Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по предмету "Речь и альтернативная коммуникация" для 0 класса (дети с ОВЗ)
рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа п. Коммунистический"

Программа

учебного предмета (Рабочая программа) «Речь и альтернативная коммуникация»    класс 1 дополнительный

срок реализации 2021/2022 год

                                                                                                                        Составитель:        Кузьминых Надежда Николаевна,

                                                                                                                                                                                                                       учитель начальных классов,

                                                                                                                                                                                                                              первая квалификационная категория

П.Коммунистический

2021 г.

Пояснительная записка.

               Рабочая программа по предмету «Речь и альтернативная коммуникация»     для 1 «Д» дополнительного класса разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в соответствии с нормативными документами:

• основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1598 от 19.12.2014 (в редакции приказа от 11 декабря 2020 г. N 712);
• на основе    Адаптированной основной образовательной программы  общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по предмету «Математические представления» для 1-4 классов;

•  федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. N 254 (в редакции приказа от 23 декабря 2020 г. N 766); 
• адаптированной основной образовательной программой начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (  вариант 9.2) МБОУСОШ п. Коммунистический.

Программа учебного предмета «Речь и альтернативная коммуникация» (рабочая программа)  является частью Адаптированной основной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (вариант 9.2) МБОУСОШ п. Коммунистический.

Цели и задачи учебного предмета «Речь и альтернативная коммуникация» в «1» дополнительном классе

Цель изучения предмета: формирование коммуникативных и речевых навыков с использованием средств вербальной и невербальной коммуникации, умения пользоваться ими в процессе социального взаимодействия, обеспечение лиц, устный язык которых ограничен, средствами выражения себя и понимания коммуникации других.

   Задачи изучения предмета:

• Расширить рамки коммуникации с окружающими;
• развивать невербальные компоненты коммуникации;
• учить  пользоваться доступными средствами коммуникации и общения – вербальными и невербальными;
• учить пользоваться доступными средствами коммуникации в практике экспрессивной и импрессивной речевой деятельности для решения соответствующих возрасту житейских задач;
• формировать   интерес и потребности к деловому взаимодействию с учителем, со сверстниками;

• развивать зрительно-моторную координацию, мелкую моторику рук и артикуляционную моторику;
• развивать речь как средство общения в тесной связи с познанием окружающего мира, личным опытом ребенка;

• создать условия для коррекции и развития познавательной деятельности учащегося (общеинтеллектуальных умений, учебных навыков, слухового и зрительного восприятия, памяти, внимания) и психомоторного развития;
• формировать элементарные графо моторные умения.

Особенности организации учебного процесса по предмету для обучающихся с ОВЗ:

В классе обучается 1 ученик. У  обучающегося тяжелые интеллектуальные нарушения, которые  сочетатаются с  системными нарушениями, расстройствами эмоционально-волевой сферы. Характерна импульсивность, отсутствие саморегуляции поведения, отсутствие произносительной  стороны речи. Внимание  рассеянное, неустойчивое. Несформированность мыслительных процессов сказывается на общем интеллектуальном и социальном развитии, задерживает и затрудняет процесс обучения, углубляет негативное отношение к познавательной деятельности.

 Целенаправленная деятельность развита слабо, интерес к деятельности неустойчивый. Предлагаемую программу действий удерживает со стимуляцией, быстро пресыщается деятельностью. К оценке результатов деятельности проявляет ограниченный интерес. В обращенной речи понимает простые инструкции .

Общая характеристика учебного предмета в «1» дополнительном классе

    Ведущей формой организации учебного процесса и основной формой обучения является урок. Урок позволяет наиболее полно реализовать образовательно - воспитательные и коррекционно-развивающие задачи, использовать различные средства и методы обучения, осуществлять индивидуальный и дифференциальный подход к обучающимся. Уроки-занятия включают в себя практические упражнения, свободные предметные игры, игры на звукоподражание, двигательные и жестовые упражнения, совместные сюжетные игры. Продолжительность урока составляет 30 минут.

Описание места учебного предмета в учебном плане в «0» классе

Учебный план МБОУСОШ п. Коммунистический ориентирован на 5 – летний нормативный срок освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего образования учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).  Продолжительность учебного года для «1» дополнительного класса составляет 33 учебные недели (при 5 – дневной учебной неделе).  Программа рассчитана для  «1» дополнительного класса на 99 учебных часов (3 часа в неделю, с учетом выходных и праздничных дней), в соответствии с годовым календарным учебным планом-графиком работы школы.  Срок реализации программы – один учебный год.

