Копилка коррекционно-развивающих приемов и методов с учетом дифференциации детей по группам
материал
Дифферециация обучающихся по трем группам при выполнении заданий на различных уроках
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
korrektsionno-razvivayushchie_zadaniya_po_gruppam.docx | 840.86 КБ |
Предварительный просмотр:
Копилка коррекционно-развивающих приемов и методов с учетом
дифференциации детей по группам
Учитель – дефектолог:
Волкова Э.А.
г. Нефтеюганск
Тема: Предложение
Цель: умение определять границы предложения
1группа – прочитай и скажи, сколько здесь предложений, спиши соблюдая правила записи предложений
Осень - пора отлёта птиц уже улетели ласточки в стайки собираются скворцы отправляются в путь дикие гуси.
- группа – спиши первые четыре слова и поставь точку
- группа – выбери заглавие: «Осень», «Отлёт птиц», «Птицы»
Школьный сад.
Школьники работали в саду старшие окапывали деревья малыши сгребали в кучи листья.
- группа – спиши, соблюдая правила записи предложений
- группа – спиши первое предложение, соблюдая правила записи предложений
Тема: Ударение
Цель: умение выделить ударный слог
- группа – спиши слова, поставь ударение
Крыжовник, черника, клубника, рябина, черешня, малина.
-как можно одним словом сказать, что это такое
- группа - спиши слова, поставь ударение Крыжовник, черника, клубника, рябина.
- группа – спиши слова, поставь ударение Крыжовник, черника.
- группа – спиши слова, ставь знак ударения Ветер, луна, очки, рыба, лото, газета, работа.
- группа – спиши слова, ставь знак ударения Ветер, луна, очки, рыба, лото.
- группа – прочитай каждое слово про себя, а потом вслух, выделяй голосом ударный гласный
Ветер, луна, очки, рыба.
Тема: Звуки и буквы
Цель: выделение звуков
Делом важным занят грач:
Ходит полем, словно врач, Пашни лечит он, поля…
- где болит, скажи, земля?
- группа – найдите в стихотворении слова, которые отличаются одной буквой и придумайте свои слова
- группа - найдите в стихотворении слова, которые отличаются одной буквой
- группа – прочитайте стихотворение
У косого нет берлоги, Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги, А от холода – кора.
Тема: Слог
Цель: умение делить слова на слоги
- группа – запиши слова по слогам, убери один слог так, чтобы получилось новое слово, составь предложение с последним словом
Дорога, болото, бабочка, огород, лесник.
- группа - запиши слова по слогам, убери один слог так, чтобы получилось новое слово
Дорога, болото, бабочка, огород.
- группа - запиши слова по слогам
Дорога, болото, бабочка.
- группа – запиши слово, разделяя на слоги, напиши ещё три слова с таким же количеством слогов: котята
- группа - запиши слово, разделяя на слоги, напиши ещё два слова с таким же количеством слогов: котята
- группа - запиши слово, разделяя на слоги: котята
Математика
Тема: Нумерация.
Цель: закрепление нумерации чисел
- группа – впиши следующие и предыдущие чётные числа
18, … | …, 12 | 8, … |
14, … | …, 20 | …,16 |
- группа - впиши следующие и предыдущие числа 18, … …, 12 8, …
14, … …, 20 …,16
- группа - впиши следующие и предыдущие числа 18, … …, 12 8, …
14, … …, 20 …,16
Цель: закрепление состава чисел
1 группа – разложи числа на десятки и единицы
18 - …. 12 - …. | 15 - …. 19 - …. | 14 - …. 16 - …. | 17 - …. 11 - …. |
2 группа – разложи числа на десятки и единицы | |||
18 - …. | 15 - …. | 14 - …. | |
12 - …. | 19 - …. | 16 - …. | |
3 группа – разложи числа на десятки и единицы | |||
18 - …. | 15 - …. | 14 - …. | |
12 - …. | 19 - …. | 16 - …. |
Математика
Тема: Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через разряд
Цель: закреплять умение заменять числа двумя слагаемыми
- группа – реши примеры, замени второе слагаемое двумя числами
8+9 | 5+8 | 6+7 |
4+6 | 7+6 | 9+3 |
- группа - реши примеры, замени второе слагаемое двумя числами 8+9 5+8 6+7
- группа - реши примеры, замени второе слагаемое двумя числами 8+9 5+8 6+7
Цель: закрепление состава чисел, развитие навыков вычитания
- группа – реши примеры, замени вычитаемое двумя числами
18-9 | 11-8 | 13-6 |
16-9 | 12-7 | 14-5 |
- группа – реши примеры, замени вычитаемое двумя числами 18-9 11-8 13-6
- группа – реши примеры, замени вычитаемое двумя числами 18-9 11-8 13-6
Тема: Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд
Цель: закреплять умение заменять числа двумя слагаемыми
- группа – реши примеры, замени второе слагаемое двумя числами
47+5 | 58+9 | 29+17 |
56+6 | 37+5 | 14+37 |
- группа - реши примеры, замени второе слагаемое двумя числами 27+6 14+37
47+5 21+13
- группа - реши примеры, замени второе слагаемое двумя числами 17+6 37+5 23+17
Цель: закрепление состава чисел, развитие навыков вычитания
- группа – реши примеры, замени вычитаемое двумя числами
62-19 | 75-38 | 64-28 |
38-29 | 42-17 | 82-36 |
- группа – реши примеры, замени вычитаемое двумя числами 84-9 55-46
56-7 23-17
- группа – реши примеры, замени вычитаемое двумя числами 18-9 42-17 63-47
Тема: Умножение и деление.
