктовку с опорой на схему. Списывать напечатанные предложения, действуя по памятке. Оценивать выполнение работы

18

Храбрый заяц (сравнительные характеристики элементов букв З, Е, Ё)

1

Выявлять начало письма букв и последовательность движения руки при их записи. Упражняться в написании изученной буквы, комментировать последовательность движения руки при письме буквы. Сравнивать написанные буквы с образцом и оценивать их начертание. Использовать разные способы соединения изучаемой буквы с элементами и другими буквами, осознанно подбирать элементы и изученные буквы для указанных соединений. Писать слова и предложения под диктовку с опорой на схему. Списывать напечатанные предложения, действуя по памятке. Оценивать выполнение работы

19

Волшебный клубочек (сравнительные характеристики элементов букв (Д, Ю, Ф, В, Б)

1

Выявлять начало письма букв и последовательность движения руки при их записи. Упражняться в написании изученной буквы, комментировать последовательность движения руки при письме буквы. Сравнивать написанные буквы с образцом и оценивать их начертание. Использовать разные способы соединения изучаемой буквы с элементами и другими буквами, осознанно подбирать элементы и изученные буквы для указанных соединений. Писать слова и предложения под диктовку с опорой на схему.

20

Веселый жук (сравнительные характеристики элементов букв Х, Ж)

1

Выявлять начало письма букв и последовательность движения руки при их записи. Упражняться в написании изученной буквы, комментировать последовательность движения руки при письме буквы. Сравнивать написанные буквы с образцом и оценивать их начертание. Использовать разные способы соединения изучаемой буквы с элементами и другими буквами, осознанно подбирать элементы и изученные буквы для указанных соединений. Писать слова и предложения под диктовку с опорой на схему.

21

Мы ученики (сравнительные характеристики элементов букв У, Ч)

1

Выявлять начало письма букв и последовательность движения руки при их записи. Упражняться в написании изученной буквы, комментировать последовательность движения руки при письме буквы. Сравнивать написанные буквы с образцом и оценивать их начертание. Использовать разные способы соединения изучаемой буквы с элементами и другими буквами, осознанно подбирать элементы и изученные буквы для указанных соединений. Писать слова и предложения под диктовку с опорой на схему.

22

Точка, точка, запятая (работа по клеточкам)

1

Контролировать и оценивать каллиграфическую сторону письма.

23

Путешествие в город мастеров (сравнительные характеристики элементов букв Н, К)

1

Выявлять начало письма букв и последовательность движения руки при их записи. Упражняться в написании изученной буквы, комментировать последовательность движения руки при письме буквы. Сравнивать написанные буквы с образцом и оценивать их начертание. Использовать разные способы соединения изучаемой буквы с элементами и другими буквами, осознанно подбирать элементы и изученные буквы для указанных соединений. Писать слова и предложения под диктовку с опорой на схему.

24

Эти странные буквы (сравнительные характеристики элементов букв Ы, Ь, Ъ)

1

Выявлять начало письма букв и последовательность движения руки при их записи. Упражняться в написании изученной буквы, комментировать последовательность движения руки при письме буквы. Сравнивать написанные буквы с образцом и оценивать их начертание. Использовать разные способы соединения изучаемой буквы с элементами и другими буквами, осознанно подбирать элементы и изученные буквы для указанных соединений. Писать слова и предложения под диктовку с опорой на схему.

25

Забавные мордашки (рисование с использованием элементов букв) Соотнесение звуков и букв.

1

Тренироваться в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку.

26

Весёлая азбука

1

Выявлять начало письма букв и последовательность движения руки при их записи. Упражняться в написании изученных букв, комментировать последовательность движения руки при письме буквы. Использовать разные способы соединения изучаемой буквы с элементами и другими буквами, осознанно подбирать элементы и изученные буквы для указанных соединений.

27

Весёлая азбука

1

Выявлять начало письма букв и последовательность движения руки при их записи. Упражняться в написании изученных букв, комментировать последовательность движения руки при письме буквы. Сравнивать написанные буквы с образцом и оценивать их начертание. Использовать разные способы соединения изучаемой буквы с элементами и другими буквами, осознанно подбирать элементы и изученные буквы для указанных соединений.

28

Алфавит.

