Самоанализ урока
материал (1 класс)

Самоанализ урока.

5 марта 2020 года в 09.00 – 09.40 ч. В 1 Д классе в МБОУ СОШ № 29 г. Сургут мною был проведен урок по математике по теме «Сложение и вычитание в пределах 20».

Обстановка в классе всегда рабочая: ребята занимались на своих местах, кто-то отвечает с места, некоторые ребята выполняли индивидуальные задания.

Тип урока – закрепление пройденного материала. Все этапы урока взаимосвязаны между собой. В начале урока организационный момент, затем закрепление изученного материала. Закрепление изученного материала проходило с использованием разнообразных видов деятельности: беседа, работа с учебником, работа в тетрадях, работа в карточках.

Все этапы были четко организованы, некоторые этапы затянулись. Ребята работали коллективно, индивидуально, в парах.

Через организацию практической работы и  полученных ранее знаний,  используя методы сравнения и анализа, дети  формулируют вывод и сверяют с алгоритмом на слайде

Непосредственно на уроке осуществлялся процесс воспитания учеников: научение детей общаться друг с другом, помогать при выполнении задания, вести себя правильно.

Подбирался такой материал для работы (слова, задания), которые эффективно используются и часто встречаются в жизни детей. Он делает для познавательной активности и самостоятельности.

Все задания, выполняемые детьми, и предлагаемые мной, все методы изучения нового материала соответствует целям, содержанию урока и возрастным особенностям учащихся, а также решению задачи развития самостоятельности и активности учащихся в процессе усвоения знаний.

Активизация была представлена через систему вопросов,  различные формы организации работы, использование проблемной ситуации, элементов занимательности и наглядности  (мультимедийная  презентация, наглядный материал), применение.

На всех этапах урока происходило развитие внимания, памяти, мышления, воображения, активности восприятия учащихся.

Было предложено чередование легкого материала с трудным.

Я следила за работой детей, в нужное время проводила смену деятельности: физминутка и т.д.

Речь была четкая, привлекающая внимание учащихся.

На всех этапах урока  приоритетная роль отводится обучающим заданиям. Они выполняются как фронтально, так и в процессе самостоятельной работы, в парах.

Объём самостоятельных работ соответствует возрастным требованиям, достаточен, характер познавательный, поисковый. Самооценка на уроке производилось после выполнения задания.

В течении урока шло тщательное слежение за осанкой детей, дисциплиной, порядком на парте.

Поставленная цель в начале урока, была успешно достигнута, с помощью различных методов: беседа, рассказ, работа с учебником и т.д.

Удалось полностью реализовать все поставленные задачи.

Все дети были активно заинтересованы в работе.