Рабочая программа внеурочной деятельности 4 класс Секция «Праздники, традиции и ремёсла народов России» Духовно- нравственное направление Возр
рабочая программа (4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Федосеевская средняя общеобразовательная школа

                                                                                           УТВЕРЖДАЮ

                                                        Директор МБОУ Федосеевской СОШ

                                       ____________  В.Ф.Мудрая                                                                                                              

                                                      Приказ от  __________ №_____

                                                                                              Рабочая программа

 внеурочной  деятельности  

 4 класс

Секция  «Праздники, традиции и ремёсла народов России»

            Духовно- нравственное  направление

Возраст обучающихся – 9-10 лет

Срок реализации – 1 год

Количество часов – 33 часа

Учитель: Роева Евгения Владимировна

                                                                                       2017-2018 учебный год

                                                       Пояснительная записка

        Мы живём в сложном и многообразном мире, в котором человеческие сообщества всё более стремятся к универсализации, но универсализм реализуется только как единство разнообразия культур. Без опоры на духовно-нравственные ценности своей Родины невозможно осознать это, как невозможно воспитать гражданина и патриота.

Особое, от сердца и души идущее принятие традиций, ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни каждого уголка малой родины наполняется конкретным, чувственным, образным содержанием через семью, родственников, друзей, школу, природу. Оно возможно лишь тогда, когда сами понятия «отчий дом», «родная земля», «моя семья и род», «Отечество» войдут в сознание человека с малых лет, и тогда постепенно он будет взрослеть, а его гражданское самосознание и патриотизм обретут яркую конкретику. Российскую культуру можно сравнить со стволом могучего дерева, корни которого образуют культуры народов России. Знание этнокультурных традиций, к которым человек принадлежит по своему происхождению, является важным моментом в его духовно-нравственном развитии и воспитании.

         Носителями культурных ценностей и традиций являются народы России. Нравственное здоровье нашего общества, его долголетие во многом зависят от того, сумеем ли мы сохранить то поистине бесценное богатство, каким является народное творчество. Уходящее корнями в древность, именно оно связывает прошлое и будущее. Поэтому мы должны оберегать его от забвения и небрежного отношения. Народное искусство — это наша образная память, наш генофонд. А память всегда сопрягается с понятием «совесть».

         Многие приоритеты прошлых лет трансформировались или даже исчезли, но, как известно, «свято место пусто не бывает». Нельзя образовавшиеся ниши оставить без присмотра, полагаясь на «авось», на то, что всё как-нибудь само собою наполнится тем, чем надо. Такая позиция есть равнодушие, а оно приводит к духовному застою и к тому, что пышным цветом расцветают бездуховность, пошлость, эгоизм — глубоко чуждые по сути менталитету русского человека. Чтобы такого не произошло, надо действовать сообща, как говорили в старину — «всем миром».

Программа «Праздники, традиции и ремёсла народов России» разработана на основании научно- популярного издания «Народы России» автор Бронштейн М.М., Жуковская Н.Л. Москва, 2014 год изд. «РОСМЭН» модифицирована под внеурочную деятельность

Возраст учащихся- 9-10лет.

 Актуальность программы.

В современных условиях необычайно возросла необходимость обращения к духовному наследию нашего народа, тем богатствам народной культуры, изучать которые — первостепенная задача в нравственном и патриотическом воспитании молодого поколения. В богатейших народных промыслах воплощена историческая память поколений, запечатлена душа народа, создавшего подлинные шедевры искусства, которые свидетельствуют о таланте и высоком художественном вкусе мастеров-умельцев. Воспитание полноценной личности, развитие нравственного потенциала, эстетического вкуса детей и подростков невозможно, если мы будем говорить об этом абстрактно, не вводя молодых людей в тот своеобразный, яркий, неповторимый мир, который веками создавала фантазия русского народа.

           Лучшие качества национального характера: уважение к своей истории и традициям, любовь к Отечеству в целом и к малой родине в частности, целомудрие, скромность, врождённое чувство прекрасного, стремление к гармонии — всё это являют нам творения народных умельцев.

            Будущее страны, народа всецело зависит от того, каковы его потомки, сыновья и дочери. А чтобы они выросли достойными гражданами, любили Отечество не на словах, а на деле, они должны знать свою историю, национальную культуру, беречь и развивать народные традиции. Русская история сложная, трудная, героическая. Наша культура богатейшая, сильная своим духом. У России великое прошлое, и будущее её тоже должно быть великим.

            Молодые поколения сердцем и душой призваны понимать свою культуру, трепетно любить Родину-мать, у которой особая стать, особая, светлая душа. Перипетии истории, трудные испытания, выпавшие на её долю, Россия выдержала с честью, нигде и никогда не уронив своего достоинства.

Мужественная, закалённая, благородная и прекрасная страна. И сердце её

великодушное, отзывчивое на добро и красоту. Русские люди поистине достойны своей Родины. И наши дети должны осознавать это, нести в разуме и чувствах своих негасимый свет Веры, Правды, Добра, Любви и Надежды. От их знаний, их духовной культуры зависит наше общее будущее.

           Как воспитать подрастающее поколение таким, чтобы любовь к Родине не просто была красивым, звучным словосочетанием, а определяла внутреннюю сущность молодого человека? Что можно сделать, если отсутствуют спектакли, а скрывающие в яркой, образной форме патриотические темы, идеи? Здесь, очевидно, нужен комплексный, системный подход к решению задач нравственно-эстетического, патриотического воспитания. У России великая, светлая душа. Она отразилась в её природе, в искусстве: в песнях, танцах, музыке и слове. Само время диктует необходимость обратиться к истокам искусства — творчеству, созданному гением народа. Фольклор во всех его жанрах раскрывает грани богатой и самобытной души русского народа. Хранить, беречь, приумножать народное творчество, развивать его традиции — святая обязанность учителей, деятелей искусства.

         Народные танцы, песня, как и другие жанры фольклора, произведения народных умельцев пробуждают человеческие души, дают выход таким чувствам, которые поневоле забыты в наше время, с его стремительностью, хаотичностью, напором, вторжением в жизнь того, что чуждо нашему менталитету. А это то, что живёт, но скрыто в глубине души: тонкость восприятия мира, лиризм, скромность, а также коллективизм, взаимовыручка, готовность прийти на помощь другим, чувство сострадания и милосердия, оптимизм, открытость миру и людям.

          Поставленная «Основной образовательной программой начального общего образования» цель — «обеспечение возможностей для получения качественного начального и общего образования» реализуется (как один из путей)«организацией внеклассной деятельности, представленной системой программ с учётом познавательных интересов младших школьников и их индивидуальных потребностей». Организация данной деятельности направлена на развитие у учащихся «умений добывать знания» путём «метапредметных действий, обеспечивающих поиск информации, работу с ней, адекватную поставленной учебной задаче». Достижение цели предполагает также «целесообразное использование мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, сопоставление и др.)», «развитие мышления, речи, воображения,

восприятия и других познавательных процессов». Сформированные универсальные учебные действия являются предпосылкой развития достаточного уровня общеучебных умений.

           Обозначенные цели направлены на духовно-нравственное развитие обучающихся, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире.

            Эта сторона деятельности образовательного учреждения реализуется в процессе изучения учебных предметов «Литературное чтение», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», а также программы внеурочной деятельности школьников «Праздники, традиции и ремёсла народов России». Особое внимание при этом обращается на формирование у школьников интереса     к народному творчеству, воспитание духовно-нравственной культуры и толерантности, патриотизма и гражданственности, развитие художественного вкуса.

Сроки реализации программы – 1 год.

Продолжительность занятий – 35 минут.

Цель:  создание наиболее благоприятных условий для социализации ребенка через изучение традиций и обычаев российского народа.

Задачи:

- ознакомление обучающихся с историей России, с ее традициями, праздниками и ремеслами;

-обучение навыкам научно – поисковой деятельности по сбору и обработке краеведческих и этнических материалов;

- формирование активной жизненной и гражданской позиции;

- воспитание чувства любви и привязанности к своей Родине, ее истории, традициям, культуре.

- формирование умения общаться, слушать других, понимать интересы коллектива;

- развитие личностных качеств: самостоятельности, ответственности, активности;

- формирование потребности в самопознании, в саморазвитии.

Ценностные ориентиры:

В своей работе педагог должен ориентироваться не только на усвоение ребёнком знаний и представлений, но и на становление его мотивационной сферы к применению полученных знаний на практике, развитию его эмоциональной сферы.

Методика работы с детьми должна строиться в направлении личностно – ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей.

Принципы:

 Содержание данной программы внеурочной деятельности школьников подчиняется следующим принципам:

—личностно ориентированное обучение (поддержка индивидуальности ребёнка; создание условий для реализации творческих возможностей школьника);

—природосообразность (соответствие содержания, форм организации и средств обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего школьного возраста);

—педоцентризм (отбор содержания обучения, адекватного психолого-возрастным особенностям детей, знаний, умений, универсальных действий, наиболее актуальных для младших школьников; необходимость социализации ребёнка);

—культуросообразность (познание лучших объектов культуры из сферы народного творчества, что позволит обеспечить интеграционные связи учебной и внеучебной деятельности школьника).

Основные направления реализации программы:

- организация и проведение занятий,  направленных на привитие чувства  патриотизма;

-организация и проведение занятий, направленных на развитие эстетического вкуса, развитие творческих способностей детей;

-проведение мероприятий, направленных на выработку толерантности к окружающим людям;

- организация и проведение  мероприятий совместно с родителями и детьми;

- активное использование кабинетов информатики, ИЗО и технологии;

- посещение музеев, выставочных залов, экскурсий по историческим местам города;

- проведений виртуальных экскурсий, используя интернет.

Формы занятий:

Режим и место проведения занятий:

Занятия проводятся во второй половине дня. Время занятий – 35 минут. Место проведения – кабинет для внеурочных занятий, кабинет ИЗО, кабинет музыки, кабинет информатики, кабинет технологии.

