Анализ работы ШМО за 2018-2019 уч.год
материал

Анализ  работы ШМО учителей начальных классов МБОУ «СОШ №5 г.Азнакаево с углубленным изучением английского языка» РТ

за  2018-2019 учебный год

Тема МО: «Развитие профессиональной компетентности и творческого потенциала педагога в процессе личностно-ориентированного обучения и воспитания младшего школьника в рамках реализации ФГОС второго поколения».

Цель и задачи.

        План работы ШМО на 2018/2019 учебный год составлен на основе анализа работы методического объединения в 2017/2018 учебном году. Целью работы методического объединения является создание условий для профессионально-личностного роста педагога как одного из основных условий обеспечения качества образования.

. 

  В 2018/2019 учебном году перед учителями были поставлены следующие задачи:

1. - способствовать обеспечению внедрения современных образовательных технологий как значимого компонента содержания образования;
2. - создать условия для повышения уровня квалификации педагога;
3. - акцентировать внимание на повышении уровня самообразования каждого учителя;
4. - способствовать выявлению, изучению ценного передового педагогического опыта и его распространения;
5. - обеспечить методическое сопровождение функционирующих программ и проектов;
6. - продолжить изучение нормативной базы ФГОС;
7. - совершенствовать систему внеурочной работы через обогащение содержания, форм и методов внеурочной деятельности, направленных на активизацию жизнедеятельности всех участников образовательного процесса, культурных центров, организаций дополнительного образования.

1. Организационная работа методического объединения.

        В начальной школе с 1 сентября функционировало 9 классов, работали 9 учителей начальных классов и 1 воспитатель ГПД.

Кадровый состав

       Обучение в начальном звене осуществлялось по следующим учебно-методическим комплексам

2. Методическая работа

       В планировании методической работы  был отобран тот комплекс мероприятий, который позволил системно решать поставленные задачи: межрегиональный семинар-практикум, открытые уроки, мастер-классы, предметные недели, кружки, работа творческих групп, заседания МО.

        Повышение квалификации по актуальным для школы направлениям, решение организационных и текущих задач осуществлялось через заседания ШМО.

         Было проведено 5 плановых заседаний МО со следующей тематикой:

Заседание № 1

Тема: Планирование и организация методической работы учителей начальных классов

на 2018 - 2019 учебный год.

Заседание № 2

Тема:  «Инновационный подход к организации контрольно-оценочной деятельности в условиях реализации ФГОС».

Заседание № 3

Тема: Личностно-ориентированный урок как средство развития основных видов УУД.

Заседание № 4

Тема: «Духовно-нравственное  воспитание школьников в условиях ФГОС».

Заседание № 5

Тема: Результаты деятельности педагогического коллектива начальной школы по совершенствованию образовательного процесса.

На заседаниях ШМО мы изучаем направления деятельности педагогов, анализируем их работу с целью оказания помощи. Изучаем новинки в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности, пополняем тематическую папку «Методическое объединение учителей начальных классов» дидактическими и методическими материалами, выявляем затруднения, оказываем помощь молодым педагогам и т.д.

Основные направления деятельности:

Аналитическая, информационная (работа с документами), организация методической и инновационной деятельности, методическое сопровождение с талантливыми и мотивированными детьми, консультативная, мониторинговая.

В 2018-2019 учебном году два учителя обучались на КПК.

В целом, учителя начальных классов проходят курсовую подготовку своевременно.

Повышение квалификации осуществляется также на заседаниях ШМО, где осуществляется знакомство с новинками методической, психолого-педагогической, научно-популярной литературы, например журнал «Начальная школа», научно-методический и психолого-педагогический журнал «Начальная школа плюс До и После»; с новыми эффективными формами организации учебной и внеурочной деятельности обучающихся, в рамках деятельности методической лаборатории школы.

