Рабочая программа по внеурочной деятельности классного руководителя
рабочая программа (3 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

тип программы: комплексная

«МОЙ МИР»

__1 год__

(срок реализации программы)

__9 – 10 лет_____

(возраст обучающихся)

1. Пояснительная записка

Проанализировав организационные модели внеурочной деятельности и возможности общеобразовательного учреждения для реализации внеурочной деятельности обучающихся 3 классов в МАОУ СОШ №1 ст. Выселки выбрана модель, осуществляемая классным руководителем.

Данная комплексная рабочая программа курса внеурочной деятельности классного руководителя «Мой мир» предназначена для обучающихся 3 а, б, в, г, д классов.

Объём часов, отведенных на внеурочную деятельность для обучающихся 3 класса составляет 272 часа в год. Формат реализации, предусмотренный данной программой: занятия крупными блоками – интенсивами и еженедельные «Уроки Мужества».

Интенсив внеурочной деятельности – это форма внеурочной деятельности, при которой в ограниченный временной срок происходит максимальное формирование определенного социального опыта.

Цели и задачи внеурочной деятельности

Цель: создание:

• условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей;
•  условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время;
• воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой,  творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.  

Задачи:

• обеспечение благоприятной адаптации ребенка в школе;
• создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
• выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;
• развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
• создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
• развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества, расширение рамок общения с социумом.

2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Мой мир»

Спортивно-оздоровительное направление:

-приобретение школьниками социальных знаний, установок на здоровый образ жизни, методы укрепления здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма, на совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм и физическим упражнениям,

-формирование общих представлений о режиме двигательной активности, его значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья,

-воспитание и формирование лидерских качеств личности, способной взаимодействовать в команде; развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга

 - осознание негативных факторов, пагубно влияющих на здоровье;

 - умение делать осознанный выбор поступков, поведения, образа жизни, позволяющих сохранить и укрепить здоровье;

- способность выполнять правила личной гигиены и развивать готовность самостоятельно поддерживать свое здоровье;

 - сформированное представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре;

- развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и физкультуре, к природе, к родному Отечеству, его истории и народу, к труду, к другим людям.

 Духовно-нравственное направление:

-формирование у младших школьников осознанного понимания значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества; -формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности;

 -воспитание уважения к истории Отечества, к истории своего края, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды;

-начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе  об этических нормах взаимоотношений в семье;

-нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

-неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие  к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

-способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

-почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

-знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

- осознанное ценностное отношение к национальным базовым ценностям, России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам РФ, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению.

Социальное направление:

- овладение социальными знаниями (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимание и осознание социальной реальности и повседневной жизни;

- сформированные позитивные отношения школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), сформированное ценностное отношение к социальной реальности в целом;

- достижение обучающимися необходимого для жизни в обществе, социуме социального опыта, получение школьником опыта и навыков самостоятельного социального действия;

 - сотрудничество, толерантность, уважение;

- умение коммуникативно взаимодействовать с окружающими людьми, овладение социокультурными нормами поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

- ценностное отношение к окружающей среде, природе; людям; потребность природоохранной деятельности, участия в экологических инициативах, проектах, социально-значимой деятельности.  

Общеинтеллектуальное направление:

- развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы;

- понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к окружающей среде;

-понимание своего продвижения в овладении содержанием курса.

-формирование приёмов работы с информацией, поиск и отбор источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме — в виде таблиц, рисунков;

-овладение начальными формами исследовательской деятельности;

-овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, умением ставить цели и планировать личную учебную деятельность;

-оценивание собственного вклада в деятельность группы, самооценка уровня личных учебных достижений;

- осознанное ценностное отношение к интеллектуально-познавательной деятельности и творчеству;

- сформированная мотивация к самореализации в творчестве, интеллектуально-познавательной и научно- практической деятельности;

 - сформированные компетенции познавательной деятельности: постановка и решение познавательных задач; нестандартные решения, овладение информационными технологиями (поиск, переработка, выдача информации);

- развитие познавательных процессов: восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения.