1

Выявлять начало письма букв и последовательность движения руки при их записи. Упражняться в написании изученных букв, комментировать последовательность движения руки при письме буквы. Тренироваться в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку слов, определять их алфавитный порядок.

29

Упражнение в письме под диктовку.

1

Писать под диктовку, регулируя свои действия в соответствии с принятой технологией. Контролировать и оценивать каллиграфическую сторону письма.

30

Списывание с печатного текста.

1

Списывать с печатного текста, регулируя свои действия в соответствии с принятой технологией. Контролировать и оценивать каллиграфическую сторону письма.

31

Письмо под диктовку.

1

Писать под диктовку, регулируя свои действия в соответствии с принятой технологией. Контролировать и оценивать каллиграфическую сторону письма.

32

Списывание с печатного текста.

1

Списывать с печатного текста, регулируя свои действия в соответствии с принятой технологией. Контролировать и оценивать каллиграфическую сторону письма.

33

Ай, да мы, молодцы! (итоговое занятие)

1

Использовать разные способы соединения изучаемой буквы с элементами и другими буквами, осознанно подбирать элементы и изученные буквы для указанных соединений. Оценивать выполнение работы с точки зрения каллиграфии и правильности письма.

№

Тема и основное содержание занятия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

1

Ориентирование на листе бумаги.

1

Повторение правил штриховки. Упражнения для закрепления правил гигиены письма. Проведение пальчиковой гимнастики. Штриховка. Игровая и творческая деятельность.

2.

Большие и малые прямые наклонные линии.

1

Упражнения для движения кисти слева направо наоборот. Отработка правильного наклона, параллельности штрихов. Штриховка. Проведение пальчиковой гимнастики. Упражнение для разминки: ритмирование. Игровая и познавательная деятельность.

3.

Прямая линия с закруглением внизу.

1

Упражнения для движения кисти сверху вниз и снизу вверх. Проведение пальчиковой гимнастики. Графические упражнения. Штриховка.

4.

Прямая наклонная линия с закруглением вверху.

1

Упражнения для движения пальцев и кисти. Проведение пальчиковой гимнастики. Штриховка. Упражнения для развития графомоторных навыков.

5.

Малая и большая прямые наклонные линии с закруглением вверху и внизу.

1

Упражнения для движения кисти и предплечья. Проведение пальчиковой гимнастики. Штриховка. Формирование пространственных отношений. Упражнение для разминки: ритмирование. «Чудесный мешочек». Игровая и познавательная деятельность.

6.

Большой и маленький овалы.

1

Упражнения выполняемые движением по часовой стрелке. Проведение  пальчиковой гимнастики. Штриховка.Формирование пространственных отношений. Упражнение для разминки: ритмирование. «Чудесный мешочек». Игровая и познавательная деятельность.

7.

Большие и малые полуовалы.

1

Упражнения выполняемые движением по часовой стрелке. Проведение пальчиковой гимнастики. Штриховка. Упражнение для разминки: ритмирование.

8.

Линия с петлёй вверху и внизу.

1

Упражнения выполняемые движением по часовой стрелке в письме букв с петлями.  Проведение пальчиковой гимнастики. Штриховка. Продолжение узора по образцу. Упражнение для разминки: ритмирование. «Чудесный мешочек».

9.

Малая и большая пламевидные прямые.

1

Упражнения в виде росчерка, петель. Проведение пальчиковой гимнастики. Штриховка. Упражнение для разминки: ритмирование.

10.

Петля на линии строки.

1

Упражнения для формирования умений определять высоту букв. Проведение пальчиковой гимнастики. Штриховка.  Графический диктант.

11.

Группа букв: и, ш, И, Ш, п, р, т ,г.

1

Отработка формы букв по группам. Каллиграфические упражнения для предупреждения фонетико- графических, орфографических и речевых ошибок на уроках русского языка. Письмо под счёт. Проведение пальчиковой гимнастики. Штриховка.

12.

Группа букв: л, м, Л, М, я, Я.

1

Работа над формой букв. Дорисовывание предмета. Проведение пальчиковой гимнастики. Штриховка.Игровая и творческая деятельность.

13.

Группа букв: у ,ц, щ, ч, Ц, Щ, Ч.

