Внеурочное-музыкальное занятие на тему"Музыкальный круиз",4 класс
план-конспект занятия (4 класс)

Тема занятия: «Музыкальный круиз»

Форма проведения: Гуляние

Межпредметные связи: Окружающий мир, физическая культура.

Класс: 4

Цель:   Знать взаимосвязь музыки и других искусств .

Задачи:

1. Развивать умение видеть взаимосвязь между музыкой и другими видами искусства;
2. Воспитывать любовь к окружающему миру,
3. Формировать потребность в общении с музыкой.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

1. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
2. развитие высокой творческой активности при выполнении коллективных и индивидуальных заданий
3. развивать чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с искусством

Метапредметные результаты:

Коммуникативные:

• активное использование речевых средств и средств ИКТ
• готовность слушать собеседника и вести диалог
• определение общей цели и путей ее достижения

Регулятивные:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха

Познавательные:

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
• использование различных способов поиска
• овладение логическими действиями сравнения, анализа,синтеза

Оснащение занятия:

Материалы для учащихся: учебник.

Материалы для учителя: Тех.карта,презентация,муз.материал,

Технологическая карта занятия

Приложение 1

1.Очень древний и простой

Инструмент, внутри пустой.

Палочки упруго бьют,

Ритм ансамблю задают.

Он всегда бывает рад

За собой вести парад. (Барабан)

2. Как ясен звука перелив

В них радость и улыбка

Звучит мечтательный мотив

Его названье (СКРИПКА)

3. Он огромный, словно шкаф

Он стоит не на ногах

Он имеет мощный бас

Это важный КОНТРАБАС.

4. Три струны, играет звонко

Инструмент тот — «треуголка».

Поскорее узнавай-ка,

Что же это? (Балалайка)

5.Из материи с картоном
У красавицы меха –
Но в присядку и с поклоном
В пляс пускает жениха.
(Гармошка)

6. Вот клавиши, как на рояле,
Но чтобы они заиграли,
Чтобы песня была неплоха,
Растягивать надо меха
(Аккордеон)

7. Этот струнный инструмент
Зазвенит в любой момент
И на сцене в лучшем зале,
И в походе на привале.
(Гитара)

8. Он стоит на трёх ногах,
Сам чёрный, в чёрных сапогах,
Зубы белые, педаль,
Называется...
(Рояль)

     9. Назовите музыкальный инструмент,

       на котором играл папа Карло? (IIIАРМАНКА)

Приложение 2

     ЦМАРОТ  (Моцарт)

     ГАПАИННИ (Паганини)

               РИГГ
        СКИЙСОРМУГ     (Мусоргский)

   КАЛИГН       (Глинка)

  ВАЛЬДИВИ (Вивальди)

     КОВСЧАЙКИЙ  (Чайковский)

   ВЕНХОБЕТ (Бетховен)

Приложение 3

1. Спокойствие:  Бородин.Ноктюрн из струнного квартета, Шопен.Ноктюрн фа-мажор (крайние части), Шопен.Этюд ми- мажор (крайние части), Шуберт.Аве Мария, Сен-Сане.Лебедь.

2. Печаль: Чайковский. V симфония, вступление, Его же.VI симфония, финал; Григ. Смерть; Шопен.Прелюдия до-минор; Шопен.Марш из сонаты сн-бемоль- минор.

3. Гнев: Шопен.Скерцо № 1 этюд№ 12, соч. 10; Скрябин.Этюд№ 12, соч. 8; Чайковский.VI симфония. 1-я ч., разработка; Бетховен.Финалы сонат № 14, 23; Шуман.Порыв.

4. Радость: Шостакович.Праздничная увертюра; Лист.Финалы рапсодий N? 6,12; Моцарт.Маленькая ночная серенада, финал; Глинка.Руслан и Людмила, увертюра; Бетховен.Финалы симфоний №V. I

Приложение 4

Песня «Дорогою добра» текст

Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой,
Куда по свету белому отправиться с утра.
Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра.
Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра.

