Мониторинги
материал (2 класс)

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Успеваемость обучающихся

2019 - 2020

4В

24

100%

2021 - 2021

1В

26

Программу освоили все учащиеся

2021 - 2022

2В

26

100%

Учебный год

Класс

Количество учащихся

Наименование мониторинга, проводимого образовательной организацией

Качество знаний обучающихся
по итогам мониторинга

2019 - 2020

4В

24

Промежуточная аттестация (русский язык)

Промежуточная аттестация (литературное чтение)

Промежуточная аттестация(математика)

Промежуточная аттестация(окружающий мир)

70,09%

83,64%

72,55%

80,52%

2021 - 2021

1В

26

Промежуточная аттестация

2021 - 2022

2В

26

Промежуточная аттестация (русский язык)

Промежуточная аттестация (литературное чтение)

Промежуточная аттестация(математика)

Промежуточная аттестация(окружающий мир)

59,09%

63,64%

59,09%

54,55%

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Наименование личностного результата

Название, автор (при наличии)

диагностической методики.

Показатели, по которым отслеживалась эффективность деятельности.

Уровни, единица измерения (баллы/%)

Результаты стартовой диагностики

Результаты итоговой диагностики

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

2019 -2020

4В

24

Самопознание и самоопределение

Методика «Лесенка»

(В. Щур и С. Якобсон)

Показатели: умение адекватно оценивать себя и других людей (уровни)

41,6%

10 уч.

33,3 %

8 уч.

25%

6 уч.

45,8%

11 уч.

37,5%

9 уч.

16,6%

4 уч.

Смыслообразование

Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению

(модификация А.Д.Андреева)

Показатели:  познавательная активность

37,5 %

9 уч.

37,5%

9 уч.

25%

6 уч.

41,65

10 уч.

37,5%

9 уч.

20,8%

5 уч.

Ценностная и морально-этическая ориентация

Методика «Незаконченные предложения»

Показатели: отношение к нравственным нормам, определяющим некоторые нравственные качества: самокритичность, коллективизм, самостоятельность, честность, принципиальность, справедливость

37,5%

9 уч.

37,5%

9 уч.

25 %

6 уч.

41,6 %

10 уч.

37,5%

9 уч.

20,8%

5уч.

2020-2021

1В

26

Самопознание и самоопределение

Методика «Лесенка»

(В. Щур и С. Якобсон)

Показатели: умение адекватно оценивать себя и других людей (уровни)

38,4%

10 уч.

38,4%

10 уч.

23%

6 уч.

42,3%

11 уч.

38,4%

10 уч.

19,2%

5 уч.

Смыслообразование

Метод оценки школьной мотивации учеников начальных классов

(Н. Лусканова)

Показатели: определение своего отношения к школе и школьной действительности; действия, устанавливающие смысл учения

46,1%

12 уч.

38,4%

10 уч.

15,3%

4 уч.

57,6%

15 уч.

34,6%

9 уч.

7,6%

2 уч.

Нравственно-этическая отзывчивость

Методика «Что такое хорошо и что такое плохо»

Показатели: нравственные представления учеников

50%

13 уч.

26,9%

7 уч.

23%

6 уч.

57,6%

15 уч.

26,9%

7 уч.

15,3%

4 уч.

2021-2022

2В

26

Самопознание и самоопределение

Методика «Лесенка»

(В. Щур и С. Якобсон)

Показатели: умение адекватно оценивать себя и других людей

38.4%

10 уч.

34,6%

9 уч.

26,9%

7 уч.

46,1%

12 уч.

23%

6 уч.

23%

6 уч.

Смыслообразование

Метод оценки школьной мотивации учеников начальных классов

(Н. Лусканова)

Показатели: определение своего отношения к школе и школьной действительности; действия, устанавливающие смысл учения методики О.С.Богдановой)

50%

13 уч.

30,7%

8 уч.

19,2%

5 уч.

57,6%

15 уч.

26,9%

7 уч.

15,3%

4 уч.

Нравственно-этическая отзывчивость

Методика «Что такое хорошо и что такое плохо»

Показатели: нравственные представления учеников

53,8%

14 уч.

34,6%

9 уч.

11,5%

3 уч.

2,3%

16 уч.

30,7%

8 уч.

7,6%

2 уч.

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Наименование метапредметного результата

Наименование личностного результата

Название, автор (при наличии) диагностической методики.

Показатели, по которым отслеживалась эффективность деятельности.