Результатом практической деятельности по программе «Праздники,  традиции и ремесла народов России»» можно считать следующие критерии:

-высокий уровень знаний учащихся традиций, праздников и ремесел народов России;

-повышается активность участия детей в мероприятиях класса, школы;

-классный руководитель координирует проектную работу учащихся, направленную на сбор и оформление информации по направлениям работы программы;

- класс взаимодействует с младшими учащимися с целью просвещения и пропаганды патриотизма.

Формы подведения итогов работы:

-анкетирование;

- создание книжек – малышек;

-защита исследовательских работ, проектов;  

-творческие отчеты-  выставки поделок, рисунков, фотографий;

-создание мультимедийных презентаций;

-участие в городских, региональных и международных конкурсах.

Ожидаемые результаты:

Первый уровень результатов:

 - приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;

- о русских народных играх и играх народов, населяющих Россию;

-о правилах конструктивной групповой работы;

- об основах разработки проектов и организации коллективной творческой деятельности;

- о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.

Второй уровень результатов:

 – формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и у социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов:

 – приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия.

В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы УУД.

Личностные результаты.

У обучающихся будут сформированы:

-этические чувства на основе знакомства с культурой русского народа, уважительное отношение к культуре других народов;

-умение выделять в потоке информации необходимый материал по заданной теме;

- умение активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

-осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями в соответствии с традициями российского народа;

- умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- умение оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

-  организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;

- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.

Познавательные УУД:

Обучающийся научиться:

- проводить сравнение и классификацию объектов;

- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

- проявлять индивидуальные творческие способности.

Коммуникативные УУД:

-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;

-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Предметные результаты:

- формирование представлений о традициях, праздниках, ремеслах народов, населяющих Россию;

- овладение умениями организовывать свою жизнь по правилам, заложенным традициями российского народа.

Содержание программы (33 часа)

1 раздел

Вводное занятие -1 час

Народы России, их духовно – нравственная культура.

2 раздел Русь изначальная – 2 часа

Понятие Родины. Древняя Русь. Происхождение названий Русь, русские. Наша Родина - Россия, ее географическое положение, природа, население. Радушие и доброжелательность россиян. Россия – многонациональное государство. Национальность и раса. Древние города России, их памятники культуры. История Руси.

3 раздел

Обычаи и обряды русского народа- 3 часа

Что такое обычай и обряд. Из истории обряда бракосочетания на Руси. Решение вопросов женитьбы и замужества. Сваты. Помолвка. Венчание. Обычай встречи молодых хлебом – солью. Этикет царского обеда. Особенности бракосочетания в современной России.

4 раздел

Традиционная одежда на Руси – 3 часа

Функциональный характер одежды в старину. Удобство, свобода в движении. Рубашка, сарафан — у женщин. Роль орнамента-оберега (вышивка).

Солнце, дерево, вода, конь — источники жизни, символы добра и счастья.

Особое значение пояса (кушака).

Головные уборы девушек и женщин, украшения.

Рубаха, порты, брюкши, кафтаны, зипуны, тулупы и армяки —у крестьян (мужская одежда).

Лапти, баретки, онучи, поршни — крестьянская обувь.

Расшитые золотом кафтаны, сапоги из сафьяна, горлатные шапки —у бояр.

Летники, душегреи на меху, шубы, крытые парчой, шёлком у боярынь и боярышень.

5 раздел

Убранство русской избы. Терема и палаты – 3 часа

 Русская изба (клеть, сени — холодное помещение, тёплая изба); хозяйственный двор, постройки (подклет, амбар, хлев, погреб, баня).

Элементы избы. Особая роль печки. Курная изба. Освещение. Крестьянская утварь, мебель, сделанная своими руками. Красный угол. Иконы.

Боярские палаты. Терема, украшенные резьбой по дереву. Свет ёлки.

Крытые галереи для прогулок боярынь и боярышень.

6 раздел

Традиционная русская кухня - 2 часа

Хлеб — главный продукт питания, «дар Божий». Пословицы и поговорки о хлебе.

Мясные и постные кушанья. Щи, похлёбки. Овощи. Грибы. Каши. Кисели. Блины («млины» — от глагола «молоть» (зерно)). Пироги. Мёд.  Взвары. Пастелы из ягод и яблок. Варенья. Соленья.

7 раздел

Народы России. Заповедные народы России. Праздники и обычаи народов России. Проект – 8 часа

Христианские праздники. Происхождение Масленицы. Семь дней Масленицы. Великий пост. Старинные праздники: Пасха, Рождество Христово, святки, Крещенский сочельник, Крещение. Праздничный застольный этикет. Курбан – байрам, день Сангхи, обряды народов, свобода совести.

8 раздел

Святость семьи. Семейные традиции и праздники – 2 часа

Традиция – передача из поколения в поколение правил поведения в семье, семейных обычаев и обрядов. Разнообразие традиций, собственные  традиции семьи, их создание.

Быт крестьянской и городской семьи. Замкнутая жизнь женщин в городе. Распорядок дня. Игры в шахматы, шашки. Слушание сказок (роль сказителя, «бахаря»). Глиняные и деревянные игрушки.

Катание зимой на санях, запряжённых лошадьми. Девичьи посиделки. Катание с ледяных гор. Коньки. Лыжи. Летние забавы: качели; ярмарочные карусели.

Семья – объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных связях. Из истории семьи. Семья на Руси. Имя и фамилия. Фамилия – наследственное семейное имя. Происхождение фамилии. Роль родителей в современной семье. Крепость и стабильность семьи. Родословная семьи.

9 раздел

Русские народные праздники. Исследовательские работы – 4 часа

Зимушка – зима

Праздники — время отдыха, веселья, радости, дружеского общения.

Древние праздники, пришедшие к нам от восточных славян, связанные с земледелием, народным календарём. Праздники были направлены на укрепление здоровья и благополучия людей.

Сочетание языческих и христианских праздников.

Общие и семейные праздники. Обычаи и обряды в проведении праздников. Роль традиций.

Канун Нового года. Васильев вечер. Современный новогодний праздник.

Святки — весёлое время года; песни во славу Христа; колядование; гадание. Ряженье, ряженые — древний обычай Святок. Рождественский

Сочельник. Рождество Христово. Рождественские колядки. Ёлка — символ «райского дерева».

Традиционные кушанья: кутья, увар (или взвар), кисель, пироги.

Крещение Господне (Благовещение). Освещение воды. Праздничный

крещенский стол.

Весна красна 

Масленица — весенний праздник проводов зимы. В славянском народном календаре Масленица разделяла два главных периода года —зиму и весну. Традиция печь блины (в XV веке название было «млины», от глагола «молоть», молоть зерно). Масленица — особый народный праздник, существовавший у славян с языческих времён; он был приурочен к весеннему равноденствию. Традиции сытной, «богатой» еды на Масленицу.

Масленичные обряды: поминовение умерших предков; гостевание; развлечения (катание на лошадях, катание с ледяных горок, качели, строительство и «взятие» снежных городков, устройство балаганов); проводы Масленицы (символическое сжигание чучела «зимы»); ряженье, игры.

Прощёное воскресенье и Чистый понедельник.

Великий пост — время строгого воздержания, молитвы, покаяния.

Вербное воскресенье. Освящение в церкви вербы (верба — символ

здоровья, силы, красоты как первое цветущее весеннее дерево).

Пасха — главный христианский праздник, Воскресение Иисуса Христа.

Традиции празднования Пасхи на Руси: крашение яиц, изготовление сырной пасхи, куличей, раздача верующим просфор и общего хлеба — Ортоса.

Пасхальные торжества. Крестный ход. Христосование. Красная горка — закликание весны рано утром с вершины холма, горки.

Лето красное 

Егорьев день — 6 мая. Праздник в честь одного из самых почитаемых

святых, покровителя Москвы и Русского государства Георгия Победоносца (отважный воин, покровитель домашних животных и пастухов).

«Георгий отмыкает землю», «выпускает на свет белый росу», говорили в народе. День начала посевных работ.

День Святой Троицы («Зелёные Святки»): разделение зимы и лета.

Духов день — именины Земли, поилицы и кормилицы. Украшение православных храмов свежей летней зеленью, ветками берёзы, лентами.

Отмечается на 49-й день после Пасхи.

Хороводы, гулянье вокруг берёзки. Троицкие гадания девушек (бросание венков в реку). Завивание берёзки. Кумление девушек.

Иван Купала — главный летний праздник народного календаря. День летнего солнцестояния. Собирание целебных трав, очищение огнём и водой. Иван-да-Марья — праздничный цветок Купалы. Возжигание костров в купальскую ночь. Отмечается 7 июля.

День Петра и Павла — 12 июля. Праздник в честь святых апостолов, учеников Христа (его называют ещё Петры и Павлы, Петровки).

В народе говорили: «Пётр, Павел час убавил», «Илья-пророк два часа уволок». Считают, что святой апостол Пётр хранит ключи от Царства Небесного. Петру в народе поклонялись как покровителю засеянных полей и рыболовства. До Петрова дня крестьяне обязательно соблюдали пост.

Сам праздник отмечался радостно: гуляли, пировали, качались на качелях. Петров день открывал вторую половину лета: «Как придёт Петро, так и будет тепло».             С этого дня разрешалось собирать землянику и другие лесные ягоды. После Петрова дня заканчивались девичьи гуляния.

Ильин день отмечается 2 августа. Он разграничивает лето и осень: «На Илью до обеда — лето, после обеда — осень», «С Ильина дня на деревьях лист желтеет»,     «С Ильина дня ночь длинна», «Муха до Ильина дня кусается, а после — запасается».

У древних славян громом, молнией и дождём распоряжался бог Перун — громовержец, главный бог. В народном сознании соединились святой Илия и    Перун — Илья-громовержец. Его очень почитали на Руси, надеялись на его защиту от засухи, считали могучим, огненным; он бывали сердитым, наказывал виновных, но был справедливым, покровителем урожая. В деревнях начиналась жатва, уборка хлебов. В Ильин день в крестьянские семьи вновь приходило благополучие, пополнялись запасы хлеба, зерна. Илью называли воеводой небесных сил.

