Мониторинг УУД
учебно-методическое пособие (1, 2, 3, 4 класс)

№ п/п

Учебной активности

Баллы

1

Активно работает на уроке, часто поднимает руку и отвечает правильно

5

2

На уроке работает, положительные и отрицательные ответы чередует.

4

3

Редко поднимает руку, но отвечает правильно

3

4

Учебная активность на уроке носит кратковременный характер, часто отвлекается, не слышит вопроса.

2

5

Пассивен на уроке, дает отрицательные ответы или не отвечает совсем, часто отвлекается, переписывает готовое с доски.

1

6.

Учебная активность отсутствует.

0

 Усвоение знаний (успеваемость)

1

Правильно, безошибочно выполняет задание.

5

2

Небольшие помарки, единичные ошибки.

4

3

Редкие ошибки, связанные с пропуском букв и их заменой.

3

4

Плохое усвоение материала по одному из основных предметов, обилие ошибок

2

5

Частые ошибки, неаккуратное выполнение заданий: много исправлений, зачеркиваний

1

6

Плохое усвоение программного материала по всем предметам: грубые ошибки, большое их количество

0

№ п/п

Поведение на уроке.

Баллы

1

Сидит спокойно, добросовестно выполняет все требования учителя

5

2

Выполняет требования учителя, но иногда, на короткое время отвлекается от урока.

4

3

Изредка поворачивается, обменивается короткими репликами с товарищами.

3

4

Часто наблюдается скованность в движениях, позе, напряженность в ответах.

2

5

Выполняет требования учителя частично, отвлекается на посторонние занятия, вертится или постоянно разговаривает.

1

6.

Не выполняет требования учителя: большую часть урока занимается посторонними дела (преобладают игровые интересы)

0

 Поведение на перемене.

1

Высокая игровая активность, охотно участвует в подвижных, коллективных играх

5

2

Активность выражена в малой степени: предпочитает занятия в классе с кем-нибудь из ребят, чтение книг, спокойные игры.

4

3

Активность ребенка ограничивается занятиями, связанными с подготовкой к следующему уроку (готовит учебники, тетради, моет доску, убирает класс).

3

4

Не может найти себе занятие, переходит от одной группы к другой.

2

5

Пассивный, движения скованные, избегает других.

1

6

Часто нарушает нормы поведения: мешает другим детям играть, нападает на них, кричит на них, не меняет своего поведения, когда делают замечания (не владеет собой).

0

Взаимоотношения с одноклассниками

1

Общительный, легко контактирует с детьми.  

5

2

Малоинициативен, но легко вступает в контакт, когда к нему обращаются дети.

4

3

Сфера общения ограничена: общается только с некоторыми ребятами.

3

4

Предпочитает находиться рядом с детьми, но не вступает с ним в контакт.

2

5

Замкнут, изолирован от других детей, предпочитает находиться один (другие дети равнодушны к нему).

1

6

Проявляет негативизм по отношению к детям, постоянно ссорится и обижает, и другие дети его не любят.

0

Отношения к учителю.

1

Проявляет дружелюбие по отношению к учителю, стремится понравиться ему, после урока часто подходит, общается с ним.

5

2

Дорожит хорошим мнением учителя о себе, стремится выполнить все его требования, в случае необходимости сам обращается к нему за помощью.

4

3

Старательно выполняет требования учителя, но за помощью чаще обращается к одноклассникам.

3

4

Выполняет требования учителя формально, не заинтересован в общении с ним.

2

5

 Избегает контакта с учителем, при общении с ним легко смущается, говорит тихо, запинается.

1

6

Общение с учителем приводит к отрицательным эмоциям: обижается, плачет даже при малейшем замечании.

0

№ п/п

Эмоциональное благополучие.

Баллы

1

Хорошее настроение, часто смеется, улыбается.

5

2

Спокойное эмоциональное состояние.

4

3

Эпизодически проявляет снижение настроения.

3

4

Отрицательные эмоции: а) тревожность, огорчение, иногда страх; б) обидчивость, часто ссорится с детьми, повышает голос.

2

5

Депрессивное настроение, плач без всяких причин.

1

6

Агрессия (вспышки гнева, злости) проявляется в отношениях с детьми (может ударить, что-то сломать затеять драку).

