«Повышение качества образовательного процесса через усиление практической направленности занятий в учреждении дополнительного образования»
статья

         Выступление на педагогическом совете

 «Повышение качества образовательного процесса через усиление практической направленности занятий в учреждении дополнительного образования»

Тема выступления: «Практическая работа по декоративно-прикладному творчеству как средство усиления образовательного процесса". 

Обучение и творчество имеет свои специфические мотивы. При обучении, детей побуждают к активному усвоению художественного опыта, они должны подражать определенным эталонам выражения и изображения. В творчестве усилия детей направлены на поиски новых сочетаний, комбинаций, вариантов.

Есть различия и в результатах. Во время обучения дети осваивают круг образовательных сведений, умений, что ведёт к развитию разносторонних художественных способностей. В творчестве дети овладевают способами творческих действий, которые готовят их к дальнейшим самостоятельным проявлениям в новых условиях. Качество творческих действий определяется многими компонентами: творческим воображением, обобщением реальной практики, интуиции, обогащенной художественным опытом ребёнка, и преднамеренностью поисков.

Активное усвоение детьми знаний, навыков художественного восприятия и исполнения - это тот опыт, при котором их творческое самовыражение получит полное развитие, будет содержательным, насыщенным, ярким и приобретёт истинный эстетический характер.

Творчество детей в свою очередь активизирует процесс обучения. Ведь от детей при их импровизациях, рисовании, конструировании требуется применение творческих действий. Развивающаяся при этом инициатива, самостоятельность и активность побуждают осваивать знания, навыки и умения. Развивается способность к самообучению и саморазвитию.

Формирование художественного творчества происходит последовательно. Разумеется, разный уровень развития детей приводит к различным результатам, но важно отметить, что все дети способны почувствовать выразительность, образность художественных средств - цвета, формы и т.п.

Благоприятствует развитию детского творчества:

побуждение детей путём постановки интересных, разнообразных творческих заданий;

учёт индивидуальных взаимосвязей между учебными и творческими заданиями на занятиях;

варьирование творческих заданий в зависимости от возраста детей и различных видов художественной деятельности.

Занятие декоративно-прикладным искусством дает возможность развития творческих способностей, эстетического вкуса, совершенствованию умений и навыков. Накапливается сенсорный опыт, обогащается речь. У детей развиваются мыслительные процессы: сравнение, анализ, синтез, обобщение. В последнее время подчеркивается важность занятий с подрастающим поколением декоративно-прикладным искусством для формирования коллективных форм работы, умения работать вместе, действовать согласованно, сообща, оказывать помощь товарищам. Развивается способность радоваться успехам каждого воспитанника, достижениям всего коллектива. Все это создает основу для воспитания, а в дальнейшем подлинного коллективизма, взаимной требовательности и вместе с тем товарищеской взаимопомощи.

Свою работу как педагога по трудовому воспитанию я начинаю с создания положительных условий для формирования общественных мотивов труда, которые у воспитанников приобретают значительную побудительную силу. Я стараюсь построить свою работу так, что бы каждый ребенок получил возможность почувствовать и пережить радость от личного участия в общественном деле.

Педагог дополнительного образования Курицина Е.К