Программа внеурочной деятельности "В мире книг". 3 класс.
рабочая программа (3 класс)

Опубликовано 13.11.2020 - 18:42 - Дубинко Людмила Ивановна

Программа внеурочной деятельности "В мире книг". 3 класс.

Скачать:

Вложение	Размер
programma_vneurochnoy_deyatelnosti._v_mire_knig._3_klass.docx	38.47 КБ

Предварительный просмотр:

Рабочая программа

внеурочной деятельности «В мире книг»3 класс

Содержание программы внеурочной деятельности «В мире книг»

3 класс (34 ч)

История книги. Библиотеки (4 ч)

Книги-сборники о былинных героях. Былины, сказы, легенды. Сказители, былинщики.

Библия. Детская библия (разные издания).

Летописи. Рукописные книги. Первопечатник Иван Фёдоров.

Система библиотечного обслуживания: запись в библиотеку, абонемент и читальный

зал.

Культура читателя.

Библиотечные каталоги и правила пользования ими. Каталожная карточка. Игра «Обслужи одноклассников».

Отбор книги и работа с ней в читальном зале. Отзыв о книге.

По дорогам сказок. Сказки народные и литературные (3 ч)

Волшебные сказки (народные и литературные):

книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина» и

сборник народных сказок «На острове Буяне».

Сравнение сказок с загадками: русская народная сказка «Дочь

-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка». Рассматривание и сравнение книг.

Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».

Книги-сборники.

Басни и баснописцы (3 ч)

Книги-сборники басен И. Крылова. Аппарат книги-сборника басен: титульный лист, аннотация, оглавление.

Русские баснописцы И. Хемницер, А. Измайлов, И. Дмитриев.

Чтение басен с «бродячими» сюжетами. Басни Эзопа и Л.Н. Толстого.

Конкурс чтецов. Инсценирование басен (работа в группах).

Книги о родной природе (3 ч)

Сборники стихотворений о родной природе. Слушание стихотворений, обмен мнениями.

Книга «Родные поэты» (аппарат, оформление).

Проект «Краски и звуки стихов о природе». Рукописная книга.

Книги Л.Н. Толстого для детей (3 ч)

Книги Л.Н. Толстого: работа с каталогом, составление выставки книг.

Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей».

Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого (работав группах).

Проектная деятельность по группам: «Сказки Л.Н. Толстого», «Сказки в обработке Л.Н. Толстого».

Животные -герои детской литературы (5 ч)

Книги-сборники о животных. Структура книги-

сборника: титульный лист, аннотация, иллюстрация, название книги, тип книги.

Читальный зал: работа с книгой А. Куприна «Ю-ю» или Дж. Лондона «Бурый волк»:

оформление, перевод. Отзыв о прочитанной книге.

Библиотечный урок: знакомство с книгой-легендой энциклопедией А. Брема «Жизнь животных».

Художники-оформители книг о животных.

Реклама книги «Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов).

Дети -герои книг (3 ч)

Книги о детях (Л. Пантелеев, А. Гайдар, В. Драгунский и др.).

Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда»,

книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово».

Литературная игра «Кто они, мои сверстники —герои книг?».

По страницам книги В. Железникова «Жизнь и приключения чудака».

Обсуждение прочитанных книг (беседа, дискуссии, споры).

Проект «Расскажи о любимом писателе».

Книги зарубежных писателей (2 ч)

Книги зарубежных писателей (Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, Дж. Чиарди).

Систематический каталог: практическая работа. Список книг зарубежных писателей для детей.

Библиографические справочники: отбор информации о зарубежных писателях (работа в группах). Переводчики книг.

Книги о детях войны (3 ч)

Книга Л. Воронковой «Девочка из города» (издания разных лет). Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги, иллюстрации и оформление.

Аннотация. Каталожная карточка.

Работа в читальном зале. Книга В. Железникова «Девушка в военном».

Творческая работа «Дети войны с тобой рядом»: встречи, сбор материалов, оформление «Книги памяти».

Газеты и журналы для детей (3 ч)

Что такое периодика. Детские газеты и журналы. Структура газет и журналов. Издатели газет и журналов.

История изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр», «Пять углов», «Чудеса планеты Земля»; детские газеты «Пионерская правда», «Читайка», «Шапокляк».

Электронные периодические издания «Детская газета», «Антошка».

Создание классной газеты или журнала (работа в группах).

«Книги, книги, книги...» (2 ч)

Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке.

Справочная литература. Энциклопедии для детей.

Сбор информации о Л.Н. Толстом и Х.К. Андерсене. Библиографические справочники.

Библиотечная мозаика: урок-игра «Что узнали о книгах?».

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

программы «В мире книг».

В результате освоения программы «В мире книг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

осознавать значимость чтения для личного развития;
формировать потребность в систематическом чтении;
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные умения:

уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
уметь самостоятельно работать с новым произведением;

Аппарат книги — совокупность материалов, дополняющих и поясняющих основной текст: титульный лист, введение, предисловие и пр.

уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам; пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

Универсальные учебные действия:

заполнять каталожную карточку на выбранную книгу;
писать отзыв о книге или героях книги;
пользоваться библиографическим справочником;
рассматривать и читать детские газеты и журналы;
находить нужную информацию в газетах и журналах;
собирать информацию для проекта

«История детской газеты или журнала»;

готовить материал для классной и школьной газеты;
пользоваться электронными газетами и журналами.

Коммуникативные учебные умения:

участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

Внеурочная деятельность «В мире книг» -это расширение читательского пространства, реализация дифференцированного обучения и индивидуальных возможностей каждого ребенка, воспитание ученика-читателя.

Внеурочная деятельность поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного, читательского развития ребенка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребенка и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Главные цели внеурочной деятельности:

-создание на практике условий для реализации читательских умений;

-расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;

-формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

Преемственность внеурочной деятельности с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить в системе работу по обогащению читательского опыта младшего школьника и его интеллектуального развития. Программа направлена на овладение детьми универсальными читательскими умениями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными). Формы организации занятий носят практико-ориентированный характер: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки -читальный зал, мини-спектакли и т.д.

Содержание занятий создает условия для применения и углубления полученных знаний на уроках литературного чтения. Занятия имеют практико-ориентированную направленность, для учащихся создаются условия для практической работы с разными типами и видами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.

Содержание программы внеурочной деятельности «В мире книг» создает возможность для воспитания грамотного читателя. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности, в процессе общения с книгой у него развиваются память, внимание, воображение и, что особенно важно, воспитывается человек, познающий литературу своей страны, овладевающий русской литературной речью, готовый к восприятию литературы народов других стран, овладевающий читательскими умениями.

Программа создает условия для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения, для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий внеурочной деятельности поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами, рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге из ее аппарата и других книг (справочных, энциклопедических).

Интересный блок составляют занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят читательский опыт, послужат развитию интеллекта и эрудиции читателя-школьника.

Материалы для учителя:

Белоусова Л. Е. Научиться пересказывать? Это просто! –СПб.: Литера, 2009

Группа продлённого дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 3-4 классы/

Л.И.Гайдина, А. В. Кочергина. –М.: ВАКО, 2008

Речь. –М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2008

Сабельников С. И. Проверочные работы по литературному чтению: 1-4 классы. –М.: ВАКО, 2011

Чтение. Работа с текстом: 3 класс/ О. Н. Крылова. –М.: Экзамен, 2011

Материалы для учащихся:

Ефросинина Л. А. Книгочей: словарь-справочник по литературному чтению для младших школьников: 1-4 классы. –М.: Вентана-Граф

Ефросинина Л. А. Литературное чтение: Уроки слушания: комплект учебных хрестоматий для 1-4 классов. –М.: Вентана-Граф

Оморокова М. И. Учимся читать выразительно: 2-4 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. –М.: Вентана-Граф

Специфическое сопровождение (оборудование):

Демонстрационный материал: портреты писателей, поэтов.

Репродукции картин в соответствии с содержанием программы.

Художественные фотографии в соответствии с содержанием программы.

Иллюстрации к литературным произведениям.

