"Развитие инженерного мышления учащихся в дополнительном образовании"
статья

Внукова Светлана Сергеевна

(svetlana_vn@bk.ru)

Руководитель отделения дополнительного образования, методист

Формирование инженерного мышления в отделении дополнительного образования детей.

В статье рассматриваются возможности образовательной робототехники                           и 3D моделирования для формирования инженерного мышления                                                          в отделении дополнительного образования детей.

Сегодня наблюдаются стремительные изменения в обществе, которые требуют от человека новых качеств. Прежде всего, речь идет о способности к творческому мышлению, самостоятельности в принятии решений, инициативности, что и является признаками инженерного мышления. Инженерная деятельность является наиболее востребованной в современном мире, формировать инженерное мышление необходимо с детства. Задачи по развитию этих качеств возлагаются также и на педагогов дополнительного образования. Акцент делается на внедрение исследовательских и проектных методов обучения, вовлекающих детей в практическую и научно-исследовательскую деятельность.

Инструментами для формирования инженерного мышления являются -   образовательная робототехника и 3D моделирование с использованием современного программного обеспечения. При освоении общеобразовательных программ по этим направлениям учащиеся приобретают необходимые будущему инженеру производственные умения (измерительные, информационные, исследовательские и др.), проявляют интерес к инженерной профессии.

В ОДОД ГБОУ гимназии №426 активно развивается техническая направленность и увеличивается количество объединений. Пятый год работает объединение «Лего-робот», учащиеся ежегодно становятся победителями районных и городских соревнований. Открылось новое актуальное объединение «Проектирование и моделирование», результатом работы которого является победа на городских соревнованиях «Шаг в профессию» и «Технокактус». Инженерное мышление характеризуется еще и тем, что, осознанно и целенаправленно сгенерировав идею, учащийся ощущает потребность в ее конструкторской проработке, т.е. воплощении идеи в реальный проект новой техники, технологии. И такая возможность как раз и осуществляется в объединениях технической направленности.

Результативность выступления учащихся на мероприятиях по популяризации науки и техники, увеличение численности учащихся в объединениях технической направленности является показателем формирования инженерного мышления и растущего интереса к освоению инженерной профессии.