Уровни, единица измерения (баллы/%)

Результаты стартовой диагностики

Результаты итоговой диагностики

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

2019 -2020

4В

24

Познавательные УУД

Методика «Исследование словесно-логического мышления младших школьников».

                (Э.Ф. Замбацявичене)

25%

6 уч.

41,6%

10 уч.

33,3%

8 уч.

41,6%

10 уч.

33,3%

8 уч.

25%

6 уч.

Регулятивные УУД

Методика "Корректурная проба" (буквенный вариант).

Показатели:определение объема внимания (по количеству просмотренных букв) и его концентрации - по количеству сделанных ошибок (%)

33,3%

8 уч.

37,5%

9 уч.

29,1%

7уч.

45,8%

11 уч.

29,1%

7 уч.

25%

6 уч.

Коммуникативные УУД

Методика «Дорога к дому» (модифицированное задание «Архитектор-строитель»).

Показатели:  выделить и отобразить в речи существенные ориентиры действия, а также передать (сообщить) их партнеру (%)

41,6%

10 уч.

37,5%

9 уч.

20,8%

5уч.

58,3%

14 уч.

29,1%

7уч.

12,5%

3 уч.

2020 – 2021

1В

26

Познавательные УУД

Методика «Выделение существенных признаков»

Показатели: развитие операции логического мышления – выделение существенных признаков (%)

30,7%

8 уч.

38,4%

10 уч.

30,7%

8уч.

46,1%

12 уч.

34,6%

9 уч.

19,2%

5 уч.

Регулятивные УУД

Методика «Кодирование»

(11_й субтест теста Д. Векслера

в версии А. Ю. Панасюка)

Показатели:умение осуществлять кодирование с помощью символов (%)

38,4%

10 уч.

46,1%

12 уч.

15,3%

4 уч.

46,1%

12 уч.

46,1%

12 уч.

7,6%

2 уч.

Коммуникативные УУД

(Цукерман и др.)

Показатели:  выделить и отобразить в речи существенные ориентиры действия, а также передать (сообщить) их

30,7%

8 уч.

38,4%

10 уч.

30,7%

8 уч.

46,1%

12 уч.

30,7%

8уч.

23%

6 уч.

2021 -2022

2В

26

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Методика «Выделение существенных признаков»

Показатели: развитие операции логического мышления – выделение существенных признаков (%)

Методика «Кодирование»

(11_й субтест теста Д. Векслера

в версии А. Ю. Панасюка)

Показатели:умение осуществлять кодирование с помощью символов (%)

34,6%

9 уч.

34,6%

9 уч.

34,6%

9 уч.

46,1%

12 уч.

46,1%

12 уч.

38,4%

10 уч.

19,2%

5 уч.

19,2%

5 уч.

26,9%

7 уч.

46,1%

12 уч.

46,1%

12 уч.

46,1%

12 уч.

46,1%

12 уч.

46,1%

12 уч.

38,4%

10 уч.

7,6%

2 уч.

7,6%

2 уч.

15,3%

4  уч.

«Узор под диктовку»

 (Цукерман и др.)

Показатели:  выделить и отобразить в речи существенные ориентиры действия, а также передать (сообщить) их партнеру (%)

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Наименование предметного результата

Название, автор (при наличии)

диагностической методики.

Показатели, по которым отслеживалась эффективность деятельности.

Уровни, единица измерения (баллы/%)

Результаты стартовой диагностики

Результаты итоговой диагностики

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

математика

Стартовая диагностика.

Комплексная итоговая работа.

Промежуточная аттестация.

Показатели: выполнение арифметических действий с числами (%).

41,6%

10 уч.

26,9%

7 уч.

41,6%

10 уч.

50%

12 уч.

53,8%

14 уч.

50%

12 уч.

8,3%

2 уч.

19,2%

5 уч.

15,3%

4 уч.

.

50%

12 уч.

30,7%

8 уч.

50%

12 уч.

.

45,8%

11 уч.

53,8%

14 уч.

45,8%

11 уч.

.

.

4,1%

1 уч.

15,3%

4 уч.

13,64%

3уч.

2019-2020

2020-2021

2021-2022

4В

1В

2В

24

26

26

Владение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий с целыми неотрицательными числами, умениями вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике величины, распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры.

2019-2020

2020-2021

2021-2022

4В

1В

2В

24

26

26

Показатели: решение учебных задач и задач, связанных с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1-2 действия)

50%

12 уч.

19,2%

5 уч.

26,9%

7 уч.

