Рабочая программа курс "Шахматы в школе" 1 класс.
рабочая программа (1 класс)

1.Шахматы – мои друзья. История возникновения  шахмат (1ч.)

Знакомство детей с правилами техники безопасности на занятиях по шахматам.

Введение и раскрытие понятия «шахматная игра», рассказ об истории возникновения данного

 понятия и шахматной игры в целом

2

Шахматная доска  (1ч.)

Знакомство детей с новыми понятием «шахматная доска», белыми и чёрными полями на шахматной доске, угловыми и центральными полями, правильным расположением шахматной доски в начале партии

3. Горизонталь  (1ч)

Знакомство с шахматной доской: новое понятие «горизонталь»,

4 . Вертикаль  (1ч)

Знакомство с шахматной доской: новое понятие «вертикаль»

5 . Диагональ  (1ч.)

Знакомство с шахматной доской: новое понятие «диагональ»

6 .Шахматная нотация  (1ч)

Обозначение вертикалей, горизонталей, полей, шахматных фигур

7. Шахматные фигуры и начальная позиция  (1ч.)

Расстановка шахматных фигур в начальной позиции

8 . Ладья  (1ч.)

Знакомство учащихся с шахматной фигурой «ладья», её местом в начальной позиции,

способом передвижения ладьи по доске: ход и взятие; раскрытие понятий «ход фигуры»,

 «невозможный ход»

9 . Слон (1ч.)

Знакомство учащихся с шахматной фигурой «слон», его местом в начальной позиции,

объяснение способов передвижения слона по доске: ход и взятие; введение и раскрытие понятий

«белопольный» и «чернопольный» слон

10. Ферзь  (1ч.)

Знакомство с шахматной фигурой «ферзь», его местом в начальной позиции,

 способом передвижения ферзя по доске: ход и взятие .

11. Конь (1ч.)

Знакомство с шахматной фигурой «конь», его местом в начальной позиции,

способом передвижения коня по доске: ход и взятие . 

12 . Пешка  (1ч.)

Правила хода и взятия пешкой

 13. Превращение пешки  (1ч.)

Правила превращение пешки

14. Король (1ч)

Правила хода и взятия королём

15. Ценность фигур  (1ч)

Сравнительная сила фигур

16. Нападение  (1ч.)

Атакующие возможности фигур

17. Взятие. Взятие на проходе  (1ч)

Особое взятие пешкой: взятие на проходе

18. Шах и защита от шаха (1ч.)

Постановка шаха всеми фигурами, защита от шаха

19. Мат (1ч.)

Постановка мата всеми фигурами

20.Пат – ничья  (1ч.)

Варианты ничьей

21.Рокировка  (1ч.)

Правила рокировки, длинная и короткая рокировки

22. Основные принципы игры в начале партии  (1ч.)

Общие принципы игры в начале шахматной партии

23. Мат двумя ладьями одинокому королю (1ч.)

Техника матования одинокого короля двумя ладьями

24. Мат ферзём и ладьёй одинокому королю (1ч.)

Техника матования одинокого короля ферзём и ладьёй

25.Мат ферзём и королём одинокому королю (1ч.)

Техника матования одинокого короля ферзём и королём

26. Материальное преимущество (1ч.)

Определение материального преимущества, реализация материального преимущества

27 . Нарушение основных принципов игры в начале партии (1ч.)

Ошибочные ходы в начале партии и их последствия

28. Партии-миниатюры  (1ч.)

Анализ коротких партий

29. Запись шахматной партии (1ч.)

Способ ведения записи партии во время соревнований

30. Шахматный этикет (1ч.)

Правила поведения шахматиста во время партии

31–33 Шахматный турнир  (3ч.)

Участие в шахматном турнире

Итого 33 часа.

Наименование  объектов и  средств материально-технического  обеспечения

Примечания

Книгопечатная  продукция

Программа «Шахматы в школе 1-4»  Е. А. Прудникова,

Е. И. Волкова.

     В  программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности  содержания и результаты его освоения; представлены содержание начального обучения технологии, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано  материально-техническое обеспечение образовательного процесса.      

                 Учебники

1. Е. А. Прудникова , Е. И. Волкова , Э. Э. Уманская

Шахматы в школе

Первый год обучения.