0

Инструментальная готовность

Итого

Наблюдательность

Мыслительные способности

Контрольные умения

Коммуникативные умения

Личностная готовность

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

УУД

Критерии

Балл

1 полу-

годие

Год

Регулятивные УУД

1

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Организует своё место в соответствии с требованиями учителя.

Требуется повторное напоминание учителя.

Не может организовать своё место.

2

Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Определяет цель выполнения заданий с помощью учителя.

Требуется повторное напоминание о целях заданий учителем.

Не может определить цель выполнения заданий даже под руководством учителя.

3

Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Определяет план выполнения заданий с помощью учителя.

Требуется повторное напоминание о плане выполнения заданий учителем.

Не может определить план выполнения заданий даже под руководством учителя.

4

Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

Может использовать в своей деятельности простейшие приборы.

Необходима помощь учителя в использовании простейших приборов.

Не может пользоваться простейшими приборами даже после дополнительной помощи учителя.

5

Оценка результатов своей  работы.

Умеет объективно оценивать свою работу  и соотносить  с готовым результатом.

При соотношении работы обнаруживается расхождение в оценке.

Не может соотнести свою работу с готовым результатом, оценка необъективна.

ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень,

8-5 баллов  средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.

Познавательные УУД

1

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Умеет ориентироваться в учебнике.

Ориентируется в учебнике после повторного напоминания учителя.

Не умеет ориентироваться в учебнике.

2

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Отвечает на вопросы учителя, может найти нужную информацию из учебника.

Отвечает на вопрос учителя, но не может найти подтверждение в учебнике.

Не отвечает на вопросы учителя.

3

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Умеет сравнивать предметы (находит существенные признаки)

Сравнивая предметы при помощи наводящих вопросов учителя.

Не может сравнить предметы.

4

Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Группирует предметы, объекты на основе существенных признаков.

Группирует предметы, объекты на основе несущественных признаков.

Не может сгруппировать предметы.

5

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

При подробном пересказе требуется помощь учителя, главным в теме определяет несущественное.

Не может определить тему, не может пересказать прочитанное.

ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень,

8-5 баллов  средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.

Коммуникативные УУД

1

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Участвует в диалоге.

Участвует в диалоге по просьбе учителя.

Не участвует в диалоге.

2.

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Отвечает на вопросы учителя, товарищей по классу.

Испытывает трудности при ответах на вопросы.

Не отвечает на вопросы учителя, товарищей по классу.

3

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Самостоятельно соблюдает простейшие нормы речевого этикета.

Соблюдает простейшие нормы речевого этикета с помощью напоминания учителя.

Не  соблюдает простейшие нормы речевого этикета.

4

Слушать и понимать речь других.

Слушает и понимать речь других.

Старается высказать своё мнение, не слушая других собеседников.

Не слушает и не понимает речь других.

5

Участвовать  в паре.

Может участвовать в паре с любым учеником

Участвует в паре только избирательно.

Отказывается работать в паре.

ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень,

8-5 баллов  средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.

Личностные УУД

1

Самооценка

чувствует необходимость учения, предпочитает классные занятия занятиям дома

положительное отношение к школе, привлекает в первую очередь не учение. а внеучебная деятельность

отрицательное отношение к школе, стремится к дошкольному образу жизни

2.

Мотивация

стремится к получению высоких оценок, проявляет устойчивый интерес к новому

стремится к получению хороших оценок, проявляет частичный интерес к новому

к школе безразличен, учебные мотивы слабые или отсутствуют

3

Нравственно-этическая позиция

справедлив в отношениях с одноклассниками. правдив, имеет представление о нравственных нормах

не всегда справедлив в отношениях с одноклассниками. правдив, имеет неполное или неточное представление о нравственных нормах

неправильное представление о моральных нормах, проблемы нравственно-этического характера в отношениях с одноклассниками

ИТОГО: 6-5 баллов  высокий уровень,

4-3 баллов  средний уровень, 0-2 балла низкий уровень.

ИТОГИ  ФОРМИРОВАНИЯ     УУД (регулятивных, познавательных , коммуникативных, личностный)

36-33 баллов - высокий уровень;32-18 баллов  - средний уровень;  0-17 баллов - низкий уровень.

