Рабочая программа по программе "Школа России" для 1 класса
рабочая программа (1 класс)
Аннотации к рабочим программам для 1 «А» класса
«Русский язык»
Рабочая программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого и др.
Программа ориентирована на использование учебника Канакиной В.П., Горецкого В.Г. Русский язык 1 класс, -М.: «Просвещение», 2017 г.
Рабочая программа рассчитана на 132 часа (4 часов в неделю), что соответствует учебному плану МОБУ СОШ с. Железнодорожный муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан на 2019- 2020 учебный год.
Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- Ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;
- Открытие детям родного русского языка как предмета изучения;
-Формирование представлений о русском языке как целостной системе, о единицах, ее составляющих,- звуках речи, слове, предложении;
-Формирование эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к его бытию, сохранение чистоты, выразительности, уникальности родного слова, пробуждение интереса и стремления к его изучению.
«Литературное чтение»
Рабочая программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовн0-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы Л.Ф. Климановой, В.Г.Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение. 1-4 классы».
Программа ориентирована на использование учебников В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградова, М.В. Бойкина. «Азбука». -М.: «Просвещение», 2017 г. и Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова. Литературное чтение. 1 класс.– М.: Просвещение, 2017.
Рабочая программа рассчитана на 132 часа (4 часа в неделю), что соответствует учебному плану МОБУ СОШ с. Железнодорожный муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан на 2019- 2020 учебный год.
Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей: овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;
«Математика»
Рабочая программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовн0-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика». 1-4 классы».
Программа ориентирована на использование учебника Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 1 класс Учебник. В 2-х ч. Издательство «Просвещение», 2013 г.
Рабочая программа рассчитана на 132 часа (4 часа в неделю, 33 учебные недели), что соответствует учебному плану МОБУ СОШ с. Железнодорожный муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан на 2019- 2020 учебный год.
Изучение математики направлено на достижение следующих целей:
- математическое развитие младших школьников;
- освоение начальных математических знаний;
- развитие интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни;
«Окружающий мир»
Рабочая программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовн-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир»
Рабочая программа ориентирована на использование учебника А.А. Плешаков «Окружающий мир» 1 класс в 2-ч частях. -М., «Просвещение» 2017, рабочая тетрадь А.А. Плешаков «Окружающий мир» 1 класс в 2 частях М., «Просвещение» 2018 .
Рабочая программа рассчитана на 66 часов (2 часа в неделю), что соответствует учебному плану МОБУ СОШ с. Железнодорожный муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан на 2019- 2020 учебный год.
Изучение предмета «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
«Изобразительное искусство»
Рабочая программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы «Изобразительное искусство» Б.М. Неменского.
Программа ориентирована на использование учебника Неменской Л.А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь, строишь. 1 класс, Издательство «Просвещение», 2011г
Рабочая программа рассчитана на 33 часа (1 час в неделю), что соответствует учебному плану МОБУ СОШ с. Железнодорожный муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан на 2019- 2020 учебный год.
Цель учебного предмета- формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.
«Технология»
Рабочая программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы Лутцевой Е.А. Н.И., Зуева Т.П. «Технология» Рабочая программа ориентирована на использование учебника Лутцевой Е.А. Н.И., Зуева Т.П. Технология. 1 класс .-М.; Просвещение, 2014г.
Рабочая программа рассчитана на 33 часа (1 час в неделю), что соответствует учебному плану МОБУ СОШ с. Железнодорожный муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан на 2019- 2020 учебный год.
Цели изучения технологии в начальной школе:
- Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.
- Освоение продуктивной проектной деятельности.
- Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ktp_2019_god_1_a.docx | 530.49 КБ |
Предварительный просмотр:
- Календарно-тематическое планирование
Русский язык
№ урока | Планируемая дата проведения | Фактическая дата проведения | Тема с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан |
Блок «Русский язык. Обучение письму» | |||
Добукварный период | |||
1 | Вводный инструктаж. Пропись – первая учебная тетрадь. | ||
2 | Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочие строчки | ||
3 | Письмо овалов и полуовалов | ||
4 | Рисование бордюров | ||
5 | Письмо длинных прямых наклонных линий | ||
6 | Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо) | ||
7 | Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо). | ||
8 | Письмо больших и маленьких овалов, их чередование. Письмо коротких наклонных линий. | ||
9 | Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких наклонных линий с закруглением влево и вправо. | ||
10 | Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов. | ||
11 | Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов | ||
12 | Строчная и заглавная буквы а,А | ||
13 | Строчная и заглавная буквы о,О | ||
14 | Строчная и заглавная буквы и, И | ||
15 | Строчная буква ы | ||
16 | Строчная и заглавная буквы у,У | ||
Букварный период | |||
17 | Строчная и заглавная буквы н, Н | ||
18 | Строчная и заглавная буквы н, Н | ||
19 | Строчная и заглавная буквы с, С | ||
20 | Строчная и заглавная буквы с, С | ||
21 | Строчная и заглавная буквы к, К | ||
22 | Строчная и заглавная буквы к, К | ||
23 | Строчная и заглавная буквы т, Т | ||
24 | Строчная и заглавная буквы т, Т | ||
25 | Строчная и заглавная буквы л, Л | ||
26 | Строчная и заглавная буквы л, Л | ||
27 | Строчная и заглавная буквы р, Р | ||
28 | Строчная и заглавная буквы р, Р | ||
29 | Строчная и заглавная буквы в, В | ||
30 | Строчная и заглавная буквы в, В | ||
31 | Строчная и заглавная буквы е, Е | ||
32 | Строчная и заглавная буквы е, Е | ||
33 | Строчная и заглавная буквы п, П | ||
34 | Строчная и заглавная буквы п, П | ||
35 | Строчная и заглавная буквы м, М | ||
36 | Строчная и заглавная буквы м, М | ||
37 | Строчная и заглавная буквы з, З | ||
38 | Строчная и заглавная буквы з, З | ||
39 | Строчная и заглавная буквы б, Б | ||
40 | Строчная и заглавная буквы б, Б | ||
41 | Строчная и заглавная буквы д, Д | ||
42 | Строчная и заглавная буквы д, Д | ||
43 | Строчная и заглавная буквы я, Я | ||
44 | Строчная и заглавная буквы я, Я | ||
45 | Строчная и заглавная буквы г, Г | ||
46 | Строчная и заглавная буквы г, Г | ||
47 | Строчная и заглавная буквы ч, Ч | ||
48 | Строчная и заглавная буквы ч, Ч | ||
49 | Буква ь (мягкий знак) | ||
50 | Буква ь (мягкий знак) | ||
51 | Строчная и заглавная буквы ш, Ш | ||
52 | Строчная и заглавная буквы ш, Ш | ||
53 | Письмо слогов и слов с изученными буквами | ||
54 | Строчная и заглавная буквы ж, Ж | ||
55 | Строчная и заглавная буквы ж, Ж | ||
56 | Строчная и заглавная буквы ё, Ё | ||
57 | Строчная и заглавная буквы ё, Ё | ||
58 | Строчная и заглавная буквы й, Й | ||
59 | Строчная и заглавная буквы й, Й | ||
60 | Проверочная работа «Письмо элементов изученных букв» | ||
61 | Работа над ошибками. Строчная и заглавная буквы х, Х | ||
62 | Строчная и заглавная буквы х, Х | ||
63 | Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв | ||
64 | Строчная и заглавная буквы ю, Ю | ||
65 | Строчная и заглавная буквы ю, Ю | ||
66 | Строчная и заглавная буквы ц, Ц | ||
67 | Строчная и заглавная буквы ц, Ц | ||
68 | Строчная и заглавная буквы э, Э | ||
69 | Строчная и заглавная буквы э, Э | ||
70 | Строчная и заглавная буквы щ, Щ | ||
71 | Строчная и заглавная буквы щ, Щ | ||
72 | Строчная и заглавная буквы ф, Ф | ||
73 | Строчная и заглавная буквы ф, Ф | ||
74 | Строчные буквы ь,ъ | ||
75 | Строчные буквы ь,ъ | ||
76 | Контрольное списывание «В лесу» | ||
Послебукварный период | |||
77 | Работа над ошибками. Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений | ||
78 | Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений | ||
79 | Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений | ||
80 | Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений | ||
81 | Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений | ||
82 | Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений | ||
83 | Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений | ||
84 | Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений | ||
85 | Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений | ||
86 | Контрольное списывание «В лесу» | ||
87 | Работа над ошибками. Проект «Прощание с Азбукой» | ||
88 | Подготовка к ВПР | ||
Блок «Русский язык» | |||
Наша речь | |||
89 | Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей. | ||
90 | Устная и письменная речь | ||
Текст, предложение, диалог | |||
91 | Текст и предложение | ||
92 | Диалог. Проверочная работа «Текст, предложение, диалог» | ||
Слова, слова, слова… | |||
93 | Работа над ошибками. Роль слов в речи. Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов. | ||