        Все учителя – члены ШМО являются членами муниципальных методических объединений, творческих групп. Наша начальная  школа участвует в Муниципальном проекте «Сетевое взаимодействие учителей методических объединений учителей начальных классов» и является базовой школой. В результате организации сетевого  взаимодействия методических объединений используется интеллектуальный потенциал лучших учителей (педагог - наставников, педагог - экспертов) из разных общеобразовательных учреждений. В соответствии с планом работы управления образованием на 2018/2019 учебный год, с целью распространения эффективного педагогического опыта учителя начальной школы приняли участие в данном муниципальном проекте, направленное на повышение качества образовательных результатов. Имеется сертификат о создании в социальной сети работников образования своего персонального сайта «ШМО учителей начальных классов МБОУ СОШ №5 г.Азнакаево» от 1.04.2019 г.

Профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной потребности. Организация работы по теме самообразования являет собой систему непрерывного образования педагогов  и играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышения результативности. В 2018-2019 учебном году учителя работали по следующим темам:

Темы по самообразованию учителей ШМО

Темы самообразования соответствуют единой методической теме школы, теме школьного методического объединения. Все учителя работают по выбранным темам самообразования, совершенствуют свой профессиональный уровень. Работая по теме самообразования, учителя изучали литературу. Например, в сборнике "Нестандартные задачи по математике" изучили задания, направленные на развитие у детей абстрактного и логического мышления. К каждой задаче дается подробное описание ее решения. В книге вы также найдете методические рекомендации, занимательные игры и задачи повышенной сложности. Задания сформированы по классам и по темам. Пособие можно использовать на уроках математики, при подготовке к олимпиадам, на внеклассных занятиях. 

В пособии "Талантливые дети" даны рекомендации по выявлению талантливых детей, приведен опыт работы с одаренными детьми, описаны методы, формы работы с детьми, имеющими ярко выраженные способности к художественной деятельности. Книга подскажет педагогам, как выявить скрытый талант у ребенка, поддержать его, развить и разработать модель сопровождения талантливого ребенка в системе образования.

Апробировали различные приемы в обучении учащихся, например на уроках учителя начальных классов часто используют работу с тренажерами. Повышение качества знаний учащихся немыслимо без хорошо отработанных навыков. Тренажер - это тренировочные однотипные упражнения, подобранные по одной теме, и направленные на отработку навыков доведённых до автоматизма. Работу с тренажерами можно включать на различных этапах урока. А так же тестовые задания имеют целью эффективный контроль за знаниями, умениями и навыками учащихся. Они позволяют учителю своевременно обнаружить пробелы в усвоении той или иной темы, чтобы в дальнейшем продумать виды работ для восполнения этих пробелов в знаниях учащихся.

Учителя начальных классов осуществляют инновационную деятельность на базе РИП.

                Особое внимание в работе методического объединения уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. В рамках обмена опытом учителями организовано взаимопосещение уроков. В коллективе налажена атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, поддержки (взаимопосещения уроков, совместная разработка уроков, праздников, экскурсий, планирований). Учителя не только требовательны к себе, но и друг к другу (анализ открытых мероприятий, уроков, правильно реагируют на критику).  

Следует отметить, что количество открытых уроков увеличилось. Особенно стоит отметить опыт учителей Ануфриевой Т.М., Писаревой С.В., Гатиевой Г.Р., Мухамадяровой В.А.

     Наши учителя активно принимают участие в районных семинарах и показывают открытые уроки и мастер-классе. 18 октября 2018 года на базе нашей школы был организован районный семинар для ЗДУРов и директоров школ района на тему «ИКТ как инструмент руководителя и учителя», где учителями начальных классов были показаны уроки. Так, Ибрагимова Э.Ф. показала открытый урок по русскому языку в 3 классе на тему «Слово в языке и речи. Однокоренные слова. Какие слова называются однокоренными?», Чумакова К.Н.