Подпись учителя:_______________________                                

Подпись родителей:

Мероприятия

Уровень

Результат

Критерии оценивания

2

1

0

Русский язык

Знает все письменные буквы алфавита

Называет, приводит примеры гласных звуков

Называет, приводит примеры согласных звуков

Называет, приводит примеры твёрдых и мягких согласных звуков

Называет, приводит примеры звонких и глухих согласных звуков

Различает устную и письменную речь

Различает звуки и буквы

Различает звук, слог, слово, предложение

Ставит ударение в слове

Строит модель предложения

Составляет деформированное предложение

Пишет заглавную букву в начале предложения

Ставит точку в конце предложения

Знает основные правила переноса

Правильно пишет ЧУ - ЩУ

Правильно пишет ЧА - ЩА

Правильно пишет ЖИ – ШИ

Умеет писать под диктовку

Умеет списывать рукописный и печатный текст

Математика

Умеет считать до 10 и обратно

Умеет считать до 20 и обратно

Знает состав чисел до 10 наизусть

Знает геометрические фигуры

Умеет сравнивать числа в пределах 20

Производит счёт в пределах 10

Производит счёт в пределах 20

Называет компоненты и результаты действия сложения

Называет компоненты и результаты действия вычитания

Знает и умеет соотносить единицы длины (см, дм)

Моделирует отношения «столько же», «больше», «меньше»

Моделирует отношения «больше на», «меньше на»

Составляет из равенства на сложение равенства на вычитание (и наоборот)

Умеет сравнивать выражения

Умеет решать простые задачи

Умеет составлять простые задачи

Умеет чертить отрезки заданной длины

Умеет производить измерение длины отрезка и длины ломаной

Литературное чтение

Умеет читать со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного

Техника чтения выше нормы (количество слов)

Техника чтения соответствует норме (количество слов)

Техника чтения ниже нормы (количество слов)

Умеет объяснять смысл названия произведения

Умеет выделять в тексте непонятные слова и словосочетания, находить значения отдельных слов в словаре – справочнике учебника

Умеет пересказывать фрагменты текста под руководством учителя

Умеет пересказывать фрагменты текста самостоятельно

Заучивает наизусть небольшие стихотворения

Умеет выражать своё отношение к героям произведения с помощью учителя, опираясь на личный опыт

Сочиняет рассказы по рисункам, короткие рассказы на заданную тему

Окружающий мир

Знает основные части тела человека

Знает органы чувств (уши, глаза, язык, кожа) и их значение

Знает профессии родителей

Знает своё имя, отчество, фамилию, дату рождения, адрес

Знает название страны, столицу

Знает герб и флаг России

Знает виды транспорта (воздушный, наземный, водный)

Знает название частей растений

Знает отличительные признаки лиственных и хвойных растений

Знает названия некоторых насекомых, рыб, птиц, и зверей (по 3 – 4 представителя)

Знает характерные признаки времени года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных)

Знает названия дней недели и месяцев в году

Знает некоторые отличительные признаки основных групп животных (рыб, птиц, зверей, насекомых)

Знает, как развивается растение

Знает разнообразие способов передвижения и питания животных

Умеет различать объекты живой и неживой природы

Изобразительное искусство

Называет расположение цветов радуги

Умеет работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических, живописных, декоративных работ

Умеет использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, цветные карандаши, фломастеры)

Умеет правильно располагать рисунок на листе

Умеет передавать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением

Выполняет некоторые декоративные приёмы

Технология

Умеет определять и называть виды материалов (пластилин, бумага, картон, ткань и др.)

Умеет правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, ножницы) с соблюдением ТБ

Использует технологическую последовательность изготовления простейших поделок

Выполняет изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий (обрывание по контуру, работа ножницами, сборка изделия с помощью клея и др.)

Умеет использовать в практической работе шаблон, образец, рисунок

Умеет экономно расходовать материалы при изготовлении поделок

Выполняет различные виды отделки и декорирования (аппликация, декоративная рамка, добавление деталей)

Умеет удобным для себя способом изготавливать из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему, по своему желанию

Дата

Кол-во слов

Способ чтения

Выразительность

Правильность

Осмысленность

Отметка

слог

слог + слово

слово

выразительно

невыразительно

без ошибок

неправильное ударение

пропуск и замена букв

повтор слов и слогов

понимает

не совсем понимает

не понимает

УУД

Критерии

Балл

1 полу-

годие

год

Регулятивные УУД

1

Организовывать свое рабочее место.

Самостоятельно организует своё место в соответствии с требованиями.

Требуется повторное напоминание учителя.

Не может организовать своё место.

2

Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях.