94 | Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова. «Вежливые слова» | ||
95 | Проверочная работа «Слова» | ||
Слово и слог. | |||
96 | Работа над ошибками. Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. | ||
97 | Проверочная работа «Слово и слог». Перенос слов | ||
98 | Работа над ошибками. Перенос слов | ||
99 | Проверочная работа «Перенос слов» | ||
Ударение | |||
100 | Работа над ошибками. Ударение. | ||
101 | Ударные и безударные слоги | ||
Звуки и буквы | |||
102 | Звуки и буквы | ||
103 | Русский алфавит, или Азбука. Знакомство с башкирским алфавитом (НРК) | ||
104 | Гласные звуки и буквы | ||
105 | Буквы Е,Ё,Ю,Я и их функции в слове. | ||
106 | Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э | ||
107 | Обозначение ударного гласного буквой на письме | ||
108 | Особенности проверяемых и проверочных слов | ||
109 | Правописание гласных в ударных и безударных слогах | ||
110 | Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука | ||
111 | Проверочная работа «Ударные и безударные гласные» | ||
112 | Работа над ошибками. Согласные звуки и буквы | ||
113 | Слова с удвоенными согласными | ||
114 | Проверочный диктант « Зима» | ||
115 | Работа над ошибками. Согласные звуки и буквы | ||
116 | Слова с буквами И и Й | ||
117 | Твердые и мягкие согласные звуки. | ||
118 | Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки | ||
119 | Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком | ||
120 | Восстановление текста с нарушенным порядком предложений | ||
121 | Глухие и звонкие согласные звуки | ||
122 | Парные глухие и звонкие согласные звуки | ||
123 | Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов | ||
124 | Правописание парных согласных звуков на конце слов | ||
125 | Проверочный диктант «Липа» | ||
126 | Работа над ошибками. Шипящие согласные звуки | ||
127 | Буквосочетания чк,чн,чт | ||
128 | Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу | ||
129 | Административный контрольный диктант «Весна» | ||
130 | Работа над ошибками. Заглавная буква в словах | ||
131 | Проверочная работа «Заглавная буква словах» | ||
132 | Работа над ошибками. Итоговое повторение | ||
Литературное чтение
№ урока | Планируемая дата проведения | Фактическая дата проведения | Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан |
Добукварный период | |||
1 | Вводный инструктаж. «Азбука» – первая учебная книга | ||
2 | Предложение | ||
3 | Предложение | ||
4 | Устная речь. Слово и слог | ||
5 | Письменная речь. Слог и ударение | ||
6 | Слова и звуки в нашей жизни | ||
7 | Слова и звуки в нашей жизни | ||
8 | Деление слов на слоги | ||
9 | Слог-слияние | ||
10 | Гласные и согласные звуки | ||
11 | Звуки и буквы. Повторение и обобщение пройденного материала. | ||
Букварный период | |||
12 | Гласный звук [а], буквы А, а. | ||
13 | Гласный звук [о], буквы О, о. | ||
14 | Гласный звук [и], буквы И, и. | ||
15 | Гласный звук [ы], буква ы. | ||
16 | Гласный звук [у], буквы У, у. | ||
17 | Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н. | ||
18 | Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н. Чтение слов с Н | ||
19 | Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с. | ||
20 | Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с. Чтение слов с С | ||
21 | Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к. | ||
22 | Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к. Чтение слов с К | ||
23 | Согласные звуки [т], [т′], буквы Т, т. | ||
24 | Согласные звуки [т], [т′], буквы Т, т. Чтение слов с Т | ||
25 | Согласные звуки [л], [л′], буквы Л, л. | ||
26 | Согласные звуки [л], [л′], буквы Л, л. Чтение слов с Л | ||
27 | Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р. | ||
28 | Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р. Чтение слов с Р | ||
29 | Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в. | ||
30 | Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в. Чтение слов с В | ||
31 | Гласный звук [й’э], [’э], буквы Е, е. | ||
32 | Гласный звук [й’э], [’э], буквы Е, е. Чтение слов с Е | ||
33 | Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п. | ||
34 | Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п. Чтение слов с П | ||
35 | Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м. | ||
36 | Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м. Чтение слов с М | ||
37 | Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з. | ||
38 | Чтение слов с З. Звонкие и глухие звуки | ||
39 | Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б. | ||
40 | Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б. Чтение слов с Б | ||
41 | Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д. | ||
42 | Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д. Сопоставление слогов и слов с буквами д и т. | ||
43 | Гласные звуки [й’а], [’а], буквы Я, я. | ||
44 | Гласные звуки [й’а], [’а], буквы Я, я. Чтение слов с Я | ||
45 | Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г. | ||
46 | Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г. Чтение слов с Г | ||
47 | Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч. | ||
48 | Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч. Чтение слов с Ч | ||
49 | Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков. | ||
50 | Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков. | ||
51 | Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши. | ||
52 | Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши. | ||
53 | Чтение слов с Ш | ||
54 | Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. | ||
55 | Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш]. | ||
56 | Гласные звуки [й’о], [’о], буквы Ё, ё. | ||
57 | Гласные звуки [й’о], [’о], буквы Ё, ё. Чтение слов с Ё | ||
58 | Звук [й’], буквы Й, й. | ||
59 | Звук [й’], буквы Й, й. | ||
60 | Чтение слов с Й | ||
61 | Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х. | ||
62 | Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х. Чтение слов с Х | ||
63 | Тведные и мягкие согласные | ||
64 | Гласные звуки [й’у], [’у], буквы Ю, ю. | ||
65 | Гласные звуки [й’у], [’у], буквы Ю, ю. Чтение слов с Ю | ||
66 | Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц. | ||
67 | Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.Чтение слов с Ц | ||
68 | Гласный звук [э], буквы Э, э. | ||
69 | Гласный звук [э], буквы Э, э. Чтение слов с Э | ||
70 | Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ. | ||
71 | Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ. | ||
72 | Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф. | ||
73 | Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф. Чтение слов с Ф | ||
74 | Буква ъ | ||
75 | Правописание слов с ь и ъ | ||
76 | Разделительные знаки | ||
Послебукварный период | |||
77 | Русский алфавит. Как хорошо уметь читать. Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву "р"». Чтение по ролям. | ||
78 | К.Ушинский «Наше Отечество». В. Крупин «Первоучители словенские». Первый букварь | ||
79 | А.С.Пушкин «Сказки». Выставка книг. | ||
80 | Л.Н.Толстой, К.Д. Ушинский «Рассказы для детей». Нравственный смысл поступка. | ||
81 | К.И. Чуковский «Телефон», «Путаница». Инсценирование стихотворения. Выставка книг. | ||
82 | В.В.Бианки «Первая охота». | ||
83 | С.Я.Маршак «Угомон», «Дважды два». | ||
84 | М.М. Пришвин «Предмайское утро», «Глоток молока» | ||
85 | Стихи и рассказы русских поэтов и писателей: С.Маршак, А. Барто, С.В. Михалков | ||
86 | Весёлые стихи Б. Заходера «Два и три», В. Берестова. «Пёсья песня». | ||
87 | Проверим себя и оценим свои достижения. Проект «Живая Азбука». | ||
88 | Праздник прощания с азбукой «Научились мы читать, Азбуке поставим пять!» | ||
Жили-были буквы. | |||
89 | Знакомство с учебником по литературному чтению. | ||
90 | В. Данько «Загадочные буквы» | ||
91 | И. Токмакова «Аля,Кляксич и буква А» | ||
92 | С.Черный «Живая азбука», Ф. Кривин «Почему «А» поется, а «Б» нет». | ||
93 | Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?». | ||
94 | С.Маршак «Автобус номер двадцать шесть». | ||
95 | Из старинных книг | ||
96 | Повторение и обобщение по теме «Жили-были буквы». | ||
Сказки, загадки, небылицы. | |||
97 | Е.Чарушин «Теремок». | ||
98 | Русская народная сказка «Рукавичка». | ||
99 | Загадки. Песенки. | ||
100 | Башкирские народные сказки | ||
101 | Проект «Составляем сборник загадок» | ||
102 | Русские народные потешки. Стихи и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни» | ||
103 | Проект «Русские народные потешки» | ||
104 | Александр Сергеевич Пушкин. | ||
105 | Русская народная сказка «Петух и собака». | ||
106 | Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы». | ||
Апрель, апрель. 3венит капель! | |||
107 | А. Майков «Ласточка примчалась», «Весна». А. Плещеев «Сельская песенка». | ||
108 | Т. Белозёров «Подснежники», С. Маршак «Апрель». | ||
109 | Стихи-загадки писателей И.Токмаковой, Л.Ульяницкой, Л.Яхина, Е.Трутневой. | ||
110 | Стихотворения В.Берестова, Р.Сефа. Произведения из старинных книг. | ||
111 | Повторение и обобщение по теме «Апрель, апрель. Звенит капель…» | ||
И в шутку и всерьёз. | |||
112 | И. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я.Тайц «Волк», Г. Кружков «РРРЫ!» | ||
113 | Н. Артюхова «Саша-дразнилка». | ||
114 | К. Чуковский «Федотка», О. Дриз «Привет», О. Григорьев «Стук». | ||
115 | И.Токмакова «Разговор Лютика и Жучка», И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки», К. Чуковский «Телефон». | ||
116 | М. Пляцковский «Помощник». | ||
117 | Из старинных книг. | ||