Цель: развитие вычислительных навыков и математической речи
- группа – реши примеры, и прочти, используя компоненты умножения
6х2 2х7 5х3 2х5 2х9
4х4 4х2 7х2 3х3 3х4
- группа – реши примеры
6х2 4х4 | 2х7 4х2 | 5х3 7х2 | 2х5 3х3 |
3 группа – реши примеры | |||
6х2 | 2х7 | 5х3 | |
4х4 | 4х2 | 7х2 |
- группа – прочитай примеры по – разному, используя компоненты
5х2 6х3 12:2 10:5
4х3 3х3 14:2 16:2
- группа – прочитай примеры используя компоненты умножения и деления
5х2 | 6х6 | 12:2 |
14:2 | 4х3 | 3х3 |
- группа – прочитай примеры используя компоненты умножения и деления
5х2 6х3 12:2 14:2
ЖИВОЙ МИР
МАТЕМАТИКА
- класс
Распределение по группам:
- группа: Мусаев Максуд, Орлова Анастасия, Комаров Ярослав, Тронов Александр.
- группа: Губайдуллина Лилия, Ивановичева Ксения, Хайдаршин Дильяр.
- группа: Горустович Ксения, Оборина Дарья, Чуманов Николай, Сафин Александр, Шипилов Александр.
РУССКИЙ ЯЗЫК
4класс
Распределение по группам:
- группа: Комаров Ярослав, Орлова Анастасия, Тронов Александр.
- группа: Ивановичева Ксения, Губайдуллина Лилия, Сафин Александр, Мусаев Максуд.
- группа: Горустович Ксения, Оборина Дарья, Чуманов Николай, Шипилов Александр, Хайдаршин Дильяр.
ЖИВОЙ МИР
- класс
Распределение по группам:
- группа: Тронов Александр, Орлова Анастасия, Комаров Ярослав.
- группа: Губайдуллина Лилия, Сафин Александр, Мусаев Максуд, Ивановичева Ксения, Хайдаршин Дильяр.
- группа: Горустович Ксения, Оборина Дарья, Чуманов Николай, Шипилов Александр.
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
- класс
Распределение по группам:
- группа: Тронов Александр, Мусаев Максуд, Комаров Ярослав, Ивановичева Ксения.
- группа: Губайдуллина Лилия, Хайдаршин Дильяр, Орлова Анастасия, Оборина Дарья.
- группа: Горустович Ксения, Чуманов Николай, Шипилов Александр, Сафин Александр.
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
1. Рассмотри еловые ветки.
Задания.
1 группа. Нарисуйте такую же ветку с тремя шишками. Сколько шишек на двух ветках?
2 группа. Нарисуйте ещё 2 шишки на еловой ветке. Сколько шишек получилось?
3 группа. Разукрасьте 2 шишки на еловой ветке
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Коррекционно-развивающие игры и упражнения в обучении и воспитании детей с ОВЗ
Коррекционно-развивающая игра – средство воспитания и обучения, поэтому она может быть использована в усвоении любого программного материала и проводиться как на уроках, так и на занятиях ...
Коррекционно-развивающее занятие для оптимизации уровня развития мелкой моторики детей «Волшебные пальчики»
развитие мелкой моторики...
Экспериментальная коррекционно-развивающая программа "Применение активных методов обучения детей с ЗПР"
Предложенная экспериментальная программа позволяет учителям начальной школы, работающим с детьми с ЗПР, развивать мелкую моторику рук детей во время уроков, т.к. все упражнения связаны с т...
Коррекционно-развивающая работа по формированию мелкой моторики рук у детей с ДЦП
Статья для консультации родителй, учитилей начальной школы, логопедов, учителей музыки и физкультуры...
«Формирование коррекционно-развивающей среды как основы социальной адаптации и реабилитации детей с ЗПР»
В статье речь идёт о системе работы в классах, где обучаются дети с задержкой психического развития....
О результатах коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда с воспитанниками МАДОУ, включая детей с ограниченными возможностями здоровья
О результатах коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда с воспитанниками МАДОУ, включая детей с ограниченными возможностями здоровья...
Справка о результатах диагностической и коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда с обучающимися МАОУ, включая детей с ограниченными возможностями здоровья
О результатах диагностической и коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда с обучающимися МАОУ, включая детей с ограниченными возможностями здоровья...