Определяет цель выполнения заданий с помощью учителя или самостоятельно. Помнит цель при выполнении задания, может объяснить результат

Определяет цель выполнения заданий с помощью учителя, может дать ответ о своих действиях

Требуется повторное напоминание о целях заданий учителем. Быстро отвлекается от цели в процессе работы.

3

Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях.

Определяет план выполнения заданий с помощью учителя или самостоятельно. Четко ему следует

Определяет план выполнения заданий с помощью учителя, может пропускать некоторые шаги

Требуется повторное напоминание о плане выполнения заданий учителем. Забывает шаги плана, путает их.

4

Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем

Отработанные способы применяет безошибочно, все ошибки у себя и у других учеников может увидеть и исправить

Отработанные способы применяет практически безошибочно, не все ошибки может увидеть и исправить

Правил не знает, сделанные ошибки исправляет неуверенно, пытается угадать правильность действий

5

Оценка результатов своей  работы.

Умеет объективно оценивать свою работу  и соотносить  с готовым результатом. Может оценить действия других учеников

Приступая к решению новой задачи, пытается оценить свои возможности относительно ее решения

Не может соотнести свою работу с готовым результатом, оценка необъективна.

ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень,

8-5 баллов  средний уровень, 0-4 балла низкий уровень

Познавательные УУД

1

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Умеет ориентироваться в учебнике. Может самостоятельно найти нужный источник информации

Ориентируется в учебнике по алгоритму, не всегда может найти нужную информацию в учебнике.

Не умеет ориентироваться в учебнике, «выпадает»  по этой причине из пространства урока.

2

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сам задаёт вопросы, отвечает на вопросы учителя, может найти нужную информацию из учебника.

Отвечает на вопрос учителя, но не может найти подтверждение в учебнике, затрудняется сам задавать вопросы к тексту

Не отвечает на вопросы учителя. не может сам задавать вопросы

3

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие по нескольким основаниям.

Умеет сравнивать предметы (находит существенные признаки). Выделяет закономерности

Умеет сравнивать предметы (находит существенные признаки) по одному основанию. Не всегда выделяет закономерности

Сравнивая предметы при помощи наводящих вопросов учителя.

4

Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Группирует предметы, объекты на основе существенных признаков.

Группирует предметы, объекты на основе несущественных признаков.

Не может сгруппировать предметы.

5

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Подробно пересказывает прочитанное или прослушанное; определять тему.

При подробном пересказе требуется помощь учителя, главным в теме определяет не существенное.

Не может определить тему, не может пересказать прочитанное.

ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень,

8-5 баллов  средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.

Коммуникативные УУД

1

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Стремится к сотрудничеству, доброжелательно идет на контакт, совместно решает задачу (проблему).

Участвует в диалоге по просьбе учителя, выборочно, когда уверен в знаниях.

Не участвует в диалоге.

2.

Читать вслух и про себя тексты учебников. художественной литературы, понимает прочитанное.

читает много, часто посещает библиотеку, делится впечатлениями от прочитанного

читает, но в основном в школе по команде учителя

читает, но не понимает прочитанного

3

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций

Обладает хорошим словарным запасом, активно им пользуется, усваивает материал, дает обратную связь (рассказ, пересказ)

высказывает свои мысли по алгоритму, словарный запас достаточен

не может рассказать, пересказать, словарный запас скудный

4

Слушать и понимать речь других. Участвовать  в паре.

Слушает и понимать речь других. Может участвовать в паре с любым учеником

Старается высказать своё мнение, не  слушая других собеседников. Участвует в паре только избирательно.

Не слушает и не понимает речь других. Отказывается работать в паре.

ИТОГО: 8-7 баллов  высокий уровень,

6-3 баллов  средний уровень, 0-2 балла низкий уровень.

Личностные УУД

1

Самооценка

чувствует необходимость учения, предпочитает социальный способ оценки своих знаний, имеет свою точку зрения

положительное отношение к школе, проявляет точку зрения в отдельных вопросах, частично зависит от ситуации успеха

в школу ходит для общения со сверстниками, не имеет своей точки зрения, переоценивает свои результаты

2.