Забудь свои заботы, падения и взлёты,
Не хнычь, когда судьба себя ведёт, не как сестра.
Но если с другом худо, не уповай на чудо,
Спеши к нему, всегда иди дорогою добра.
Но если с другом худо, не уповай на чудо,
Спеши к нему, всегда иди дорогою добра.

Ах, сколько будет разных сомнений и соблазнов,
Не забывай, что эта жизнь — не детская игра.
Ты прочь гони соблазны, усвой закон негласный —
Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра.
Ты прочь гони соблазны, усвой закон негласный —
Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра.

Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой,
Куда по свету белому отправиться с утра.
Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра.
Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра.

СХЕМА САМОАНАЛИЗА ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

1. Тема : «Музыкальный круиз»

2. Форма проведения: Гуляние

3. Межпредметные связи: Окружающий мир, физическая культура.

4. Характеристика особенностей класса:4 класс,1-ой год обучения ВД.

5. Место данного занятия в последнем разделе, 2 четверти. На предыдущем уроке было закрепление по данному курсу. На достижение высокого уровня знания музыкальных инструментов.

6. Цель занятия: Знать взаимосвязь  музыки и других искусств .

    Было поставлено несколько задач: 

1. Развивать умение видеть взаимосвязь между музыкой и другими видами искусства;
2. Воспитывать любовь к окружающему миру,
3. Формировать потребность в общении с музыкой.

            Первая задача- решалась на этапе организации музыкальной, познавательной деятельности, в процессе творческого задания, музыкально-ритмических движений. Задача выполнена полностью.          

            Вторая задача – решалась на этапе актуализации,в процессе повторения пройденного на прошлом уроке.На этапе организации музыкальной, познавательной деятельности, в процессе всех видов деятельности. Данная задача реализованна, с высокой степенью эффективности.

           Третья задача –решалась на этапе организации музыкальной, познавательной деятельности, в процессе творческого задания при выполнении физминутки..В процессе музыкально-слушательской деятельности , музыкально-ритмических движений, вокально-хоровой работы и рефлексии.Считаю,что данная задача реализованна полностью.

            Включить детей в запланированную деятельность на всех этапах занятия удалось.

            Отражение этому мы можем видеть в содержании занятия,работа которого была направлена на формирование УУД:

-На этапе мотивации с помощью психологического настроя и демонстрации формировалась личностная УУД: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками .

-На этапе актуализации использовались методы: диалога ,картинки и упражнения такжеформируя коммуникативные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог.

.-На этапе организации музыкальной, познавательной деятельности использовались различные методы, такие как диалог, оценка, демонстрация, игра,рассказупражнение,самостоятельный показ,презентация.Все эти методы были направлены на формирование метапредметных и личностных УУД.Таких как: Определение общей цели и путей , Развитие высокой творческой активности при выполнении коллективных и индивидуальных заданий,Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, Овладение логическими действиями сравнения, анализа,синтеза, Использование различных способов поиска, Развивать чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с искусством,Активное использование речевых средств и средств ИКТ.

-На этапе рефлексии формировалась метапредметная УУД: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

             На протяжении всего занятия учитель :

-оказывал психологическую и педагогическую поддержку всем обучающимся, хорошо владел материалом;

-был красноречив, выразителен, хорошо прослеживалась культура речи;

-был артистичен;

-быстро реагировал на изменения поведения обучающихся, адекватно реагировал на реплики ;

-старался вовлечь всех обучающихся;

-умело создал атмосферу доброжелательности.

               Считаю поставленная цель, знать взаимосвязь музыки и других искусств.достигнута.В процессе физминуток  ребята были раскованы и отзывчивы. А на этапе рефлексии с интересом вспомнили ключевые моменты урока и дали себе хорошую оценку.

               Считаю данную тему актуальной для всей программы, поэтому ее формирование будет продолжаться и в дальнейшем.