 Илья-пророк — громобой. Чтобы задобрить Илью-пророка, люди в этот день не работали, боялись, что «гром убьёт», если работать в праздник. После Ильина дня запрещалось купаться в реках и озёрах, вода становилась очень холодной: «Олень в воду лапу окунул». Часто к Ильину дню на крестьянских столах появлялся первый пирог из муки нового урожая.

Осень золотая 

Три Спаса: Медовый, Яблочный, Ореховый (14, 19 и 29 августа). Подготовка к зимним сельскохозяйственным работам, заготовка ягод, грибов, орехов, яблок, мёда впрок. Христианские легенды о Спасах (Спас на воде; Преображение; день Нерукотворного образа).

Успение Богородицы (Первые Осенины — 28 августа). Спожинки —окончание жатвы.

Покров Богородицы (14 октября) — первый снег на Руси. Разделение осени и зимы. Девичьи гадания. Окончание работ по найму. Начало зимних посиделок.

10 раздел

Русские народные промыслы. Проект – 4 часа

 Гжель Гжель — название живописного подмосковного района, в 60 км от Москвы.

Гжель — основной центр русской керамики. Продукция Гжели известна во всём мире. Это произведения народного искусства и художества. Каждое изделие мастера расписывают только вручную.

Стиль гжели: синие и голубые узоры и цветы на белом фоне. Продукция Гжели — это вазы, статуэтки, кувшины, кружки, чайные сервизы, тарелки, игрушки, лампы. Всё украшено стилизованным орнаментом. Изящество и тонкость раскраски, безупречный вкус мастеров-художников.

Хохлома и Жостово 

Хохлома — художественный народный промысел в городе Семёнове Нижегородской области. Деревянная расписная посуда — «золотая хохлома»: сочетание чёрного, золотого, зелёного, ярко-алого цветов. Растительный орнамент: листья, травы, ягоды земляники, рябины; ложки, ковши, вазы, наборы для мёда, кваса. Яркие, сочные сочетания красок.

Работы мастеров Хохломы многократно получали дипломы I степени на международных и всероссийских выставках.

Село Жостово находится недалеко от Москвы: народный промысел —расписные металлические подносы. Чёрный, зелёный лаковый фон, яркие, пышные цветы — садовые и полевые; букеты, венки, гирлянды, натюрморты. Огромная популярность декоративной росписи жостовских подносов во всём мире.

Дымковские игрушки 

Вятскую игрушку называют ещё дымковской (по названию села

Дымково близ города Кирова (Вятка)). Здесь мастерицы издавна лепили

глиняные игрушки — свистульки. Их продавали на праздниках проводов

зимы. Сам праздник назывался Свистунья. Забавные звери, сказочные образы (медведи, кони, олени, птицы) представлены в необычных ситуациях, они смешно одеты и ярко раскрашены. Вятские матрёшки. Бытовой жанр: всадники, дамы, кавалеры, няньки, барыни, дети в колясках; игрушки и скульптуры малых форм. Белый фон глины в сочетании с красным, зелёным, жёлтым, синим, с сусальным золотом. Игрушки создают радостное настроение.

Павловопосадские шали

Народный промысел в Павловском Посаде под Москвой. Производство набивных платков и шалей зародилось в начале XIX века, фабрика

была основана в 1812 году крестьянином Семёном Лабзиным совместно с его компаньоном купцом Василием Грязновым.

Чёрные, белые, бордовые, синие, зелёные шали, на которых «цветут» яркие цветы, сплетаются узоры трав, листьев — букеты, венки, россыпи цветов. Павловопосадские шали из чистой шерсти известны во всём мире.

11раздел  

Итоговое занятие – 1час

Негосударственные символы России. Связь времен. Сохранение традиций.

                                   Календарно – тематическое планирование

Информационно – методическое обеспечение программы

Обеспечение программы методическими видами продукции:

1.Мультимедийные презентации занятий.

Материально – техническое оснащение занятий:

• Столы – 32 штук.
• Стулья –  32штук.
• Мультимедийное оборудование.
• Ноутбук – 1 шт.

Список литературы

1. Закон РФ «Об образовании»

 2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, 2010.

 3. Концепция гражданского образования в Нижегородской области на 2009-2013 годы, ГОУ ДПО НИРО

4. Конвенция о правах ребенка.

 5. Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.  Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор-М., Просвещение,2011г 
6. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. – М., 2010.

7. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / Под ред. А.Я. Данилюка. – М., 2011.

8. Духовно-нравственная культура в школе. Учебно-методическое пособие по основам православной культуры для учителей общеобразовательных школ. Альманах 1. / Под. ред. игумена Киприана (Ященко). – М., 2007

9. Тивикова С.К., Деменева Н.Н., Железнова Т.Я., Яшина Н.Ю. Программа курса «Гражданское образование» в начальной школе. – Н. Новгород, 2004.

10. Шорыгина Т.А. Православная культура «Венок святости». Методическое пособие для учителей. – М., 2005.

Мониторинг изучения результатов освоения программы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3 КЛАСС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности «Духовно-нравственные воспитание.

Традиции и обычаи русского народа» в 3 классе, составлена на основе Программы

факультатива «Праздники, традиции и ремёсла народов России». Автор Л.Н.

Михеев(Сборник программ внеурочной деятельности. »2011. 1-4 классы. Начальная

школа.)

Направление программы внеурочной деятельности: знакомство с праздниками,

традициями и обычаями народов России; развитие детской одаренности.

Отличительные особенности данной программы внеурочной деятельности от уже

существующих образовательных программ заключается в принципах к подбору ее

содержания: это природосообразность, педоцентризм и культуросообразность.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность: создание условий для

социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой

самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной

культур,развитие художественного вкуса.

Цели и задачи рабочей программы направлены на развитие умений добывать

знания путём метапредметных действий, обеспечивающих поиск информации и

работу, адекватную поставленной учебной задаче».

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной

программы: 8-10лет.

Сроки реализации программы внеурочной деятельности детей факультатива

«Традиции и обычаи народов России» 1год. Количество часов в программе отведено 2

час в неделю, 68 часов в год. В школьном учебном плане на дополнительное

образование детей факультатива «Традиции и обычаи народов России», 2часа в

неделю, 68 часов в год.

Формы и режим занятий: – занятия ознакомления с теоретическим материалом:

лекция, экскурсия. Занятия – практикумы: декоративное рисование и лепка, пение и

разучивание игр.

Ожидаемые результаты (личностные и метапредметные результаты освоения

программы внеурочной деятельности) и способы их проверки; Обучающиеся должны уметь: анализировать, сравнивать, обобщать и сопоставлять

крестьянскую и дворянскую культуру, знать свою историю, национальную культуру,

беречь и развивать народные традиции.

Формы подведения итогов реализации дополнительной

образовательной программы – выставка работ и фольклорный праздник

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

№

п/п Наименование разделов

Часы

учебного

времени

1. Старинный русский быт. 12 часов.

2. Новый русский быт со времён Петра I. 8 часов

3. Русские народные праздники. 22 часа.

4. Русскиенародныепромыслы. 14 часов

5. Русские народные игры 4 часа

6. Народные песни, загадки, пословицы

2 часа

7. Народные танцы.Переплясы.Хороводы. 3 часа

8. Итоговое повторение 3часа

Итого 68

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 1.Старинный русский быт. (12 ч.)

1.Одежда. Традиционный костюм крестьян

Функциональный характер одежды в старину. Рубашка, сарафан — у женщин. Рубаха,

порты, брюкши, кафтаны, зипуны, тулупы и армяки - у крестьян (мужская одежда).Роль

орнамента-оберега (вышивка).Особое значение пояса (кушака).Головные уборы

девушек и женщин, украшения.Лапти, баретки, онучи,

2.Одежда. Традиционный костюм бояр

Расшитые золотом кафтаны, сапоги из сафьяна, горлатные шапки. Летники, душегреи

на меху, шубы, крытые парчой, шёлком у боярыньи боярышень.3.Жилище. Русская изба и боярские хоромы. Палаты. Терем

Русская изба. Элементы избы. Крестьянская утварь. Красный угол. Иконы.

4.Боярские палаты. Терема. Светёлки. Крытые галереи.

5.Традиционная русская кухня. Пища. Продукты питания

Хлеб — главный продукт питания, «дар Божий». Пословицы и поговорки о хлебе.

Мясные и постные кушанья. Пироги. Мёд. Пиво. Взвары. Варенья. Соления.

6. Семейные праздники. Семейные обряды. Именины

Быт крестьянской и городской семьи. Распорядок дня.

7.Игры и забавы детей.

Игры в шахматы, шашки. Слушание сказок (роль сказителя, «бахаря»). Глиняные и

деревянные игрушки. Катание зимой на санях с ледяных гор. Девичьи посиделки.

Коньки. Лыжи. Летние забавы: качели; карусели.

8.Учёба.Обучение грамоте (мальчиков) и рукоделию (девочек). Письменные

принадлежности. Береста и бумага.

9.Школы при церквях и монастырях. Учебные предметы. Учебные книги. Учитель.

Раздел 2. Новый русский быт (со времён Петра I). (8 ч.)

1.Простой народ и дворяне. Обычаи, привычки. Одежда, быт.

Запрещение царскими указами носить старинную русскую одежду.«Заморское»

(европейское) платье. Принудительное бритьё бород. Петровские ассамблеи.

2.Наряды дам. Одежда. Украшения. Сложные причёски. Атрибуты придворных.

Нарядные туфли. Косметика дам XVIII века. Наряды девушек и дам XIX века.

3.Одежда дворян-мужчин, цилиндры; трости; карманные часы, лорнеты.

4.Одежда купчих, мещанок, крестьянок, особые головные уборы.

5. Одежда мужчин и мальчиков из крестьянских и мещанских семей. Русские

пословицы и поговорки об одежде.

6.Усадьба. Дворянские особняки

Дворцы Петербурга. Особняки дворян. Архитектура. Интерьер. Зимние сады. Атрибуты

и аксессуары барского дома. Картинные галереи. Домашний театр.