Электронно-программное обеспечение:

Электронный образовательный ресурс.

Словарь-справочник по литературному чтению «Книгочей». 1-4 классы/ Ефросинина Л. А. –М.:Вентана-Граф, 2011

Календарно- тематическое планирование

№	Дата проведения	Тема занятия	Метапредметные результаты (УУД)
		Книги-сборники о былинных героях. Былины, сказы, легенды. Сказители, былинщики	Универсальные учебные действия  готовить материал для классной и школьной газеты;  пользоваться электронными газетами и журналами. Регулятивные умения:  уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;  уметь самостоятельно работать с новым произведением; Аппарат книги — совокупность материалов, дополняющих и поясняющих основной текст: титульный лист, введение, предисловие и пр.  уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;  уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
		Библия. Детская библия (разные издания).	Универсальные учебные действия:  писать отзыв о книге или героях книги; Коммуникативные учебные умения:  участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
		Летописи. Рукописные книги. Первопечатник Иван Фёдоров.	Универсальные учебные действия:  писать отзыв о книге или героях книги;
		Библиотеки	Универсальные учебные действия:  заполнять каталожную карточку на выбранную книгу;  писать отзыв о книге или героях книги  собирать информацию для проекта  готовить материал для классной и школьной газеты;  пользоваться электронными газетами и журналами. Регулятивные умения:  уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;  уметь самостоятельно работать с новым произведением; Аппарат книги — совокупность материалов, дополняющих и поясняющих основной текст: титульный лист, введение, предисловие и пр.  уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;  уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. Познавательные учебные умения:  прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;  отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);  составлять краткие аннотации к прочитанным книгам; пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями Коммуникативные учебные умения:  высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;  участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;  соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
		Волшебные сказки (народные и литературные)	Универсальные учебные действия:  пользоваться библиографическим справочником;  рассматривать и читать детские газеты и журналы;  находить нужную информацию в газетах и журналах;
		Книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина» и сборник народных сказок «На острове Буяне».	Универсальные учебные действия:  писать отзыв о книге или героях книги; Коммуникативные учебные умения:  участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;  оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
		Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы». Книги-сборники.	Универсальные учебные действия:  заполнять каталожную карточку на выбранную книгу;  писать отзыв о книге или героях книги; Коммуникативные учебные умения:  оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;  высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
		Книги-сборники басен И. Крылова	Универсальные учебные действия:  писать отзыв о книге или героях книги; Регулятивные умения:  уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;  уметь самостоятельно работать с новым произведением;  уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;  уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. Познавательные учебные умения:  прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;  отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
		Русские баснописцы И. Хемницер, А. Измайлов, И. Дмитриев. Басни Эзопа и Л.Н. Толстого	Универсальные учебные действия:  писать отзыв о книге или героях книги; Познавательные учебные умения:  отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
		Конкурс чтецов. Инсценирование басен.	Познавательные учебные умения:  отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом); Коммуникативные учебные умения:  оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;  участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;  соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
		Сборники стихотворений о родной природе.	Универсальные учебные действия:  писать отзыв о книге или героях книги;
		Книга «Родные поэты»	Универсальные учебные действия:  собирать информацию для проекта Познавательные учебные умения:  отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
		Проект «Краски и звуки стихов о природе».	Универсальные учебные действия:  готовить материал для классной и школьной газеты;  пользоваться электронными газетами и журналами. Познавательные учебные умения:  отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
		Книги Л.Н. Толстого	Универсальные учебные действия:  писать отзыв о книге или героях книги; Регулятивные умения:  уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;  уметь самостоятельно работать с новым произведением;  уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;  уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
		Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей».	Универсальные учебные действия:  писать отзыв о книге или героях книги; Коммуникативные учебные умения:  участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;  оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
		Проектная деятельность по группам: «Сказки Л.Н. Толстого».	Универсальные учебные действия:  собирать информацию для проекта  готовить материал для классной и школьной газеты;  пользоваться электронными газетами и журналами. Познавательные учебные умения:  отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