118 | Повторение и обобщение по теме «И в шутку и всерьез». | ||
Я и мои друзья. | |||
119 | Ю. Ермолаева «Лучший друг», Е. Благинина «Подарок». | ||
120 | В. Орлов «Кто первый?», С. Михалков «Бараны». | ||
121 | Р.Сеф «Совет», В. Берестов «В магазине игрушек», В.Орлов «Если дружбой дорожить», И. Пивоварова «Вежливый ослик», Я. Акима «Моя родня». | ||
122 | С. Маршак «Хороший день» | ||
123 | М. Пляцковский «Сердитый дог Буль», Ю.Энтин «Про дружбу». | ||
124 | Из старинных книг. Д.Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка». | ||
125 | Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы». | ||
О братьях наших меньших. | |||
126 | С. Михалков «Трезор», Р.Сеф «Кто любит собак» | ||
127 | В. Осеева «Собака яростно лаяла», И. Токмакова «Купите собаку» | ||
128 | М. Пляцковский «Цап Царапыч», Г.Сапгир «Кошка». | ||
129 | В. Берестов «Лягушата», В.Лунин «Никого не обижай», С.Михалков «Важный совет». | ||
130 | Д. Хармс «Храбрый еж», Н.Сладков «Лисица и Еж», С.Аксаков «Гнездо». | ||
131 | Повторение и обобщение по теме «О братьях наших меньших». | ||
132 | Урок – викторина «Знай и люби родную литературу» | ||
Родной язык (русский)
№ урока | Планируемая дата проведения | Фактическая дата проведения | Тема с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан |
1. | Вводный инструктаж. Вводный урок | ||
2. | Речь | ||
3. | Тише. Громче | ||
4. | Слова, слова, слова | ||
5. | Озорные буквы | ||
6. | Слова играют в прятки | ||
7. | Слово и его значение | ||
8. | Прямое и переносное значение слова | ||
9. | Многозначные слова | ||
10. | Омонимы. Синонимы. Антонимы | ||
11. | Тематические группы слов | ||
12. | Наш цветной мир | ||
13. | Что на что похоже | ||
14. | Голоса природы | ||
15. | Проверочная работа «Слова» | ||
16. | Работа над ошибками. Предложение. | ||
17. | Словосочетание. | ||
18. | Текст | ||
19. | Признаки текста | ||
20. | Заглавие текста | ||
21. | Тема текста | ||
22. | Тема текста | ||
23. | Повторение пройденного | ||
24. | Опорные слова | ||
25. | Мы строим текст (устно) | ||
26. | Мы строим текст. Запись 2-3 предложений | ||
27. | План текста | ||
28. | План текста | ||
29. | Составление текста по плану | ||
30. | Проверочная работа «Текст» | ||
31. | Работа над ошибками. Культура речи. Культура общения жителей Башкортостан | ||
32. | Вежливые слова. | ||
33. | Конкурс на знание родного языка. Обобщающий урок |
Математика
№ урока | Планируемая дата проведения | Фактическая дата проведения | Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан |
Подготовка к изучению чисел. | |||
1 | Вводный инструктаж. Счет предметов. | ||
2 | Пространственные представления. | ||
3 | Временные представления. | ||
4 | Столько же. Больше. Меньше. | ||
5 | На сколько больше (меньше)? | ||
6 | На сколько больше (меньше)? | ||
7 | Странички для любознательных. | ||
8 | Проверочная работа. «Счет предметов» | ||
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. | |||
9 | Анализ проверочной работы. Много. Один. Письмо цифры 1. | ||
10 | Числа 1, 2. Письмо цифры 2. | ||
11 | Число 3. Письмо цифры 3. | ||
12 | Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть», «получится». | ||
13 | Число 4. Письмо цифры 4. | ||
14 | Длиннее. Короче. Одинаковые по длине. | ||
15 | Число 5. Письмо цифры 5. | ||
16 | Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых. | ||
17 | Странички для любознательных. | ||
18 | Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок. | ||
19 | Ломаная линия. Звено ломаной, вершины. | ||
20 | Закрепление изученного | ||
21 | Знаки «больше», «меньше», «равно». | ||
22 | Равенство. Неравенство. | ||
23 | Закрепление изученного | ||
24 | Многоугольник. | ||
25 | Числа 6, 7. Письмо цифры 6. | ||
26 | Закрепление. Письмо цифры 7. | ||
27 | Числа 8, 9. Письмо цифры 8. | ||
28 | Закрепление. Письмо цифры 9. | ||
29 | Число 10. Запись числа 10. | ||
30 | Числа от 1 до 10. Закрепление. | ||
31 | Закрепление изученного | ||
32 | Числа от 1 до 10. Знакомство с проектом «Числа в загадках, в башкирских пословицах и поговорках». | ||
33 | Сантиметр. | ||
34 | Увеличить на..Уменьшить на... | ||
35 | Число и цифра 0. Свойства 0. | ||
36 | Число и цифра 0. Свойства 0. | ||
37 | Странички для любознательных. | ||
38 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа. «Нумерация чисел от 1 до 10» | ||
Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание. | |||
39 | Анализ проверочной работы. Сложение и вычитание вида +1, – 1. Знаки +, –, =. | ||
40 | Сложение и вычитание вида – 1 –1, +1+1. | ||
41 | Сложение и вычитание вида +2, –2. | ||
42 | Слагаемые. Сумма. | ||
43 | Задача. | ||
44 | Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку. | ||
45 | +2, –2. Составление таблиц. | ||
46 | Присчитывание и отсчитывание по 2. | ||
47 | Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. | ||
48 | Странички для любознательных. | ||
49 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Самостоятельная работа | ||
50 | Повторение пройденного. Подготовка к ВПР | ||
51 | Странички для любознательных. | ||
52 | Сложение и вычитание вида +3, –3. | ||
53 | Прибавление и вычитание числа 3. Решение текстовых задач. | ||
54 | Закрепление. Сравнение длин отрезков | ||
55 | +3, –3. Составление таблиц. | ||
56 | Присчитывание и отсчитывание по 3 Сложение и соответствующие случаи состава чисел. | ||
57 | Решение задач. | ||
58 | Закрепление. Решение задач. | ||
59 | Контрольная работа «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание» | ||
60 | Анализ контрольной работы. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | ||
61 | Проверочная работ «Проверим себя и оценим свои достижения» (тест №1). | ||
62 | Анализ проверочной работы. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | ||
63 | Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8,9 | ||
64 | Задачи на увеличение числа на несколько единиц. | ||
65 | Задачи на уменьшение числа на несколько единиц. | ||
66 | Сложение и вычитание вида+4,-4 | ||
67 | Задачи на разностное сравнение чисел. | ||
68 | Решение задач. | ||
69 | Таблицы сложение и вычитания + и - 4. Составление таблиц. | ||
70 | Закрепление. Решение задач. | ||
71 | Перестановка слагаемых. | ||
72 | Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9. | ||
73 | Составление таблицы для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9. | ||
74 | Состав чисел в пределах 10. Закрепление. | ||
75 | Состав чисел в пределах 10. Закрепление. | ||
76 | Повторение изученного. | ||
77 | Странички для любознательных. | ||
78 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | ||
79 | Контрольная работа «Сложение и вычитание в пределах 10» | ||
80 | Анализ контрольной работы. Связь между суммой и слагаемыми. | ||
81 | Решение задач. | ||
82 | Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. | ||
83 | Вычитание вида 6-,7- | ||
84 | Закрепление приема вычислений вида 6-,7-.Решение задач. | ||
85 | Вычитание вида 8-,9- | ||
86 | Закрепление приема вычислений вида 8-,9-.Решение задач. | ||
87 | Вычитание вида 10-. | ||
88 | Закрепление. Решение задач. | ||
89 | Килограмм. | ||
90 | Литр. | ||
91 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | ||
92 | Проверочная работ «Проверим себя и оценим свои достижения» (тест №2). | ||
Числа от 1 до 20. Нумерация. | |||
93 | Работа над ошибками. Названия и последовательность чисел от 10 до 20. | ||
94 | Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. | ||
95 | Запись и чтение чисел второго десятка | ||
96 | Дециметр. | ||
97 | Случаи сложения и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10 | ||
98 | Закрепление изученного | ||
99 | Контрольная работа «Нумерация чисел от 1 до 20» | ||
100 | Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. | ||
101 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | ||
102 | Повторение. Подготовка к введению задач в два действия. | ||
103 | Ознакомление с задачей в два действия. | ||
104 | Решение задач в два действия. | ||
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание. | |||
105 | Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. | ||
106 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +2, +3. | ||
107 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток +4. | ||
108 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток + 5. | ||
109 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток + 6. | ||
110 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток + 7. | ||
111 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток + 8, + 9. | ||
112 | Таблица сложения. | ||
113 | Странички для любознательных. Подготовка к ВПР | ||
114 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | ||
115 | Общие приемы вычитания с переходом через десяток. | ||
116 | Вычитание вида 11–*. | ||
117 | Вычитание вида 12 –*. | ||
118 | Вычитание вида 13 –*. | ||
119 | Вычитание вида 14 –*. | ||
120 | Вычитание вида 15 –*. | ||
121 | Вычитание вида 16 –*. | ||
122 | Вычитание вида 17 –*, 18 –*. | ||
123 | Странички для любознательных. | ||
124 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | ||
125 | Контрольная работа «Табличное сложение и вычитание» | ||
126 | Анализ контрольной работы. Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Башкирские узоры и орнаменты». | ||
Итоговое повторение. | |||
127 | Итоговое повторение. | ||
128 | Итоговое повторение. | ||
129 | Административная контрольная работа | ||
130 | Анализ контрольной работы. Закрепление изученного | ||
131 | Итоговое повторение | ||
132 | Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе». | ||
Окружающий мир