7.Быт дворянской семьи. Балы и праздники. Литературно-музыкальные салоны

Атмосфера дворянского дома. Светский этикет. Домашнее обучение детей

8.Повседневная жизнь дворянина в столице и усадьбе. Альбомы со стихами и

пожеланиями. Традиционные званые обеды. Строгое соблюдение этикета. Балы и

праздники. Посещение театров. Маскарады. Домашние театры.9.Особая роль литературно-музыкальных салонов. Хозяйка и хозяин

салона. Обсуждение политических новостей, произведений искусства. Знакомство с

деятелями культуры и искусства. Институты благородных девиц.

10.Привилегированные учебные заведения. Кадетские корпуса для мальчиков.

Юнкерские училища. Пансионы и гимназии. Смольный институт благородных девиц.

Раздел 3. Русские народные праздники. (22 ч.)

1.Будни и праздники на Руси. Древние праздники, пришедшие к нам от восточных

славян. Сочетание языческих и христианских праздников.

2.Общие и семейные праздники. Обычаи и обряды. Роль традиций.

3.Зимушка-зима. Новый год. Рождество. Святки. Крещение.

Канун Нового года. Васильев вечер. Современный новогодний праздник. Святки.

Рождественский Сочельник. Рождество Христово. Рождественские колядки. Ёлка —

символ «райского дерева».Традиционные кушанья. Крещение Господне

(Благовещение). Освещение воды. Праздничный крещенский стол.

4.Весна-веснянка. Масленица. Великий пост. Пасха

Масленица — весенний праздник проводов зимы. Традиции обряды. Прощёное

воскресенье и Чистый понедельник.

5.Великий пост — время строгого воздержания, молитвы, покаяния. Вербное

воскресенье. Освящение в церкви вербы (верба — символ здоровья, силы, красоты.).

6.Пасха — главный христианский праздник, Воскресение Иисуса Христа. Традиции

празднования Пасхи на Руси. Раздача верующим просфор и общего хлеба — Артоса.

Пасхальные торжества. Крестный ход. Христосование. Красная горка.

7.Лето красное. Егорьев день. Троица. Духов день. Иван Купала. Петров день. Ильин

день. Егорьев день — 6 мая.

8.День Святой Троицы («Зелёные Святки»): разделение зимы и лета. Духов день —

именины Земли, поилицы и кормилицы.

9.Иван Купала — главный летний праздник народного календаря. День летнего

солнцестояния. Собирание целебных трав, очищение огнём и водой. Иван-да-марья —

праздничный цветок Купалы. Возжигание костров в купальскую ночь.

10.День Петра и Павла — 12 июля. Праздник в честь святых апостолов, учеников

Христа (его называют ещё Петры и Павлы, Петровки). Традиции и обряды.

11.Ильин день отмечается 2 августа. Он разграничивает лето и осень. Традиции и

обряды. Приметы, пословицы, поговорки.

Осень золотая. Спасы. Успение. Покров12.Три Спаса: Медовый, Яблочный, Ореховый (14, 19 и 29 августа). Преображение;

день Нерукотворного образа.

13.Успение Богородицы (Первые Осенины). Спожинки —окончание жатвы.

14.Покров Богородицы. Девичьи гадания и посиделки. Окончание работ по найму.

Раздел 4.Русские народные промыслы.(14 ч.)

1.Керамика Гжели. История и стиль гжели. Продукция Гжели — это вазы, статуэтки,

кувшины, кружки, чайные сервизы, тарелки, игрушки, лампы.

2.Хохлома.История и стиль.Орнаментдеревяннойрасписной посуды.

3.Жостово .Стиль и содержаниеросписи металлические подносов.

4.Павлово-Посадскиешали.Народный промысел в Павловском Посаде под Москвой.

5.Вятская игрушка.Вятскую игрушку называют ещё дымковской (по названию села

Дымково близ города Кирова (Вятка)). Забавные звери, сказочныеобразы.Вятские

матрёшки. Бытовойжанр игрушки и скульптуры малых форм.

6.Богородская деревяннаяигрушкаиз окрестности Сергиева Посада (Загорск),

селаБогородское. Забавные фигурки людей, животных и птиц.

Раздел 5.Русские народные игры.(4ч.)

1.Роль игр в жизни детей: познание мира, сохранение отголосков старины, отражение

обрядов взрослых людей в детских играх. Игры для мальчиков и для девочек.

Командные игры. Игры с пасхальнымияйцами.

Раздел 6.Песни для детей (колыбельные, потешки, пестушки).(2ч.)

Песни создавались специально для маленьких детей: их пели мамы, бабушки, няни.

Загадки, пословицы, поговорки, считалки развивали детей.

Раздел 7.Народные танцы.(3ч.)

1.Хороводы. Игры-хороводы. Пляски парные. Переплясы. Кадрили.Слияние в

хороводетанца, игры и песни. Тема труда, красоты природы, любви.

2.Пляски — наиболее распространённый жанр народного танца. Виды пляски:

одиночная, парная, перепляс, массовый пляс. Пляски «Заинька», «Метелица».3.Кадриль распространиласьв народе в начале XIX века. Она сопровождается игрой на

гармони, балалайке, баяне.

Итоговое повторение (3ч.)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

РазделI. Старинный русский быт.

1.Одежда. Традиционный костюм. Обувь крестьян и бояр

Универсальные учебные действия:

— познакомить с особенностями крестьянской одежды и ееэлементами;

— сравнить одежду бояр и традиционную крестьянскую одежду;

2.Жилище. Русская изба и боярские хоромы. Палаты. Терем

Универсальные учебные действия:

— продемонстрировать устройство крестьянской избы (печь; полати;

лавки; клеть; сени; крестьянский двор; хозяйственные постройки);

— показать особенности боярских хором, сравнить с крестьянкойизбой.

3.Традиционная русская кухня. Пища. Продукты питания

Универсальные учебные действия:

— оценить достоинства традиционной русской кухни;

— уметь приготовить несколько простейших блюд (каша; «взвар»).

4.Семейные праздники. Игры и забавы детей. Семейные обряды. Именины

Универсальные учебные действия:

— разучить несколько наиболее известных игр (горелки, жмурки, прятки, лапта).

5.Учеба. Школа

Универсальные учебные действия:

— сравнить учебу детей в старину с современной школой;

— букварь — «Азбуковник» и современные учебные книги.

Раздел II .Новый русский быт (со времён Петра I).

6.Одежда, быт. Простой народ и дворяне. Обычаи, привычки

Универсальные учебные действия:

— сравнить старинную одежду и новую, введённую указами Петра I.

7.Усадьба. Дворянские особняки

Универсальные учебные действия: — показать изысканную красоту парков и садов, особняков и дворцов.

8.Быт дворянской семьи. Литературно-музыкальныесалоны

Универсальные учебные действия:

— разучить несколько элементов старинного танца.

— прочитать несколько стихотворений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова.

9.Обучение детей. Пансионы. Лицеи. Кадетские корпуса

Универсальные учебные действия:

— проанализировать учёбу дворянских детей, их распорядок дня и отдых.

Раздел III.Русские народные праздники.

11.Зимушка-зима. Новый год. Рождество. Святки. Крещение

Универсальные учебные действия:

— разучить некоторые колядки, рождественские и новогодние стихи;

— познакомить с пословицами и поговорками о праздниках;

— изготовить маски и костюмы для новогоднего карнавала.

12.Весна-веснянка. Масленица. Великий пост. Вербное воскресенье. Пасха.

Универсальные учебные действия:

— воспринять традиции масленичных игр. Качели. Катание с гор.

13.Встреча Масленицы.

— разучить песни и игры;

— научиться печь блины, красить пасхальные яйца;

14.Лето красное. Егорьев день. Троица. Духов день. Иван Купала. Петров день.

Ильин день.

Универсальные учебные действия:

— разучить песни о завивании берёзки, хороводы; — научиться плести венки.

15.Осень золотая. Спасы. Успение. Покров

Универсальные учебные действия:

— сравнить Медовый, Яблочный, Ореховый Спасы;

— нарисовать картинку на тему осенней ярмарки.

Раздел IV.Русские народные промыслы.

16.Керамика Гжели.

Универсальные учебные действия:

— нарисовать несколько гжельских орнаментов.

17.Хохлома и Жостово.

Универсальные учебные действия:

— раскрасить узоры хохломских ложек и Жостовских подносов. 18.Павловопосадские шали.

Универсальные учебные действия:

— сравнить орнаменты нескольких шалей.

19.Вятская и Богородская игрушка.

Универсальные учебные действия:

— изготовить из пластилина несколько видов вятской и Богородской игрушки.

РазделV. 20.Русские народные игры.

Наиболее популярные детские игры

Универсальные учебные действия:

— разучить несколько игр (прятки, гуси-лебеди, коршун, бояре и др.).

РазделVI.Народные песни,загадки, пословицы,потешки.

Универсальные учебные действия:

— разучить несколько песенок, считалок; — научиться разгадывать загадки.

РазделVII. 22.Народные танцы. Парные пляски. Переплясы. Хороводы.

Универсальные учебные действия: разучить хороводы, игры-хороводы.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАИЕ В___ КЛАССЕ

КРУЖКА «ПРАЗДНИКИ, ТРАДИЦИИ И ОБЫЧАИ НАРОДОВ РОССИИ»

№

п/п

Наименование разделов

темы

Часы

учебного

времени

Дата

Старинный русский быт. 12 часов.

1

Одежда. Традиционный

костюм.

1

 Ознакомить с элементами

старинного русского костюма.

2

Одежда. Традиционный

костюм бояр и крестьян .

1

2

 Познакомить с особенностями

крестьянской одежды;

 Сравнить одежду бояр и

традиционную крестьянскую

одежду.

3-4

Творческая мастерская.

Народный

костюм.Изделие: «Русская

красавица в костюме»

5-6

Жилище. Русская изба и

боярские хоромы. Палаты.

Терем

2

 Продемонстрировать устройство

крестьянской избы.

 Показать особенности боярских

хором, сравнитьс крестьянкой

избой.

7

Традиционная русская

кухня. Пища. Продукты

питания.

1

 Познакомить с традиционной

русской кухней.

 Приготовить несколько

простейших блюд.

