Рабочие программы внеурочной деятельности 1 класс Программа ПНШ
рабочая программа (1 класс) по теме

№

п/п

Тема аудиторного и внеаудиторного занятия / учебные пособия

Форма организации внеурочной деятельности

(аудиторное или внеаудиторное занятие)

Кол-во часов

Содержание учебной деятельности

Формирование Универсальных учебных действий

Л. – личностные

Р. – регулятивные

П. – познавательные

              К. - коммуникативные

Дата

по плану

Дата

по факту

    1

Лиственные и хвойные деревья региона (дикорастущие растения)

У-1 (с. 18–23, 26–27)

Т-1 (с. 20)

Групповая и индивидуальная

деятельность / аудиторное занятие

в учебном кабинете

3

Классификация листьев деревьев (дуба, клена, березы, липы, тополя, ясеня, каштана или ели, сосны, кедра, лиственницы и др., но не более 3–4 деревьев) по основанию «форма листа». Сопоставление листьев с их иллюстрациями (фотографиями, рисунками). Узнавание деревьев на иллюстрациях (рисунках, фотографиях). Определение названия деревьев по их листьям.

Зарисовка листьев (по контуру выкройки) и раскрашивание по природным образцам. Организация выставки рисунков с целью отбора лучших в «Определитель растений родного края».

Л. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Р. Формулировать и удерживать учебную задачу, предвосхищать результат

П. Поиск и выделение необходимой информации из различных источников

К. Ставить вопросы; обращатьсяза помощью, формулировать свои затруднения

1.10

8.10

15.10

1.10

8.10

15.10

   2

Кустарники и травянистые растения региона (дикорастущие растения)

У-1 (с. 60)

Т-1 (с. 9)

Х-1 (с. 8, 47, 48, 68)

Групповая и индивидуальная

деятельность / аудиторное занятие

в учебном кабинете

    3

Классификация листьев кустарника по основанию «форма листа». Определение названия кустарников по листьям.

Узнавание кустарников и их листьев на иллюстрациях (рисунки, фотографии).

Зарисовка листьев (по контуру выкройки) и раскрашивание по природным образцам.

Разработка и исполнение дизайна условных обозначений деревьев и кустарников. Организация выставки рисунков с целью отбора лучших в «Определитель растений родного края».

Л. Мотивация учебной деятельности;

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения;

П. Ставить, формулировать и решать

проблемы;

К. Предлагать помощь и сотрудничество

22.10

5.11

12.11

22.10

5.11

12.11

   3

Техника безопасности: правила поведения в лесу, в парковой зоне; правила передвижения, правила гигиены.

Правила поведения в природе (этические нормы, отношение к природе)

У-1 (с. 63)

Х-1 (с. 74, 75)

Коллективная и индивидуальная

деятельность / аудиторное занятие

в учебном ка-бинете (инди-видуальная раз-работка дизайна «Экологический знак» и его защита)

    3

Ознакомление с правилами дорожного движения во время экскурсии. Групповая дискуссия о правилах безопасного поведения в лесу, правилах поведения в природе (в лесу, парке, ботаническом саду и др.), правилах гигиены.

Ознакомление с образцами предупредительных знаков. Например: «Не ходите по зеленому газону», «Не кормите уток», «Не ломайте деревья», «Выгул собак запрещен», «Не разоряйте муравейники» и т. д. (Эта часть занятия может быть проведена в форме викторины «Отгадываем предупредительные знаки».)

Индивидуальная разработка и оформление предупредительных охранных знаков «Не ломайте ветки деревьев и кустарников».

Иллюстрация правил поведения в природе (рисуем и раскрашиваем). Организация выставки рисунков и предупредительных знаков с целью отбора лучших в «Определитель

растений родного края».

Л. Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки

Р. Выбирать действия в связи с поставленной задачей и условиями ее реализации

П. Обработка информации

К. Строить понятные для партнера высказывания

19.11

26.11

3.12

19.11

26.11

3.12

   4

Дикорастущие растения региона

Коллективная и индивидуальная

деятельность / внеаудиторное занятие – экскурсия  в осенний лес, парк, ботанический сад, пришкольный участок /

аудиторное занятие

4

Внеаудиторное занятие – экскурсия (2 ч) с привлечением родителей. Различение (узнавание) деревьев и кустарников на природе по кроне и листьям (знакомым по рисункам и выкройкам), коре, семенам. Сбор опавших листьев и семян этих растений с целью сушки. Фотографирование (с помощью родителей) обучающихся в процессе сбора натуральных объектов и самих натуральных объектов – деревьев, кустарников, их листьев и семян.

Зарисовка листьев деревьев и кустарников детьми.

