Рабочая программа и календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности "Финансовая грамотность"
календарно-тематическое планирование

Предметные результаты

Личностные результаты

Метапредметные результаты 

 понимать и правильно использовать экономические термины;

иметь представление о роли денег в семье и обществе;

 уметь характеризовать виды и функции денег;

 знать источники доходов и направления расходов семьи;

уметь рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;

определять элементарные проблемы в области семейных финансов и уметь находить пути их решения;

уметь проводить элементарные финансовые расчёты

осознавать себя как члена семьи, общества и государства;

овладеть начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

развивать самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки;

развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

познавательные:

освоить способы решения проблем творческого и поискового характера;

использовать  различные  способов  поиска,  сбора,  обработки, анализа и представления информации;

овладеть  логическими  действиями  сравнения,  обобщения, классификации, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

строить рассуждения;

 относить к известным понятиям

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;

регулятивные:

 понимать цели своих действий;

составлять простых планов с помощью учителя;

проявлять познавательной и творческой инициативы;

 оценивать правильность выполнения действий;

 адекватно воспринимать предложения  товарищей, учителей, родителей;

корректировать выполнение задания;

планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

находить варианты решения различных художественно-творческих задач; рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

организовать место занятий;

понимать цели своих действий; составлять простые планы с помощью учителя;

коммуникативные:

соблюдать в повседневной жизни нормы; речевого этикета и правила устного общения;

выполнять различные роли в группе;

сотрудничать в решении проблемы (задачи).

выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

составлять тексты в устной и письменной формах;

слушать собеседника и вести диалог;

признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

 оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.

№ п/п

Раздел

Количество занятий

1

Что такое деньги и откуда они взялись

13

2

Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок.

10

3

Какие деньги были раньше в России

11

4

Современные деньги России и других стран.

14

5

Откуда в семье деньги.

9

6

На что тратятся деньги.

8

7

Как умно управлять своими деньгами.

7

8

Как делать сбережения.

2

Итого

74

№ п/п

Тема занятия

Кол-во час

План

Факт

УУД

Что такое деньги и откуда они взялись.(13 ч)

1

Что такое деньги?

1

03.09

Регулятивные:

понимать цели своих действий;

составлять простые планы с помощью учителя;

проявлять познавательную и творческую инициативы;

оценивать правильность выполнения действий;

адекватное воспринимать предложения товарищей, учителей, родителей;

Познавательные:

овладеть  логическими  действиями  сравнения,  обобщения, классификации,

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

строить рассуждения.

Коммуникативные:

 оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости;

составлять тексты в устной и письменной формах;

слушать собеседника и вести диалог;

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

выполнять различные роли в группе;

сотрудничать в решении проблемы (задачи);

признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

осознание себя как члена семьи, общества и государства;

овладеть начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

Личностные:

осознавать себя как члена семьи, общества и государства;

овладеть начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

развивать самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки;

развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

2

Как появились деньги.

1

04.09

3

Появление обмена товарами.

1

10.09

4

Как появились деньги. Появление обмена товарами.

1

11.09

5

Проблемы товарного обмена.

1

17.09

6

Появление первых денег — товаров с высокой ликвидностью.

1

18.09

7

Свойства драгоценных металлов.

1

24.09

8

Появление первых монет.

1

25.09

9

Первые монеты разных государств

1

01.10

10

Первые монеты разных государств

1

02.10

11

Что такое деньги и откуда они взялись?

1

08.10

12

Творческая работа «Я-дизайнер денег»

1

09.10

13

Закрепление и повторение по разделу «Что такое деньги и откуда они взялись»

1

15.10

Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок.

(10 ч)

14

Устройство монеты.

