ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ НАРОДНЫХ СКАЗОК
статья

Экологическая культура младших школьников посредством народных сказок

Ценностно-ориентационная деятельность младших школьников                                     в процессе формирования экологической культуры может быть построена                          на основе народных сказок. Данная деятельность при этом направлена                                    на осознание учениками многостороннего значения природы для родного населения и необходимости в связи с этим сохранения и улучшения природной среды. При этом природные объекты оцениваются с точки зрения традиционной и с позиций природоохранной деятельности современного человека. Данный вид деятельности связан с анализом значения (оценкой) изучаемых объектов и обоснованием учащимся своей точки зрения.

Комплексный характер работы по формированию экологической культуры младших школьников посредством народных сказок определяют объекты эколого-краеведческой работы с детьми.

Участие во внеурочной деятельности посредством народных сказок является важным элементом экологического воспитания младших школьников. Эта работа позволяет продуманно использовать окружающую природную и предметную среду, показывать взаимосвязь растений                                     и животных с внешними условиями, их приспособленность к среде обитания, зависимость жизни и состояния организма от воздействия внешних фактов, деятельности человека. При этом разные ее как виды должны иметь общую цель, согласованные методы, способы осуществления, направленность на достижение общего результата в формировании экологической культуры. Приобретенные в условиях такого общения умения видеть и слышать природу через образы сказочных героев и осознания сюжетов сказки - такой, какая она есть в действительности, вызывает у детей глубокий интерес к ней, также способствует формированию экологических интересов.

Ознакомление с народными сказками в якутских школах на основе познания закономерностей развития природных объектов имеет ценное воспитательное значение. Так младшему школьнику прививается любовь, привязанность к родным местам, бережное, мудрое отношение к природе, животному и растительному миру, к людям своего края. Поэтому традиционное философское воззрение народа – это отношение к родной природе, традициям народа, что составляет главный критерий качества экологического образования в Якутии. Такой подход также относится непосредственно к качественному экологическому воспитанию детей младшего школьного возраста в региональных условиях.

Общение с природой после восприятия сказочного сюжета помогает развивать у младших школьников такие качества, как жизнерадостность, эмоциональность, чуткое, внимательное отношение ко всему живому. Ребенок, полюбивший природу через сказку, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных. Непосредственное приобщение к родной природе через сказку дает ребенку более яркие представления. Поэтому посредством народных сказок уже в начальной школе создаются условия для повседневного общения детей с природой, где они получают первые элементарные знания о природе.