Рабочая программа по внеурочной деятельности "Умелые пальчики"
рабочая программа (2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Черноморская средняя школа №3»

муниципального образования Черноморский район Республики Крым

Рабочая программа

Название занятий внеурочной деятельности _________«Умелые пальчики»________________________________________________________

Класс_____________________________________________2-А ___________________________________________________________________

Уровень общего образования______________  начальное общее образование_______________________________________________________

Ф.И.О. учителя __________________________Павлова Мария Владиславовна______________________________________________________

Год составления рабочей программы  _________________2021___________________________________________________________________

Пояснительная записка.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Умелые пальчики»  предназначена для учащихся 2 класса и  разработана в соответствии:

1) с  требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения;

2)  согласно учебному плану муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Черноморская средняя школа № 3» на 2021-2022 учебный год;

3) с особенностями образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся;

 на основе:

• Программы Д.В. Григорьева «Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование: Педагогика. Образование. Общее и среднее образование. Педагогика общего среднего образования», Москва: Просвещение, 2010 г.
• Программы внеурочной деятельности. Григорьев Д.В. «Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителя общеобразовательных учреждений», Москва: Просвещение, 2011 г.

В основу программы положены принципы: научной обоснованности и практической применимости; развивающий характер обучения, основанный на детской активности; интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников; комплексно – тематическое построение образовательного процесса; единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей школьного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольника.

 Актуальность программы обусловлена тем, что уровень развития мелкой моторики руки у первоклассников очень слабый. В настоящее время отмечается резкое увеличение детей с отклонениями в психомоторном и речевом развитии, общее моторное отставание. Отсутствие физической нагрузки заметно тормозит мыслительные процессы, снижает концентрацию внимания, координационных способностей, выносливости, вызывает проблемы с речевым развитием, общей неготовности к письму. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Такой ребенок отказывается от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевает за ребятами в классе на занятиях. Таким образом, возможности освоения мира с этими детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку.

Учеными доказано, что развитие руки (мелкая моторика и координация движений пальцев рук) находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к обучению. Обычный ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. 

Цели:

•        Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

•        Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

•        Создание условий для развития мелкой моторики и координации движений пальцев рук.

Задачи:

•        Сформировать навык правильно держать ручку и карандаш.

•        Развивать умение производить точные движения кистью и пальцами рук.

•        Развивать способности координированной работы рук со зрительным восприятием.

•        Развивать творческую активность, пространственное мышление, фантазию.

•        Формировать навыки исполнительского мастерства.

•        Формировать умение воплощать свои идеи в художественный образ.

•        Воспитывать уважительное отношение к своему и чужому труду.

Место курса «Умелые пальчики» в учебном плане

Программа предназначена для внеурочных занятий во 2 классе с детьми младшего школьного возраста в условиях общеобразовательной школы. Рассчитана на 1 год, всего  34 часа. Занятия по данной программе проводятся в игровой форме один раз в неделю по 40 минут.

Содержание программы

Программа включает в себя следующие разделы:

• Природные материалы 8 часов. 

Создание композиций, аппликаций и панно из засушенных растений на плоскости. В данном разделе дети будут рассматривать, анализировать, сравнивать особенности формы, фактуры, окраски природных материалов. Отбирать материалы для работы.

• Работа с пластилином 16 часов.

Создание композиций, аппликаций, объёмных поделок, панно и живописи из пластилина. Учащиеся познакомятся с разнообразными техниками работы с пластилином. Займутся подбором материалов по цвету и декорированием изделия. Научатся технике выполнения объемных изделий. Освоят новые знания и приемы работы. Создавать композиции на плоскости.

• Бумага и картон 10 часов.

Создание композиций, аппликаций, обрывных аппликаций, оригами из бумаги и картона. Ребята познакомятся с техникой «мозаика». Будут совершенствовать технику работы с клеем, приемы аккуратного наклеивания деталей из бумаги. Упражняться в выполнении различных приемов обработки бумаги.

Формы организации занятий: 

•        индивидуальные и фронтальные работы;

•        беседы;

•        презентации;

•        работы в парах, группах;

•        экскурсии.

 Тематическое планирование

Планируемые результаты

Личностные результаты:

•        формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

•        принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

•        формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

•        развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

•        формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации

 к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

•        овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

•        освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

•        освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

•        овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

•        овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и

явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.)

в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

•        овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

•        Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук учащихся до уровня соответствующего данному возрасту.

•        Овладение разными видами трудовой деятельности.

•        Умение создавать художественный образ своего изделия.

•        Овладение приемами работы с разными инструментами.

•        Умение соотносить форму, пропорцию и фактуру изделия.

•        Овладение нормами этики поведения.

 Календарно-тематическое планирование