33,3%

8 уч.

46,1%

12 уч.

50%

13 уч.

16,6%

4 уч.

34,6%

9 уч.

23%

6 уч.

62,5%

15 уч.

30,7%

8 уч.

34,6%

9 уч.

25%

6 уч.

46,1%

12 уч.

46,1%

12 уч.

12,5%

3 уч.

23%

6 уч.

19,2%

5уч.

2019-2020

2020-2021

2021-2022

4В

1В

2В

24

26

26

Показатели: измерятьдлину отрезка и чертить отрезок, заданной длины;

 вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

измерять длину отрезка и чертить отрезок, заданной длины

33,3%

8 уч.

-

34,6%

9 уч.

50%

12 уч.

-

42,3%

11 уч.

16,6%

4 уч.

-

23%

6 уч.

41,6%

10 уч.

34,6%

9 уч.

42,3%

11 уч.

45,8%

11 уч.

38,4%

10 уч.

42,3%

11 уч.

12,5%

3 уч.

26,9%

7 уч.

15,3%

4 уч.

2019-2020

2020-2021

2021-2022

4В

1В

2В

24

26

26

Овладение основами логического и алгоритмического мышления.

Стартовая диагностика

Комплексная итоговая работа

Промежуточная аттестация

Показатели: умение читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа, устанавливать закономерность числовой последовательности,группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку (%)

  33,3%

8 уч.

19,2%

5 уч.

26,9%

7 уч.

 41,6%

10 уч.

53,8%

14 уч.

57,6%

15 уч.

25%

6 уч.

 26,9%

7 уч.

15,3%

4 уч.

 41,6%

10 уч.

30,7%

8 уч.

34,6%

9 уч.

41,6%

10 уч.

46,1%

12 уч.

53,8%

14 уч.

 16,6%

4 уч.

  23%

6 уч.

11,5%

3 уч.

2019-2020

2020-2021

2021-2022

4В

1В

2В

24

26

26

Показатели: анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами и взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий.

37,5%

9 уч.

-

27,27%

8 уч.

50%

12 уч.

-

40,91%

12 уч.

12,5%

3 уч.

-

31,82%

6 уч.

41,6%

10 уч.

30,7%

8  уч.

27,27%

10 уч.

50%

12 уч.

46,1%

12 уч.

45,45%

12 уч.

8,3%

2 уч.

23%

6уч.

27,27%

4 уч.

2019-2020

2020-2021

2021-2022

4В

1В

2В

24

26

26

Умение работать в информационном поле; представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Стартовая диагностика

Комплексная итоговая работа

Показатели: умение читать и заполнять несложные готовые таблицы и столбчатые диаграммы.

41,6%

10 уч.

-

34,6%

9 уч.

41,6%

10 уч.

-

46,1%

12 уч.

16,6%

4 уч.

-

19,2%

5 уч.

50%

12 уч.

38,4%

10 уч.

42,3%

11 уч.

41,6%

10 уч.

46,1%

12 уч.

46,1%

12 уч.

8,3%

2 уч.

15,3%

4 уч.

11,5%

3уч.

русский язык

2019-2020

2020-2021

2021-2022

4В

1В

2В

24

26

26

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка и правил речевого этикета.

Стартовая диагностика

Комплексная итоговая работа

Промежуточная аттестация

Показатели: умение осуществлять выбор адекватных языковых средств в процессе общения с людьми разного возраста,  высказать свое мнение и обосновать его (%).

25%

6 уч.

15,3 %

4 уч.

26,9%

7 уч.

.

50%

12 уч.

53,8%

14 уч.

53,8%

14 уч.

25%

6 уч.

30,7%

8 уч.

19,2%

5 уч.

33,3%

8 уч.

23%

6 уч.

34,6%

9 уч.

50%

12 уч.

50%

13 уч.

50%

13 уч.

16,6%

4уч.

26,9%

7 уч.

15,3%

4 уч.

.

2019-2020

2020-2021

2021-2022

4В

1В

2В

24

26

26

Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

Комплексная итоговая работа

Промежуточная аттестация

Показатели: умение определять наличие в словах изученных орфограмм,   способ действия при группировке слов в соответствии с тем, какая орфограмма есть в слове (%).

33,3%

8 уч.

-

30,7%

8 уч.

41,6%

10 уч.

-

46,1%

12 уч.

25%

6 уч.

-

23%

6 уч.

41,6%

10 уч.

30,7%

8 уч.