 Разучить несколько наиболее

8

9

Семейные праздники.

Семейные обряды.

Игры и забавы детей.

1

110

Разучивание наиболее

известных игр: горелки,

жмурки, прятки, лапта.

1

известных игр.

11-12 Учеба. Школа 2

 Сравнить учебу детей в старину

с современной школой.

 Сравнить букварь «Азбуковник»

и современные учебные книги.

Новый русский быт со времён Петра I. 8 часов.

13

Одежда, быт. Простой

народ и дворяне. Обычаи,

привычки

1

 Сравнить старинную одежду и

новую, введённую указами Петра

I.

14

Усадьба. Дворянские

особняки

1

 Показать изысканную красоту

парков и садов, особняков и

дворцов.

15-16

Быт дворянской семьи.

Балы и праздники.

2

 Разучить несколько элементов

старинного танца.

17-18

Литературно-

музыкальные

салоны

2

 Прочитать несколько

стихотворений А.С. Пушкина,

М.Ю. Лермонтова.

19-20

Обучение детей.

Пансионы. Лицеи.

Кадетские корпуса

1

 Проанализировать учёбу

дворянских детей, их распорядок

дня и отдых.

Русские народные праздники. 22 часа.

21 Осень золотая. Спасы. 1

 Сравнить Медовый, Яблочный,

Ореховый Спасы;

22-23

«Осенины» (подготовка и

проведение).

Фольклорный праздник

1

 Изготовить костюмы для

фольклорного праздника.

24

Успение.

1

 Нарисовать картинку на тему

осенней ярмарки

25

Покров 2

 Поделки из природного

материала.Русские народные игры.4 часа

26

Русские народные игры в

помещении.

1

 Разучить несколько игр (прятки,

гуси-лебеди, коршун, бояре и др

27-29

Русские народные игры на

свежем воздухе. 3

Русские народные праздники.(продолжение)

30 Зимушка-зима. Новый

год.

 Изготовить маски и костюмы для

новогоднего карнавала.

31

Современный новогодний

праздник

32

Изготовления елочных

игрушек.

33-34

Святки. Рождественский

Сочельник. Рождество

Христово.

2

 Разучить некоторые колядки,

рождественские и новогодние

стихи.

35-36

Ёлка — символ «райского

дерева».Традиционные

кушанья.Крещение

Господне

2

 Познакомить с пословицами и

поговорками о праздниках.

37-38

Изготовление открытки

2

Русские народные промыслы.14 часов

39 Керамика Гжели 1  Познакомить детей с историей

промысла.

 Учить рассматривать гжельскую

посуду.

 Учить рисовать кайму по

мотивам гжельской росписи.

 Развивать наблюдательность,

умение видеть отличительные

40-41

Украшение стаканчика

гжельским узором

3

42-43

Украсим тарелку

гжельским цветкомособенности изделий.

 Воспитывать художественный

вкус, уважение к рукотворному

труду.

 Нарисовать несколько гжельских

орнаментов.

44

Хохлома. Рисуем узорные

строчки, золотые узоры,

кудрявые ветки и кустики.

 Познакомить с

изделиями хохломских

мастеров. Учить составлять

узор из плавно изгибающейся

ветки с ягодами, листьев,

завитков, «травки», располагать

ветку вдоль изделия, рисовать

узор в определенной

последовательности (кайма,

ветка, ягоды, листья, завитки,

«травка»), сочетать в узоре

цвета, характерные для

хохломской росписи: черный,

красный, «золотой» (охра)

45 Узор в круге.

46 Узор на миске ,бочонке.

47

48

Жостово.Знакомство с

жостовской росписью.

Рисование каймы.

 Познакомить с жостовской

росписью, ее основным мотивом

- букет.

 Учить составлять узор на любой

форме, украшать цветами и

каймой.

 Учить выбирать цвета,

использовать оттенки.

Цветы для жостовского

подноса.Рисование

жостовских подносов.

49

Знакомство с платками

из Павловского

Посада. Цветы

 Познакомить с платками

павлово-посадских мастеров. Учить

рисовать цветы по мотивам

павлово-посадских платков,

придумывать различные

композиции для украшения платков.

50-51

Дымковская игрушка  Продолжать знакомить детей с

одним из видов народно-

прикладного искусства —

дымковской глиняной игрушкой;

учить выделять элементы росписи,

ее колорит, мотивы и композицию

узора на изделиях; создавать

необходимые условия для

последующего самостоятельного

использования детьми знаний об

особенностях дымковской росписи

в декоративном рисовании;

развивать эстетический вкус.

Роспись дымковской

барышни

52 Богородская игрушка

Русские народные праздники.

53

Весна-веснянка.

Масленица. Великий пост.

Вербное воскресенье.

1

 Познакомить с традициями

масленичных игр. Качели.

Катание с гор.

54-55 Встреча Масленицы; 1

 Научиться печь блины,

56-57

Пасха. Обряды и обычаи

праздника. Игры.Значение

росписи яиц. Роспись яиц.

1

 Научиться красить пасхальные

яйца;

58

Лето красное. Егорьев

день. Иван Купала.

1

 Научиться плести венки.

59 Петров день. Ильин день 1

60 Троица. Духов день 1

 Разучить песни о завивании

берёзки, хороводы;Народные песни. Песни для детей (колыбельные, потешки, пестушки).

2 часа

.

61

Народные песни, загадки,

пословицы

1

 Разучить несколько песенок,

считалок;

62

Детские песенки,

потешки, загадки,

пословицы.

1

 Научиться разгадывать загадки.

Народные танцы.3 часа

63

Народные танцы Парные

пляски. Переплясы.

1

 Разучить хороводы, игры-

хороводы.

64-65 Хороводы. Игры-танцы. 1

Итоговое повторение 3часа

66-68

Итоговое занятие.

Фольклорный праздник.

1

 Выставка работ.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.

Форма занятий, планируемая по каждой теме и разделу программы – творческая

деятельность детей под руководством педагога.

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: графика, живопись,

лепка из пластилина, моделирование, работа с природным материалом.

разучивание игр,песенок, считалок,игр-хороводов;сравнение одежды, жилища, обычаев

и образования крестьян и дворян.

Дидактический материал: серия презентаций: «Как жили на Руси»;

«Художественные промыслы России»; «Православные праздники»; «Русские народные

праздники»;

Техническое оснащение учебных занятий:видео- и аудио- техника: проектор,

интерактивная доска, компьютеры и текстовый редактор. Акварель, гуашь, цветная

бумага, пластилин, природный материал. Музыка и музылькальные клипы для

релаксации.

Формы подведения итогов по каждой теме программы внеурочной деятельности:

коллективное обсуждение во время проведения блиц-выставок; просмотра

презентаций и видео.Преобладающие формы текущего и промежуточного контроля

знаний, умений и навыков -устная

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (БИБЛИОГРАФИЯ).

1.Ботова С.И., Приставкина Т.А.,Рябчиков А.В. Рукотворная краса земли

Белгородской: учебное пособие. В 2-х ч. / С.И. Ботова, Т.А. Приставкина Т.А., А.В.

Рябчиков. - Белгород, 2000Жемчугова П.П. Изобразительное искусство. - СПб.: Изд.

дом "Литера", 2006. - 128 с.: ил. - (Иллюстрированный словарик школьника).

2.Волшебный мир народного творчества: Учебное пособие для подготовки детей к

школе. В 2ч. Ч. 2 / Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, Н.Р. Макарова и др. - М.:

Просвещение, 2008. - 72 с.;

3.Жиров М.С. Народная художественная культура Белгородчины: учебное пособие /

М.С. Жиров. - Белгород, 2000.;4.Зотова И.П. Белгородский народный костюм / И.П. Зотова. - Белгород: Истоки,

2005.; Наследие Белогорья / (Редкол.В.В. Романенко, Т.В. Васильева и др.). Упр. культ.

Бел.обл. – Белгород, 2006. - 172 с.;

5.Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в

начальной школе. Рисунок. Живопись. Народное искусство. Декоративное искусство.

Дизайн.: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. -

4-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия", 2008. - 368 с

Пояснительная записка

Программа разработана на основе:

-        Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения ;

-        авторской программы «Праздники, традиции и ремёсла народов России» (автор Л.Н. Михеева.)

-        инструктивно – методического  письма «Об основных направлениях развития воспитания в образовательных учреждениях области в рамках реализации ФГОС на 2013-2014 учебный год» и направлена на обеспечение духовно-нравственного развития младших школьников.  

Внеурочная деятельность младших школьников происходит во второй половине дня. Внеклассная деятельность организуется в рамках основной образовательной программы начального общего образования.

Мы живём в сложном и многообразном мире, в котором человеческие сообщества всё более стремятся к универсализации, но универсализм реализуется только как единство разнообразия культур. Без опоры на духовно-нравственные ценности своей Родины невозможно осознать это, как невозможно воспитать гражданина и патриота.

Особое, от сердца и души идущее принятие традиций, ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни каждого уголка малой родины наполняется конкретным, чувственным, образным содержанием через семью, родственников, друзей, школу, природу. Оно возможно лишь тогда, когда сами понятия «отчий дом*, «родная земля», «моя семья и род», «Отечество* войдут в сознание человека с малых лет, и тогда постепенно он будет взрослеть, а его гражданское самосознание и патриотизм обретут яркую конкретику. Российскую культуру можно сравнить со стволом могучего дерева, корни которого образуют культуры народов России. Знание этнокультурных традиций, к которым человек принадлежит по своему происхождению, является важным моментом в его духовно-нравственном развитии и воспитании.

Носителями культурных ценностей и традиций являются народы России. Нравственное здоровье нашего общества, его долголетие во многом зависят от того, сумеем ли мы сохранить то поистине бесценное богатство, каким является народное творчество. Уходящее корнями в древность, именно оно связывает прошлое и будущее. Поэтому мы должны оберегать его от забвения и небрежного отношения. Народное искусство — это наша образная память, наш генофонд. А память всегда сопрягается с понятием «совесть».