		Книги-сборники о животных.	Универсальные учебные действия:  пользоваться библиографическим справочником; Регулятивные умения:  уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;  уметь самостоятельно работать с новым произведением; Познавательные учебные умения:  отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
		А. Куприн «Ю-ю». Дж. Лондон «Бурый волк»:	Универсальные учебные действия:  заполнять каталожную карточку на выбранную книгу;  писать отзыв о книге или героях книги; Познавательные учебные умения:  прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
		Библиотечный урок: знакомство с книгой-легендой энциклопедией А. Брема «Жизнь животных».	Универсальные учебные действия:  пользоваться библиографическим справочником;  собирать информацию для проекта Познавательные учебные умения:  составлять краткие аннотации к прочитанным книгам; пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями Коммуникативные учебные умения:  высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;  соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
		Художники-оформители книг о животных	Универсальные учебные действия:  собирать информацию для проекта Коммуникативные учебные умения:  высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;  соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
		Реклама книги «Заинтересуй друга!»	Универсальные учебные действия:  собирать информацию для проекта  готовить материал для классной и школьной газеты;  пользоваться электронными газетами и журналами Коммуникативные учебные умения:  высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
		Книги о детях (Л. Пантелеев, А. Гайдар, В. Драгунский и др.).	Регулятивные умения:  уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;  уметь самостоятельно работать с новым произведением; Аппарат книги — совокупность материалов, дополняющих и поясняющих основной текст: титульный лист, введение, предисловие и пр.  уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;  уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
		В. Железников «Жизнь и приключения чудака».	Регулятивные умения:  уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;  уметь самостоятельно работать с новым произведением; Аппарат книги — совокупность материалов, дополняющих и поясняющих основной текст: титульный лист, введение, предисловие и пр.  уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;  уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
		Проект «Расскажи о любимом писателе».	Универсальные учебные действия:  заполнять каталожную карточку на выбранную книгу;  писать отзыв о книге или героях книги;  собирать информацию для проекта Коммуникативные учебные умения:  участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;  соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
		Книги зарубежных писателей (Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, Дж. Чиарди).	Регулятивные умения:  уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;  уметь самостоятельно работать с новым произведением; Аппарат книги — совокупность материалов, дополняющих и поясняющих основной текст: титульный лист, введение, предисловие и пр.  уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;  уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
		Библиографические справочники	Универсальные учебные действия:  пользоваться библиографическим справочником; Познавательные учебные умения:  прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;  составлять краткие аннотации к прочитанным книгам; пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями
		Л. Воронкова «Девочка из города»	Регулятивные умения:  уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;  уметь самостоятельно работать с новым произведением;  уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. Коммуникативные учебные умения:  участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;  оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
		В. Железников «Девушка в военном».	Регулятивные умения:  уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; Коммуникативные учебные умения:  участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;  оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
		Творческая работа «Дети войны с тобой рядом».	Универсальные учебные действия:  заполнять каталожную карточку на выбранную книгу;  писать отзыв о книге или героях книги;  собирать информацию для проекта Познавательные учебные умения:  отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
		Что такое периодика. Детские газеты и журналы.	Универсальные учебные действия:  рассматривать и читать детские газеты и журналы;  находить нужную информацию в газетах и журналах;
		Электронные периодические издания «Детская газета», «Антошка».	Универсальные учебные действия:  находить нужную информацию в газетах и журналах;
		Создание классной газеты или журнала.	Универсальные учебные действия:  собирать информацию для проекта  готовить материал для классной и школьной газеты;  пользоваться электронными газетами и журналами
		Справочная литература. Энциклопедии для детей.	Универсальные учебные действия:  пользоваться библиографическим справочником; Познавательные учебные умения:  прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;  составлять краткие аннотации к прочитанным книгам; пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями
		Библиотечная мозаика: урок-игра «Что узнали о книгах?».	Универсальные учебные действия:  собирать информацию для проекта  готовить материал для классной и школьной газеты;  пользоваться электронными газетами и журналами. Регулятивные умения:  уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;  уметь самостоятельно работать с новым произведением;  уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. Коммуникативные учебные умения:  участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;  соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.