В учебниках представлены практические задания,   культурно – исторические справки, разнообразный иллюстративный материал. Многие задания включают   ориентировочную основу действий, что позволяет ученикам самостоятельно ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства их достижения.

Методические пособия для учителя:  Е. А. Прудниковой и Е. И. Волковой, М: Просвещение,2017.

Методические пособия построены как поурочные разработки с детальным описанием хода урока и методик его реализации.

                                           Информационно-коммуникативные средства

Электронная форма учебника Е. А. Прудникова и Е. И. Волкова (учебник для первого года обучения написан в соавторстве с Э. Э. Уманской).

Шахматы в начальной школе 1 класс.

Соответствует содержанию учебника.

Технические средства обучения

 Оборудование рабочего места учителя.

Классная доска с набором приспособлений для крепления  таблиц. 

Магнитная доска. 

                                 Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

                                                         Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования  и пр.

В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами

№

п/п

Тема урока

Планируемые результаты

 (в соответствии с ФГОС)

Характеристика деятельности учащихся

Материально-техническое

и информационно-техническое обеспечение

Дата

Корректировка

Предметные

Метапредметноые

Личностные

1.

Шахматы - мои друзья.  История возникновения шахмат (1ч.)

Раскрыть суть понятия «шахматная игра», узнать о истории возникновения шахматной игры, познакомиться с правилами техники безопасности во время занятий.

1. Познавательные УУД:

– умение с помощью педагога и самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

– владение способом структурирования шахматных знаний;

– способность выбрать наиболее эффективный способ решения учебной задачи в конкретных условиях;

– умение находить необходимую информацию;

– способность совместно с учителем ставить и формулировать задачу, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера;

– умение моделировать, а также владение широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач;

– способность строить логические цепи рассуждений, анализировать и просчитывать результат своих действий, воспроизводить по памяти информацию, устанавливать причинно-следственные связи, предвидеть реакцию соперника, сопоставлять факты, концентрировать внимание, находить нестандартные решения.

2. Коммуникативные УУД:

– умение находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций;

– способность формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;

– умение донести свою точку зрения до других и отстаивать собственную позицию, а также уважать и учитывать позицию партнёра (собеседника);

– возможность организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

3. Регулятивные УУД:

– умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

– способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

– формирование основ российской, гражданской идентичности;

– ориентацию на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;

– наличие чувства прекрасного;

– формирование основ шахматной культуры;

– понимание важности бережного отношения к собственному здоровью;

– наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

– готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

– уважительное отношение к иному мнению;

– приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками;

– воспитание этических чувств доброжелательности, толерантности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам других людей;

– умение управлять своими эмоциями;

– дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

– формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат;

– оказание бескорыстной помощи окружающим.

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему,. Выполняют творческое задание, двигательная активность, придумывают небольшой рассказ на заданную тему.

Демонстрационная доска, учебник

2.

Шахматная доска (1ч.)

Познакомятся с понятием «шахматная доска», белыми и черными полями на шахматной доске, угловыми и центральными полями, правильным расположением фигур в начале партии.

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

3.

Горизонталь. (1ч.)

Познакомятся  с понятием «горизонталь»,закрепляют полученные знания с помощью дидактических заданий.

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник.

4.

Вертикаль. (1ч.)

Познакомятся с понятием «вертикаль»,закрепляют полученные знания с помощью дидактических заданий.

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

5.

Диагональ (1ч.)

Познакомятся с понятием «диагональ», закрепляют полученные знания с помощью дидактических заданий.

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

6.

Шахматная нотация  (1ч.)

Познакомятся с понятием «шахматная нотация», научатся определять «адреса» шахматных полей, закрепят полученные знания с помощью выполнения дидактических заданий.

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

7.

Шахматные фигуры и начальная позиция  (1ч.)

Познакомятся с начальной  позицией в шахматах, понятиями «королевский фланг», «ферзевый фланг».

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

8.

Ладья. (1ч.)

Познакомятся с шахматной фигурой «ладья», ее местом в начальной позиции, научатся объяснять способы передвижения ладьи по доске (ход и взятие), разобрать понятие «ход фигуры», «невозможный ход», закрепление полученных знаний

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя, работают у демонстрационной доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

9.

Слон  (1ч.)