Общекультурное направление:

-понимание и осознание моральных норм и правил нравственного поведения, в том числе этических норм взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

-понимание и осознание эстетических и художественных ценностей отечественной культуры; народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России, Кубани;

 - способность видеть красоту в окружающем мире; в поведении, поступках людей;

- сформированное эстетическое отношения к окружающему миру и самому себе;

- сформированная потребность повышать свой культурный уровень; потребность самореализации в различных видах творческой деятельности;

- умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;                                                  

- умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

- умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

- умение выделять в потоке информации необходимый материал по заданной теме;                                                                                                

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями в соответствии с традициями кубанского народа;                                                                                                                              

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

3.Тематическое планирование

4. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Спортивно – оздоровительное направление

Модуль 1.  «Азбука Здоровья» (34ч.)

  Рассчитан на реализацию в формате «интенсива», нацелен на формирование у ребёнка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре.

Формы организации и виды деятельности:

• Соревнования
• Праздники
• Дни здоровья
• Конкурсы
• Проектные работы
• Фотоотчет
• Интересные встречи

Модуль 2 «Школа безопасности» (34ч.)

Защита человека в чрезвычайных ситуациях. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

От чего зависит наше здоровье?  Как путешествуют болезни. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.  Практическая работа: «Первая помощь при царапине, порезе, ушибе» Вредные привычки и их последствия. Мы за ЗОЖ. Цикл бесед о чрезвычайных ситуациях и правилах поведения во время чрезвычайных ситуаций

• Практические занятия
• Встречи с медицинскими работниками
• Посещение пожарной части
• Конкурсы, викторины
• Конкурс плакатов и рисунков.

Духовно-нравственное направление

Модуль 1 «Уроки мужества» 34 ч.

Рассчитан на 1 час в неделю, проводятся еженедельно, с учетом патриотической направленности воспитательной работы в школе и классе.

• Встречи с интересными людьми
• Мероприятия, посвященные важным историческим датам
• Беседы
• Экскурсии, поездки
• Исследовательская деятельность
• Презентации
• Конкурсы
• Викторины
• Просмотр кинофильмов

Модуль 2 «Духовные истоки Кубани» 34 ч

Модуль " Духовные истоки Кубани " – создает условия для развития и воспитания в духе православия высоконравственной, моральной, трудолюбивой личности, знающей историю и традиции своей страны, своего края.

• Беседы
• Экскурсии
• Проектная деятельность
• Конкурсы
• Викторины
• Просмотр и обсуждение кинофильмов

Социальное направление

Модуль 1 «Безопасные дороги Кубани» (34ч.) 

Работа в данном направлении способствует формированию обязательного минимума знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах.

• Встречи
• Фотоотчет
• Благотворительные акции
• Просмотр кинофильмов

• Практические занятия
• Встречи с инспектором дорожного движения
• Викторины
• Создание проектных работ
• Тематические выставки

Общеинтеллектуальное направление

Модуль1 «Мир вокруг нас» (34ч.)

В содержании модуля рассматриваются многообразие проявлений форм, красок, взаимосвязей природного мира, основные методы и пути его познания, развиваются эстетическое восприятие и художественно-образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения младших школьников к природе, воспитания основ экологической ответственности как важнейшего компонента экологической культуры, экономические основы бюджета семьи раскрываются на занятиях.

• Выпуск стенгазет
• Конкурсы
• Экскурсии
• Викторины
• Виртуальные экскурсии
• Работа с микроскопом, проведение исследовательских работ
• Опыты
• «Погружение»
• Выставки работ

Модуль «В мире книг» (34ч.)

Специфика организации занятий модуля заключается в создании условий для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг детскими периодическими и электронными изданиями.

В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

• Библиотечные уроки
• Беседы
• Фотоотчеты
• Интерактивные встречи
• Встречи с интересными людьми
• Конкурсы
• Викторины
• Сетевые проекты
• Экскурсии

Общекультурное направление

Модуль1. «Калейдоскоп праздников» (34ч.)

Познавательно-развлекательные утренники с участием детей и приглашением родителей, гостей.  

Все мероприятия направлены на воспитание жизненно адаптированного компетентного человека, психологически готового к различным жизненным ситуациям, помогает ребёнку самосовершенствоваться. Участие в школьных праздниках, защите проектов, получение новой информации  для детей должно стать и удовольствием, и развлечением, способствующим взаимопониманию и самораскрытию.

Практическая работа: разработки проектов коллективных дел, работа мастерских «Умелые руки», репетиции концертов, художественных номеров к утренникам. Подготовка костюмов, декораций.

• Концерты.

• Тематические классные часы
• Беседы
• Интересные встречи
• Викторины
• Виртуальные экскурсии
• Проектная деятельность
• Коллективно-творческие дела
• Культпоходы
• Инсценировки