Транслируют и обмениваются опытом на республиканских семинарах в других районах Республики Татарстана, так, 22 ноября в г.Нижнекамске прошел республиканский семинар педагогов дошкольного, начального и основного общего образования «Целесообразность и эффективность методов и приемов обучения в достижении оптимальных результатов» на базе МБОУ «СОШ №21» Нижнекамского муниципального района РТ. Учителя начальных классов Ануфриева Т.М. и Писарева С.В. выступили с презентацией по теме «Формы взаимодействия учащихся младших классов при организации проектной деятельности». Их работа была опубликована в брошюре.  

13 декабря 2018 года в начальной школе был организован межрегиональный семинар – практикум учителей начальных классов на тему: «Современные образовательные технологии в обучении, как ресурс качественного образования в начальной школе». В семинаре приняли участие более 70 педагогов: учителей начальных классов, английского и родного языков Республики Татарстан (Сармановского, Ютазинского, Альметьевского, Лениногорского, Муслюмовского районов) и СОШ №20 г.Октябрьска Республики Башкортостан. Цель семинара: показать эффективность использования современных образовательных технологий в обучении, как ресурса качественного образования в достижении оптимальных результатов на уровне начального образования. Учителями начальных классов были показаны 8 открытых уроков, 6 мастер-классов, заслушано 15 выступлений гостей из других районов. Слова благодарности прозвучали директору школы Хабибуллиной А.А., зам.директору по начальному образованию Ануфриевой Т.М., всему методическому объединению учителей начальных классов под руководством Писаревой С.В., за высокий, содержательный, качественный уровень организации и проведения межрегионального семинара, за профессионализм, вдохновение, стремление искать новые пути и желание делиться своим опытом с другими педагогами района.

Выводы: Посещение мероприятий, проведенные в рамках проекта и анализ уроков имели большую практическую пользу, о чем свидетельствует повышение компетенций учителей в области проектирования урока в соответствии с ФГОС, наблюдаемое участниками мероприятий.

В соответствии с планом работы управления образованием на 2018/2019 учебный год, муниципальных мероприятий и других мероприятий с МО и Н РТ, МО и Н РФ,  с целью распространения эффективного педагогического педагоги начальной школы приняли участие в очных и заочных профессиональных конкурсах.

Педагоги начальной школы обобщают и транслируют свой опыт через публикации.

ВЫВОД: учителя начальных классов активно транслирует свой передовой опыт через публикации в печатных и электронных изданиях.

В рамках методической работы учителями продолжается работа по оснащению кабинетов дидактическими  материалами. В кабинетах ведется работа по созданию необходимой нормативной базы, дидактического и методического оснащения, накоплению материалов с одарёнными и слабоуспевающими детьми. Писаревой С.В. и Ануфриевой Т.М. были созданы пакет заданий  по математике, русскому языку, окружающему миру в программе Classroom Management для мобильных классов. Создан и апробирован большой объем методического материала. Рабочие программы составлены в соответствии с Примерной ООП НОО.

      Материально-техническая база кабинетов начальных классов  находится в хорошем состоянии. Кабинеты эстетически оформлены. Все кабинеты начальных классов  оснащены  мультимедийным комплексом: SMART досками, 4 мобильными классами.  Проверка кабинетов показала, что учителями собран богатый раздаточный дидактический материал, электронные ресурсы, позволяющие осуществлять дифференциацию и  индивидуализацию обучения. Тренажёрные тесты по русскому языку, математике и окружающему миру позволяют готовиться к всероссийским проверочным работам.

        Вывод: В целом, методическая работа ведется на хорошем уровне. Наблюдается увеличение по сравнению с 2017-2018 уч.годом числа участников профессиональных конкурсов, обобщение опыта через публикации, что подтверждает стремление педагогов к самореализации и развитию профессионально-личностной компетентности.  