Личностные и предметные результаты
освоения учебного предмета в «1» дополнительном классе

Личностные результаты:

1. овладение начальными навыками адаптации в классе;
2. адекватные коммуникативные проявления (невербальные и вербальные) на обращенную речь взрослого в разнообразных ситуациях взаимодействия;

3) развитие мотивов учебной деятельности;

4) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

5) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты:

- использование невербальных и альтернативных средств коммуникации в знакомых ситуациях социального взаимодействия;

- проявление интереса к пальчиковым играм, к графическим заданиям;

- умение принимать партнера по коммуникации. Умение воспринимать  обращения через тактильные, зрительные, слуховые раздражители;

- умение обращать внимание на другого человека и получение ответа на внимание;

- умение согласиться на контакт и отказаться от контакта. Установление ребёнком контакта доступным способом;

- умение распознавать, что поступает сообщение. Умение высказываться (вербально и невербально);

- умение воспринимать речевое обращение и реагировать на него. Внимание к речевому обращению и реагирование на него доступным образом (изменение поведения, поворот лица и т.д.). Умение получать вербальные ответы на свои сообщения (в том числе невербальные);

- умение реагировать на имя, просьбу, запрет;

- умение понимать похвалу и простые формы вежливости;

- слушать небольшую сказку или рассказ, соотносить картинки с их содержанием.

Содержание учебного предмета в «1» дополнительном классе

Первое полугодие.

Коммуникация с использованием вербальных средств(15 часов). 

Установление контакта с собеседником: установление зрительного контакта с собеседником. Реагирование на собственное имя. Приветствие собеседника жестом, звуком (словом). Привлечение к себе внимания жестом, звуком.

Выражение своих желаний жестом, звуком. Выражение согласия (несогласия) жестом, звуком. Выражение благодарности жестом, звуком (словом).

Коммуникация с использованием невербальных средств (12 часов).

Указание взглядом на объект при ответе на вопрос.

Выражение мимикой, жестами согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия); приветствие (прощание) с использованием мимики, жестов.

Привлечение внимания звучащим предметом; выражение удовольствия (неудовольствия), благодарности звучащим предметом; обращение за помощью, ответы на вопросы, предполагающие согласие (несогласие) с использованием звучащего предмета.

Выражение своих желаний, обращение за помощью, приветствие (прощание), ответы на вопросы с предъявлением предметного символа.

Выражения интереса к совместному рассматриванию изображений светофора, проезжей части, пешеходных перехода по теме «Безопасная дорога» и «обсуждению».

Развитие речи, импрессивная речь (7 часов).

Понимание простых по звуковому составу слов (мама, папа, дядя и др.). Реагирование на собственное имя. Узнавание (различение) имён учащихся класса, педагогов. Понимание слов, обозначающих предмет посуда (чашка, ложка, кружка), мебель (шкаф, диван, стол, стул), игрушки (машинка, юла, кукла), одежда (куртка, кофта, штаны, шапка), обувь (сандалии, ботинки, кроссовки, сапоги), животные (кошка, собака, заяц, лиса), овощи (помидор, лук, огурец), фрукты (банан, яблоко, апельсин), бытовые приборы (пылесос, утюг),

школьные принадлежности (карандаш, альбом), еда (каша, суп, котлета, макароны), транспорт (машина, автобус), птицы (голубь, ворона).

Понимание обобщающих понятий (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.). Понимание слов, обозначающих действия предмета (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др.). Понимание слов, обозначающих признак предмета: цвет (красный, желтый, синий, зеленый), величина (большой, маленький), форма (круглый, квадратный). Понимание слов, обозначающих признак действия, состояние (громко, тихо, хорошо, плохо, весело, грустно). Понимание слов, указывающих на предмет, его признак. Понимание простых предложений.

Развитие речи, экспрессивная речь  (11 часов).

Называние (употребление) отдельных звуков, звукоподражаний.

Развитие речи, импрессивная речь (2 часа).

Прощание с собеседником жестом, звуком. Установление контакта с собеседником: установление зрительного контакта с собеседником, учет эмоционального состояния собеседника. Реагирование на собственное имя. Приветствие собеседника жестом, звуком. Привлечение к себе внимания жестом, звуком.

Второе полугодие.

Развитие речи, импрессивная речь (4 + 3 часа).

Выражение своих желаний жестом, звуком. Обращение с просьбой о помощи, выражая её жестом. Выражение согласия (несогласия). Выражение благодарности жестом, звуком. Привлечение внимания звучащим предметом; выражение удовольствия (неудовольствия), благодарности звучащим предметом; обращение за помощью, ответы на вопросы, предполагающие согласие (несогласие) с использованием звучащего предмета.

 Развитие речи, экспрессивная речь  (7 часов).