№ урока | Планируемая дата проведения | Фактическая дата проведения | Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан |
1 | Вводный инструктаж. Задавайте вопросы. | ||
2 | Наши помощники. | ||
Что и кто? | |||
3 | Что такое Родина? | ||
4 | Что мы знаем о народах России? | ||
5 | Что мы знаем о Москве? | ||
6 | Проект «Моя малая Родина», «Мое родное село Железнодорожный» | ||
7 | Что у нас над головой? | ||
8 | Что у нас под ногами? | ||
9 | Что общего у разных растений? | ||
10 | Что растет на подоконнике? | ||
11 | Что растет на клумбе? | ||
12 | Что это за листья? | ||
13 | Что такое хвоинки? | ||
14 | Кто такие насекомые? | ||
15 | Кто такие рыбы? | ||
16 | Кто такие птицы? | ||
17 | Кто такие звери? | ||
18 | Что окружает нас дома? | ||
19 | Что умеет компьютер? | ||
20 | Что вокруг нас может быть опасным? | ||
21 | На что похожа наша планета? | ||
22 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?». Презентация проекта «Моя малая Родина» | ||
Как, откуда и куда? | |||
23 | Работа над ошибками. Как живет семья? Проект «Моя семья» | ||
24 | Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? | ||
25 | Откуда в наш дом приходит электричество? | ||
26 | Как путешествует письмо? | ||
27 | Куда текут реки? Водоемы Республики Башкортостан. | ||
28 | Откуда берутся снег и лёд? | ||
29 | Как живут растения? | ||
30 | Как живут животные? | ||
31 | Как зимой помочь птицам? | ||
32 | Откуда берётся и куда девается мусор? | ||
33 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?». Презентация проекта «Моя семья» | ||
Где и когда? | |||
34 | Работа над ошибками. Когда учится интересно? | ||
35 | Проект «Мой класс и моя школа» | ||
36 | Когда придет суббота? | ||
37 | Когда наступит лето? | ||
38 | Где живут белые медведи? | ||
39 | Где живут слоны? | ||
40 | Где зимуют птицы? Перелетные птицы Башкортостана. | ||
41 | Когда появилась одежда? | ||
42 | Когда изобрели велосипед? | ||
43 | Когда мы станем взрослыми? | ||
44 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?». Презентация проекта «Мой класс и моя школа». | ||
Почему и зачем? | |||
45 | Работа над ошибками. Почему Солнце светит днем, а звезды ночью? | ||
46 | Почему Луна бывает разной? | ||
47 | Почему идет дождь и дует ветер? | ||
48 | Почему звенит звонок? | ||
49 | Почему радуга разноцветная? | ||
50 | Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы» | ||
51 | Подготовка к ВПР | ||
52 | Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? | ||
53 | Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? | ||
54 | Зачем мы спим ночью? | ||
55 | Почему нужно есть много овощей и фруктов? | ||
56 | Почему нужно чистить зубы и мыть руки? | ||
57 | Зачем нам телефон и телевизор? | ||
58 | Зачем нужны автомобили? | ||
59 | Зачем нужны поезда? | ||
60 | Зачем строят корабли? | ||
61 | Зачем строят самолёты? | ||
62 | Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? | ||
63 | Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности? | ||
64 | Зачем люди осваивают космос? | ||
65 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?». Презентация проекта «Мои домашние питомцы». | ||
66 | Работа над ошибками. Почему мы часто слышим слово «экология»? | ||
Изобразительное искусство
№ урока | Планируемая дата проведения | Фактическая дата проведения | Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан |
Ты учишься изображать. | |||
1. | Вводный инструктаж. Изображения вокруг нас. | ||
2. | Мастер Изображения учит видеть. | ||
3. | Изображать можно пятном. | ||
4. | Изображать можно в объёме. | ||
5. | Изображать можно линией. | ||
6. | Разноцветные краски. | ||
7. | Изображать можно и то, что невидимо(настроение). | ||
8. | Художники и зрители. (обобщение по теме) | ||
Ты украшаешь | |||
9. | Мир полон украшений. | ||
10. | Красоту надо уметь замечать. Узоры на крыльях бабочек. | ||
11. | Красивые рыбы. Подводный мир Башкортостана. | ||
12. | У крашения птиц. | ||
13. | Красота узоров, созданных человеком. | ||
14. | Узоры, которые создали люди. | ||
15. | Как украшает себя человек. | ||
16. | Мастер Украшения помогает сделать праздник. (обобщение по теме). | ||
Ты строишь | |||
17. | Постройки в нашей жизни. | ||
18. | Дома бывают разными. | ||
19. | Домики, которые построила природа. | ||
20. | Дом башкирского народа снаружи и внутри. | ||
21. | Строим город. | ||
22. | Строим город. | ||
23. | Всё имеет своё строение. | ||
24. | Постройка предметов | ||
25. | Культурные особенности Республики Башкортостан. Город, в котором мы живем (обобщение по теме) | ||
Изображение, украшение и постройка всегда помогают друг другу | |||
26. | Три Брата –Мастера всегда трудятся вместе | ||
27. | «Сказочная страна». Создание панно. | ||
28. | Разноцветные жуки | ||
29. | «Праздник весны». Конструирование из бумаги. | ||
30. | Урок любования. | ||
31. | Времена года(экскурсия) | ||
32. | Сказочная птица на ветке с золотыми яблоками | ||
33. | Здравствуй, лето!(обобщение по теме) | ||
Музыка
№ урока | Планируемая дата проведения | Фактическая дата проведения | Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан |
«Музыка вокруг нас» | |||
1 | Вводный инструктаж. «И Муза вечная со мной!» | ||
2 | Хоровод муз. | ||
3 | Повсюду музыка слышна. | ||
4 | Душа музыки - мелодия. | ||
5 | Музыка осени. | ||
6 | Сочини мелодию. | ||
7 | «Азбука, азбука каждому нужна…». | ||
8 | Музыкальная азбука. | ||
9 | Обобщающий урок | ||
10 | Музыкальные инструменты. | ||
11 | «Садко». Из русского былинного сказа. | ||
12 | Музыкальные инструменты. | ||
13 | Звучащие картины. | ||
14 | Разыграй песню. | ||
15 | Пришло Рождество, начинается торжество. | ||
16 | Обобщающий урок. | ||
«Музыка и ты» | |||
17 | Край, в котором ты живешь. Родное село Железнодорожный. | ||
18 | Художник, поэт, композитор. | ||
19 | Музыка утра. | ||
20 | Музыка вечера. | ||
21 | Музыкальные портреты. | ||
22 | Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка. | ||
23 | Музы не молчали. | ||
24 | Мамин праздник. | ||
25 | Обобщающий урок . | ||
26 | Музыкальные инструменты. Башкирские народные инструменты. | ||
27 | Музыкальные инструменты | ||
28 | «Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины. | ||
29 | Музыка в цирке. | ||
30 | Дом, который звучит. | ||
31 | Опера-сказка | ||
32 | «Ничего на свете лучше нет». | ||
33 | Афиша. Обобщающий урок. |
Технология
№ урока | Планируемая дата проведения | Фактическая дата проведения | Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан |
Природная мастерская | |||
1 | Вводный инструктаж. Рукотворный и природный мир города. | ||
2 | На земле, на воде и в воздухе. | ||
3 | Природа т творчество. Природные материалы. | ||
4 | Семена и фантазии. | ||
5 | Композиция из листьев. Что такое композиция? | ||
6 | Орнамент из листьев. Что такое орнамент? Башкирский орнамент. | ||
7 | Природные материалы. Как их соединить? | ||
Пластилиновая мастерская | |||
8 | Материалы для лепки. Что может пластилин? | ||
9 | В мастерской кондитера. Как работает мастер? | ||
10 | В море. Какие цвета и формы у морских обитателей? | ||
11 | Наши проекты. Аквариум. | ||
Бумажная мастерская | |||
12 | Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. | ||
13 | Наши проекты. Скоро Новый год! | ||
14 | Бумага. Какие у неё есть секреты? | ||
15 | Бумага и картон. Какие секреты у картона? | ||
16 | Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? | ||
17 | Обитатели пруда. Какие секреты у оригами? | ||
18 | Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок? Животные Башкортостана. | ||
19 | Ножницы. Что ты о них знаешь? | ||
20 | Шаблон. Для чего он нужен? | ||
21 | Наша армия родная. | ||
22 | Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? | ||
23 | Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет? | ||
24 | Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? | ||
25 | Образы весны. Какие краски у весны? | ||
26 | Настроение весны. Что такое колорит? | ||
27 | Праздники и традиции весны. Какие они? | ||
Текстильная мастерская | |||
28 | Мир тканей. Для чего нужны ткани? | ||
29 | Игла-труженица. Что умеет игла? | ||
30 | Вышивка. Для чего она нужна? | ||
31 | Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? | ||
32 | Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? | ||
33 | Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе. | ||
Физическая культура
№ урока | Планируемая дата проведения | Фактическая дата проведения | Темы указаны с учетом этнокультурных особенностей Республики Башкортостан . |
Легкая атлетика(16ч.) | |||
Инструктаж по ТБ. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий | |||
Стартовый разгон. Бег 30 м | |||
Высокий старт. Бег 30 м | |||
Бег 60 м . Бег из различных и.п. | |||
Смешанное передвижение до 600м. | |||
Высокий старт. Смешанное передвижение до 800м. | |||
Смешанное передвижение до 1 км. | |||
9. | Равномерный, медленный бег до 3 мин. | ||
10. | Прыжок в длину с места. | ||
11. | Прыжок в длину с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги. | ||
12. | Эстафеты с прыжками | ||
13. | Прыжки со скакалкой | ||
14. | Броски мяча (1кг) на дальность | ||
15. | Метание малого мяча в вертикальную цель | ||
16. | Метание малого мяча с места на дальность | ||
Подвижные игры(8ч.) | |||
17. | Инструктаж по ТБ Игры «К своим флажкам», «Два мороза». | ||
18. | Игры «Класс, смирно!», «Октябрята». | ||
19. | Игры «Метко в цель», «Погрузка арбузов». | ||
20. | Игры «Через кочки и пенечки», «Кто дальше бросит». | ||
21. | «Кто дальше бросит». Эстафеты. | ||
22. | Игры «Волк во рву», «Посадка картошки». | ||
23. | Игры «Капитаны», «Попрыгунчики-воробушки». | ||