        Учителя изучают теоретические и практические основы системно-деятельностного подхода, используют образовательные технологии при организации урочной и внеурочной работы. Учителя в своей работе учителя используют элементы технологий проблемного, дифференцированного, здоровьесберегающего обучения, игровую технологию, ИКТ – технологии, технологии интерактивного обучения, деятельностный подход в обучении. Большую роль в работе учителя играет кабинет, его учебно-методическая база. Все учителя начальных классов имеют постоянно закрепленные за ними кабинеты. В кабинетах имеется учебно-методическая литература, дидактический материал, различные словари, богатый иллюстративный материал. В кабинетах так же имеются карточки для индивидуальной работы, что позволяет вести дифференцированное обучение, способствует гуманизации образовательного процесса. В предстоящем учебном году учителя ШМО продолжат пополнение своих кабинетов новыми материалами.

Учителя МО являются группой единомышленников, придающих большое значение методической работе. Это Ануфриева Т.М., Писарева С.В.,  Гатиева Г.Р., Мухамадярова В.А. , которые проявили себя в работе ШМО в 2018-2019 уч.году.  Воспитателю ГПД Саразиной Т.В. проявлять большую активность в методической работе, активно участвовать в районных семинарах и показывать открытые внеурочные мероприятия.

3. Работа по повышению учебной мотивации через систему урочной и внеурочной деятельности

              Учителями разработаны планы работы со слабоуспевающими учащимися и мотивированными на обучение детьми. Также учителями ведётся  работа по дифференциации домашнего задания, предлагаются  сильным ученикам опережающие и творческие задания.  

              Высокий познавательный интерес учащихся начальных классов немыслим без организации внеурочной деятельности по предметам. Внеурочная деятельность по предмету даёт возможность выявить и раскрыть потенциал учащихся.

Результативность участия в предметных олимпиадах

В ноябре месяце учащиеся 4А и 4Б классов приняли участие в школьных олимпиадах по математике, русскому языку, ОБЖ и английскому языку.   На школьном этапе победителями стали:    

На муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников победителем по русскому языку стала Мухлисова Амина, призером Рахманова Диана (4Бкласс-учитель Мухамадярова В.А.)

Постоянно ведется работа с одарёнными детьми. Выявление одарённых детей - это продолжительный, сложный процесс, направленный на выявление специальной одарённости ребёнка. С этой целью проводится комплексный характер оценивания. Ведётся наблюдение за поведением и деятельностью ребёнка на уроках математики, русского языка, окружающего мира, литературного чтения, во внеурочное время, на дополнительных занятиях. Наблюдение ведётся в течении длительного времени – учебного года в первом классе и продолжается во втором. Проводятся беседы с родителями с целью выявления интересов обучающегося.

Во время наблюдения учитываются следующие факторы: особенности конкретных проявлений одарённости, связанные с попытками её реализации; потенциальные возможности ребёнка к развитию.

К школе сегодня предъявляются высокие требования, поэтому развитие способностей школьников является одной из приоритетных задач современного образования. В рамках классно – урочной системы не удаётся организовать работу с более успешными детьми. От класса к классу у них снижается мотивация к обучению и как следствие результативность. А требование общества к результатам образования повышаются, в связи с необходимостью повышения социально – экономического потенциала государства. Поэтому у каждого учителя со 2 по 4 класс была создана папка для работы с одарёнными детьми с разными уровнями заданий по отдельным предметам, которая послужит методическим основанием для выявления одарённых детей и организации практической работы.

Работа с одарёнными детьми осуществляется в следующих направлениях:

1) Выявление способных детей, в отношении которых есть надежда на качественный скачок в развитии их способностей. Работа с одарѐнными детьми ведется на уроках и во внеурочное время.                                                                        

  2) Составление  плана работы с одаренными детьми.                                                        

В работе с одарёнными детьми использовались следующие формы работы:

а) индивидуальный подход на уроках, проведение нестандартных форм уроков;                                                                                                                                         б) дополнительные занятия с одарёнными обучающимися, подготовка к олимпиадам, интеллектуальным играм, дискуссии, консультации.

