Рабочая программа внеурочной деятельности "Мир загадок" для 1 класса
рабочая программа (1 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение  

«Средняя общеобразовательная школа № 18»

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Мир загадок»

социального направления

для 1 класса

Составитель

Бродулева Нина Валерьевна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

Исходными документами для составления рабочей программы курса внеурочной деятельности  в 1-4 классах являются:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального  общего образования, утвержденный Приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 года № 373(с изменениями – Приказ Минобрнауки от 31.12.2015 года № 1576)
• Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18» на 2019-2024 г.г.;
• Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, модулей МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18», утвержденное приказом директора от 27.05.2016 года №164/1;
• Учебный план МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18»;
• Авторская  программа   внеурочной деятельности  в начальной школе С. И. Гин «Мир загадок» (программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе: пособие для учителя 1 класса/ Школа креативного мышления; Светлана Гин. – М.; ВИТА-ПРЕСС, 2014.)

Программный материал рассчитан на учебную нагрузку один час в неделю, всего 33 часа в год.

ЛИЧНОСТНЫЕ  И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МИР ЛОГИКИ»

В результате изучения данного курса «Мир загадок» в первом классе обучающиеся получат возможность формирования личностных результатов:

• учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться;
• учиться выражать свои мысли, аргументировать;
• развивать самостоятельность и личную ответственность   в информационной деятельности;
• формировать личностный смысл учения;
• освоение способов духовного и интеллектуального саморазвития;
• овладение навыками эмоциональной саморегуляции;
• формирование культуры мышления и поведения.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

Ученик научится:

• отличать факты от домыслов;
• овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
• оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

Ученик получит возможность научиться:

• способам решения проблем поискового характера;
• формам познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные УУД

Ученик научится: 

• осознанно строить речевое высказывание;
• организовывать учебно-познавательную деятельность;

Ученик получит возможность научиться:

• приёмам действий в нестандартных ситуациях;
• находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных рисунков, схем).

Коммуникативные УУД

Ученик научится:

• навыкам работы в группе;
• владеть различными социальными ролями в коллективе;
• навыкам задать вопрос, вести дискуссию и др.; 
• способности вступать в общение с целью быть понятым.

будут сформированны следующие умения:

• способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём;
• умение выбирать смысловые установки для своих действий и поступков;
• расширение кругозора;
• повышение уровня осведомлённости в бытовой и культурно-досуговой сферах;
• устанавливать ситуативную связь между понятиями;
• рассуждать и делать выводы в рассуждениях.

Ученик получит возможность научиться:

• формировать мотивацию к работе на результат;
• конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса;

К концу 1 класса:

У воспитанников будут сформированы:

- цвета радуги, признаки отличия шара от круга, квадрата от куба;

- признаки отличия твёрдого вещества от жидкого, назначение различных органов чувств, о возможности изменения объектов во времени, последовательность описания объекта при помощи системного оператора («многоэкранки»);

воспитанники получат возможность для формирования:

- описывать объекты ближайшего окружения по признакам «цвет, форма, размер, вещество»;

- понимать относительность размера («для кого?» «по сравнению                             с чем?»);

- описывать объекты и ситуации ближайшего окружения по вопросам: «вижу? слышу? ощущаю запах? пробую на вкус? дотрагиваюсь?»;

- выделять основные части объекта ближайшего окружения и их назначение; описывать объекты ближайшего окружения при помощи системного оператора («многоэкранки»).

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Путешествие в Страну загадок (1 ч)

Знакомство со Страной загадок

Реальные и сказочные страны. Какая она – Страна загадок? Знакомство с «гидом» (Игрушкой).

Город самых простых загадок. Улица «Цвет» (3 ч)

Улица «Цвет». Знакомство с Городом самых простых загадок. Как получить радугу из трёх цветов? Как придумывают «цветные» загадки?

Изменение цвета в природе. Кто, когда и почему изменяет цвет? Решение проблемных ситуаций про осьминожков.

Цвет в рукотворном мире. Фантазирование: если бы предметы могли менять свой цвет. Необычное рисование. Упражнение «Ниткопись».

