Доклад на тему «Воспитание творческой направленности личности младших школьников в условиях коллективной деятельности»
материал
Предварительный просмотр:
Доклад на тему «Воспитание творческой направленности личности младших школьников в условиях коллективной деятельности»
ЦелыковскаяАнжела Игоревна
Изобретателем методики коллективно - творческой деятельности( КТД), создателем педагогики, о которой говорят как о “педагогике сотрудничества”, считают доктора педагогических наук Иванова Игоря Петровича .
Организация творческого воспитания - это организация определённого образа жизнедеятельности коллектива, охватывающая все практические дела, отношения. Технология коллективного творческого воспитания - это такая организация совместной деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов.
Основными задачами КТД сейчас, в новых условиях, являются:
• Формирование и развитие коллектива;
• Развитие личности каждого ребенка, его способностей, индивидуальности;
• Развитие творчества как коллективного, так и индивидуального;
• Обучение правилам и формам совместной работы;
• Реализация коммуникационных потребностей детей.
В процессе КТД развиваются все стороны личности:
• познавательно-мировоззренческая (знания, взгляды, убеждения, идеалы),
• эмоционально-волевая (чувства, стремления, интересы, потребности),
• действенная (умения, навыки, привычки, способности, черты характера).
Коллективные творческие дела отличаются друг от друга, прежде всего, по характеру общей практической заботы, которая выступает на первый план.
• Трудовые КТД.
Цель: обогатить знания ребят об окружающем мире, выработать взгляды на труд, воспитать стремление вносить свой вклад.
• Познавательные КТД.
Цель: формировать потребности в познании.
• Художественные КТД.
Цель: развивать художественно- эстетические вкусы детей и взрослых; воспитывать восприимчивость, благородство души; обогащать внутренний мир человека (кукольный театр, литературно-художественные конкурсы, турнир знатоков поэзии, эстафета любимых занятий).
• Спортивные КТД.
Цель: развивать ловкость, выносливость, находчивость и настойчивость, смелость и мужество, коллективизм и дисциплинированность (спортивные соревнования, эстафеты).
• Общественно-политические КТД.
Цель: воспитать гражданское отношение к своей семье, школе, большой и малой родине; расширять и углублять свои знания об истории и культуре своей страны, учиться видеть и понимать красоту жизни (День знаний, День Конституции, Новогодний праздник, День Защитников Отечества, Международный женский день 8 Марта, День Победы).
• Организаторские КТД.
Любое практическое дело становится коллективным и творческим только в живой совместной - организаторской деятельности (газета-"молния", день рождения коллектива, коллективное планирование, чередование традиционных поручений). Каждое коллективное творческое дело может проходить от нескольких минут до нескольких недель в зависимости от целей, характера и состава участников.
Стадии коллективного творческого дела.
Первая стадия - стартовая беседа, во время которой воспитатель увлекает воспитанников радостной перспективой интересного и полезного дела. Для кого'? Когда? Где? Кто? С кем?
Вторая стадия - коллективное планирование.
Третья стадия - коллективная подготовка.
Четвертая стадия - проведение КТД - это итог работы, проделанной при подготовке.
Пятая стадия - коллективное подведение итогов. Учитель ставит на общем сборе - задачи для размышления: что у нас было хорошо и почему? Что не удалось и почему? Что предлагаем на будущее? Учитель обобщает мнение, высказанное на сборе.
Шестая стадия - учитель организует использование опыта, накопленного при планировании, подготовке, проведении и обсуждении дела.
Методика рефлексии по Иванову помогает снимать психологическое напряжение, разряжать и предотвращать конфликты. Этот положительный эффект достигается, когда начинают не с "негатива", а с хорошего: что понравилось, удалось, обрадовало, кто особенно отличился, кому спасибо скажем. Когда коллектив не только оценивает прошлое, но и намечает программу своих дальнейших действий, у людей появляется перспектива, оптимизм, желание действовать.
Пять условий педагогического успеха.
Первое условие - общая забота.
Надо научиться включать каждого ученика.
Второе условие - единство уважения
Исходным является товарищеское уважение: вера в творческие силы, возможности человека как все более умелого и увлеченного участника общей гражданской заботы;
Третье условие - единство мыслей и действий, воли и чувств.
Надо научиться воздействовать так, чтобы развивать в единстве все три стороны личности растущего человека: познавательно- мировоззренческую, эмоционально-волевую и действенную;
Пятое условие - творчество, а не шаблон.
Использовать различные виды воспитательного воздействия непременно творчески, не допуская формализма унылого, убивающего неординарность однообразия.
Создание мотивации ребенка для участии в КТД
Ребенок, также как и взрослый, может что-либо делать только в том случае, если захочет это сделать. В различных жизненных ситуациях могут возникать самые разнообразные мотивы, но грубо их можно разделить на две части: положительные мотивы и отрицательные мотивы.
Рассмотреть все многообразие мотивов довольно сложно, поэтому остановимся, для примера на основных мотивах ребенка для участия в коллективных творческих делах.
Мотивы ребенка:
- ---Потребность в коммуникации.
- ---Выполнение КТД для того, чтобы принимать участие в других делах.
- ---Желание выиграть (дух соревнования).
- ---Интерес в реализации своих способностей (творческих, интеллектуальных, управленческих, организационных).
- ---Осознание развивающей роли КТД.
- ---Осознание социальной роли КТД (необходимости КТД для других).
Основной акцент при работе следует делать на интерес в реализации своих способностей - так как это наиболее простой в достижении мотив, не основанный на отрицательных эмоциях.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/22/picture-150593-1442940325.jpg)
Обобщение опыта работы по теме: «Воспитание творческой личности школьников в условиях коллективной деятельности.»
В условиях современной школы цель и основное назначение педагогической деятельности классного руководителя – создание условий для разностороннего развития самоактуализирующейся личности школьник...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/25/picture-499227-1414261184.jpg)
Доклад по теме :" Формирование валеологической компетентности учащихся младших классов через игровую деятельность"
В настоящей работе обобщён опыт по формированию у школьников начальных классов представления о здоровом образе жизни на основе валеологических знаний.Автором изучены условия формирования валеологическ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/02/picture-1182682-1575269744.png)
доклад на МО "Воспитание творческой направленности личности школьников в условиях коллективной деятельности"
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСТАРО-ОНОХОЙСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛАЗАИГРАЕВСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ Творческ...
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/08/picture-1327946-1617911898.jpg)
Воспитание творческой направленности личности младших школьников в условиях коллективной деятельности
Цель: Создание в классном коллективе условий для развития социально активной личности, сочетающей в себе высокие нравственные качества, творческую активность и гражданственность.Задачи:1....
![](/sites/default/files/pictures/2023/12/20/picture-1502559-1703064346.jpg)
Статья на тему «Воспитание творческой направленности личности младших школьников в условиях коллективной деятельности»
Изобретателем методики коллективно - творческой деятельности( КТД), создателем педагогики, о которой говорят как о “педагогике сотрудничества”, считают доктора пе...
![](/sites/default/files/pictures/2023/06/28/picture-1478882-1687949895.png)
Выступление на МО " Воспитание творческой направленности личности школьников в условии коллективной деятельности "
В помощь учителям начальных классов....