Мотивация

стремится к получению высоких оценок, проявляет устойчивый интерес к новому, желание учиться, принятие школьного распорядка

стремится к получению хороших оценок, проявляет частичный интерес к новому, не всегда присутствует желание учиться

к школе безразличен, плохое настроение, учится время от времени, нет интереса к занятиям

3

Нравственно-этическая позиция

понимает важность соблюдения моральных норм поведения, правдив, формируется система нравственных нормах

частично понимает важность соблюдения моральных норм поведения, правдив, имеет неполное или неточное представление о нравственных нормах

нравственные нормы не стали нормой поведения ребенка, проблемы нравственно-этического характера в отношениях с одноклассниками

ИТОГО: 6-5 баллов  высокий уровень,

4-3 баллов  средний уровень, 0-2 балла низкий уровень.

ИТОГИ  ФОРМИРОВАНИЯ     УУД (регулятивных, познавательных , коммуникативных, личностный)

34-31 баллов - высокий уровень;30-16 баллов  - средний уровень;  0-15 баллов - низкий уровень.

Подпись учителя:_______________________                                

Подпись родителей:_____________________

Мероприятия

Уровень

Результат

УУД

Критерии

Балл

1 полу-

годие

год

Регулятивные УУД

1

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Самостоятельно организует своё место в соответствии с требованиями учителя.

Требуется повторное напоминание учителя.

Не может организовать своё место.

2

Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях самостоятельно.

Столкнувшись с новой задачей, самостоятельно формулирует познавательную цель. Учебная деятельность приобретает форму активного исследования способов  действия

Четко выполняет требование задания. Самостоятельно формулирует цели выполнения.

Определяет цель учебной деятельности с помощью учителя. Включаясь в работу, быстро отвлекается.

3

Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Столкнувшись с новой задачей, самостоятельно строит действие в соответствии с целью, может выходить за пределы требований программы.

Четко выполняет требование задания. Осуществляет решение задания, не изменяя его и не выходя за его требования, сверяя план выполнения с целью.

Не может составить полный план выполнения задания, осознает только частичные шаги по достижению цели. Невозможность решить новую практическую задачу объясняет отсутствие адекватных способов.

4

Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем

Ошибки исправляет самостоятельно.

Контролирует процесс решения задачи другими учениками. Контролирует соответствие выполняемых действий способу,

Самостоятельно или с помощью учителя обнаруживает свои ошибки, вносит коррективы.

Задачи, соответствующие усвоенному способу выполняются безошибочно.

Без помощи учителя не может обнаружить свои ошибки. Ученик осознает правило контроля, но затрудняется одновременно выполнять учебные действия и контролировать их.

5

Оценка результатов своей  работы.

Умеет самостоятельно оценить свои действия  и соотнести  с готовым результатом. Может оценить действия других учеников

Приступая к решению новой задачи, пытается оценить свои возможности относительно ее решения

Может с помощью учителя соотнести свою работу с готовым результатом, оценка необъективна.

ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень,

8-5 баллов  средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.

Познавательные УУД

1

Самостоятельно предполагать информацию, которая нужна для обучения, отбирать источники информации среди предложенных

Самостоятельно предлагает информацию не только среди предложенных источников, но и предлагая свои источники.

Самостоятельно предлагает информацию, но допускает ошибки в отборе источников.

Самостоятельно не может работать с текстом или допускает много ошибок при работе с текстом

Не может правильно отобрать информацию из предложенных источников.

2

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сам задаёт вопросы, отвечает на вопросы учителя, может найти нужную информацию из учебника.

Отвечает на вопрос учителя, но не может найти подтверждение в учебнике, затрудняется сам задавать вопросы к тексту

Не отвечает на вопросы учителя. не может сам задавать вопросы

3

Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИВТ

 Умеет представить результаты работы (исследования)  в виде текста, таблицы, схемы, составить текст отчѐта и презентацию с использованием ИКТ.

Не всегда умеет представить результаты работы (исследования) в  виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

Затрудняется  перерабатывать информацию из одной формы в другую. Не может представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ

4

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты

Логические связи устанавливает. Умеет сравнивать, группировать. Мыслит самостоятельно

Умеет анализировать устанавливает закономерности, но делает с ошибками.

Логические связи устанавливает с трудом. Допускает ошибки в обобщении, частично в анализе и синтезе.

Логические связи устанавливать не может. Низкая скорость мышления. Проблемы с анализом и выделением закономерностей.

5

Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде, планировать свою работу по изучению незнакомого материала

Всегда правильно определяет важную и второстепенную информацию. Умеет передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.  Владеет навыками осмысленного чтения.