Как воспитать подрастающее; поколение таким, чтобы любовь к Родине не просто была красивым, звучным словосочетанием, а определяла внутреннюю сущность молодого человека? Что можно сделать, если отсутствуют спектакли, раскрывающие в яркой, образной форме патриотические темы, идеи? Здесь, очевидно, нужен комплексный, системный подход к решению задач нравственно-эстетического, патриотического воспитания,

У России великая, светлая душа. Она отразилась в её природе, в искусстве: в песнях, танцах, музыке и слове.

Само время диктует необходимость обратиться к истокам искусства — творчеству, созданному гением парода. Фольклор во всех его жанрах раскрывает грани богатой и самобытной души русского народа. Хранить, беречь, приумножать народное творчество, развивать его традиции - святая обязанность учителей, деятелей искусства.

Народные танцы, песня, как и другие жанры фольклора, произведения народных умельцев пробуждают человеческие души, дают выход таким чувствам, которые поневоле забыты в наше время, с его стремительностью, хаотичностью, напором, вторжением в жизнь того, что чуждо нашему менталитету. А это то, что живёт, но скрыто в глубине души: тонкость восприятия мира, лиризм, скромность, а также коллективизм, взаимовыручка, готовность прийти на помощь другим, чувство сострадания и милосердия, оптимизм, открытость миру и людям.

Поставленная «Основной образовательной программой начального общего образования» цель — «обеспечение возможностей для получения качественного начального и общего образования» реализуется (как один из путей) «организацией внеклассной деятельности, представлен-ной системой программ с учётом познавательных интересов младших школьников и их индивидуальных потребностей». Организация данной деятельности направлена на развитие у учащихся «умений добывать знания» путём «метапредметных действий, обеспечивающих поиск информации, работу с ней, адекватную поставленной учебной задаче». Достижение цели предполагает также «целесообразное использование мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, сопоставление и др.)81. «развитие мышления, речи, воображения, восприятия и других познавательных процессов». Сформированные универсальные с учебные действия являются предпосылкой развития достаточного уровня общеучебных умений.

Обозначенные цели направлены на духовно-нравственное развитие обучающихся, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире. Эта сторона деятельности образовательного учреждения реализуется в процессе изучения учебных предметов «Литературное чтение», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», а также программы внеурочной деятельности школьников «Праздники, традиции и ремёсла народов России», Особое внимание при этом обращается на формирование у школьников интереса к народному творчеству, воспитание духовно-нравственной культуры и толерантности, патриотизма и гражданственности, развитие художественного вкуса.

Формирование учебной деятельности школьника достигается использованием таких средств обучения в системе «Начальная школа XXI века», которые специально направлены на формирование компонентов учебной деятельности: умение учиться, развитие познавательных интересов, внутренней мотивации, элементарных рефлексивных качеств, формирование самоконтроля и самооценки ученика.

Основными задачами данного курса можно назвать:

• изучение отечественной культуры во всем ее многообразии.
• создание полноценной нравственно-эстетической среды общения.
• развитие творческого креативного мышления.
• увеличение диапазона выбора творческой деятельности.
• формирование представления об общечеловеческих ценностях, свойственное каждой культуре.
• создание мотивации к дальнейшему формированию культурно-исторической памяти.
• изучение названного курса, как посыл для активизации познавательной деятельности.

Общая характеристика факультатива. В современных условиях необычайно возросла необходимость обращения к духовному наследию нашего народа, тем богатствам народной культуры, изучать которые — первостепенная задача в нравственном и патриотическом воспитании молодого поколения. В богатейших народных промыслах воплощена историческая память поколений, запечатлена душа народа, создавшего подлинные шедевры искусства, которые свидетельствуют о таланте и высоком художественном вкусе мастеров-умельцев. Воспитание полноценной личности, развитие нравственного потенциала, эстетического вкуса детей и подростков невозможно, если мы будем говорить об этом абстрактно, не вводя молодых людей в тот своеобразный, яркий, неповторимый мир, который веками создавали фантазия русского народа. Лучшие качества национального характера: уважение к своей истории и традициям, любовь к Отечеству в целом и к малой родине в частности, целомудрие, скромность, врождённое чувство прекрасного, стремление к гармонии - всё это являют нам творения народных умельцев.

Будущее страны, народа всецело зависит от того, каковы его потомки, сыновья и дочери. А чтобы они выросли достойными гражданами, любили Отечество не на словах, а на деле, они должны знать свою историю, национальную культуру, беречь и развивать народные традиции. Русская история сложная, трудная, героическая. Наша культура богатейшая, сильная своим духом. У Росси и великое прошлое, и буду 111СС её тоже должно быть великим. Молодые поколения сердцем и душой призваны понимать свою культуру, трепетно любить Родину-мать, у которой особая стать, особая, светлая душа.

Перипетии истории, трудные испытания, выпавшие на её долю, Россия выдержала с честью, нигде и никогда не уронив своего достоинства. Мужественная, закалённая, благородная и прекрасная страна. И сердце её великодушное, отзывчивое на добро и красоту. Русские люди поистине достойны своей Родины. И наши дети должны осознавать это, нести в разуме и чувствах своих негасимый свет Веры, Правды, Добра, Любви и Надежды. От их знаний, их духовной культуры зависит наше общее будущее.

Место факультатива в учебном плане. Программа рассчитана на 34 ч (1 ч в неделю).

Формы занятий: беседы, игры, просмотр кинофильмов, творческие конкурсы, фестивали, праздники, экскурсии, участие в проведении национально-культурных праздников, встречи с представителями творческих профессий, виртуальные экскурсии к памятникам зодчества, архитектуры, посещение выставок.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы факультатива.

В результате освоения программы факультатива «Праздники, традиции и ремёсла народов России» формируются следующие личностные результаты, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

—        принятие и освоение традиций, ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни своей страны;

—        формирование гражданского самосознания и чувства патриотизма;

—        формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре народов России;

—        формирование нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире.

Метапредметные результаты представлены в разделе «Универсальные учебные действия».

Предметные результаты отражены в содержании программы.

Особенности содержания факультатива. Содержание данной программы внеклассной деятельности школьников подчиняется следующим принципам:

—        личностно ориентированное обучение (поддержка индивидуаль¬

ности ребёнка; создание условий для реализации творческих возможно¬

стей школьника);

—        природосообразность (соответствие содержания, форм организации и средств обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего школьного возраста);

—        педоцентризм (отбор содержания обучения, адекватного психолого-возрастным особенностям детей, знаний, умений, универсальных действий, наиболее актуальных для младших школьников; необходимость социализации ребёнка);

—        культуросообразность (познание лучших объектов культуры из сферы народного творчества, что позволит обеспечить интеграционные связи учебной и внеучебной деятельности школьника).

Содержание программы

Старинный русский быт

Одежда. Традиционный костюм, обувь крестьян и бояр

Функциональный характер одежды в старину. Удобство, свобода в движении. Рубашка, сарафан — у женщин. Роль орнамента-оберега (вышивка).

Солнце, дерево, вода, конь — источники жизни, символы добра и счастья.

Особое значение пояса (кушака).

Головные уборы девушек и женщин, украшения.

Рубаха, порты, брюкши, кафтаны, зипуны, тулупы и армяки —у крестьян (мужская одежда).

Лапти, баретки, онучи, поршни — крестьянская обувь.

Расшитые золотом кафтаны, сапоги из сафьяна, горлатные шапки —у бояр.

Летники, душегреи на меху, шубы, крытые парчой, шёлком у боярынь и боярышень.

Универсальные учебные действия:

—        познакомить с особенностями крестьянской одежды;

—        сравнить одежду бояр и традиционную крестьянскую одежду;

—        ознакомить с элементами старинного русского костюма, его функциональным характером.

Жилище. Русская изба и боярские хоромы. Палаты. Терем.

Русская изба (клеть, сени — холодное помещение, тёплая изба); хозяйственный двор, постройки (подклет, амбар, хлев, погреб, баня).

Элементы избы. Особая роль печки. Курная изба. Освещение. Крестьянская утварь, мебель, сделанная своими руками. Красный угол. Иконы.

Боярские палаты. Терема, украшенные резьбой по дереву. Светёлки.

Крытые галереи для прогулок боярынь и боярышень.

Универсальные учебные действия:

продемонстрировать устройство крестьянской избы (печь; полати; лавки; клеть; сени; крестьянский двор; хозяйственные постройки);

показать особенности боярских хором, сравнить с крестьянкой избой.

Традиционная русская кухня. Пища. Продукты питания

Хлеб — главный продукт питания, «дар Божий». Пословицы и поговорки о хлебе.

Мясные и постные кушанья. Щи, похлёбки. Овощи. Грибы. Каши. Кисели. Блины («млины» — от глагола «молоть» (зерно)). Пироги. Мёд. Пиво.

Взвары. Пастелы из ягод и яблок. Варенья. Соленья.

 Универсальные учебные действия:

—        оценить достоинства традиционной русской кухни;

—        уметь приготовить несколько простейших блюд (каша; «взвар» — компот).

Семейные праздники. Игры и забавы детей. Семейные обряды. Именины

Быт крестьянской и городской семьи. Замкнутая жизнь женщин в городе. Распорядок дня. Игры в шахматы, шашки. Слушание сказок (роль сказителя, «бахаря»). Глиняные и деревянные игрушки.

Катание зимой на санях, запряжённых лошадьми. Девичьи посиделки. Катание с ледяных гор. Коньки. Лыжи. Летние забавы: качели; ярмарочные карусели.

Универсальные учебные действия:

—        разучить несколько наиболее известных игр (горелки, жмурки, прятки, лапта).

Учёба. Школа.

Обучение грамоте (мальчиков) и рукоделию (девочек). Письменные

принадлежности (перница — футляр для гусиных перьев); чернила (из отвара ягод черники, кожуры каштана, скорлупы орехов, желудей дуба).

Чернильница и песочница. Береста и бумага.

Школы при церквях и монастырях. Учебные предметы (письмо, чтение, счёт, красноречие (дикция)). Учебные книги («Букварь», «Часослов», «Псалтырь»). Учитель-мастер. 

Универсальные учебные действия:

—        сравнить учебу детей в старину с современной школой;

—        букварь — «Азбуковник» и современные учебные книги.

