Таблица предметных УУД
методическая разработка (4 класс)

№п/п

Умения

Бардаков Никита

Болсуновский МИша

Пряжников Сергей

Спода Евгений

Щербакова Кристина

Числа и величины

1

Читает, записывает, сравнивает, упорядочивает числа от 0 до 1000000;

2

 Устанавливает закономерность, по которому составлена числовая последовательность и составляет ее самостоятельно;

3

Группирует числа по установленному признаку;

4

Читает и записывает величины и выполняет арифметические действия с ними.

Арифметические действия

1

Выполняет письменно действия с многозначными числами;

2

Выполняет устно арифметические действия в пределах 100;

3

Выделяет неизвестный компонент и находить его значение;

Работа с текстовыми задачами

1

Анализирует задачу, устанавливает зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом, определяет и объясняет количество и порядок действий;

2

Оценивает правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

1

Распознает, называет, изображает геометрические фигуры и геометрические тела;

2

Описывает взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

3

Выполняет построение геометрических фигур с заданными измерениями;

4

Использует свойства прямоугольника для решения задач;

5

Соотносит реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Геометрические величины

1

Измеряет длину отрезка;

2

Вычисляет периметр и площадь прямоугольника и квадрата;

3

Оценивает размеры геометрических объектов.

Работа с информацией

1

Читает несложные готовые таблицы;

2

Заполняет несложные готовые таблицы;

3

Читает несложные готовые столбчатые диаграммы

№п/п

Умения

Бардаков Никита

Болсуновский МИша

Пряжников Сергей

Спода Евгений

Щербакова Кристина

Фонетика и графика

1

Различает звуки и буквы;

2

Характеризует звуки русского языка;

3

Знает последовательность букв алфавита, пользуется алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации

Состав слова

1

Различает родственные слова и формы слова;

2

Находит в словах окончание, корень, приставку и суффикс;

3

Различает изменяемые и неизменяемые слова.

Лексика

1

Выявляет слова, значение которых требует уточнения;

2

Определяет значение слова по тексту;

3

Подбирает синонимы для устранения повторов в тексте;

4

Подбирает антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении.

Морфология

1

Определяет грамматические признаки имен существительных;

2

Определяет грамматические признаки имен прилагательных;

3

Определяет грамматические признаки глаголов;

4

Проводит морфологический разбор данных частей речи по алгоритму.

Синтаксис

1

Различает предложение, словосочетание, слово;

2

Устанавливает связь между словами в предложении и словосочетании при помощи смысловых вопросов;

3

Классифицирует предложения по цели высказывания;

4

Определяет восклицательную/невосклицательную интонацию;

5

Находит главные и второстепенные члены предложения;

6

Выделяет предложения с однородными членами.

Орфография и пунктуация

1

Применяет правила правописания;

2

Определяет написание слова по орфографическому словарю;

3

Безошибочно списывает текст объемом 80 – 90 слов;

4

Пишет  под диктовку тексты объемом 75 – 80 слов в соответствии с изученными правилами;

5

Проверяет текст, находить  и исправлять ошибки.

Развитие речи

1

Самостоятельно озаглавливает текст;

2

Составляет план текста;

3

Выражает собственное мнение, аргументировать его;

4

Соблюдает нормы речевого этикета

№п/п

Умения

Бардаков Никита

Болсуновский МИша

Пряжников Сергей

Спода Евгений

Щербакова Кристина

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

1

находит в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

2

определяет тему и главную мысль текста;

3

делит тексты на смысловые части, составлять план текста;

4

вычленяет содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивает информацию по заданному основанию;

5

сравнивает между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака;

6

понимает информацию, представленную в неявном виде

7

понимает информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

8

понимает текст, не только опираясь на содержащуюся в нём информацию, но и обращая внимание на жанр, структуру, выразительные средства текста;

9

использует различные виды чтения; выбирает нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

10

ориентируется в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

1

пересказывает текст подробно и сжато, устно и письменно;

2

соотносит факты с общей идеей текста, устанавливает простые связи, не высказанные в тексте напрямую;

3

формулирует несложные выводы, основываясь на тексте; находит аргументы, подтверждающие вывод;

4

сопоставляет и обобщает содержащуюся в разных частях текста информацию;

5

составляет на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Работа с текстом: оценка информации

1

высказывает оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

2

оценивает содержание, языковые особенности и структуру текста; определяет место и роль иллюстративного ряда в тексте;

3

участвует в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Речевая и читательская деятельность

1

осознает значимость чтения для дальнейшего обучения, понимает цель чтения

2

осознанно воспринимает содержание различных видов текстов, выявляет их специфику, определяет главную мысль и героев произведения, отвечает на вопросы по содержанию произведения, определяет последовательность событий, задает вопросы по услышанному или прочитанному тексту;

3

оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма;

4

ведет диалог, соблюдая правила речевого этикета; участвует в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения;

5

работает со словом, пополняет свой активный словарный запас;

6

читает (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей (понимать) смысл прочитанного;

7

читает осознанно и выразительно доступные по объёму произведения;

8

ориентируется в книге по названию, оглавлению, отличает сборник произведений от авторской книги, самостоятельно и целенаправленно осуществляет выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;

9

составляет краткую аннотацию литературного произведения по заданному образцу;

10

самостоятельно пользуется алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.

Творческая литературная деятельность

1

читает по ролям литературное произведение;

2

использует различные способы работы с деформированным текстом;

3

Создает собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.