Не всегда правильно определяет важную и второстепенную информацию. Периодически может передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.  

Неправильно определяет основную и второстепенную информацию. Не умеет передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень,

8-5 баллов  средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.

Коммуникативные УУД

1

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Умеет договариваться,  находить общее решение, умеет аргументировать свое предложение, убеждать и уступать. Владеет адекватными выходами из конфликта. Всегда предоставляет помощь.

Не всегда может договориться, сохранить доброжелательность. Предоставляет помощь только близким, знакомым.

Не может и не хочет договариваться, пассивен или агрессивен. Не предоставляет помощь.

2.

Читать вслух и про себя тексты учебников. художественной литературы, понимает прочитанное.

Читает много, часто посещает библиотеку, делится впечатлениями от прочитанного

Читает, но в основном в школе по команде учителя

Читает, но не понимает прочитанного

3

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций

Имеет богатый словарный запас и активно  им пользуется, бегло читает, усваивает материал, дает обратную связь (пересказ, рассказ).

Читает, но понимает  смысл прочитанного с помощью наводящих вопросов, высказывает свои мысли по алгоритму.

молчит, не может оформить свои мысли, читает, но ни понимает прочитанного

4

Понимать возможность различных точек зрения на вопрос. Учитывать разные мнения и уметь обосновывать собственное.

различает и понимает различные позиции другого, дает обратную связь, проявляет доброжелательность.

понимает различные позиции других людей, но не всегда проявляет доброжелательность, дает обратную связь, когда уверен в своих знаниях.

-редко понимает и принимает позицию других людей, считая свое мнение единственно верным.

ИТОГО: 8-7 баллов  высокий уровень,

6-3 баллов  средний уровень, 0-2 балла низкий уровень.

Личностные УУД

1

Самооценка

чувствует необходимость учения, адекватное представление о себе как личности и своих способностях

положительное отношение к школе, одноклассникам, учителю, выполняет нормы школьной жизни, интерес к учебе

Ситуативный интерес к учебе, не имеет своей точки зрения, не умеет адекватно оценить свои способности

2.

Мотивация

стремится к приобретению новых знаний и умений, проявляет желание учиться, устанавливает связи между учением и будущей деятельностью

стремится к получению хороших оценок, склонность выполнять облегченные задания, ориентирован на внеурочную деятельность

Слабо ориентирован на процесс обучения, фиксируется на неуспешности

3

Нравственно-этическая позиция

Сформированы представления о моральных норм поведения, может принимать решения на основе соотнесения нескольких моральных норм

Положительное отношение к моральным нормам поведения, но не всегда им следует, иногда  может принимать решения на основе соотнесения нескольких моральных норм

нравственные нормы не стали нормой поведения ребенка, проблемы нравственно-этического характера в отношениях с одноклассниками

ИТОГО: 6-5 баллов  высокий уровень,

4-3 баллов  средний уровень, 0-2 балла низкий уровень.

ИТОГИ  ФОРМИРОВАНИЯ     УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных, личностный)

34-31 баллов - высокий уровень;30-16 баллов  - средний уровень;  0-15 баллов - низкий уровень.

Подпись учителя:_______________________                                

 Подпись родителей:_________________________

Мероприятия

Уровень

Результат

Умения

I пол

год

Фонетика и графика

Базовый уровень (выпускник научился)

1. Различает звуки и буквы

2. Характеризует звуки и буквы

   - гласные ударные/безударные

   - согласные твердые/мягкие

   - парные/непарные твердые и мягкие

   - согласные звонкие/глухие

   - парные/непарные звонкие и глухие

3. Знает последовательность букв в русском алфавите

4. Пользуется алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации

Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)

Орфоэпия

Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)

1. Соблюдает нормы русского литературного языка в собственной речи

2. Оценивает соблюдение норм русского литературного языка в речи собеседников

3. Находит при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (словарь, помощь учителя и др.)