34,6%

9 уч.

50%

12 уч.

46,1%

12 уч.

46,1%

12 уч.

8,3%

2 уч.

23%

6 уч.

19,2%

5 уч.

.

2019-2020

2020-2021

2021-2022

4В

1В

2В

24

26

26

Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Стартовая диагностика

Комплексная итоговая работа

Промежуточная аттестация

Показатели: характеризовать звуковой, буквенный и слоговой состав слова (%).

 главные и однородные члены предложения, (%).

29,1%

7 уч.

19,2%

5 уч.

23%

6 уч.

50%

12 уч.

46,1%

12 уч.

53,8%

14 уч.

20,8%

5 уч.

30,7%

8 уч.

23%

6 уч.

37,5%

9 уч.

26,9%

7 уч.

34,6%

9 уч.

45,8%

11 уч.

50%

13 уч.

53,8%

14 уч.

16,6%

4 уч.

23%

6 уч.

11,5%

3 уч.

2019-2020

2020-

2021

4В

1В

24

26

Показатели: умение определять части речи и их грамматические признаки (%)

29,1%

7 уч.

-

50%

12 уч.

-

20,8%

5 уч.

-

41,6%

10 уч.

-

45,8%

11 уч.

-

12,5%

3 уч.

-

2021-2022

2В

26

Показатели: умение определять морфемный состав слова (%)

-

-

-

30.7%

8 уч.

50%

13уч.

19,2%

5 уч.

литературное чтение

Комплексная итоговая работа

Промежуточная аттестация

Показатели: умение понимать духовные ценности, которые несет в себе художественная литература, отвечать на вопросы по содержанию текста, пользоваться первичным, изучающим, поисковым видами чтения в зависимости от цели чтения (%).

29,1%

7 уч.

-

26,9%

7 уч.

50%

12 уч.

-

46,1%

12 уч.

20,8%

5 уч

-

26,9%

7 уч.

37,5%

9 уч.

31,82%

7 уч.

34,6%

9 уч.

50%

12 уч.

36,36%

12 уч.

50%

13 уч.

12,5%

3 уч.

31,82%

7 уч.

15,3%

4 уч.

.

2019-2020

2020-2021

2021-2022

4В

1В

2В

24

26

26

Осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении.

2019-2020

2020-2021

2021-2022

4В

1В

2В

24

26

26

Понимание роли чтения, использование разных видов чтения, умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.

Комплексная итоговая работа

Промежуточная аттестация

Показатели: определение жанра произведения, вида сказки; понимание смысла заглавия произведения; выбор наиболее подходящего заглавия из данных, умение характеризовать героев (%).

33,3%

8 уч.

-

30,7%

8 уч.

41,6%

10 уч.

-

46,1%

12 уч.

25%

6 уч.

-

23%

6 уч.

41,6%

10 уч.

30,7%

8 уч.

34,6%

9 уч.

41,6%

10 уч.

46,1%

12 уч.

46,1%

12 уч.

16,6%

4уч.

23%

6 уч.

19,2%

5 уч.

2019-2020

2020-2021

2021-2022

4В

1В

2В

24

26

26

Достижение необходимого  уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами  интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.

Комплексная итоговая работа

Промежуточная аттестация

Показатели: осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами, использование в речи литературоведческих понятий, находить в тексте средства выразительности (%).

33,3%

8 уч.

-

30,7%

8 уч.

54,1%

13 уч.

-

46,1%

12 уч.

12,5%

3 уч.

-

23%

6 уч.

37,5%

9 уч.

30,7%

8 уч.

38,4%

10 уч.

54,1%

13 уч.

42,3%

11 уч.

46,1%

12 уч.

8,3%

2  уч.

26,9%

7 уч.

15,3%

4 уч.

окружающий мир

Стартовая диагностика

Комплексная итоговая работа

Промежуточная аттестация

Показатели: знание символики Российской Федерации, умение

оценивать взаимоотношения людей в различных социальных группах, соотносить конкретную дату исторического события с веком. (%).

29,1%

7 уч.

19,2%

5 уч.

30,7%

8 уч.

50%

12 уч.

53,8%

14 уч.

46,1%

12 уч.

20,8%

5 уч.

26,9%

7 уч.

23%

6 уч.

33,3%

8 уч.

30,7%

8 уч.

34,6%

9 уч.

50%

12 уч.

46,1%

12 уч.

46,1%

12 уч.

16,6%

4 уч.

23%

6 уч.