Новый русский быт (со времён Петра I)

Простой народ и дворяне. Обычаи, привычки. Одежда, быт.

Запрещение царскими указами носить старинную русскую одежду.

«Заморское» (европейское) платье: сюртуки, камзолы, панталоны. Принудительное бритьё бород.  Петровские ассамблеи. Наряды дам. Шёлк, бархат. Кринолины, фижмы. Корсаж. Корсет. Украшения. Сложные высокие причёски дам. Атрибуты придворных: лорнеты, веера. Нарядные туфли на высоких красных каблуках. Косметика дам XVIII века.

Наряды девушек и дам XIX века. Пелерины из бархата и меха; лёгкие, летящие платья. Шляпы, перчатки. Причёски с локонами.

Одежда дворян-мужчин: узкий кафтан, короткие панталоны, шёлковые чулки, туфли с бриллиантовыми пряжками. Фраки, жилеты, брюки-панталоны; рубашки с жабо, кружевными манжетами; шляпы с бриллиантами; перчатки; цилиндры; трости; карманные часы, лорнеты.  Одежда купчих, мещанок, крестьянок: широкие сарафаны, яркие

юбки, рубахи, кофты, шали. Кокошники, платки, «бабьи кички» (особые головные уборы замужних женщин).  Мужчины и мальчики из крестьянских и мещанских семей носили

старинные кафтаны, рубахи, порты и сапоги.  Русские пословицы и поговорки об одежде.

Универсальные учебные действия:

—        сравнить старинную одежду и новую, введённую указами Петра I, проанализировать их различия.

Усадьба. Дворянские особняки. Дворцы Петербурга. Особняки дворян. Архитектура: колонны, купол, фронтон. Вестибюль особняка. Гостиная, диванная, детская, спальня, кабинет; столовая; зал для танцев. Интерьер. Анфилада комнат. Бильярдная. Библиотека. Зимние сады. Буфетная. Атрибуты и аксессуары барского дома. Парадный зал. Лепнина, паркет с инкрустацией. Убранство спален господ. Антресоли; гардеробные. Комнаты для прислуги. Камины. Изразцовые печи. Освещение. Светильники из бронзы. Музыкальные инструменты. Картинные галереи. Домашний театр.

Универсальные учебные действия:

-показать изысканную красоту парков и садов, особняков и дворцов (Москва, Петербург; провинция).

Быт дворянской семьи. Балы и праздники. Литературно-музыкальные салоны. Атмосфера дворянского дома. Светский этикет. Любовь к искусствам и наукам, которую воспитывали с детства. Обучение нескольким иностранным языкам, русской словесности, рисованию, пению, музыке, математике, биологии. Танцмейстеры и фехтовальщики. Гувернантки и гувернёры. Особая роль православных книг в воспитании детей. Огромное внимание уделялось танцам, верховой езде, фехтованию, плаванию. Домашние спектакли, в которых принимали участие дети. Повседневная жизнь дворянина в столице и усадьбе. Мода на лечение минеральными водами, посещение популярных докторов; прогулки в парках и садах (Летний сад в Петербурге). Ледяные горки, катки; катания на санях зимой. Деревянные горки, качели, карусели — летом. Демонстрация модных нарядов у дворян. Визиты. Переписка. Альбомы со стихами и пожеланиями.

Универсальные учебные действия:

- разучить несколько элементов старинного танца (менуэт, полонез и т.д.);

—        прочитать несколько стихотворений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова.

Традиционные званые обеды. Строгое соблюдение этикета. Балы и праздники. Посещение театров. Праздничные столы. Яства. Деликатесы. Детские балы. Маскарады. Домашние театры. Особая роль литературно-музыкальных салонов. Хозяйка и хозяин салона. Обсуждение политических новостей, произведений искусства.

Знакомство с деятелями культуры и искусства.

 Институты благородных девиц. Привилегированные учебные заведения. Кадетские корпуса для мальчиков. Юнкерские училища: подготовка высших офицерских кадров. Программа обучения включала: Закон Божий, русский, французский, немецкий, английский языки, словесность, математику, историю, физику, географию, чистописание, артиллерию, тактику, военную топографию, а также стрельбу, верховую езду, гимнастику, плавание, фехтование, танцы, музыку, пение, строевую подготовку. Учебный театр для воспитанников. Строгий распорядок дня. Занятие в классах и в библиотеке училища. Летние военные лагеря. Пансионы и гимназии. Изучение в мужских пансионах основ наук, а в женских — обучение танцам, музыке, хорошим манерам, иностранным языкам, рукоделию, пению, умению общаться, гимнастике.

Смольный институт благородных девиц. Девять лет обучения, три ступени по три года. Жизнь и обучение в стенах института. Очень строгий распорядок дня.

Универсальные учебные действия:

—        проанализировать учёбу дворянских детей, их распорядок дня и отдых.

Русские народные праздники

Зимушка-зима. Новый год. Рождество. Святки. Крещение. Будни и праздники на Руси

Праздники — время отдыха, веселья, радости, дружеского общения. Древние праздники, пришедшие к нам от восточных славян, связанные с земледелием, народным календарём. Праздники были направлены на укрепление здоровья и благополучия людей.

Сочетание языческих и христианских праздников. Общие и семейные праздники. Обычаи и обряды в проведении праздников. Роль традиций.  Канун Нового года. Васильев вечер. Современный новогодний праздник. Святки — весёлое время года; песни во славу Христа; колядование; гадание. Ряженье, ряженые — древний обычай Святок. Рождественский

Сочельник. Рождество Христово. Рождественские колядки. Ёлка — символ «райского дерева». Традиционные кушанья: кутья, увар (или взвар), кисель, пироги.

Крещение Господне (Благовещение). Освещение воды. Праздничный крещенский стол.

Весна-веснянка

Универсальные учебные действия:

—        разучить некоторые колядки, рождественские и новогодние стихи;

—        познакомить с пословицами и поговорками о праздниках;

—        изготовить маски и костюмы для новогоднего карнавала. Весна-веснянка.

. Масленица. Великий пост. Пасха. Масленица — весенний праздник проводов зимы. В славянском народном календаре Масленица разделяла два главных периода года —зиму и весну. Традиция печь блины (в XV веке название было «блины»,

от глагола «молоть», молоть зерно). Масленица — особый народный праздник, существовавший у славян с языческих времён; он был при-

урочен к весеннему равноденствию. Традиции сытной, «богатой» еды на Масленицу.

Масленичные обряды: поминовение умерших предков; гостевание; развлечения (катание на лошадях, катание с ледяных горок, качели, строительство и «взятие» снежных городков, устройство балаганов); проводы Масленицы (символическое сжигание чучела «зимы»); ряженье, игры. Прощёное воскресенье и Чистый понедельник. Великий пост — время строгого воздержания, молитвы, покаяния.  Вербное воскресенье. Освящение в церкви вербы (верба — символ здоровья, силы, красоты как первое цветущее весеннее дерево).

Пасха — главный христианский праздник, Воскресение Иисуса Христа. Традиции празднования Пасхи на Руси: крашение яиц, изготовление сырной пасхи, куличей, раздача верующим просфор и общего хлеба — Ѓртоса. Пасхальные торжества. Крестный ход. Христосование. Красная горка — закликание весны рано утром с вершины холма, горки.

Универсальные учебные действия:

—        воспринять традиции масленичных игр. Качели. Катание с Масленицы;

—        разучить песни и игры;

—        научиться печь блины, красить пасхальные яйца;

—        разучить игры с катанием пасхальных яиц.

Лето красное. Егорьев день. Троица. Духов день. Иван Купала. Петров день. Ильин день.

Егорьев день — 6 мая. Праздник в честь одного из самых почитаемых святых, покровителя Москвы и Русского государства Георгия Победоносца (отважный воин, покровитель домашних животных и пастухов). «Георгий отмыкает землю», «выпускает на свет белый росу», говорили в народе. День начала посевных работ.

День Святой Троицы («Зелёные Святки»): разделение зимы и лета. Духов день — именины Земли, поилицы и кормилицы. Украшение православных храмов свежей летней зеленью, ветками берёзы, лентами. Отмечается на 49-й день после Пасхи. Хороводы, гулянье вокруг берёзки. Троицкие гадания девушек (бросание венков в реку). Завивание берёзки. Кумление девушек. Иван Купала — главный летний праздник народного календаря. День

летнего солнцестояния. Собирание целебных трав, очищение огнём и водой. Иван-да-марья — праздничный цветок Купалы. Возжигание костров в купальскую ночь. Отмечается 7 июля.

День Петра и Павла — 12 июля. Праздник в честь святых апостолов, учеников Христа (его называют ещё Петры и Павлы, Петровки). В народе говорили: «Пётр, Павел час убавил», «Илья-пророк два часа уволок». Считают, что святой апостол Пётр хранит ключи от Царства

Небесного. Петру в народе поклонялись как покровителю засеянных полей и рыболовства. До Петрова дня крестьяне обязательно соблюдали пост. Сам праздник отмечался радостно: гуляли, пировали, качались на качелях. Петров день открывал вторую половину лета: «Как придёт Петро, так и будет тепло». С этого дня разрешалось собирать землянику и другие лесные ягоды. После Петрова дня заканчивались девичьи гуляния.  Ильин день отмечается 2 августа. Он разграничивает лето и осень: «На Илью до обеда — лето, после обеда — осень», «С Ильина дня на деревьях лист желтеет», «С Ильина дня ночь длинна», «Муха до Ильина

дня кусается, а после — запасается». У древних славян громом, молнией и дождём распоряжался бог Перун — громовержец, главный бог. В народном сознании соединились

святой Илия и Перун — Илья-громовержец. Его очень почитали на Руси, надеялись на его защиту от засухи, считали могучим, огненным; он бывал и сердитым, наказывал виновных, но был справедливым, покровителем урожая. В деревнях начиналась жатва, уборка хлебов. В Ильин день в крестьянские семьи вновь приходило благополучие, пополнялись запасы хлеба, зерна. Илью называли воеводой небесных сил. Илья-пророк — громобой. Чтобы задобрить Илью-пророка, люди в этот день не работали, боялись, что «гром убьёт», если работать в праздник. После Ильина дня запрещалось купаться в реках и озёрах, вода становилась

очень холодной: «Олень в воду лапу окунул». Часто к Ильину дню на крестьянских столах появлялся первый пирог из муки нового урожая.

