Рабочая программа курса внеурочной деятельности «По дорогам родных просторов»
рабочая программа (1 класс)

№ п/п

Тема занятия, экскурсии

Кол-во

часов

Дата

проведения

Виды

деятельности учащихся

Формируемые УУД

по плану

по факту

1.

Вводная беседа. Знакомство с программой кружка «По дорогам родных просторов». Правила по ТБ

2

Сентябрь

4

учебная

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;  словесно описывать музейные экспонаты. 

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации;

задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия.

2.

Наши великие земляки. М.К. Тенишева - русская дворянка, общественный деятель, художник-эмальер, педагог, меценат и коллекционер .

2

11

Учебная, эвристическая

Познавательные: знакомиться с музеями изобразительного искусства, деревянного зодчества под открытым небом в Талашкино, музеем народного творчества (Дом-музей - усадьба княгини  М. К. Тенишевой)

- освоить лексику, необходимую для выражения чувств; внимательно рассматривать картины музейные экспонаты и находить указанные детали, а затем самостоятельно открывать подробности, характеризующие их; представлять логику развития культурного наследия родного края; осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; знать жизнь и деятельность выдающихся людей, внёсших вклад в культурное наследие  нашего региона,  страны.

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; задавать вопросы; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой  речи при обсуждении увиденного произведения, его фрагментов.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;  словесно описывать музейные экспонаты. 

3.

Поездка в Талашкино, загородное имение М.К. Тенишевой. Знакомство с достопримечательностями исторического комплекса.

8

Октябрь9

эвристическая

4.

Оформление альбома «Журнал наших впечатлений»

2

16

Учебная, творческая

5.

Экскурсия по теме «Сезонные изменения. Природа осенью»

2

23

Учебная, эвристическая

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. 

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

6.

Экскурсия в городской музей. «Рославль – один из древнейших городов России» (1 и 2 залы)

2

30

Познавательные: освоить лексику, необходимую для выражения чувств; внимательно;

- проявлять познавательную инициативу; осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников;

- рассматривать фотоматериалы: «Архитектура Рославля», «Город русской славы» и др.

-  объединять разрозненные впечатления в целостную картину мира.

Коммуникативные: владеть диалогической формой  речи при обсуждении увиденного;

- точно, последовательно, полно передавать необходимую информацию для  построения  действий  по созданию  панно, пряника, плакетки;

 -  умение работать в группе при выполнении задания;

- умение вести сотрудничество с учителем   и  коллективом;

 -слушать собеседника,  излагать свое мнение, умение договариваться и работать в коллективе 

- умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

 Воспитание гражданственного патриотизма, чувства гордости за свой город, страну, любви к Отечеству.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- создавать алгоритмы действий и  выполнять их; анализировать изделие по заданным критериям;

7.

Поездка в цирк г. Брянска. Посещение завода елочных игрушек.

8

Ноябрь

13

эвристическая

Познавательные: знакомиться с историей ёлочной игрушки

- освоить лексику, необходимую для выражения чувств; внимательно рассматривать музейные экспонаты и находить указанные детали, а затем самостоятельно открывать подробности, характеризующие их;  осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; задавать вопросы; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой  речи при обсуждении увиденного произведения, его фрагментов.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;  словесно описывать музейные экспонаты.

8.

Оформление альбома «Журнал наших впечатлений»

2

Декабрь

11

Учебная, творческая

9.

Экскурсия по теме «Сезонные изменения. Природа зимой»

2

18

Учебная, эвристическая

См. № п/п 5.

10.

Поездка в загородную оздоровительную зону «Прудок»

6

25

Коммуникативные: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

11.

Оформление альбома «Журнал наших впечатлений»

2

Январь

29

Учебная, творческая

12.

Экскурсия в городской выставочный зал. Знакомство с творческими работами учащихся  в рамках фестиваля «Радуга»

2

Февраль

5

эвристическая

Познавательные: ориентироваться в выставочных залах  родного города; внимательно рассматривать музейные экспонаты  и  находить указанные детали в одежде;

- устанавливать причинно - следственные связи между тем, что видим, и тем, как  изготовлен тот или иной экспонат  выставки;

- объединять разрозненные впечатления в целостную картину мира;

- понимать логику изготовления того или иного экспоната;

-  проявлять познавательную инициативу; осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников;

- создавать алгоритм действий и  выполнять их;

- анализировать изделие по заданным критериям.

Коммуникативные: умения общаться, договариваться  с партнёрами по проектной деятельности; - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; строить понятные высказывания; владеть диалогической формой речи при обсуждении увиденного произведения, его фрагментов; точно, последовательно, полно передавать необходимую информацию как ориентир для построения действий.

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу;

-  уметь выполнять действия по образцу: учитывая, выделенные ориентиры действий в новом материале в сотрудничестве с учителем;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-  адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни;

13.

Оформление альбома «Журнал наших впечатлений»

2

19

Учебная, творческая

14.

Экскурсия по теме «Сезонные изменения. Природа весной»

2

26

Учебная, эвристическая

См. № п/п 5.

15.

Экскурсия в Могилёвскую область. Этнографическая деревня Буйничи.

10

Апрель

8

Учебная, эвристическая

Познавательные: знакомиться с историей ремёсел.

- освоить лексику, необходимую для выражения чувств; внимательно рассматривать картины музейные экспонаты и находить указанные детали, а затем самостоятельно открывать подробности, характеризующие их; познакомиться с культурным  наследием соседнего братского государства Белоруссией; осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; знать жизнь и деятельность выдающихся людей, внёсших вклад в культурное наследие  нашего региона,  страны.

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; задавать вопросы; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой  речи при обсуждении увиденного произведения, его фрагментов.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;  словесно описывать музейные экспонаты.

16.

Экскурсия в городской музей. «Наш город в годы Великой Отечественной войны» (4 зал)

2

29

эвристическая

Коммуникативные: Формирование навыков  работы в группах; договариваться с людьми, работая в проектной группе;  - уметь  провести самоанализ и взаимоанализ выполненной работы.

 Воспитание гражданственного патриотизма, чувства гордости за свою страну, любви к Родине.

Регулятивные: уметь самостоятельно составлять план работы; проявлять познавательную инициативу;

- определять и формулировать цель деятельности, основные механизмы оценки самочувствия.

- уметь составлять план работы над открыткой, используя технику работы с бумагой по выбору.      Воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

17.

Возложение цветов в Сквере погибших воинов.

2

Май

6

Учебная, эвристическая

18.

Оформление альбома «Журнал наших впечатлений»

2

13

Учебная, творческая

19.

Отдых  в лесопосадочной зоне Дубинин луг.

4

20

Коммуникативные: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

20.

Оформление альбома «Журнал наших впечатлений»

2

27

Учебная, творческая