Повторение- ход и взятие ладьей, познакомятся с шахматной фигурой «слон», местом слона в начальной позиции, узнают способы передвижения слона по доске (ход и взятие). Познакомятся с понятиями  «белопольный слон», «чернопольный слон», закрепление знаний с помощью дидактических упражнений.

– формирование основ российской, гражданской идентичности;

– ориентацию на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;

– наличие чувства прекрасного;

– формирование основ шахматной культуры;

– понимание важности бережного отношения к собственному здоровью;

– наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

– готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

– уважительное отношение к иному мнению;

– приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками;

– воспитание этических чувств доброжелательности, толерантности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам других людей;

– умение управлять своими эмоциями;

– дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

– формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат;

– оказание бескорыстной помощи окружающим.

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя, работают у демонстрационной доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

10.

Ферзь (1ч.)

Познакомятся с шахматной фигурой «ферзь», ее местом в начальной позиции, узнают способы передвижения ферзя по доске (ход и взятие), познакомятся с понятиями «тяжелые фигуры» и «дальнобойные фигуры», закрепление знаний с помощью дидактических упражнений.

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя, работают у демонстрационной доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

11.

Конь (1ч.)

Знакомство с шахматной фигурой «конь», ее местоположением в начальной позиции, усвоят способы передвижения коня по доске (ход и взятие), познакомятся с понятием  «легкие фигуры», закрепят полученные знания.

1. Познавательные УУД:

– умение с помощью педагога и самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

– владение способом структурирования шахматных знаний;

– способность выбрать наиболее эффективный способ решения учебной задачи в конкретных условиях;

– умение находить необходимую информацию;

– способность совместно с учителем ставить и формулировать задачу, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера;

– умение моделировать, а также владение широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач;

– способность строить логические цепи рассуждений, анализировать и просчитывать результат своих действий, воспроизводить по памяти информацию, устанавливать причинно-следственные связи, предвидеть реакцию соперника, сопоставлять факты, концентрировать внимание, находить нестандартные решения.

2. Коммуникативные УУД:

– умение находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций;

– способность формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;

– умение донести свою точку зрения до других и отстаивать собственную позицию, а также уважать и учитывать позицию партнёра (собеседника);

– возможность организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

3. Регулятивные УУД:

– умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

– способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя, работают у демонстрационной доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

12.

Пешка  (1ч.)

Знакомство с шахматной фигурой «пешка»,  ее местоположением в начальной позиции, способами  передвижения пешки по доске (ход и взятие), узнают понятие «сдвоенные пешки», закрепят полученные знания.

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя, работают у демонстрационной доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

13.

Превращение пешки  (1ч.)

Повторят ходы и взятие пешкой.

Познакомятся с понятиями

« превращение пешки»,  «проходная пешка».

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя, работают у демонстрационной доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

14.

Король (1ч.)

Познакомятся с шахматной фигурой «король», ее местоположением в начальной позиции, объяснить способы передвижения короля по доске (ход и взятие), разберут понятие  «битое поле», закрепят полученные знания.

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя, работают у демонстрационной доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

15.

Ценность фигур (1ч.)

Узнают ценность шахматных фигур, сравнительную силу шахматных фигур, усвоят понятия « равноценный размен», «неравноценный размен», «качество».

– формирование основ российской, гражданской идентичности;

– ориентацию на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;

– наличие чувства прекрасного;

– формирование основ шахматной культуры;

– понимание важности бережного отношения к собственному здоровью;

– наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

– готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

– уважительное отношение к иному мнению;

– приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками;

– воспитание этических чувств доброжелательности, толерантности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам других людей;

– умение управлять своими эмоциями;

– дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

– формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат;

– оказание бескорыстной помощи окружающим.

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя, работают у демонстрационной доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

16.

Нападение (1ч.)

Знакомство с атакующими возможностями шахматных фигур, научатся создавать нападение и видеть угрозы партнера.

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя, работают у демонстрационной доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

17.

Взятие. Взятие на проходе.

(1ч.)

Познакомятся с возможностью взятия различными фигурами, с понятиями « выгодное взятие» и «невыгодное взятие», «взятие на проходе» в различных позициях.

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя, работают у демонстрационной доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

18.