Внеаудиторное задание с привлечением родителей: сушка листьев и семян деревьев.

Примечание. При подготовке к занятию заранее определяется место экскурсии (парк, лес, ботанический сад, пришкольный участок и т.д.), выбирается тот участок, где можно показать учащимся отобранные для ознакомления растения. Целесообразно подготовить иллюстрации предупредительных знаков.

Аудиторные занятия (2 ч). Выставка материалов (фотографий, рисунков, заушенных листьев и семян) с целью отбора лучших в «Определитель растений родного края».

Оформление страниц «Определителя растений родного края» рисунками, фотографиями, засушенными листьями и семенами

10.12

17.12

24.12

14.01

    5

Культурные растения (садовые деревья, кустарники, травянистые растения)

Д (Природные объекты): Интернет, справочники, общение с родителями

Индивидуальная и коллективная деятельность / домашнее задание – работа с источниками

информации / внеаудиторное занятие – экскурсия на садовый участок / аудиторное занятие:

презентации (отчеты по результатам работы с источниками информации и наблюдений во

время экскурсии) и оценка презентаций

4

3

какие плодовые деревья, кустарники и травянистые растения растут на садовых участках родного края (беседы с садоводами, родителями, родственниками, знакомыми, поиск информации в Интернете, справочниках, книгах о плодовых растениях региона).

Внеаудиторное занятие – экскурсия (3 ч) с привлечением родителей.

Посещение сада (садового участка) с целью различения плодовых деревьев, кустарников, травянистых растений, сбора листьев, веточек и плодов.

Зарисовка листьев плодовых деревьев и кустарников, фотографирование (с помощью родителей) природных объектов и детей в процессе сбора природных объектов (плодовых деревьев, кустарников, их листьев и плодов).

Внеаудиторное задание с привлечением родителей (2 ч). Сушка листьев. Подготовка отчета о выполненной работе в форме рисунков, фотографий, презентаций «Плодовые растения региона».

Аудиторные занятия (2 ч). Презентации по материалам

экскурсионного занятия. Отбор лучших в «Определитель растений родного края».

Л. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Р. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

П. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

К. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

21.01

28.01

4.02

11.02

25.02

4.03

11.03

    6

Деревья, кустарники, травянистые растения края, занесенные в Красную книгу России

Д (Природные объекты): Интернет, справочники, Красная книга России, общение с родителями

Коллективная и индивидуальная деятельность / аудиторное занятие в учебном кабинете (индивидуальная разработка дизайна «Экологический знак» и его защита)

Индивидуальная и коллективная

деятельность / домашнее задание:

работа с источниками информации /

внеаудиторное занятие – экскурсия в заповедник / аудиторное занятие:

презентации (отчеты по результатам

работы с источниками информации и наблюдений) и оценка презентаций

4

4

Внеаудиторное задание (2 ч самостоятельная работа): поиск информации в Интернете, справочниках, книгах, в Красной книге России с целью составления картотеки «Редкие и исчезающие растения региона».

Внеаудиторное занятие – экскурсия (2 ч) с привлечением родителей. Экскурсия в ботанический сад, заказник, заповедник (при наличии условий) с целью ознакомления

хотя бы с одним из исчезающих видов деревьев (кустарников, травянистых растений).

Внеаудиторное задание (2 ч) с привлечением родителей. Подготовка отчета в форме рисунков, фотографий, картотеки растений родного края, нуждающихся в защите.

Аудиторные занятия (2 ч). Отчеты по результатам выполнения домашнего задания: «Картотека редких и исчезающих растений нашего края», «Фотографии редких и исчезающих растений нашего края», презентация «Редкие и исчезающие растения нашего региона».

Л. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Р. Формулировать и удерживать учебную задачу, предвосхищать результат

П. Поиск и выделение необходимой информации из различных источников

К. Ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

18.03

1.04

8.04

15.04

22.04

29.04

6.05

13.05

    7

Подготовка к вступлению в научный клуб младшего школьника «Мы и окружающий мир»

У-1 (с. 74–77)

Коллективная и индивидуальная деятельность /аудиторное занятие:

выполнение вступительных заданий

1

Подготовка к вступлению в научный клуб младшего школьника «Мы и окружающий мир»

Аудиторные занятия (1ч). Ознакомление с условиями вступления в научный клуб младшего школьника. Индивидуальный выбор трех вступительных заданий из шести предложенных и их выполнение.

Заполнение адресов на конвертах (конверт с адресом научного клуба младшего школьника «Мы и окружающий мир» и конверт, предназначенный для ответа из клуба).

Л. Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки

Р. Выбирать действия в связи с поставленной задачей и условиями ее реализации

П. Обработка информации

К. Строить понятные для партнера высказывания

20.05