 Задавание вопросов предложением. Поддержание диалога на заданную тему: поддержание зрительного контакта с собеседником, соблюдение дистанции (очередности) в разговоре.  Прощание с собеседником звуком (словом, предложением). Указание взглядом на объект при выражении своих желаний, ответе на вопрос. Выражение мимикой согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия); приветствие (прощание) с использованием мимики. Выражение жестом согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия), благодарности, своих желаний; приветствие (прощание), обращение за помощью, ответы на вопросы с использованием жеста.  Выражение своих желаний, благодарности, обращение за помощью, приветствие (прощание), ответы на вопросы с предъявлением предметного символа. Выражение согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия), благодарности, своих желаний, приветствие (прощание), обращение за помощью, ответы на вопросы, задавание вопросов с использованием графического изображения (фотография, цветная картинка, черно-белая картинка, пиктограмма).

Чтение и письмо (38 часов).

Узнавание и показ себя (части тела) в зеркале, подражая взрослому. Подражание движениям взрослого в зеркале: хмуриться,  улыбаться, обнимать себя руками, гладить и др. Графические действия с использованием элементов графем: совместное рисование. Письменные упражнения («письмо» точек, линий (прямые с наклоном), без наклона (горизонтальные, вертикальные), извилистые (волнистая, улитка и т.д.); крестики, кружки; чередование.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности в «0» классе

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

• Альбомы с фотографиями детей и членов их семей.

• Детские книги, раскраски;
• Диафильмы, видео- и компакт-диски с фрагментами телепередач, кинофильмов, отражающих жизнедеятельность людей, явления          природы, жизнь животных.
• Иллюстрированный материал, отображающий эмоциональный, бытовой, социальный опыт детей.
• Распечатки учителя с заданиями, текстами, иллюстрациями.
• Большие дидактические куклы.
•  Индивидуальные зеркала.
• Пиктограммы.
• Игрушки.
• Конструкторы пластмассовые и деревянные;
• Настольно-печатные игры «Времена года», «Моя семья», «Собери картинки».

• http://www.twirpx.com/  электронная библиотека
• http://logopsi.ucoz.com/ - сайт « Логопедия. Дефектология. Психология».
• http://prezentacya.ru – образовательный портал «Презентация.ru».
• http://detsky-mir.com/ - сайт «Детский мир».
• http://900igr.net  – 900 презентаций для детей.
• http://www.logoped.ru  – сайт «Логопед.ru».
• http://nsportal.ru  – социальная сеть работников образования.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа п. Коммунистический"

Календарно-тематическое планирование

учебного предмета  «Речь и альтернативная коммуникация»    класс 1 дополнительный

срок реализации 2021/2022 год

Составлено на основе рабочей программы по предмету" «Речь и альтернативная коммуникация» для «1» дополнительного класса

                                                                                                                        Составитель:        Кузьминых Надежда Николаевна,

                                                                                                                                                                                                                       учитель начальных классов,

                                                                                                                                                                                                                              первая квалификационная категория

П.Коммунистический

2021 г.

Основные направления коррекционной работы

Обучающийся  «0» класса Ленинг Иван является  лицом  с ограниченными возможностями здоровья (основание – заключение ТПМПК №330 от 2.04.21), для которого  организовано инклюзивное образование, позволяющее создать особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности:

• Образовательная программа: Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
• Вариант и срок реализации программы: вариант 2 – СИПР – 12/13 лет.
• Реализация образовательной программы с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий: при отсутствии медицинских противопоказаний.
• Предоставление услуг ассистента (помощника): на период начального общего образования.
• Специальные методы обучения: в соответствии с программой.
• Специальные учебники: в соответствии с программой.
• Специальные учебные пособия: специальные рабочие тетради, специальные дидактические материалы, специальные дидактические приложения.
• Организация пространства: в соответствии ФГОС УО.

Коррекционная работа обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания  предмета «Речь и альтернативная коммуникация» , коррекцию недостатков психофизического развития; способствует формированию универсальных учебных действий у обучающихся (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), усилению практической направленности обучения. Коррекционная работа включает следующие направления:

1. Помощь в адаптации к условиям школьной среды, коррекция нежелательного поведения.
2. Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

 - развитие зрительного восприятия и узнавание;

 - развитие пространственных представлении и ориентировки;

 - развитие слухового внимания и памяти.

3. Коррекция и развитие всех компонентов речи, помощь в формировании навыков письма и чтения .
4. Формирование базовых учебных действий, элементарных представлений об окружающем мире, доступных продуктивных предметно-практических действий..
5. Формирование и развитие навыков самообслуживания, социально-бытовых ориентировок.
6. Совершенствование движений и сенсорного развития - развитие мелкой моторики кисти и др.

Календарно-тематическое планирование

по предмету «Речь и альтернативная коммуникация»

2021-2022 учебный год   3 часа в неделю (99 час в год)

I четверть (26 час)