1

16.10

Регулятивные:

корректировать выполнение задания;

планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

находить варианты решения различных художественно-творческих задач; рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

организовать место занятий;

понимать цели своих действий; составлять простые планы с помощью учителя;

проявлять познавательную и творческую инициативы;

оценивать правильность выполнения действий;

 адекватное воспринимать предложения товарищей, учителей, родителей;

Познавательные:

осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

использовать  различные  способов  поиска,  сбора,  обработки, анализа и представления информации;

овладеть  логическими  действиями  сравнения,

Коммуникативные:

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

выполнять различные роли в группе;

сотрудничать в решении проблемы (задачи);

выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

 оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости;

Личностные:

осознавать себя как члена семьи, общества и государства;

овладеть начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

развивать самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки;

развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

15

Изобретение бумажных денег

1

22.10

16

Изобретение бумажных денег

1

23.10

17

Защита монет от подделок.

1

29.10

18

Современные монеты.

1

30.10

19

Способы защиты от подделок бумажных денег.

1

05.11

20

Способы защиты от подделок бумажных денег.

1

06.11

21

Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок.

1

12.11

22

Творческая работа «Мой способ защиты денег»

1

13.11

23

Закрепление и повторение по разделу «Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок»

1

19.11

Какие деньги были раньше в России.(11 ч)

24

Древнерусские товарные деньги.

1

20.11

Регулятивные:

организовать место занятий;

планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

находить варианты решения различных художественно-творческих задач; рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

понимать цели своих действий;

 составлять простые планы с помощью учителя;

проявлять познавательную и творческую инициативы;

оценивать правильность выполнения действий;

 адекватно воспринимать предложения товарищей, учителей, родителей;

Познавательные:

использовать  различные  способов  поиска,  сбора,  обработки, анализа и представления информации;

овладеть  логическими  действиями  сравнения,  обобщения

Коммуникативные:

составлять тексты в устной и письменной формах;

слушать собеседника и вести диалог;

признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Личностные:

осознавать себя как члена семьи, общества и государства;

овладеть начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

развивать самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки;

развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

25

Какие деньги были раньше в России.  

1

26.11

26

Клады.

1

27.11

27

«Меховые деньги».

1

03.12

28

Происхождение слов «деньги»,«рубль», «копейка».

1

04.12

29

Первые русские монеты.

1

10.12

30

Деньга и копейка.

1

11.12

31

Рубль, гривенник и полтинник.

1

17.12

32

Пословицы и поговорки про деньги.

1

18.12

33

Дизайн купюры сказочной страны.

1

24.12

34

Закрепление и повторение по разделу «Какие деньги были раньше в России.»

1

25.12

Современные деньги России и других стран. (14 ч)

35

Современные деньги России .

1

14.01

Регулятивные:

понимать цели своих действий; составлять простые планы с помощью учителя;

проявлять познавательную и творческую инициативы;

организовать место занятий;

оценивать правильность выполнения действий;

 адекватноо воспринимать предложения товарищей, учителей, родителей;

планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

находить варианты решения различных художественно-творческих задач; рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

Познавательные:

осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

использовать  различные  способов  представления информации;

 устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

строить рассуждения, относить к известным понятиям

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;

Коммуникативные:

слушать собеседника и вести диалог;

признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

овладеть начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

Личностные:

осознавать себя как члена семьи, общества и государства;

овладеть начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

развивать самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки;

развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

36

Современные деньги мира.

1

15.01

37

Современные деньги мира.

1

21.01

38

Доллары и евро – самые известные иностранные деньги.

1

22.01

39

Появление безналичных денег.

1

28.01

40

Безналичные деньги как информация на банковских счетах.

1

29.01

41

Проведение безналичных расчётов.

1

04.02

42

Функции банкоматов.

1

05.02

43

Наличные, безналичные и электронные деньги.

1

11.02

44

Наличные, безналичные и электронные деньги.

1

12.02

45

Современные деньги России и других стран.

1

18.02

46

Современные деньги России и других стран.

1

19.02

47

Игра « Где логика»

1

25.02

48

Закрепление и повторение по разделу «Современные деньги России и других стран.»

1

26.02

Откуда в семье деньги. (9 ч)

49

Откуда в семье деньги.