24. | Игры «Лапта.». Башкирская национальная игра «Курэш» | ||
Гимнастика(23ч.) | |||
25 | Инструктаж по ТБ. Основная стойка. Построение в колонну по одному и в шеренгу. | ||
26 | Перестроение по звеньям | ||
27 | Размыкание на вытянутые руки в сторону | ||
28 | Повороты направо налево | ||
29 | Команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». | ||
30 | Метание малого мяча в вертикальную цель | ||
31 | Группировка | ||
32 | Перекаты в группировке лежа на животе | ||
33 | Перекаты в группировке из упора стоя на коленях. | ||
34 | Стойка на лопатках | ||
35 | Акробатическая комбинация | ||
36 | Лазанье по канату | ||
37 | Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи | ||
38 | Опорный прыжок с места через гимнастического козла | ||
39 | Опорный прыжок с разбега через гимнастического козла | ||
40 | Висы и упоры на низкой перекладине | ||
41 | Лазание по гимнастической стенке. | ||
42 | Перелезание через горку матов. | ||
43 | Лазание по наклонной скамейке на коленях | ||
45 | Подтягивания, лежа на животе на гимнастической скамейке | ||
46 | Подтягивание в висе на высокой и низкой перекладине | ||
47 | Гимнастическая полоса препятствий. | ||
48 | Гимнастическая полоса препятствий. | ||
Подвижные игры(9ч.) | |||
49 | Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека. | ||
50 | Инструктаж по ТБИгры «К своим флажкам», «Два мороза». | ||
51 | Игры «Класс, смирно!», «Октябрята» | ||
52 | Игры «Метко в цель», «Погрузка арбузов». | ||
53 | Игры «Через кочки и пенечки», «Кто дальше бросит». | ||
54 | «Кто дальше бросит». Эстафеты. | ||
55 | Игры «Волк во рву», «Посадка картошки». | ||
56 | Игры «Капитаны», «Попрыгунчики-воробушки» | ||
57 | Игра «Лапта». Башкирская народная игра «Курэш» | ||
Лыжная подготовка(12ч.) | |||
58 | ТБ. Переноска лыж на плече под рукой и надевание лыж. Требования к одежде | ||
59 | Ступающий и скользящий шаг на лыжах без | ||
60 | Ступающий и скользящий шаг на лыжах без | ||
61 | Повороты переступанием на лыжах без палок | ||
62 | Повороты переступанием на лыжах без палок | ||
63 | Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками | ||
64 | Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками | ||
65 | Торможение падением | ||
66 | Повороты переступанием на месте | ||
67 | Подъем на склон «полуелочкой» и спуск на лыжах | ||
68 | Прохождение дистанции 1 км на лыжах | ||
69 | Передвижение на лыжах змейкой | ||
Баскетбол(12ч.) | |||
70 | Бросок мяча снизу на месте. | ||
71 | Ловля мяча на месте. | ||
72 | Ловля и броски мяча на месте. | ||
73 | История развития физической культуры и первых соревнований. | ||
74 | Эстафеты с мячами. Игра «Мяч соседу». | ||
75 | Эстафеты с мячами. | ||
76 | Бросок мяча. Игра «Гонка мячей по кругу». | ||
77 | Бросок мяча снизу на месте в щит. | ||
78 | Ведение мяча. Игра «Передал - садись». | ||
79 | Ведение мяча. Игра «Выстрел в небо». | ||
80 | Игра в мини-баскетбол. | ||
81 | Ловля и передача мяча снизу на месте. | ||
82 | Ловля и передача мяча снизу на месте. Игра «Охотники и утки». | ||
Легкая атлетика(14ч.) | |||
83 | Бегс изменением направления, ритма и темпа | ||
84 | Бег (30 м). Подвижная игра «Воробьи и вороны». | ||
85 | Бег (60 м). Подвижная игра «День и ночь». | ||
86 | Челночный бег | ||
87 | Кросс 1 км. | ||
88 | 6-минутный бег. Игра «Смена сторон». | ||
89 | Игры и эстафеты с бегом на местности. | ||
90 | Прыжок в длину с места | ||
91 | Прыжок в длину с разбега | ||
92 | Прыжок в высоту с разбега | ||
93 | Передача набивного мяча в максимальном темпе по кругу | ||
94 | Метание малого мяча в вертикальную цель | ||
95 | Метание малого мяча с места на дальность и заданное расстояние | ||
96 | Метание малого мяча с места на дальность. | ||
Плавание(3часа) | |||
97 | Правила поведения в открытых водоемах. | ||
98 | Вхождение воду и передвижения. | ||
99 | Плавание вольным способом. | ||
2. Контрольно – измерительные материалы
Русский язык
Проверочная работа «Письмо элементов изученныхбукв»
1. Запиши овал, прямую наклонную линию, линию с закруглением внизу, полуовал
2. Запиши буквы: строчную букву а, заглавную букву О, строчную букву н, заглавную букву И, допиши еще две любые буквы.
3. Запиши слоги: на, ни, су, ко, ви. Составь из них слова, запиши
Контрольное списывание.
В лесу.
Братья Илья и Толя пошли в лес. Толя собирал шишки и сухие сучья, Илья – ягоды. Мальчики сели отдыхать у ручья под тенью деревьев. Тетя Марья сварила варенье из свежих ягод.
Грамматическое задание.
Грамматическое задание
1.Запиши слова, подчеркни мягкие согласные.
Сильный , ветка, мальчик.
2.Запиши слова, подчеркни глухие согласные.
Шляпа, люстра, качели.
3.Вставь пропущенные буквы, запиши слова.
Ч_йник, лыж_, малыш_, дач_, ч_деса, щ_ка,
суш_т, ж_вут.
4.Раздели слова для переноса.
Маленький, улей, чайка, игрушка.
Проверочная работа «Текст, предложение, диалог»
Вариант 1
- Определи количество предложений в тексте. Запиши цифрой.
У дома рос высокий клён. Подлетели вороны. Они сели на ветки клёна. Ветки закачались.
Ответ:_______
Подчеркни первую букву, с которой начинается каждое предложение.
2. Спиши предложения с печатного текста.
Пришла зима. Весь день идёт снег.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Выбери предложение, отметь его.
Валя Поливала астры
валя поливала астры.
Валя поливала астры.
Валя поливала астр
4. Прочитай. Составь из слов предложение. Запиши.
В, ёжика, у, гнезде, тепло.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Вариант 2
1. Определи количество предложений в тексте. Запиши цифрой.
Дети взяли лопаты. Ребята выкопали ямки. Будет сад у ребят.
Ответ:_______
Подчеркни первую букву, с которой начинается каждое предложение.
2. Спиши предложения с печатного текста.
Дети пришли в лес. На дереве стучат дятлы.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Выбери предложение, отметь его.
Коля Пилил дрова
коля пилил дрова.
Коля пилил дрова.
Коля пилил дрова
4. Прочитай. Составь из слов предложения. Запиши.
Устроил, под , ёжик , деревом , гнездо.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Проверочная работа «Слова»
- Распредели слова: стол, белый, гулять, ёжик, лисица, холодный, летает, воробей, добрый, спать, дует, большой.
Слова — предметы
Слова — признаки
Слова — действия
2. Подчеркни слова, которые имеют несколько значений:
лист, ветер, колокольчик, кисть, окно, язык, книга.
3. Напиши слова, противоположные по значению:
большой -
тихий -
низкий -
чистый -
Проверочная работа «Слово и слог»
Вариант 1.
- Списать слова. Над словами цифрой указать количество слогов.
Лиса, волк, белка, малина, вишня.
- Списать слова, разделяя их черточками на слоги.
Капуста, огурцы, картофель, яблоки, ребята.
- Выписать слова, которые нельзя перенести.
Тарелка, нож, бочка, таз, ведро, кружка. Юлия.
Вариант 2.
- Списать слова. Над словами цифрой указать количество слогов.
Сорока, синица, гусь, галка.
- Списать слова, разделяя их чёрточками на слоги.
Тетрадь, ручка, книга, карандаш.
- Выписать слова, которые нельзя перенести.
Стол, стул, кровать, диван, день, Юлия.
Проверочная работа «Перенос слов»
1.Подчеркни слова, которые нельзя переносить:
Зайка, суббота, ужи, оса, олени,
сказка, ёжик, Игорёк, осень, яма.
2.Подчеркни слова, неверно поделённые чёрточкой для переноса:
Ма – йка, лай – ка, то-поль, гу – лять, гу – лять,
уро – жай, у- летел, угол – ьки, Иль-я, Жа-нна.
3.Прочитайте текст. Спишите текст, разделяя подчёркнутые слова для переноса.
Сегодня холодная погода. На солнышке ярко горят кружевные снежинки. На ветках дерева сидит стайка воробьев. Они громко чирикают.
4.Раздели слова для переноса. Подчеркни слова, которые переносить нельзя.
Альбом, семья, пью, кольцо, копьё, пальто, лью,
угольки, платье, горький, шьёт, банька, пень.
Проверочная работа «Ударные и безударные гласные»
Вариант 1.
- Прочитайте. Выпишите слова с ударением на первом слоге.
Чижи, берег, чайка, леса, голубь, завод, город, сосны.
- Спишите слова. Поставьте в них знак ударения. Подчеркните слова с ударными А и О.
Столбик, портфель, мостик, морковь, глазки, чаща, красный, встреча.
- Спишите предложения. Подчеркните в словах мягкие согласные.
Вот и декабрь на дворе. Тропинки замело пушистым снегом.
- Составьте и запишите предложение со словом МАШИНА.
Вариант 2.
- Прочитайте. Выпишите слова с ударением на втором слоге.
Мороз, лежит, ручка, осень, горох, река, грачи, грибы.
- Спишите слова. Поставьте в них знак ударения. Подчеркните слова с ударными Е и И.
Встреча, тетрадь, портфель, ветер, весло, пила, свисток, вилка.
- Спишите предложения. Подчеркните в словах твёрдые согласные.
Пришла холодная зима. Белый снег покрыл ковром поля.
- Составьте и запишите предложение со словом РАКЕТА.
слова и запиши предложения.
ЁЖЖИВЁТВЛЕСУ
ПООЗЕРУПЛЫЛИУТКИ
Ф. И.
Диктант
Грамматические задания
Доп.
задание
Итог
1
2
3
4
5
6
Проверочный диктант «Зима»
Пришла зима. Летят пушистые снежинки. Ребята идут на горку. Петя надел лыжи. У Миши санки. Он возит брата Сашу. Малыши рады! ( 21 слово)
Задания:
Вариант1.
1. Найди первое предложение, посчитай количество слов, запиши цифрой.
2. В этом предложении подчеркни буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.
Вариант 2.
1. Найди последнее предложение, посчитай количество слов, запиши цифрой.
2. В этом предложении подчеркни все буквы, обозначающие гласные звуки.
Проверочный диктант «Липа»
Пришла весна. Выросла тонкая липка. Лопнули почки. На ветках видны листочки. Вот пушистые цветы. Они пахнут медом. Пчелки любят пить нектар.
Слова для справок: пчелки, нектар, почки, листочки (листья).
Задание:
Вариант1.
1. Раздели слова на слоги в первом предложении.