Состав слова

Базовый уровень (выпускник научился)

1. Различает изменяемые и неизменяемые слова

2. Различает родственные (однокоренные) слова и формы слова

3. Находит в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс

Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)

1. Разбирает по составу слова с однозначно выделенными  морфемами в соответствии с предложенным алгоритмом

2. Оценивает правильность проведения разбора слова по составу

Лексика

Базовый уровень (выпускник научился)

1. Выявляет слова, значение которых требует уточнения

2. Определяет значение слова по тексту или уточняет с помощью толкового словаря

Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)

1. Подбирает синонимы для устранения повторов в тексте

2. Подбирает антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении

3. Различает употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые ситуации)

4. Оценивает уместность использования слов в тексте

5. Выбирает слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи

Морфология

Базовый уровень (выпускник научился)

1. Определяет грамматические признаки имен существительных  - род, число, падеж, склонение

2. Определяет грамматические признаки имен прилагательных – род, число, падеж

3. Определяет грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прош. врем.), лицо (в наст. Врем.), спряжение

Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)

1. Проводит морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному алгоритму

2. Оценивает правильность проведения морфологического разбора

3. Находит в тексте части речи (личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах)

Синтаксис

Базовый уровень (выпускник научился)

1. Различает предложения, словосочетания, слова

2. Устанавливает при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении

3. Классифицирует предложения по цели высказывания (повествовательные, побудительные, восклицательные)

4. Определяет восклицательную/ невосклицательную интонацию предложения

5. Находит главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения

6. Выделяет предложения с однородными членами

Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)

1. Различает второстепенные члены предложения (определения, дополнения, обстоятельства)

2. Выполняет в соответствии с предложенным алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический)

3. Оценивает правильность разбора простого предложения

4. Различает простые и сложные предложения

Орфография и пунктуация

Базовый уровень (выпускник научился)

1. Применяет правила правописания

2. Определяет (уточняет) написание слова по орфографическому словарю учебника

3. Безошибочно списывает текст объемом 80-90 слов

4. Пишет под диктовку тексты объемом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами правописания

5. Проверяет собственный и предложенный тексты, находит и исправляет орфографические и пунктуационные ошибки

Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)

1. Осознает место возможного возникновения орфографической ошибки

2. Подбирает примеры с определенной орфограммой

3. При составлении собственных текстов перефразирует записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок

4. При работе над ошибками осознает причины появления ошибок и определяет способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах

Развитие речи

Базовый уровень (выпускник научился)

1. Оценивает правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения (на уроке, в школе, с людьми разного возраста и т.д.)

2. Соблюдает в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор)

3. Выражает собственное мнение, аргументирует его с учетом ситуации общения

4. Самостоятельно озаглавливает текст

5. Составляет план текста

6. Сочиняет письма, поздравительные открытки, записки и др. небольшие тексты для конкретных ситуаций общения

Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)

1. Создает тексты по предложенному заголовку

2. Подробно или выборочно пересказывает текст

3. Пересказывает текст от другого лица

4. Составляет устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение)

5. Анализирует и корректирует тексты с нарушенным порядком предложений, находит в тексте смысловые пропуски

6. Корректирует тексты, в которых допущены нарушения культуры речи

7. Анализирует последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносит их с разработанным алгоритмом

8. Оценивает правильность выполнения учебной задачи: соотносит собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами и условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов)

9. Соблюдает нормы речевого взаимодействия при  интерактивном общении (электронная почта, Интернет и др. способы связи)

Умения

I пол

год

Виды речевой и читательской деятельности

Базовый уровень (выпускник научился)

1.Осознает значимость чтения, понимает цель чтения

2. Осознанно воспринимает содержание различных видов текстов:

   - выявляет их специфику (художественный, научно-популярный, учебный, справочный)

   - определяет главную мысль и героев произведения

   - отвечает на вопросы по содержанию произведения

   - определяет последовательность событий

   - задает вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному и художественному тексту

3. Оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объема (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или отвечая на вопросы

4. Ведет диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета

5. Ведет диалог при обсуждении прослушанного /прочитанного произведения

6. Работает со словом (распознает прямое и переносное значение слова, его многозначность), целенаправленно пополняет свой активный словарный запас

7. Читает (вслух, и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного

8. Читает осознанно и выразительно доступные по объему произведения

9. Ориентируется в нравственном содержании прочитанного, осознает сущность поведения героев, самостоятельно делает выводы, соотносит поступки героев  с нравственными нормами

10. Ориентируется в специфике научно-популярного и учебного текста и использует полученную информацию в практической деятельности

11. Использует простейшие приемы анализа различных видов текстов:

   - устанавливает причинно-следственные связи и определяет главную мысль произведения

   - делит текст на части, озаглавливает их

   - составляет простой план

   - находит различные средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора)