Литературная пропедевтика

1

сравнивает, сопоставляет, делает элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака;

2

отличает прозаический текст от поэтического;

3

распознает особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы).

№п/п

Умения

Бардаков Никита

Болсуновский МИша

Пряжников Сергей

Спода Евгений

Щербакова Кристина

Человек и природа

1

узнает изученные объекты и явления живой и неживой природы;

2

описывает на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделяет их существенные признаки;

3

сравнивает объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводит простейшую классификацию изученных объектов природы;

4

проводит несложные наблюдения в окружающей среде и ставит опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следует  инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

5

использует естественно-научные тексты с целью поиска информации; использует различные справочные издания  для поиска необходимой информации;

6

использует готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

7

обнаруживает простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использует их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

8

определяет характер взаимоотношений человека и природы, находит примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

9

понимает необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использует знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Человек и общество

1

узнает государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывает достопримечательности столицы и родного края; находит на карте мира Российскую Федерацию, на карте России – Москву, свой регион и его главный город;

2

различает прошлое, настоящее, будущее; соотносит изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находит место изученных событий на «ленте времени»;

3

использует дополнительные источники информации, находит факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличает реальные исторические факты от вымыслов;

4

оценивает характер взаимоотношений людей в различных социальных группах с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

5

использует различные справочные издания с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

№п/п

Умения

Бардаков Никита

Болсуновский МИша

Пряжников Сергей

Спода Евгений

Щербакова Кристина

1

различает основные виды художественной деятельности и участвует в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

2

различает основные виды и жанры пластических искусств, понимает их специфику;

3

эмоционально-ценностно относится к природе, человеку, обществу; различает и передает в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественно-образного языка;

4

узнает, воспринимает, описывает и эмоционально оценивает шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны окружающего мира и жизненных явлений;

5

приводит примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывает на примерах их роль и назначение.

6

создает простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

7

использует выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

8

различает основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменяет их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использует их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

9

создает средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передает на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передает характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

10

наблюдает, сравнивает, сопоставляет и анализирует пространственную форму предмета; изображает предметы различной формы; использует простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике;

11

использует декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использует ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передает в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

12

осознает значимые темы искусства и отражает их в собственной художественно-творческой деятельности

13

выбирает художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решает художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

14

передает характер и намерения объекта в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта.

№п/п

Умения

Бардаков Никита

Болсуновский МИша

Пряжников Сергей

Спода Евгений

Щербакова Кристина

Музыка в жизни человека

1

воспринимает музыку различных жанров, размышляет о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликается на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;

2

ориентируется в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края, сопоставляет различные образцы народной и профессиональной музыки, ценит отечественные народные музыкальные традиции;

3

воплощает художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества.

Основные закономерности музыкального искусства

1

соотносит выразительные и изобразительные интонации, узнает характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощает особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;

2

наблюдает за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознает художественный смысл различных форм построения музыки;

3

общается и взаимодействует в процессе ансамблевого, коллективного воплощения различных художественных образов.

Музыкальная картина мира

1

исполняет музыкальные произведения разных форм и жанров;

2

определяет виды музыки, сопоставляет музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

3

оценивает и соотносит содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

№п/п

Умения

Бардаков Никита

Болсуновский МИша

Пряжников Сергей

Спода Евгений

Щербакова Кристина

Основы культуры труда. самообслуживание

1

называет наиболее распространённые в своём регионе традиционные народные промыслы и ремёсла, современные профессии и описывает их особенности;

2

понимает общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство, прочность, эстетическую выразительность – и руководствуется ими в своей продуктивной деятельности;

3

анализирует предлагаемую информацию, планирует предстоящую практическую работу, осуществляет корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

4

организовывает своё рабочее место в зависимости от вида работы, выполняет доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты

1

на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирает доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

2

отбирает и выполняет в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходует используемые материалы;

3

применяет приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными, режущими и колющими;

4

выполняет символические действия моделирования и преобразования модели и работает с простейшей технической документацией: распознает простейшие чертежи и эскизы, читает их и выполняет разметку с опорой на них; изготавливает плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Конструирование и моделирование

1

анализирует устройство изделия: выделяет детали, их форму, определяет взаимное расположение, виды соединения деталей;

2

решает простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

3

изготавливает несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Практика работы на компьютере

1

соблюдает безопасные приёмы труда, пользуется персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

2

использует простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активирует, читает информацию, выполняет задания;

3

создает небольшие тексты, использует рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

№п/п

Умения

Бардаков Никита

Болсуновский МИша

Пряжников Сергей

Спода Евгений

Щербакова Кристина

Знания о физической культуре

1

ориентируется в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризует роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;

2

раскрывает на примерах положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие;

3

ориентируется в понятии «физическая подготовка», характеризует основные физические качества и различает их между собой;

4

организует места занятий физическими упражнениями и подвижными играми, соблюдает правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Способы физической деятельности

отбирает и выполняет комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;

организовывает и проводит подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении, соблюдает правила взаимодействия с игроками;

измеряет показатели физического развития и физической подготовленности, ведет систематические наблюдения за их динамикой.

Физическое совершенствование

выполняет упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств; оценивает величину нагрузки по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);

выполняет тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;

выполняет организующие строевые команды и приёмы;

выполняет акробатические упражнения;

выполняет гимнастические упражнения на спортивных снарядах;

выполняет легкоатлетические упражнения;

выполняет игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.