Программа по адаптации к профессии вновь принятого учителя начальных классов Глазовой Алёны Андреевны
материал

        «___» сентября 2019г.

Программа по адаптации к профессии

 вновь принятого учителя начальных классов

Глазовой Алёны Андреевны 

на 2019-2020 уч.г.

Составитель: Улыбина Галина Валерьевна,

Учитель высшей квалификационной категории

С. Тогур

2019г.

Пояснительная записка

. Адаптационная работа включает в себя:

- знакомство со школой, представление педагога коллективу школы на ШМО учителей начальных классов;

- анкетирование (выявление затруднений в работе на начало года);

- закрепление учителя- наставника за молодым специалистом;

- заполнение диагностических карт роста педагогического мастерства;

        В основе программы лежит принцип поэтапности адаптации и развития профессионализма вновь принятого учителя. Центральное звено в организации помощи вновь принятому преподавателю – это предварительная работа с ним. Такая помощь носит:

• предварительно-профилактический характер;
• индивидуально-предупредительный характер, связанный с конкретной подготовкой к урокам и различным мероприятиям;
• курирующий характер процесса деятельности молодого учителя.

Приоритетные направления реализации программы:

• Общение людей со схожими взглядами и проблемами.
• Обеспечение реализации образовательных запросов вновь принятого педагога.
• Обнаружение пробелов в профессиональной деятельности, проблем в психолого-педагогической адаптации и нахождение путей их устранения.
• Формирование уверенности в своем профессиональном росте.
• Оказание методической помощи в становлении профессиональной компетентности.

Цель программы

Формирование профессионально-адаптированного, компетентного учителя-практика.
Задачи:

• помочь адаптироваться учителю в коллективе;
• определить уровень профессиональной подготовки;
• выявить затруднения в педагогической практике и оказать методическую помощь;
• создать условия для развития профессиональных навыков педагога, в том числе навыков применения различных средств, форм обучения и воспитания, психологии общения со школьниками и их родителями;
• развивать потребности у педагога к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию.

Содержание программы

1.1.     Психологические основы адаптации в системе образования

Реализация этой части программы предусматривает оперативное и целеустремленное преодоление неизбежных трудностей в процессе адаптации педагога. Психологическим аспектом адаптации является принятие высокого социально-психологического статуса личности начинающего специалиста в педагогическом и ученическом коллективах.
Планируемые результаты:

Психолого-социальная адаптация предполагает успешность вхождения учителя в новый коллектив, умение решать межличностные проблемы, поставить себя в позицию равноправного члена коллектива. Результативность психологического контакта с учениками и их родителями.

 1.2.     Организация учебно-воспитательного процесса

Работа над этим разделом программы предполагает детальное изучение молодым специалистом действующих государственных программ по предметам, знакомство с авторскими программами; посещение уроков, проводимых учителями первой и высшей категории, с их последующим анализом.

 Планируемые результаты:

Активное включение молодых учителей в учебно-воспитательную работу с учащимися, вовлечение их в экспериментальную работу школы, совместную разработку программ, грамотное применение государственных программ, соблюдение образовательного минимума, адаптация молодого специалиста в образовательном пространстве.

 1.3.     Школьная документация в работе учителя

Нельзя рассчитывать на то, что учреждения профессионального образования полностью подготовили студентов в этом направлении. Поэтому необходимо обратить на эту проблему пристальное внимание, привлекая к работе заместителя директора по УВР , с целью создания условий для нормативной деятельности молодых учителей.
Планируемые результаты:

Формирование действующей прямой и обратной связи управленческой информации, обеспечивающей своевременный обмен сведениями с целью упорядочения деятельности начинающего педагога и оказания ему своевременной коррегирующей помощи.

 1.4.     Методическое сопровождение молодого учителя

Важно научить начинающих учителей правильно ориентироваться в потоке методической информации при создании своего учебно-методического комплекса.
Планируемые результаты:

Умение молодого специалиста систематически изучать имеющееся методическое сопровождение, грамотно его использовать, с учетом индивидуальных особенностей своих воспитанников. Формирование опыта создания собственных методических разработок.

 1.5.     Организация воспитательной работы в классе

Обращает на себя внимание значительный разрыв в интенсивности трудностей при планировании воспитательной работы и эффективном выполнении плана. Это диспропорция говорит, прежде всего, о неумении молодых учителей организовать воспитательную работу. Именно этому направлению деятельности необходимо уделять большое внимание.

 Планируемые результаты:

Освоение на практике концептуальных основ воспитания, формирование профессионального мастерства воспитателя.

 1.6.     Социология образования. Ученик в социуме

Осуществление этого направления программы предусматривает знакомство с социологией образования; со связями школы с семьей и общественностью, с социумом своего образовательного учреждения.
Планируемые результаты:

Умение ориентироваться в общих и частных вопросах социально-педагогической работы с учащимися и их родителями. Грамотное реагирование на запросы школьного социума.

2.План индивидуальной работы с Глазовой Алёной Андреевной
по адаптации к профессии.

на 2019-2020 уч.год

Сведения о молодом специалисте

Сведения об учителе – наставнике

План работы

Приложение 1

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

изучения профессиональных трудностей Глазовой А.А..

Дата___________  

Приложение 2

График посещения уроков учителя начальных классов Глазовой А.А.
на 2019-2020учебный год.

Приложение 3

Дневник наставника

Приложение 4

Отчет наставника______________________________________________

                           (ФИО)

о работе с молодым  специалистом __________________________________

                    (ФИО)

за  _____ полугодие 2019 – 2020  учебного года

1. Посещено уроков молодого специалиста ___________________

2. Посещено воспитательных и внеклассных мероприятий________________________

3. Проведено консультаций по работе с школьной документацией и по организации образовательного процесса ______________________

4. Краткий обзор профессиональных успехов и затруднений молодого специалиста:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наставник _______________________________/ ____________________________

подпись                                                        И.О.Фамилия

Молодой специалист_______________________/ ____________________________

подпись                                                        И.О.Фамилия