Рабочая программа
рабочая программа (3 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №7 им. О.Казанского

УТВЕРЖДАЮ

       Директор МБОУ ЕСОШ №7

     им. О.Казанского ___________/О.В. Авилова/

                                                                            приказ от «____» ________ 2019 г. № ______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  внеурочной деятельности

 «Занимательная грамматика»

общеинтеллектуальное  направлени

Уровень общего образования (класс): начальное общее образование, 3 «в» класс

Количество часов: 34 часа

Учитель : Тимошенко Лия Георгиевна

Год составления: август 2019 год  

ст. Егорлыкская

Ростовская область

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности для 3 «в» класса по курсу «Занимательная грамматика» обще интеллектуального направления разработана на основе:

1. Федерального Закона «Об образовании в РФ» (№273-ФЗ от 29.12.2012г.)
2. Приказа Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373
   "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"
3. Концепцией фундаментального ядра содержания общего образования;
4.  Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
5. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.
6. Устава МБОУ ЕСОШ №7 им.О.Казанского
7. Учебного плана МБОУ ЕСОШ №7 им. О. Казанского ст. Егорлыкская на 2019-2020 учебный год.
8. Положенияо рабочей программе МБОУ ЕСОШ №7 им. О. Казанского, утвержденного приказом от 12.07.2016г. №141

Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Занимательная граматика»с учётом Примерной ООП внеурочной деятельности Л.В.Мищенковой «Занимательный русский язык».  (Москва.Просвещение. 2015 год) и авторской программы, курс по «РПС» (развитие познавательных способностей) младших школьников.

Согласно учебному плану на изучение курса внеурочной деятельности «Занимательный русский язык » отводится в 3  классе 34 часа из расчёта 1 час в неделю.

Согласно учебному плану и в соответствии с календарным графиком МБОУЕСОШ №7 им. О. Казанского на 2019-2020 учебный год, наличием выходных и праздничных дней в 2019-2020 учебном году, расписанием учебных занятий МБОУ ЕСОШ №7 им. О. Казанского в условиях  пятидневной  рабочей  недели рабочая программа составлена на 34 час.

Срок реализации рабочей программы – 1 год.

2. Результаты освоения курса.

Личностные результаты

У обучающихся будут сформированы:

• положительное отношение к изучению курса;
• интерес к учебному материалу;
• представление о причинах успехе в учебе;
• общее представление о моральных нормах поведения;
• уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• начальной стадии внутренней позиции школьника, положительного отношения к школе;
• первоначального представления о знании и незнании;
• первоначальной ориентации на оценку результатов собственной учебной деятельности;
• первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

• принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
• принимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
• адекватно воспринимать предложения учителя;
• проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;
• осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности;
• оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

• принимать разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции учителя;
• в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;
• первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной речи;
•  осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя;
• адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником;
• использовать рисуночные и простые символьные варианты записи;
• читать простое схематическое изображение;
• понимать информацию в знаково-символической  форме в простейших случаях, под руководством учителя кодировать информацию (с использованием 2-5 знаков или символов, 1-2 операций);
•  на основе кодирования строить простейшие модели математических понятий;
• проводить сравнение (по одному из оснований, наглядное или по представлению);
• выделять в явлениях несколько признаков, а также различать существенные и несущественные признаки;
• под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов (проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию);
• под руководством учителя проводить аналогию;

Обучающийся получит возможность научиться:

• строить небольшие сообщения в устной форме (2–3 предложения);
• строить рассуждения о доступных наглядно воспринимаемых математических отношениях;
•  выделять несколько существенных признаков объектов;
•  под руководством учителя давать характеристики изучаемым объектам на основе их анализа;
• понимать содержание эмпирических обобщений; с помощью учителя выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения изучаемых математических объектов и формулировать выводы;
•  проводить аналоги между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

•  принимать участие в работе парами и группами;
•  воспринимать различные точки зрения;
• понимать необходимость использования правил вежливости;
•  использовать простые речевые средства;
• контролировать свои действия в классе;
• понимать задаваемые вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;
•  следить за действиями других участников учебной деятельности;
• выражать свою точку зрения;
•  строить понятные для партнера высказывания;
• адекватно использовать средства устного общения.

Предметные результаты

У обучающихся будут сформированы:

• понимать смысл заглавия текста; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных;
• самостоятельно озаглавливать текст;
•  делить текст на части, озаглавливать части;
• правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударный и безударный слоги;
• делить слова на части для переноса;
• производить звукобуквенный анализ слов и соотносить количество звуков и букв в доступных двусложных словах;

• видеть «опасные места» в словах, видеть в словах изученные орфограммы;
• находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

• находить корень в группе однокоренных слов, видеть в словах изученные суффиксы и приставки, образовывать слова с помощью этих суффиксов и приставок;
• видеть и самостоятельно подбирать однокоренные слова;
• обращать внимание на особенности употребления слов;
• составлять предложения из слов, предложения на заданную тему;
• предполагать по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста;
• отвечать на вопросы учителя по ходу чтения и на вопросы ко всему тексту после его чтения;
• выбирать подходящее заглавие к тексту из ряда данных;
• составлять небольшой текст (4–5 предложений) по картинке или на заданную тему с помощью учителя и записывать его.

3. Содержание  курса.

Вся программа выстроена из шести взаимосвязанных разделов.

Раздел 1. «Фонетика» - 3 часа

Теория: расширение знаний о звуках русского языка, «мозговой штурм».

Практика: игра «Исправь ошибки», работа с  произведениями,  где  допущены орфографические ошибки, творческие задания для формирования  орфографической зоркости.

Раздел 2. «Словообразование» - 6 часов

Теория: расширение знаний о частях слова, их значении в словообразовании, «мозговой штурм».

Практика: игры на превращения слов, работа со схемами, шарады, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса  к русскому языку.

Раздел 3. «Лексика» - 9 часов

Теория: беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами», знакомство со словами-неологизмами и архаизмами, фразеологизмами русского языка.

Практика: игры на расширение словарного запаса школьников, работа со словарями и энциклопедиями, активное использование в речи фразеологических оборотов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса  к русскому языку.

Раздел 4. «Морфология» - 7 часов

Теория: расширение знаний о частях речи, их морфологических признаках.

Практика: игры на знание частей речи, расшифровывание фраз и текстов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса  к русскому языку.

Раздел 5. «Пословицы и поговорки» - 2 часа

Практика: активное использование в речи пословиц и поговорок, подбор пословиц к заданной ситуации.

Раздел 6. «Игротека» - 7 часов

Практика: логически-поисковые задания, направленные на развитие познавательных способностей, отгадывание загадок, разгадывание кроссвордов, криптограмм, игры на знание и развитие интереса к родному языку, на проверку знаний по русскому языку.

4. Тематическое планирование.

5. Календарно-тематическое планирование.

6. Лист корректировки рабочей программы.