2. Составь звуковую схему слова весна
Вариант 2.
1. В третьем предложении раздели слова на слоги.
2. Составь звуковую схему слова цветы.
Контрольный административный диктант «Весна»
Наступил апрель. Снега уже нет. Ярко светит солнышко весь день. У крыльца звонко журчат ручейки.
Алёша и Миша пускают бумажные кораблики. Они быстро мчат по мутной воде. Мальчики любят играть.
Скоро они будут ходить в школу.
Слова для справок: ходить, светит.
Задание:
Вариант1.
1. Раздели слова на слоги в четвертом предложении.
2. Составь звуковую схему слова снега
Вариант 2.
1. В третьем предложении раздели слова на слоги.
2. Составь звуковую схему слова ручей
Проверочная работа «Заглавная буква в словах»
1.Укажи имя собственное.
1) (Г,г)ород
2) (П,п)исатель
3) (С,с)емёнов
2.Закончи предложения.
Кошку зовут ………………………………… .
Собаку зовут ………………… ………………. .
Корову зовут ………………………………. .
3.Выбери и подчеркни нужную букву
(б, Б)атон, (ш, Ш)арик ,(р,Р)оссия,(Р,р)омашка,(а,А)рбуз, (ю,Ю)лия (и,И)вановна.
4.Составь из слов предложения.
Стрелка спасла Васю собака.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Спишите текст, заменяя картинки словами, и придумайте людям имена, а животным клички.
Во дворе у . … жили . … и .… .__________________
6.Подчеркни слова , которые пишутся с большой буквы.
Ромашка, иванов, коля, воробей, мурзик, река, николаевна, волга.
Родной язык
Проверочная работа «Слова»
Вариант 1
- Определи количество букв и звуков.
роет - ____ букв, ____ звуков
язык - ____ букв, ____ звуков
- Подчеркни буквы, обозначающие гласные звуки.
А, Р, П, Ш, О, И, В, Д, Ю, Ж, Ё.
- Составь схему слова: садик ________________
- Подчеркни слова где буквы Е, Ё, Я, Ю обозначают два звука: яблоко, поёт, сено, пряник, ёлка, салют,.
- Поделите на слоги: сок, каникулы, яма.
- Поставь ударение: тетрадь, учебник, парта.
- Составь предложение из слов и запиши:
тёплое, наступит, Скоро, лето
- Какие слова надо было написать с заглавной буквы? Исправь ошибки.
кошка, волга, казань, река, страна, сергей, отчество, муська, город, франция, имя, алексеевич, фамилия, пушкин.
- Спиши. Напиши сколько предложений в тексте.
Витя и Юра – друзья. Они помогают друг другу. Мальчики любят играть в шашки.
Предложений –
Вариант 2
Проверочная работа «Слова»
- Определи количество букв и звуков.
роет - ____ букв, ____ звуков
язык - ____ букв, ____ звуков
- Подчеркни буквы, обозначающие согласные звуки.
А, Р, П, Ш, О, И, В, Д, Ю, Ж, Ё.
- Составь схему слова: домик ________________
- Подчеркни слова где буквы Е, Ё, Я, Ю обозначаютодин звук: яблоко, поёт, сено, пряник, ёлка, салют,.
- Поделите на слоги: сок, каникулы, яма.
- Поставь ударение: тетрадь, учебник, парта.
- Составь предложение из слов и запиши:
тёплое, наступит, Скоро, лето
- Какие слова надо было написать с заглавной буквы? Исправь ошибки.
кошка, волга, казань, река, страна, сергей, отчество, муська, город, франция, имя, алексеевич, фамилия, пушкин.
- Спиши. Напиши сколько предложений в тексте.
Витя и Юра – друзья. Они помогают друг другу. Мальчики любят играть в шашки.
Предложений –
Проверочная работа «Текст»
1. Из слов составь предложение и запиши его.
Стрижи, возвращались, и, весной, ласточки, на, родину
2. Из слов каждой строчки составь предложение. Запиши их по порядку.
и, штаны, он, носил, широкие, тепленький, колпачок
лесу, в, жил, Гномик, чудесный
3. Составь и запиши ответ на вопрос. Используй слова в скобках.
Где ласточка вьет свое гнездо?
(На песчаном берегу реки, под крышей дома, на дереве, в кустах, на чердаке, в траве.)
4. Запиши предложения по порядку. Составь связный текст. Придумай заголовок к тексту.
- Этот жук – вредитель.
- У Миши в руках майский жук.
- Миша положил жука в стеклянную баночку.
- Сжалился над жуком и дал ему тополиные листья.
5. Запиши текст. Поставь знаки препинания.
Весна пришла хлынул частый дождик вдруг стало тихо вышло солнышко на небе стала радуга ребята прыгали по лужицам чирикали воробьи.
Математика
Проверочная работа «Счёт предметов.»
1. Нарисуй столько же кругов, сколько мячей на рисунке.(рисунок на доске)
2. Нарисуй столько синих овалов, сколько пальцев на одной руке.
3. Нарисуй столько красных палочек, сколько лап у собаки.
4. Нарисуй 4 зеленых квадрата.
Желтым карандашом нарисуй под квадратами столько треугольников, чтобы их было на 1больше, чем квадратов.
5. Нарисуй домик. Слева от домика нарисуй дерево, справа от домика нарисуй грибок, вверху от домика нарисуй воздушный шарик, внизу от домика нарисуй ёжик.
Проверочная работа «Нумерация чисел от 1до 10»
1. Запиши цифрами в строчку данные ниже числа.
СЕМЬ, ОДИН, НОЛЬ, ТРИ, ПЯТЬ, ДЕВЯТЬ, ШЕСТЬ, ЧЕТЫРЕ, ДВА, ДЕСЯТЬ
2. Вместо точек вставь пропущенные числа.
3, …, 5, …, …, 8
9, …, …, 6, …, 4, …, 2
3. Расставь числа от большего к меньшему. Напиши их в строчку.
3, 1, 6, 4, 8, 2 ……………………………………………
4. Вставь пропущенные числа.
3 + … = 4 9 - …= 8
5 - … = 4 7 + …= 8
1 +… = 2 … - 1 = 2
4. Сравни числа.
2 … 5 7 … 9 6 … 4 7 … 8 4 … 3
Контрольная работа «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.»
1.Реши задачу.
В букете 5 роз и 2 гвоздики. Сколько цветов в букете?
Решение:……………………………………………………………………………………….
Ответ:…………………………………………………………………………………………..
2. Реши задачу.
У Даши было 5 карандашей. 2 из них она отдала Насте. Сколько карандашей осталось у Даши?
Решение…………………………………………………………………………………………
Ответ…………………………………………………………………………………………….
3. Запиши все числа, которые меньше 7. ………………………………………
4. Реши примеры.
2 + 2 = … 1 + 7 = … 7 – 2 = … 3 – 1 = …
4 + 3 = … 8 + 2 = … 5 – 2 = … 10 – 2 = …
5. Сравни числа.
2 … 5 4 … 3 2 … 7 6 … 5 8 … 8
Контрольная работа «Сложение и вычитание в пределах 10»
1. Реши примеры.
3 + 5 = … 4 + 3 = … 6 – 2 = … 5 – 0 = …
7 + 2 = … 2 + 0 = … 9 – 6 = … 9 – 5 = …
2 + 6 = … 5 + 2 = … 8 – 7 = … 6 – 3 = …
2. Реши задачу.
На столе лежит 5 книг, а тетрадей на 2 меньше. Сколько на столе лежит тетрадей?
Решение………………………………………………………………………………….
Ответ……………………………………………………………………………………..
3. Вставь пропущенные числа.
2 + … = 5 … + 3 = 9 9 – 4 = … 1 - … = 1
… + 1 = 10 4 + …=7 … - 6 = 3 8 - … = 5
Контрольная работа «Нумерация чисел от 1 до 20»
Вариант 1
1. Запиши цифрами числа в строчку.
ПЯТНАДЦАТЬ, ВОСЕМНАДЦАТЬ, ОДИННАДЦАТЬ, ТРИНАДЦАТЬ, ДВАДЦАТЬ, ЧЕТЫРНАДЦАТЬ, СЕМНАДЦАТЬ, ДВЕНАДЦАТЬ, ШЕСТНАДЦАТЬ, ДЕВЯТНАДЦАТЬ
…………………………………………………………………………………………………….
2. Запиши пропущенные числа.
11, … , 13, 14, …, …, 17, 18, …,20
3. Запиши данные числа в порядке их увеличения.
14, 12, 16, 20, 10, 18, 15 ………………………………………
4. Запиши данные числа в порядке их уменьшения.
15, 11, 18, 12, 19, 14, 20 ………………………………………
5.Вычисли
10 + 7 18 – 8
14 – 10 12 -2
7 + 3 + 4 15 – 5 – 6
4 + 6 – 2 20 – 3 – 7
Вариант 2
1. Запиши цифрами числа в строчку.
ПЯТНАДЦАТЬ, ВОСЕМНАДЦАТЬ, ОДИННАДЦАТЬ, ТРИНАДЦАТЬ, ДВАДЦАТЬ, ЧЕТЫРНАДЦАТЬ, СЕМНАДЦАТЬ, ДВЕНАДЦАТЬ, ШЕСТНАДЦАТЬ, ДЕВЯТНАДЦАТЬ
…………………………………………………………………………………………………….
2. Запиши пропущенные числа.
11, 12, …, …, 15, 16, …, …, …, 20
4. Запиши данные числа в порядке их уменьшения.
15, 11, 18, 12, 19, 14, 20 ………………………………………
5. Вычисли
10 + 4 13 – 3
16 – 6 10 + 9
8 + 2 + 7 18 - 8 - 3
9 + 1 + 8 20 – 5 – 5
Проверочная работа «Табличное сложение и вычитание»
Вариант 1
1. Запиши пропущенные числа
7, 8, 9, …, … , …, 13, 14, … , … , 17
2. Вычисли
6 + 7 8 + 6
9 + 2 7 + 5
11 – 3 15 - 6
17 – 9 14 - 8
3. Реши задачу
Антон нашёл 12 боровиков, а сыроежек на 5 меньше. Сколько сыроежек нашёл Антон?