19,2%

5 уч.

2019-2020

2020-2021

2021-2022

4В

1В

2В

24

26

26

Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы; сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны.

2019-2020

2020-2021

2021-2022

4В

1В

2В

24

26

26

Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

Стартовая диагностика

Комплексная итоговая работа

Промежуточная аттестация

Показатели: умение различать изученные объекты и явления живой и неживой природы по рисункам, фотографиям или схемам, по их описанию, использовать готовые модели (план) для выявления свойств объектов; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья (%).

29,1%

7 уч.

-

26,9%

7 уч.

41,6%

10 уч.

-

50%

13 уч.

29,1%

7 уч.

-

23%

6 уч.

33,3%

8 уч.

23%

6 уч.

30,7%

8 уч.

41,6%

10 уч.

46,1%

12 уч.

50%

13 уч.

25%

6 уч.

30,7%

8 уч.

19,2%

5 уч.

.

2019-2020

2020-2021

2021-2022

4В

1В

2В

24

26

26

Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

Комплексная итоговая работа

Промежуточная аттестация

Показатели: умение проводить простейшую классификацию изученных объектов, использовать простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы,

различать в описании опыта его цель, ход опыта и выводы (%).

20,8%

5 уч.

-

30,7%

8 уч.

50%

12 уч.

-

42,3%

11 уч.

29,1%

7 уч.

-

26,9%

7 уч.

29,1%

7 уч.

30,7%

8 уч.

38,4%

10 уч.

45,8%

11 уч.

42,3%

11 уч.

42,3%

11 уч.

25%

6 чел.

26,9%

7 уч.

19,2%

5 уч.

2019-2020

2020-2021

2021-2022

4В

1В

2В

24

26

26

Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.

Стартовая диагностика

Комплексная итоговая работа

Промежуточная аттестация

Показатели: умение обнаруживать простейшие взаимосвязи между явлениями неживой природы,

определять характер взаимоотношений человека с природой (%).

29,1%

7 уч.

19,2%

5 уч.

26,9%

7 уч.

45,8%

11 уч.

50%

13 уч.

50%

13 уч.

25%

6 уч.

30,7%

8 уч.

23%

6 уч.

33,3%

8 уч.

26,9%

7 уч.

34,6%

9 уч.

45,8%

11 уч.

50%

13 уч.

50%

13 уч.

20,8%

5 уч.

23%

6 уч.

15,3%

4 уч.

Учебный год

Класс

Количество обучающихся, участвовавших в аттестации

Количество обучающихся,

не прошедших аттестацию

Результаты аттестации учащихся (средний балл)

Наличие высокобальных работ (количество)

2017-2018

4В

24

0

 Русский язык            

Литературное чтение

Математика

Окружающий мир

3,91

4,18

3,91

4,09

7

12

7

10

2018-2019

1В

   26

0

 Русский язык            

Литературное чтение

Математика

Окружающий мир

безотметочное обучение

безотметочное обучение

безотметочное обучение

безотметочное обучение

6

8

6

8

2019-2020

2В

    26

0

 Русский язык            

Литературное чтение

Математика

Окружающий мир

4,15

4,46

4,30

4,88

8

13

8

11

Учебный год

Класс

Количество учащихся

Диагностический материал.

Показатели, по которым отслеживалась эффективность деятельности

Результаты диагностики школьной мотивации

(входной и итоговый контроль)

Высокий

Средний

Низкий

2019-2020

 4В

24

Методика «Изучение учебной мотивации»

(М.Р. Гинзбург)

Показатели: отношение к учению в целом и к изучению отдельных предметов (%)

33,3%

8 уч.

37,5%

9 уч.

41,6%

10 уч.

41,6%

10 уч.

25%

6 уч.

20,8%

5 уч.

2020-2021

1В

26

Методика диагностики учебной мотивации младших школьников Н.В. Елфимовой «Настроение»

Показатели: отношение к учению в целом и к изучению отдельных предметов (%)

23%

6 уч.

30,7%

8 уч.

46,1%

12 уч.

42,3%

11 уч.

30,7%

8 уч.

26,9%

7 уч.

2021-2022

2В

26

Методика диагностики учебной мотивации младших школьников Н.В. Елфимовой «Настроение»

Показатели: отношение к учению в целом и к изучению отдельных предметов (%)

38,4%

10 уч.

42,3%

11 уч.

42,3%

11 уч.

42,3%

11 уч.

19,2%

5 уч.

15,3%

4 уч.