   - определяет отношение автора к герою, событию

12. Использует различные формы интерпретации содержания текстов: устанавливает связи, объясняет их, формулирует выводы, понимает текст, опираясь на жанр, структуру и язык

13. Передает содержание прочитанного или прослушанного  с учетом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов, передает содержании  текста в виде пересказа (полного или выборочного)

14. Коллективно обсуждает прочитанное, доказывает собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт

15. Ориентируется в книге по названию, оглавлению, отличает сборник произведений от авторской книги,

16. Самостоятельно и целенаправленно осуществляет выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию

17. Составляет краткую аннотацию (автор, названии книги, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведение по заданному образцу

18. Самостоятельно пользуется алфавитным каталогом, словарями и справочной литературой

Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)

1. Воспринимает художественную литературу как вид искусства

2. Осмысливает эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывает собственное суждение  

3. Осознанно выбирает виды чтение (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения

4. Определяет авторскую позицию и высказывает свое отношение к герою и его поступкам

5. Доказывает и подтверждает фактами  (из текста) собственное суждение)

6. На практическом уровне овладел видами письменной речи:

   - повествование – создание текста по аналогии

   - рассуждение – письменный ответ на вопрос

   - описание – характеристика героя

7. Пишет отзыв о прочитанной книге

8. Работает с тематическим каталогом

9. Работает с детской периодикой

Творческая деятельность

Базовый уровень (выпускник научился)

1. Читает по ролям литературное произведение

2. Использует различные способы работы с деформированным текстом:

   - устанавливает причинно-следственные связи, последовательность событий, этапность в выполнении действий

   - дает характеристику героя

   - составляет текст на основе плана

3. Создает собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта

Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)

1. Творчески пересказывает текст (от лица героя, от автора), дополняет текст

2. Создает иллюстрации, диафильмы по содержанию произведения

3. Работает в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты

4. Способы написания изложения

Литературоведческая пропедевтика

Базовый уровень (выпускник научился)

1. Сравнивает, составляет, дает элементарный анализ различных текстов, выделяя 2-3 существенных признака

2. Отличает прозаический текст от поэтического

3. Распознает особенности построении фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы)

Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)

1. Сравнивает, сопоставляет, делает элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора)

2. Определяет позиции героев и автора художественного текста

3. Создает прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности (в том числе из текста)

Умения

I пол

год

Числа и величины

Базовый уровень (выпускник научился)                    

1. Читает, записывает, сравнивает, употребляет числа от 0 до 1000000

2. Устанавливает закономерность – правило, по которому  составлена числовая последовательность, и составляет последовательность по заданному или самостоятельно выбранному  правилу (увеличение /уменьшение числа на несколько единиц, увеличение /уменьшение числа в несколько раз)

3. Группирует числа по заданному или самостоятельно установленному признаку

4. Читает и записывает величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм, час – минута, минута – секунда, километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр)

Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)

1. Классифицирует числа по одному или нескольким основаниям, объясняя свои действия

2. Выбирает единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объясняя свои действия

 Арифметические действия

Базовый уровень (выпускник научился)

1. Выполняет письменно действия  с многозначными числами, используя таблицы сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деление с отстатком):

  - сложение в пределах 10000

   - вычитание пределах 10000

   - умножение на однозначное число в пределах 10000

   - умножение на двузначное число в пределах 10000

   - деление на однозначное число в пределах 10000

   - деление на  двузначное число в пределах 10000

2. Выполняет устно действия с числами в случаях, сводимых к действию в пределах 100 (в том числе с 0 и 1):

   - сложение однозначных чисел

   - сложение двузначных чисел

   - сложение трехзначных чисел

   - вычитание однозначных чисел

   - вычитание двузначных чисел

   - вычитание трехзначных чисел

   - умножение однозначных чисел

   - умножение двузначных чисел

   - деление однозначных чисел

   - деление двузначных чисел

3. Выделяет неизвестный компонент  арифметического действия и находит его значение

4. Вычисляет значение числового выражения

   - содержащего 2-3 арифметических действия со скобками

   - содержащего 2-3 арифметических действия без скобок

Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)

1. Выполняет действия с величинами

2. Использует свойства арифметических действий для удобства вычислений

3. Проводит проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия)

Работа с текстовыми задачами

Базовый уровень (выпускник научился)