4. Начерти отрезок длиной 8 см.
Вариант 2
1. Запиши пропущенные числа
7, 8, … , … , … , 12, … , … , 15, 16
2. Вычисли
14 – 5 17 - 8
12 – 2 15 - 6
8 + 3 6 +6
9 + 4 9 + 7
3. Реши задачу
У Миши 8 наклеек , а у Игоря на 4 наклейки больше. Сколько наклеек у Игоря?
4. Начерти отрезок длиной 9 см.
Административная контрольная работа
Вариант 1
1. Реши задачу.
В ведре 12 литров воды, а в банке на 7 литров меньше. Сколько литров воды в банке?
2. Выполни действия.
9 + 3 – 1 = 12 - 3 + 0 =
8 + 7 – 5 = 14 – 8 + 10 =
6 + 7 – 10 = 5 + 8 – 7 =
3. Сравни. Поставь знаки
10 – 6 … 5 1дм 2см …2 дм
3 + 5 … 8 1дм 1 см … 10 см
4.Начерти один отрезок длиной 1 дм1 см.
Вариант 2
1.Реши задачу.
В вазе 11 роз, а на клумбе на 6 роз меньше. Сколько роз на клумбе?
2.Выполни действия.
8 + 3 – 1 = 12 - 4 + 0 =
8 + 6 – 5 = 14 – 7 + 10 =
6 + 9 – 10 = 5 + 8 – 6 =
3.Сравни. Поставь знаки: ,
10 – 4 … 4 1дм1см …2 дм
3 + 6 … 9 1дм 2 см … 10 см
4.Начерти один отрезок длиной 1 дм2 см.
Окружающий мир
Проверочная работа
«Проверим себя и оценим свои достижения»
Тест №1.
Вариант 1
Выбери правильный ответ.
Задание | Варианты ответов | Баллы | ||
| 8 | 3 | 7 | |
| 6 | 5 | 8 | |
| 1 | 7 | 6 | |
| 2 и 7 | 4 и 6 | 2 и 8 | |
| 8 | 4 | 5 | |
| 2 | 1 | 3 | |
| 4 | 3 | 2 | |
| 6 | 5 | 4 | |
| 8 | 7 | 6 | |
Правильных ответов: | ||||
9 – 8 ответов
7 – 6 ответов
5 – 4 ответа
Вариант 2
Выбери правильный ответ.
Задание | Варианты ответов | Баллы | ||
| 8 | 4 | 5 | |
| 4 | 5 | 6 | |
| 1 | 7 | 6 | |
| 2 и 8 | 3 и 6 | 2 и 7 | |
| 4 | 6 | 5 | |
| 2 | 1 | 3 | |
| 4 | 7 | 3 | |
| 4 | 5 | 6 | |
| 7 | 8 | 9 | |
Правильных ответов: | ||||
9 – 8 ответов
7 – 6 ответов
5 – 4 ответа
Проверочная работа
«Проверим себя и оценим свои достижения»
Тест №2.
Вариант I.
1. Реши задачу.
Папа купил Саше 5 мандаринок, мама купила 4 груши, а бабушка купила 1 арбуз. Сколько фруктов и ягод подарили Саше?
5 | 4 | 10 | 1 |
2. Реши пример.
9 - 6 =
3 | 7 | 0 | 1 |
3. Поставь знак: больше, меньше или равно.
7 ... 7 - 7
> | = | < |
4. Реши задачу.
У Пети было 9 конфет. 2 конфеты он съел. Сколько конфет осталось у Пети?
3 | 7 | 0 | 1 |
Вариант II.
1. Реши задачу.
В школу привезли 2 стола в столовую, 3 стола в учительскую и 4 стола в библиотеку. Сколько всего столов привезли в школу?
5 | 4 | 10 | 9 |
2. Реши пример.
9 - 9 =
3 | 7 | 0 | 1 |
3. Поставь знак: больше, меньше или равно.
6 ... 7 - 7
> | = | < |
4. Реши задачу.
В вазе лежало 8 яблок и 1 груша. Оля съела 3 яблока. Сколько фруктов осталось в вазе?
7 | 6 | 5 | 4 |
Окружающий мир
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»
Вариант 1
А 1. Назови естественный спутник Земли.
1) Солнце 2) Венера 3) Луна 4) Малая Медведица
А 2. Что не является символом страны?
1) герб 2) флаг 3) книга 4) гимн
А 3. Как человек использует гранит?
1) для изготовления посуды 3) для отопления помещений
2) в строительстве 4) для приготовления лекарств
А 4. Назови комнатное растение.
1) берёза 2) герань 3) гладиолус 4) одуванчик
А 5. Почему осенью с деревьев облетает листва?
1) потому что деревьям холодно
2) листья сдувает фетром
3) листья сбивает дождём
4) корни деревьев не могут впитывать влагу из промёрзшей почвы
А 6.Какое растение является хвойным?
1) 2) 3) 4)
А 7. Какое животное относится к рыбам?
1) крокодил 2) кит 3) лягушка 4) щука
А 8. Тело каких животных покрыто перьями?
1) птиц 2) рыб 3) насекомых 4) зверей
В 1. Каких животных называют млекопитающими?
1) всех 2) птиц 3) зверей 4) рыб
В 2. Какое животное имеет шесть ног?
1) олень 2) оса 3) страус 4) крокодил
С 1. По каким признакам пингвина относят к птицам?
1) тело покрыто перьями 3) у него есть клюв
2) выводит потомство из яиц 4) он умеет быстро плавать
С 2. Прочитай текст. Укажи количество смысловых ошибок.
Киты - это рыбы. Они живут в открытых морях. Киты дышат жабрами. Они всплывают на поверхность, чтобы вдохнуть кислорода. У китов нет задних конечностей, а передние приобрели форму плавников. Киты вынашивают обычно только одного детёныша. Мама вскармливает малыша мелкой рыбой. О китёнке заботятся сразу несколько самок.
1) одна 2) две 3) три 4) четыре
Вариант 2
А 1. Укажи верное утверждение.
1) Солнце — это комета. 3) Солнце — это звезда.
2) Солнце — это планета. 4) Солнце — это естественный спутник Земли.
А 2. Что нельзя назвать полезным ископаемым?
1) гранит 2) кремень 3) известняк 4) клад
А 3.Раскрась российский флаг.
А 4. Какое растение растёт на клумбе?
1) астра 2) одуванчик 3) подорожник 4) кактус
А5. Какое растение не является хвойным?
1) 2) 3) 4)
А 6. Какое дерево не сбрасывает листву осенью?
1) ель 2) лиственница 3) дуб 4) клён
А 7. Какое животное относится к птицам?
1) пингвин 2) летучая мышь 3) стрекоза 4) летяга
А 8. Тело каких животных покрыто чешуёй?
1) зверей 2) птиц 3) насекомых 4) рыб
В 1. Какой признак не относится к зверям?
1) вскармливают потомство молоком 3) тело покрыто шерстью
2) бегают быстрее других животных 4) у большинства из них четыре ноги
В 2. Тело какого животного состоит из головы, груди и брюшка?
1) бабочки 2) гусеницы 3) окуня 4) голубя
С 1. Почему кит не рыба?
1) он плохо плавает 3) он рождает живых детёнышей
2) он очень большой 4) он вскармливает потомство молоком
С 2. Прочитай текст. Укажи количество смысловых ошибок.
Пингвины - это земноводные животные. Они обитают в воде и на суше. Тело их покрыто водонепроницаемой чешуёй. Сильные зубы и язык помогают удерживать скользкую рыбу. Передние лапы пингвина превратились в ласты, поэтому он хорошо плавает. Самка откладывает одно яйцо, затем уходит на кормёжку в море. Самец высиживает яйцо три месяца. Всё это время он голодает.
1) одна 2) две 3) три 4) четыре
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?».
Вариант 1
А 1. Какой предмет здесь лишний?
1) пылесос 2) диван 3) холодильник 4) стиральная машина
А 2. Для чего нужен принтер?
1) для ввода информации в компьютер 3) для управления компьютером
2) для распечатывания текста 4) для хранения информации
А 3. Какой знак указывает, где можно переходить дорогу?
А 4. От какого предмета в доме можно получить ожог?
1) от утюга 2) от холодильника 3) от пылесоса 4) от телевизора
А 5. Кто не является членом семьи?
1) бабушка 2) сестра 3) сосед 4) папа
А 6. Каким цветом на карте обозначаются водоёмы?
1) зелёным 2) синим 3) жёлтым 4) белым
А 7. В каком случае растение может погибнуть?
А 8. Какой лёд по цвету?
1) белый 2) серый 3) бесцветный 4) голубой
В 1. Какое животное здесь лишнее?
1) лиса 2) волк 3) лось 4) куница
В 2. Какая птица не улетает на юг?
1) сова 2) утка 3) аист 4) соловей
С 1. Какие признаки растения говорят о том, что оно живое?
1) рост 2) дыхание 3) зелёные листья 4) размножение
С 2. Как ты можешь сберечь воду?
1) закрывать кран 3) не выбрасывать мусор в реку
2) реже мыть руки 4) не купаться в реке
Вариант 2
А 1. Какой предмет здесь лишний?
1) чайник 2) сковорода 3) буфет 4) кастрюля
А 2. Для чего нужен монитор?
1) для распечатывания информации 3) для отображения информации
2) для управления компьютером 4) для набора текста
А 3. Чего ребёнку не надо делать самому?
1) открывать холодильник 3) протирать пыль
2) мыть посуду 4) ремонтировать телевизор
А 4. Что обозначает этот знак?
