Методы обучения
материал (1, 2, 3, 4 класс)

Описание деятельности по реализации СОТ

Результативность внедрения СОТ

Информационно-коммуникативные технологии

Применяю как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Считаю, что использование информационно-коммуникативных технологий повышают эффективность внеклассного мероприятия, классного часа, урока. Способствуют формированию общих и специальных информационных и коммуникативных компетенций у воспитанников. Имею копилку  собственных презентаций по внеклассной и урочной деятельности.

1. Делилась опытом работы «Использование информацинно-коммуникационных технологий в обучении детей» на предметной методической неделе 2016-2017 гг.

2. «Комплексное сопровождение детей с ОВЗ» на городской  педагогической конференции.

2019г.

 Методы и приёмы компетентностного и личностно-ориентированного подходов

В своей педагогической копилке имею целую серию компетентностно-ориентированных уроков, на которых создаются условия, способствующие развитию учащихся через выполнение практической деятельности. Такой урок способствует формированию компетенций, личностных качеств, которые позволяют эффективно действовать в различных жизненных ситуациях. Главной целью такого урока является формирование личности, раскрытие и развитие её задатков, способностей. Задача таких уроков не только получение знаний, но и ориентация в разных видах деятельности. На данных уроках использую составленные мною компетентностно-ориентированные задания, практико-ситуационные задания.

1. Школьный семинар «Решение предметных, межпредметных и практических компетентностных задач на уроках математики» 2015-2016г

2. Урок русского языка  с использованием компетентностно-ориентированных заданий в рамках городской практико-ориентированный семинара 2019-2020 год

Технология проблемного обучения

Её актуальность определяется развитием высокого уровня мотивации к учебной деятельности, активизации познавательных интересов учащихся, что становится возможным при разрешении возникающих противоречий, создании проблемных ситуаций на уроке.

1.  Открытый урок   «Буква Бб» в рамках школьного  семинара с ДОУ. 2019-2020г.

2. Урок окружающий мира «Осень в неживой природе» в рамках городского семинара -практикума. 2015-2016г

Игровая  и коммуникативная технология

Широко используется мною  в кружковой работе и на уроках окружающего мира, во внеурочной деятельности. Использую приемы и методы этой технологии на всех внеклассных мероприятиях. Это разные организационные формы: ролевые игры, игры-путешествия, сюжетные и дидактические игры.

Элементы этой технологии были представлены на  школьных  внеклассных мероприятиях:

1. «Умеем ли мы дружить » - 2018 год

2.«Праздник, который придумали мы сами» (мероприятия вместе с родителями) - 2018 год, 2019 г.

Технология индивидуального рефлексивного воспитания

Использую данную технологию, для проведения  ситуационных классных часов. Она  позволяет учащимся  анализировать собственное поведение в ситуациях «после событий», чтобы учиться на собственном опыте или разрабатывать стратегию поведения на будущее.

1. Классные часы « Как быть хорошим другом», «Почему мы говорим неправду».

Здоровьесберегающие технологии

Использую с целью укрепления психического здоровья детей, создание благоприятного психологического фона на уроке и во внеурочной деятельности, создание условий для самовыражения учащихся, инициация разнообразных видов деятельности, предупреждение гиподинамии.

Элементы этой технологии были представлены на совместных внеклассных мероприятиях с родителями:

1. « Мама, папа, я –спортивная семья» -2017,2019 года

 2. «Праздник к 8 марта» - 2018г