Город самых простых загадок. Улица «Форма» (4 ч)

Улица «Форма». Геометрические фигуры в окружающих предметах. Сравнение плоских и объёмных геометрических фигур.

Изменение формы. Обсуждение: круглые и квадратные дома: что хорошего, что плохого? Как может изменяться форма предмета?

Замок похожестей-непохожестей. Фантазирование: что на что похоже? Знакомство с алгоритмом сочинения загадок «по сходству».

Геометрические головоломки. Как нарисовать конверт? Игры с головоломкой Пифагора. Сочинение сказки.

Город самых простых загадок. Улица «Размер» (3 ч)

Улица «Размер». Знакомимся с рекордами природы. Что и как можно измерить? Зачем нужны измерительные приборы?

Относительность размера. Как один предмет может быть сразу и большим и маленьким?

Противоречия в размере. Приёмы разрешения противоречия: «часть – большая, часть – маленькая», «то – большая, то – маленькая», «одно – маленькое, вместе – большое». Сказка про человека, который может изменять свой рост.

Город самых простых загадок. Улица «Вещество» (4 ч)

Улица «Вещество». Вещества вокруг нас. Практическая работа: свойства материалов.

Агрегатное состояние вещества. Сравнение жидких и твёрдых веществ. Газообразные вещества. Объяснение «метода маленьких человечков». Инсценирование физических явлений.

Вещества в изобретательских ситуациях. Решение изобретательских задач. Составление загадок с помощью «метода маленьких человечков». Сказка про человека, который может становиться твёрдым, жидким, газообразным.

Сочинение загадок. Правила составления загадок по признакам «цвет», «форма», «размер», «вещество». Игра «Да-нетка».

Город пяти чувств (5 ч)

Улица «Зрение». Какую работу выполняют различные органы чувств? Знакомство с алгоритмом сочинения загадок «по признакам». Упражнение «Портрет Невидимки».

Улица «Слух». Способы «происхождения» звука. Упражнение «Соноскоп событий».

Улица «Осязание». Упражнение «Узнай на ощупь». Свойства предметов: видимые и «невидимые» (ощущаемые). Знакомство с алгоритмом сочинения загадок «с противоречиями».

Улица «Обоняние». Улица «Вкус».Какие бывают запахи? Упражнение «Узнай по запаху». Решение «вкусных» загадок. Разрешение противоречия «съедобное – несъедобное»: во времени, в пространстве, в отношениях. Обсуждение «На вкус и цвет…».

Решение изобретательских задач «на обнаружение». Рассказ по сюжетной картинке с «включением» различных органов чувств. Как органы чувств помогают решать изобретательские задачи.

Город загадочных частей (4 ч)

 Знакомство с Городом загадочных частей. Игра «Узнай по части». Упражнение по варьированию подсистем.

Сочинение загадок. Знакомство с алгоритмом сочинения загадок «про части» объекта.

Игры и упражнения со словами. Игры и упражнения со словами. Приём «Кит и Кот». Упражнение «Конструктор из букв».

Придумывание необычных предметов. Практическая работа: фантастическое животное, необычный портрет.

8. Город загадочных мест (4 ч)

Знакомство с Городом загадочных мест. Упражнение «Необыкновенное путешествие».

Сочинение загадок. Знакомство с алгоритмом сочинения загадок-«матрёшек». Придумывание метафор.

9. Путешествие на машине времени (3 ч)

Путешествие в прошлое. Настоящее, прошлое и будущее предмета. История предмета. Технология изготовления предмета.

Путешествие в будущее. Фантазирование: какими будут объекты в будущем?

Путешествие в Город загадочных дел. Системный оператор («многоэкранка»). Описание объектов при помощи системного оператора.

10. Подведение итогов обучения (2 ч)

Защита творческой работы. Презентация и защита творческих работ.

Праздник «Прощание со Страной загадок». Обобщение знаний и умений в игровой форме.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПО КУРСУ «МИР ЗАГАДОК»

1 класс

Лист корректировки учебно-тематического планирования