Формирование ИКТ- компетентности у обучающихся начальной школы
методическая разработка (4 класс)

Слайд 1

Формирование ИКТ –компетентности у обучающихся начальной школы Составила: Павлова Юлия Викторовна у читель начальных классов МБОУ «СОШ №2», г Сафоново

Слайд 2

В.А.Сухомлинский «К школьнику относиться нужно не как к сосуду, который предстоит наполнить информацией, а как к факелу, который необходимо зажечь».

Слайд 3

Что такое компетентность? Компетентность - это характеристика, даваемая человеку в результате оценки эффективности (результативности) его действий, направленных на разрешение определённого круга значимых для данного сообщества проблем (задач).

Слайд 4

ИКТ-компетентность 1 – это способность учащихся использовать информационные и коммуникационные технологии для доступа к информации, для ее поиска, организации, обработки, оценки, а также для продуцирования и передачи/распространения, которая достаточна для того, чтобы успешно жить и трудиться в условиях информационного общества. 1. Материалы проекта «Информатизация системы образования», 2008.

Слайд 5

Л.С. Выготский «Беда школы в том, что наш ребёнок бы и умел, и знал, но он прежде всего не хочет…» ИКТ – это один из инструментов повышения мотивации, развития речи ( создание мультфильмов, «живых» сказок, мини-сочинений и т.д.)

Слайд 6

Отечественные и зарубежные исследования использования компьютера Е.И.Булин-Соколова , Я.А. Ваграменко , З.П. Дьенеш , Е.И. Машбиц , С. Новоселова, И. Пашелите , Г. Петку , Б. Хантер и др.

Слайд 7

Задачи ИКТ в начальной школе:

Слайд 8

Формируя ИКТ-компетентность решаю следующие задачи: формирование умений и навыков критического мышления в условиях работы с большими объёмами информации; - формирование навыков самостоятельной работы с учебным материалом с использованием информационных технологий; - формирование навыков самообразования, развития академической способности учащихся; - формирование навыков работы в группе; развитие умений сформулировать задачу и кооперативно решить её; - формирование навыков самоконтроля.

Слайд 9

Использование цифровых ресурсов: при объяснении нового материала это: - презентации; - информационные ресурсы на дисках.

Слайд 10

Использование цифровых ресурсов: при отработке и закреплении навыков : - компьютерные тренажеры; - ребусы; - печатный раздаточный материал (карточки, задания, схемы, таблицы, кроссворды без автоматической обработки результатов); - печатный иллюстративный материал.

Слайд 11

Использование цифровых ресурсов: на этапе контроля знаний: - кроссворды, планирую использовать в дальнейшей работе компьютерные тесты;

Слайд 12

Е. И. Машбиц «Люди запоминают только 20% того, что они видят, и 30% того, что они слышат. Также запоминается 50% того, что видят и слышат, и целых 80% того, что они видят, слышат, и делают одновременно».

Слайд 13

Преимущества использования компьютера в обучении Применение цвета, графики, звука, анимации, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности. Компьютер — оперативное средство наглядности в обучении.

Слайд 14

Преимущества использования компьютера в обучении Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию младших школьников к обучению, за счёт смены видов деятельности, необычности, яркости, насыщенности, динамичности урока.

Слайд 15

Формирование ИКТ-компетентности Самостоятельное получение учащимися дополнительных знаний. Это творческие работы по разным предметам, участие в предметных олимпиадах , проектная деятельность учащихся.

Слайд 16

Формирования ИКТ-компетентности Учащиеся имеют небольшие затраты на публикацию и размножение; устанавливают гиперсвязь с дополнительной литературой в электронных библиотеках или образовательных сайтах.

Слайд 17

Работа с электронными энциклопедиями Ученики выбрают в электронной библиотечке имя автора, быстро находят нужное произведение, или нужную иллюстрацию и информацию из любой области знаний

Слайд 18

Творческая проектно – исследовательская деятельность Работая над своими проектами, ребята используют различные источники информации: ресурсы Интернета, мультимедийные энциклопедии «Кирилл и Мефодий ».

Слайд 19

способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощение решений в практику. к самостоятельному приобретению, пополнению и интеграции знаний; Способность к сотрудничеству и коммуникации; Результаты формирования ИКТ-компетентности обучающихся младших классов

Слайд 20

Литература Е. И. Булин-Соколова , Т. А. Рудченко , А. Л. Семенов, Е. Н. Хохлова. Формирование ИКТ-компетентности младших школьников. Пособие для учителей общеобразоват . учреждений. Серия «Работаем по новым стандартам», М. : Просвещение, 2011 (Работаем по новым стандартам), ISBN 978-5-09-022603-5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Серия: стандарты второго поколения, М. : Просвещение, 2011, ISBN 978-5-09-023273-9.

Слайд 21

Литература Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс. – Журнал «Начальная школа» №1, 2008. Константинова И.Н. «ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя» 2009. Молоков Ю. Г. Информационные технологии в традиционной начальной школе // Начальное образование. 2010. — № 2.