Универсальные учебные действия:

—        разучить песни о завивании берёзки, хороводы;

—        научиться плести венки.

Осень золотая. Спасы. Успение. Покров

Три Спаса: Медовый, Яблочный, Ореховый (14, 19 и 29 августа). Подготовка к зимним сельскохозяйственным работам, заготовка ягод, грибов, орехов, яблок, мёда впрок. Христианские легенды о Спасах (Спас на воде; Преображение; день Нерукотворного образа).

Успение Богородицы (Первые Осенины — 28 августа). Спожинки —окончание жатвы.

Покров Богородицы (14 октября) — первый снег на Руси. Разделение осени и зимы. Девичьи гадания. Окончание работ по найму. Начало зимних посиделок.

Универсальные учебные действия:

—        сравнить Медовый, Яблочный, Ореховый Спасы;

—        нарисовать картинку на тему осенней ярмарки;

—        показать сценку с куклами «Петрушка на ярмарке».

Русские народные промыслы.

Керамика Гжели

Гжель — название живописного подмосковного района, в 60 км от Москвы. Гжель — основной центр русской керамики. Продукция Гжели известна во всём мире. Это произведения народного искусства и художества. Каждое изделие мастера расписывают только вручную.  Стиль гжели: синие и голубые узоры и цветы на белом фоне. Продукция Гжели — это вазы, статуэтки, кувшины, кружки, чайные сервизы, тарелки, игрушки, лампы. Всё украшено стилизованным

орнаментом. Изящество и тонкость раскраски, безупречный вкус мастеров-художников.

Универсальные учебные действия:

—        нарисовать несколько гжельских орнаментов.

Хохлома и Жостово

Хохлома — художественный народный промысел в городе Семёнове

Нижегородской области. Деревянная расписная посуда — «золотая хохлома»: сочетание чёрного, золотого, зелёного, ярко-алого цветов. Растительный орнамент: листья, травы, ягоды земляники, рябины; ложки, ковши, вазы, наборы для мёда, кваса. Яркие, сочные сочетания красок. Работы мастеров Хохломы многократно получали дипломы I степени на

международных и всероссийских выставках. Село Жостово находится недалеко от Москвы: народный промысел —расписные металлические подносы. Чёрный, зелёный лаковый фон,

яркие, пышные цветы — садовые и полевые; букеты, венки, гирлянды, натюрморты. Огромная популярность декоративной росписи жостовских подносов во всём мире.

Универсальные учебные действия:

—        раскрасить узоры хохломских ложек и жостовских подносов.

Павловопосадские шали

Народный промысел в Павловском Посаде под Москвой. Производство  набивных платков и шалей зародилось в начале XIX века, фабрика

была основана в 1812 году крестьянином Семёном Лабзиным совместно с его компаньоном купцом Василием Грязновым. Чёрные, белые, бордовые, синие, зелёные шали, на которых «цветут» яркие цветы, сплетаются узоры трав, листьев — букеты, венки, россыпи

цветов. Павловопосадские шали из чистой шерсти известны во всём мире.

 Универсальные учебные действия:

—        сравнить орнаменты нескольких шалей.

Вятская и богородская игрушка. Вятскую игрушку называют ещё дымковской (по названию села.Дымково близ города Кирова (Вятка)). Здесь мастерицы издавна лепили глиняные игрушки — свистульки. Их продавали на праздниках проводов зимы. Сам праздник назывался Свистунья. Забавные звери, сказочные образы (медведи, кони, олени, птицы) представлены в необычных ситуациях, они смешно одеты и ярко раскрашены. Вятские матрёшки. Бытовой

жанр: всадники, дамы, кавалеры, няньки, барыни, дети в колясках; игрушки и скульптуры малых форм. Белый фон глины в сочетании с красным, зелёным, жёлтым, синим, с сусальным золотом. Игрушки создают радостное настроение. Богородская деревянная игрушка как промысел известна с XVII века: окрестность Сергиева Посада (Загорск), село Богородское. Забавные фигурки нарядных барынь, гусар, солдат; игрушки с движениями: «Кузнецы», «Пильщики», «Крестьянин, играющий на свирели», «Тройка», «Журавли», «Медведь-музыкант», «Медведь-лакомка». Богородская игрушка и скульптура известны за рубежом. Мастера-резчики не раз удостаивались золотых и серебряных медалей, дипломов I степени на всероссийских и международных выставках.

Универсальные учебные действия:

—        изготовить из глины и пластилина несколько видов вятской и богородской игрушки.

Русские народные игры. Роль игр в жизни детей: познание мира, сохранение отголосков старины, отражение обрядов взрослых людей в детских играх.  Игры для мальчиков и для девочек. Командные игры. Горелки. Прятки. Жмурки. Гуси-лебеди. Костромушка. Бояре. Каравай. Колечки. Салки. Море волнуется. Лапта. Игры с пасхальными яйцами. Старинные русские игры, известные детям и сейчас.

Универсальные учебные действия:

—        разучить несколько игр (прятки, гуси-лебеди, коршун, бояре)  

 Песни для детей (колыбельные, потешки, пестушки) Песни создавались специально для маленьких детей: их пели мамы, бабушки, няни. Они известны и любимы детьми и сейчас.  Загадки, пословицы, поговорки, считалки развивали детей, знакомили с народной мудростью.

Универсальные учебные действия:

—        разучить несколько песенок, считалок;

—        научиться разгадывать загадки.

Народные танцы

Хороводы. Игры-хороводы. Пляски парные. Переплясы. Кадрили. Русские хороводы, пришедшие из глубокой древности: творческая сила народной поэзии, самобытность вековых созданий. Слияние в хороводе танца, игры и песни: «Они неразлучны, как крылья у птицы», — говорят в народе. В хороводе проявляется чувство единения, дружбы. Звучат

темы труда, красоты природы, любви. Пляски — наиболее распространённый жанр народного танца. Народная поговорка «Ногам работа — душе праздник». Виды пляски: одиночная, парная, перепляс, массовый пляс. Пляски «Заинька», «Метелица».

Кадриль. Придя из светских салонов, кадриль распространилась в народе в начале XIX века. Она сопровождается игрой на гармони, балалайке, баяне.

Универсальные учебные действия:

—        разучить хороводы, игры-хороводы.

Примерное планирование тем по классам:

1 класс

            Русские народные праздники.

2класс

Русские народные игры. Русские народные песни и танцы.

            Русские народные промыслы.

            3 класс

            Старинный русский быт.

            4 класс

            Новый русский быт (со времён Петра I).

Формы и средства контроля

        Диагностика нравственной воспитанности по методике М.И.Шиловой;  

        Анкета «Необитаемый остров»;  «Настоящий друг» (А.С.Прутченков);

        Социометрия;

        Методики «Пословицы» (С.М.Петрова), «Наши отношения» (Л.М.Фридман);

        Диагностика уровня воспитанности (методика Н.П. Капустиной);

        Конкурс рисунков

Календарно-тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение

Дидактический материал: серия презентаций: «Как жили на Руси»; «Художественные промыслы России»; «Православные праздники»; «Русские народные праздники»;

Техническое оснащение учебных занятий: видео- и аудио- техника: проектор, интерактивная доска, компьютер . Акварель, гуашь, цветная бумага, пластилин, природный материал. Музыка и музылькальные клипы для релаксации.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] –Режим доступа: konf // www.ipkps.bsu.edu.ru
2. Газман, О.С. Воспитание: цели, средства, перспектива [Текст] /О.С. Газман. - М.: Новое педагогическое мышление, 1989. - 221с.
3. Григорьев Д.В.  Внеурочная деятельность школьников: метод. конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010. - 223с.
4. Данилюк, А.Я. и др. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] /Вестник образования. – 2009. - №17. -  9 - 13с.  
5. Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия [Текст] / сост. О.Е.Жиренко. – М.:Вако, 2007
6. Концепция патриотического воспитания граждан РФ [Текст] /Воспитание школьников. – 2005. - №1. – 147с.
7. Концепция духовно – нравственного воспитания российских школьников
8. [Текст] – М.: Просвещение, 2009. – 35с.
9. Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки [Текст] / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.
10. Кувашова, И.Г. Праздники в начальной школе [Текст] / сост. И.Г.Кувашова –  Волгоград: изд. «Учитель», 2001.  
11. Перекатьева, О.В. Сценарии школьных праздников [Текст] / сост. О.В.Перекатьева. – Ростов–на–Дону, 2001.
12. Программа духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования [Текст] / авт. – сост. Е.В.Богданова, Н.В.Кондукова, Е.В.Хребтова. – Белово, 2010. – 48-49с.
13. Ботова С.И., Приставкина Т.А., Рябчиков А.В. Рукотворная краса земли Белгородской: учебное пособие. В 2-х ч. / С.И. Ботова, Т.А. Приставкина Т.А., А.В. Рябчиков. - Белгород, 2000Жемчугова П.П.    Изобразительное искусство. - СПб.: Изд. дом "Литера", 2006. - 128 с.: ил. - (Иллюстрированный словарик школьника).
14. Волшебный мир народного творчества: Учебное пособие для подготовки детей к школе. В 2ч. Ч. 2 / Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, Н.Р. Макарова и др. - М.: Просвещение, 2008. - 72 с.;
15. Жиров М.С. Народная художественная культура Белгородчины: учебное пособие / М.С. Жиров. - Белгород, 2000.;
16. Зотова И.П. Белгородский народный костюм / И.П. Зотова. - Белгород: Истоки, 2005.; Наследие Белогорья / (Редкол. В.В. Романенко, Т.В. Васильева и др.). Упр. культ. Бел. обл. – Белгород, 2006. - 172 с.;
17. Сокольникова Н.М.   Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. Рисунок. Живопись. Народное искусство. Декоративное искусство. Дизайн.: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия", 2008. - 368 с.