1

Анализ формы букв. Проведение пальчиковой гимнастики. Развитие мелкой мускулатуры рук. Штриховка.

14.

Группа букв: с, С, е, о, О, а, б,д.

1

Работа по шаблону в тетради. Списывание учащимися с готового образца. Проведение пальчиковой гимнастики. Физкультминутки для развития мелкой моторики пальцев рук. Штриховка.

15.

Группа букв: ь, ъ, ы ,в.

1

Отработка формы букв по группам в двух вариантах соединений. Проведение пальчиковой гимнастики. Штриховка. Упражнения для формирования осанки и снятия физической нагрузки. Игровая и творческая деятельность.

16.

Группа букв: Н, Ю, н, ю, к, К.

1

Работа по шаблону в тетради. Списывание с готового образца. Составление рисунка на заданную тему и штриховка. Проведение пальчиковой гимнастики.

17.

Группа букв: В,З, з, э, Э, ж, Ж, х, Х, ф.

1

Работа по шаблону в тетради. Списывание с готового образца. Составление рисунка на заданную тему и штриховка. Проведение пальчиковой гимнастики.

18

Группа букв: Ф, Г, У, Т, Б, Р, Д.

1

Работа по шаблону в тетради. Списывание с готового образца. Составление рисунка на заданную тему и штриховка. Проведение пальчиковой гимнастики.

19.

Написание соединений ол, ом, оя, об, од, оф. 

1

Правила соединения букв. Практическая работа. Отработка плавности и ритмичности письма. Проведение пальчиковой гимнастики. Штриховка. Соревнование.

20.

Написание соединений ок, он, оп, ог, ож, оз, ос.

1

Развитие навыка правильного написания соединений, букв. Выработка одинаковых равномерных и пропорциональных расстояний между элементами букв, между буквами  и словами. Проведение пальчиковой гимнастики. Штриховка. Соревнование.

21

Написание соединений ое, ой, оц, ош, ощ.

1

Работа над одинаковой высотой букв на строке и на всей странице. Проведение пальчиковой гимнастики. Штриховка. Творческая деятельность.

22.

Написание соединений аг, аж, аз, аб, ад, ав, ас.

1

Работа над формой и соединением букв. Штриховка. «Физкультминутка для волшебных пальчиков». Соревнование.

23.

Написание соединений ие, ий, ИЦ, ИЩ.

1

Работа над формой и соединением букв. Проведение пальчиковой гимнастики. Штриховка. Упражнение «Кулак – ребро – ладонь».

24.

Написание соединений ел, ем, ег, еж, ез.

1

Работа над формой и соединением букв. Проведение пальчиковой гимнастики. Штриховка. Практическая работа.

25.

Рациональные способы соединений в словах.

1

Знакомство с рациональными способами соединений букв в словах. Штриховка. Проблемные задания.

26.

Написание соединений яб, яр, яв, ят.

1

Работа над соединением букв. Проведение пальчиковой гимнастики. Обрывание листа бумаги. Штриховка.

27.

Письмо трудных соединений юж, юг, юз, ют, юн.

1

Работа над соединением букв. Проведение пальчиковой гимнастики. Штриховка. Практическая работа.

28.

Написание соединений ль, мь, ья,ье.

1

Работа над соединением букв. Проведение пальчиковой гимнастики. Штриховка. Практическая работа.

29.

Написание заглавных и строчных букв.

1

Практикум. Работа по образцам прописи. Работа над соединением букв. Проведение пальчиковой гимнастики. Штриховка. Практическая работа. Конкурс на лучшее оформление первой буквы.

30.

Написание соединений Оо, Сс, Ээ.

1

Работа над соединением букв. Проведение пальчиковой гимнастики. Штриховка. «Клубочки», «Волны».

31.

Работа по устранению графических недочётов.

1

Диктовка элементов букв и их соединений. Штриховка. Проблемные задания. Работа по образцам прописи.

32.

Творческая мастерская «Волшебная ручка».

1

Творческая самостоятельная работа с элементами моделирования и штриховки.

33.

Конкурс по каллиграфии.

1

Творческая самостоятельная работа с элементами моделирования и штриховки.

34.

Итоговая работа по каллиграфии.

1

Творческая самостоятельная работа с элементами моделирования и штриховки.