1) место остановки автобуса 3) движение на велосипедах запрещено
2) пешеходный переход 4) подземный переход
А 5. Самые близкие люди это:
1) друзья 2) одноклассники 3) семья 4) учителя
А 6. Что такое исток?
1) начало реки 2) конец реки 3) правый берег реки 4) левый берег реки
А 7. Закончи предложение. В тепле лед...
1) превратится в снег 3) превратится в пар
2) растает 4) станет прозрачным
А 8. Кто такой отправитель?
1) тот, кто посылает письмо 3) тот, кто работает на почте
2) тот, кто получает письмо 4) тот, кто очень часто посылает письма
В 1. Какое животное здесь лишнее?
1) лось 2) заяц 3) волк 4) кабан
В 2. Какая птица не появится у кормушки зимой?
1) свиристель 2) синица 3) воробей 4) ласточка
С 1. Что необходимо животным для жизни?
1) питание 2) вода 3) лес 4) воздух
С 2. Укажи верные утверждения.
1) Вода из реки поступает на станции очистки воды, а затем попадает в кран
2) Использованная вода сразу уходит под землю.
З) Использованная вода попадает на очистительные сооружения.
4) Из крана течет неочищенная речная вода.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?»
Вариант 1
А 1. Какой день недели идет после вторника?
1) понедельник 2)среда 3) пятница 4) суббота
А 2. Какая упаковка быстрее разложится?
1) стеклянная бутылка 3) бумажная обёртка
2) полиэтиленовый пакет 4) металлическая фляга
А 3. Где снег чище?
1) в лесу 3) на детской, площадке
2) на обочине дороги 4) в центре города
А 4. Какое событие у тебя в будущем?
1) выпускной в детском саду 3) первый шаг
2) первый звонок на урок 4) получение паспорта
А 5. Когда начинается учебный год?
1) осенью 2) зимой 3) весной 4) летом
А 6. Какое животное обитает на Северном полюсе?
1) пингвин 2) слон 3) белый медведь 4) морской леопард
А 7. Кто ест мышей?
1) сойка 2) глухарь 3) сова 4) ворона
А 8. Какую одежду носят только дома?
1) пиджак 2) халат 3) платье 4) блузку
А 9. В каком возрасте можно выезжать на велосипеде на проезжую часть?
1) в 10 лет 2) в 12 лет 3) в 14 лет 4) в любом
А 10. Почему идёт дождь?
1) потому что на землю опускается облако 3) потому что капли воды в туче тяжёлые
2) потому что с земли поднимается пар 4) потому что гремит гром
В 1. Найди верное утверждение.
1) Солнце меньше Земли. 3) Луна меньше Земли.
2) Земля меньше Луны. 4) Земля больше Солнца.
В 2. Как называется автоматический аппарат для изучения Луны?
1) лунатик 2) луноход 3) ракета 4) спутник
В 3. Где указаны только будние дни?
1) пятница, суббота, воскресенье 3) суббота, воскресенье
2) понедельник, среда, пятница 4) вторник, четверг, суббота
С 1. Из чего делают нитки?
1) из шерсти 2) из травы 3) из хлопка 4) из льна
С 2. Укажи породы собак.
1) лабрадор 2) такса 3) перс 4) овчарка
Вариант 2
А 1. Какой день наступает после выходных?
1) суббота 2) понедельник 3) вторник 4) пятница
А 2. Какой мусор можно закопать в ямку, когда уходишь из леса?
1) бумажную упаковку 3) полиэтиленовый пакет
2) пищевые отходы 4) пластиковые
А 3. Какой транспорт не загрязняет воздух?
1) троллейбус 2) автобус 3) самолёт 4) теплоход
А 4. В какое время года зацветают растения?
1) весной 2) осенью 3) летом 4) зимой
А 5. Какой из этих зверей самый крупный?
1) кабан 2) медведь 3) носорог 4) слон
А 6. Какая птица остаётся у нас на зиму?
1) дятел 2) журавль 3) утка 4) стриж
А 7. В чём можно пойти в театр?
1) в платье 2) в спортивных штанах 3) в пижаме 4) в халате
А 8. Какое устройство на велосипеде соединяет колесо и педали?
1) рама 2) руль 3) цепь 4) шина
А 9. Какой звук вреден для ушей?
1) громкая музыка 2) щебет птиц 3) шум дождя 4) шум ветра
А 1О. Какая полоска в радуге последняя?
1) красная 2) оранжевая 3) голубая 4) фиолетовая
В 1. Найди название созвездия.
1) Луна 2) Солнце 3) Сириус 4) Лев
В 2. Найди верное утверждение.
1) Луна — планета. 3) Луна — спутник Солнца.
2) На Луне нельзя жить. 4) На Луне есть воздух.
В 3. Какого человека можно назвать взрослым?
1) окончившего школу 3) достигшего 16 лет
2) высокого роста 4) получившего профессию
С 1. Укажи породы кошек.
1)сиамская 2) колли 3) персидская 4) сфинкс
С 2. Что ты можешь сделать, чтобы было меньше мусора?
1) не оставлять мусор в лесу 3) не выносить мусорное ведро
2) сортировать мусор 4) закапывать мусор
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?».
Вариант 1
А 1. Какое растение можно встретить на лугу?
1) березу 2) сосну 3) колокольчик 4) рябину
А 2. Каких звуков не должно быть в лесу?
1) пения птиц 3) шелеста
2) криков людей 4) шума ветра
А 3. Какой овощ полезен для зрения?
1) тыква 2) огурец 3) морковь 4) лук
А 4. Зачем люди чистят зубы?
1) чтобы были ровными
2) чтобы были белыми
3) чтобы удалить остатки пищи и микробы
4) чтобы вылечить от кариеса
А 5. Чего нельзя делать перед сном?
1) читать книги 3) умываться
2) смотреть мультфильм 4) играть в салочки
А 6. Укажи средство массовой информации.
1) пресса 2) телефон 3) почта 4) телеграф
А 7. Как называется автомобиль для перевозки большого количества пассажиров?
1) автобус 2) легковой 3) грузовой 4) такси
А 8. Как называется устройство для ограничения движения через железную дорогу.
1) эстакада 2) шпалы 3) шлагбаум 4) туннель
А 9. Что такое трап?
1) колёса самолёта
2) лестница для посадки в самолёт и выхода из него
3) корпус самолёта
4) багажное отделение в самолёте
А 10. Что не является правилом безопасного поведения в самолёте?
1) выключать мобильный телефон во время взлёта
2) играть с соседом в шумные игры
3) застегнуть ремень безопасности во время взлёта и посадки
4) не вставать с кресла до полной остановки самолёта
В 1. Какое животное стало эмблемой Всемирного фонда охраны природы
1) лягушка 2) саламандра 3) панда 4) тигр
В 2. Какая птица живет на лугу?
1) вальдшнеп 2) сорока 3) воробей 4) сова
В 3. Какой ветер самый сильный?
1) ураган 2) шквальный 3) порывистый 4) штиль
С 1. Люди каких профессий работают и ночью?
1) строители 3) дворники
2) пожарные 4) врачи
С 2. Как ты можешь помочь в охране природы?
1) лечить дома раненых животных 3) высаживать деревья
2) не мусорить 4) ловить браконьеров
Вариант 2
А 1. Какое животное можно встретить на лугу?
1) зайца 2) бабочку 3) белку 4) медведя
А 2. Чего в лес, нельзя делать?
1) наблюдать за природой 3) рвать цветы
2) слушать пение птиц 4) любоваться цветами
А 3. Какой фрукт помогает бороться с простудой?
1) виноград 2) лимон 3) яблоко 4) банан
А 4. Как называются зубы, которые меняются?
1) молочные 3) детские
2) коренные 4) временные
А 5. Что помогает восстановить силы?
1) зарядка 3) фрукты
2) хороший сон 4) сладости
А 6. Укажи средство связи.
1) пресса 2) телефон 3) радио 4) телевидение
А 7. Какое судно перевозит нефть?
1) катер 2) теплоход 3) танкер 4) крейсер
А 8. Какой поезд движется под землёй?
1) электричка 2) локомотив 3) товарный 4) метро
А 9. Кто управляет самолётом?
1) бортпроводник 2) штурман 3) пилот 4) стюард
А 10. Во время движения автобуса можно:
1) разговаривать с водителем 3) держаться за поручни
2) ходить по автобусу 4) высовываться из окна
В 1. На какое время можно брать детёнышей животных домой?
1) на один день 3) пока не привыкнут
2) на один час 4) нельзя брать
В 2. Каких насекомых нужно уничтожать, так как они вредные?
1) пауков 3) бабочек
2) комаров 4) все насекомые нужны природе
В3. Что образуется в больших городах при слабом ветре?
1) смог 2) ураган 3) тучи 4) туман
С 1. Какие животные не спят ночью?
1) лягушка 2) сова 3) летучая мышь 4) лиса
С 2. Как называются территории, где охраняют животных?
1) заповедники 3) животноводческие фермы
2) аквапарки 4) национальные парки
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по математике (4 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 4 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание - М....
Рабочая программа по чтению (4 класс) на тему: "Рабочая программа по чтению 4 коррекционный класс (8 вида).
Библиографический список Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII...
Рабочая программа по математике (3 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 3 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...
Рабочая программа по чтению (3 класс) на тему: "Рабочая программа по чтению 3 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...
Рабочая программа по математике 1 класс ("Начальная школа XXI Века"), по обновленным ФГОС выполнена в конструкторе рабочих программ
Рабочая программа по математике 1 класс ("Начальная школа XXI Века"), по обновленным ФГОС выполнена в конструкторе рабочих программ...
Рабочая программа, окружающий мир 1 класс (конструктор рабочих программ)
Рабочая прорамма по оружающему миру для 1 класса...
Рабочая программа Окружающий мир 1 класс по обновлённым ФГОС. Выполнена в конструкторе рабочих программ.
Рабочая программа Окружающий мир 1 класс по обновлённым ФГОС. Выполнена в конструкторе рабочих программ....
- Мне нравится (1)