«Развитие творческой направленности личности младших школьников в условиях коллективной деятельности»
статья

Наше время - это время перемен. Стране нужны люди, умеющие принимать нестандартные решения и креативно мыслить. Поэтому главной задачей учителя является развитие творческих способностей обучающихся. Настоящей целью обучения в данном случае является не только приобретение конкретных знаний и умений, но и развитие воображения, наблюдательности, сообразительности и воспитание творческой личности в целом.

Для реализации богатого творческого потенциала детей необходимо прежде всего создать определенные условия для приобщения ребенка к настоящей творческой деятельности. Ведь именно из предпосылок зарождения и развития способностей выполняются определенные условия.

Особого внимания заслуживают школьники младшего возраста, поскольку именно в этот период становления личности ребенка расширяется сфера совместной деятельности с другими людьми, проявляются такие качества личности, как организованность, положительная направленность, целеустремленность, развитие предприимчивости, ориентация на жизненные ценности, и отношений, определяющих в целом его поведение в различных условиях жизни.

В середине 1960-х годов было введено понятие «Коллективное творческое дело». Продолжил педагогическое наследие А.С. Макаренко и стал его последователем И.П. Иванов. Педагоги считают его изобретателем методики КТД (Коллективно – творческое дело), создателем «педагогики сотрудничества».

Ученик включается в новый для него коллектив, в котором он будет жить и развиваться. А коллектив предполагает умение считаться с его интересами, умением подчинять личные желания общим устремлениям, взаимную требовательность, взаимопомощь, коллективную ответственность, высокий уровень организованности.