Шах и защита от шаха.

(1ч.)

Знакомство с понятие шах и способами защиты от него.

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя, работают у демонстрационной доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

19.

Мат.

(1ч.)

Знакомство с понятием «мат».

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя, работают у демонстрационной доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

20.

Пат- ничья.

(1ч.)

Знакомство с понятием «пат».

Слушают рассказ учителя, обсуждают тему, выполняют задания , работают у  доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

21.

Рокировка.

(1ч.)

Знакомство с понятием «рокировка»,  «искусственная рокировка», видами рокировки; условиями при которых рокировка может быть сделана.

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя, работают у демонстрационной доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

22.

Основные принципы игры в начале партии.

(1ч.)

Познакомятся с основными принципами игры в начале партии.

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя, работают у демонстрационной доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

23.

Мат двумя ладьями одинокому королю.

(1ч.)

Познакомятся с техникой матования одинокого короля двумя ладьями,  с значением термина «анализ».

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя, работают у демонстрационной доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

24.

Мат ферзем и ладьей одинокому королю.

(1ч.)

Познакомятся с техникой матования одинокого короля ферзем и ладьей,  с значением термина «матовое поле».

1. Познавательные УУД:

– умение с помощью педагога и самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

– владение способом структурирования шахматных знаний;

–– умение находить необходимую информацию;

– способность совместно с учителем ставить и формулировать задачу, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера;

– способность строить логические цепи рассуждений, анализировать и просчитывать результат своих действий, воспроизводить по памяти информацию, устанавливать причинно-следственные связи, предвидеть реакцию соперника, сопоставлять факты, концентрировать внимание, находить нестандартные решения.

2. Коммуникативные УУД:

– умение находить компромиссы и общие решения;

– умение донести свою точку зрения до других и отстаивать собственную позицию, а также уважать и учитывать позицию партнёра (собеседника);

3. Регулятивные УУД:

– умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

– способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему,

выполняют задания учителя, работают у демонстрационной доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

25.

Мат ферзем и королем одинокому королю

(1ч.)

Познакомятся с техникой матования одинокого короля ферзем и королем,  с значением термина «цейтнот», узнают принцип работы шахматных часов.

– ориентацию на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;

– наличие чувства прекрасного;

– формирование основ шахматной культуры;

– наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

– готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

– уважительное отношение к иному мнению;

– приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками;

– умение управлять своими эмоциями;

дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

– формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат;

– оказание бескорыстной помощи окружающим.

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя, работают у демонстрационной доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

26.

Материальное преимущество.

(1ч.)

Познакомятся с понятием «материальное преимущество» и «позиционное преимущество», методами определения материального преимущества и причинами его возникновения, узнают значение слова «зевок» применительно к шахматной партии.

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя, работают у демонстрационной доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

27.

Нарушение основных принципов игры в начале партии.

(1ч.)

Познакомятся с ошибочными ходами в начале партии, с значением термина «инициатива»

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя, работают у демонстрационной доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

28.

Партии-миниатюры

(1ч.)

Познакомятся на примерах, к чему приводит несоблюдение основных принципов игры в начале партии, изучение «детского мата» и способов защиты от него, с терминами «мат Легаля» и « жертва».

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя, работают у демонстрационной доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

29.

Запись шахматной партии. (1ч.)

Познакомятся с шахматной нотацией, научатся записывать шахматную позицию и партию, объяснять значение терминов «гроссмейстер», «соревнование»

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя, работают у демонстрационной доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

30.

Шахматный этикет (1ч.)

Познакомятся с правилами поведения партнеров во время игры, с значением термина «шахматный кодекс»

Слушают рассказ учителя, обсуждают поднятую тему, выполняют задания учителя, работают у демонстрационной доски.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

31-33.

Шахматный турнир. (3ч.)

Закрепление полученных знаний в ходе игры.

Соревновательная деятельность, практическая игра с партнером.

Демонстрационная доска, индивидуальные шахматные доски. (по одной на парту), учебник

Дата

Форма коррекции

(объединение тем, домашнее изучение + кр)

Причина коррекции (замена урока, болезнь учителя, праздничный день, отмена занятий по приказу)

Урока, который требует коррекции (пропущенный по причине)

Урока, который содержит коррекцию