1

04.03

Регулятивные:

понимать цели своих действий;

составлять простые планы с помощью учителя;

проявлять познавательную и творческую инициативы;

оценивать правильность выполнения действий;

 адекватное воспринимать предложения товарищей, учителей, родителей;

Познавательные:

строить рассуждения, относить к известным понятиям;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;

Коммуникативные:

составлять тексты в устной и письменной формах;

слушать собеседника и вести диалог;

признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Личностные:

осознавать себя как члена семьи, общества и государства;

овладеть начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

развивать самостоятельность и осознания личной ответственности за свои поступки;

развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

50

Клады, лотереи, наследство.

1

05.03

51

Клады, лотереи, наследство.

1

11.03

52

Откуда в семье деньги. Заработная плата.

1

12.03

53

Мини-исследование «Основные доходы в семье»

1

18.03

54

Откуда в семье деньги. Пенсии, пособия, стипендии.

1

19.03

55

Откуда в семье деньги. Аренда и проценты в банке, кредиты.

1

25.03

56

Откуда в семье деньги Инсценировка сказки «Заработанный рубль»

1

26.03

57

Закрепление и повторение по разделу «Откуда в семье деньги.»

1

01.04

На что тратятся деньги.

( 8 ч)

58

На что тратятся деньги. Расходы на самое необходимое.

1

02.04

Регулятивные:

понимать цели своих действий;

составлять простые планы с помощью учителя;

проявлять познавательную и творческую инициативы;

оценивать правильность выполнения действий;

адекватно воспринимать предложения товарищей, учителей, родителей;

организовать место занятий;

Познавательные:

осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

использовать  различные  способов  представления информации;

Коммуникативные:

овладеть начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

развивать самостоятельность и осознания личной ответственности за свои поступки;

развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

Личностные:

осознавать себя как члена семьи, общества и государства;

овладеть начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

развивать самостоятельность и осознания личной ответственности за свои поступки;

развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

59

Откладывание денег и непредвиденные расходы.

1

08.04

60

Игра «Магазин»

1

09.04

61

Виртуальное путешествие  «Музей денег»

1

15.04

62

Хобби.

1

16.04

63

 Вредные привычки.

1

22.04

64

Составление примерной сметы расходов в семье.

1

23.04

65

Закрепление и повторение по разделу «На что тратятся деньги.»

1

29.04

Как умно управлять своими деньгами. (7 ч).

66

Как умно управлять своими деньгами..

1

30.04

Регулятивные:

планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

находить варианты решения различных художественно-творческих задач; рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

понимать цели своих действий;

составлять простые планы с помощью учителя;

проявлять познавательную и творческую инициативы;

оценивать правильность выполнения действий;

 адекватное воспринимать предложения товарищей, учителей, родителей;

Познавательные:

осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

использовать  различные  способов  представления информации;

 устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

строить рассуждения, относить к известным понятиям

Коммуникативные:

составлять тексты в устной и письменной формах;

слушать собеседника и вести диалог;

признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

овладеть начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

Личностные:

осознавать себя как члена семьи, общества и государства;

овладеть начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

развивать самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки;

развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

67

Расходы и доходы. Считаем  деньги.

1

06.05

68

Как умно управлять своими деньгами.  

1

07.05

69

Что такое экономия? Кого называют банкротом?

1

13.05

70

Как умно управлять своими деньгами.

1

14.05

71

 Игра «Распредели семейный бюджет»

1

20.05

72

Расходы и доходы.   Бюджет. Банкрот. Дополнительный заработок.

1

21.05

Как делать сбережения. (2 ч)

73

Как делать сбережения.  Куда и как откладывать деньги?Копилки. Коллекционирование. Банковский вклад.

1

26.05

Регулятивные:

понимать цели своих действий;

составлять простые планы с помощью учителя;

проявлять познавательную и творческую инициативы;

оценивать правильность выполнения действий;

Познавательные:

осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

использовать  различные  способов  представления информации;

 устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

Коммуникативные:

выполнять различные роли в группе;

сотрудничать в решении проблемы (задачи);

 слушать собеседника и вести диалог;

признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные:

осознавать себя как члена семьи, общества и государства;

овладеть начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

развивать самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки;

развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

74

Как делать сбережения. «Путешествие в страну Капиталия»

1

28.05