Индивидуальный план повышения профессионального уровня учителя начальных классов Сагиевой Лейсан Ришатовна с 2017 по 2022 учебные годы.
материал

Муниципальная бюджетная общеобразовательная организация

  «Лицей №2 г.Буинска Республики Татарстан

   Индивидуальный план повышения 

профессионального уровня учителя начальных классов

 Сагиевой Лейсан Ришатовна

с 2017 по 2022 учебные годы.

Личная карта учителя

Год рождения:  1983

1. Образование: высшее

2. Предмет: начальные классы

3. Педагогический стаж: с 1 сентября 2002 года

Общий стаж трудовой деятельности: с 1 сентября 2002 года

 4. Должность: учитель начальных классов

5. Тема самообразования: «Развитие творческих способностей учащихся в рамках реализации ФГОС.»

6.Методическая тема: «Повышения качества образования на основе инновационных образовательных технологий, реализующих стандарты нового поколения»

7. Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения.

8. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, предметных недель, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, дистанционных олимпиадах.

 9. Творческие замыслы:  участие в профессиональных конкурсах, пополнение личного сайта методическими разработками.

Тема самообразования: «Развитие творческих способностей учащихся в рамках       реализации ФГОС.»

Цель:  раскрытие творческих способностей каждого ученика, воспитание  личности, готовой к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире..

Задачи:

• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
• использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД;
• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

 Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;
• формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия,
• формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах,  семинарах,  в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;
• умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в профессиональных  конкурсах.

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)

Этапы работы над темой

Практическая деятельность

1. Определение цели и задач работы над темой.
2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
3. Изучение новых образовательных стандартов  http://standart.edu.ru/
4. Изучение литературы по проблеме имеющегося опыта
5. Прогнозирование результатов.
6. Курсы повышения квалификации  2018-2019 г.г.
7. Подписка на методическую литературу: журнал «Начальная школа»
8. Выступление на заседании школьного МО учителей начальных классов по вопросам изучения нормативных документов ФГОС НОО.
9.  Разработка и апробация программ внеурочной деятельности «АБВГДейка»
10.  Изучение методической литературы по работе с УМК « Школа 2100»
11.  Выступление на заседании педагогического совета школы, МО учителей начальных классов.
12.  Оказание практической помощи коллегам в овладении компьютерных технологий.
13.  Практическое применение материалов на уроках.
14.  Подготовка и проведение открытых уроков с применением ИКТ технологий по окружающему миру, русскому языку и математике.
15.  Посещение семинаров районного и республиканского уровней.
16.  Самооценка и самоанализ проделанной работы по теме.
17.  Участие в семинарах, вебинарах по теме самообразования.
18.  Ознакомление с методической литературой по проблеме.
19.   Работа с Интернет-ресурсами по теме самообразования
20.  Оформление пакета административной документации по методической теме.
21.   Разработка комплекта электронных уроков по предмету «Русский язык».
22.  Проведение круглых столов в рамках заседаний ШМО.
23.   Создание контрольно-измерительных материалов к урокам.
24.  Разработка тестового материала в электронном виде по предметам.
25.  Пополнение  электронного портфолио учителя.

Список литературы.

1. Федосова Н.А. От слова к букве. Учебное пособие для подготовки детей кшколе в 2-х частях. –М.:Просвещение, 2011
2. «Преемственность. Программа по подготовки к школе детей» Е.В.Коваленко, Н.А.Федосова, Москва «Просвещение» 2014
3. Атапина Т.В. Мультимедийные дидактические средства на уроках русского языка. «Начальная школа» №4 2009г.
4. Гадустова Е.В. Использование информационных технологий при обучении орфографии. «Начальная школа». №9 2009г
5. Ефимов В.Ф. Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. «Начальная школа» . №2 2009г
6. Завьялова О.А. Воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников. «Начальная школа». №11 2008г.
7. Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. //Москва, НИИ школьных технологий. – 2005. – С. 54 – 112.