В своей работе  учителя используют современные средства информации (интернет, электронные энциклопедии).                                                                          

Все учащиеся начальной школы зарегистрированы в онлайн платформе Учи.ру, где ученики начальной школы всей России изучают математику, русский язык, окружающий мир и английский язык в интерактивной форме. Учи.ру строит диалог с учеником. Система реагирует на действия ученика и в случае правильного решения хвалит его и предлагает новое задание, а в случае ошибки задает уточняющие вопросы, которые помогают ученику прийти к верному решению. Благодаря тому, что Учи.ру отслеживает успехи каждого ученика, он получает только те задания, которые направлены на качественное улучшение его знаний. Учи.ру устроен таким образом, чтобы ученик изучал материал, переходя от темы к теме до полного усвоения курса. После прохождения уроков ученик с легкостью справляется с заданиями любого типа из школьных учебников. Наши ребята с удовольствием принимают участие во всероссийских и международных онлайн – олимпиадах по данным предметам, сначала в пробном, затем в основном туре. На выполнение заданий было дано 60 минут. Результаты пробного тура не влияли на результаты основного. Участие в олимпиаде полностью бесплатно. В личных кабинетах учителей и учеников публикуются электронные дипломы, грамоты, сертификаты. Все учителя начальных классов получают Благодарственные письма от Оргкмитета Олимпиады «ПЛЮС» за успешные выступления учеников на олимпиадах, а так же Сертификаты от Интерактивной образовательной платформы UCHI.RU за достижения высоких образовательных результатов и внедрение ИКТ в образовательный процесс.

Так же в этом ученики начальной школы с 1 по 4 классы приняли участие в Международной очной олимпиаде «Сомик» в различных предметных олимпиадах, где стали абсолютными победителями, призерами серебряного и бронзового уровней. 68 учащихся приняли участие в Международном турнире по русскому языку и математике, многие из них стали победителями и призерами. Калимуллин Ридель и Миршатов Булат, учащиеся 2 классов стали победителями очной олимпиады «ВИНКИД» организованное на базе КФУ. Озерcкая Амина, ученица 2-б кл. (кл.рук Ануфриева Т.М) победитель республиканского конкурса “ IT-чемпион», а так же 2-б класс стал победителем в номинации «Дружный класс».

Учащиеся начальных классов приняли участие в  Республиканском  конкурсе детских рисунков «ГТО – глазами детей». Работа с одарёнными учащимися будет продолжена.                                                      

Ежегодно наши ребята совместно с родителями участвуют в общешкольном конкурсе кабинетов «Мы встречаем Новый год!». В этом году победителями стал 4-а класс (кл.рук. Гатиева Г.Р.)., II место -2-б класс (кл.рук Ануфриева Т.М.), 3 место занял 2-в и 3-б класс (кл.рук. Писарева С.В. и  Ибрагимова Э.Ф.). Победителям и призерам были вручены грамоты и памятные подарки для класса.

Вывод: В реализации программы «Одарённые дети» учителя 4-х классов добились хороших результатов в предметных олимпиадах по русскому языку и родному языку.  Продолжать  реализацию образовательных стратегий при работе с одаренными детьми на уроках и во внеурочное время посредством осуществления тьюторского сопровождения педагогами.

В рамках реализации ФГОС НОО исследовательская работа в начальной школе – неотъемлемая часть внеурочной деятельности.  Проводя исследования, наши ученики развивают качества, необходимые не только для научной карьеры, но и для взрослой жизни вообще. Поэтому во внеурочной деятельности акцент делаем на проектную, исследовательскую деятельность.

Результативность участия в интеллектуальных конкурсах конкурсах

Результативность участия в творческих конкурсах

ГАУ «Республиканский олимпиадный центр»

«ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК» И ДРУГИЕ ОЛИМПИАДЫ

Вывод: По итогам 2018/2019 учебного года следует отметить повышение количества и качества участия обучающихся в различных конкурсах.

4.Результаты образовательной деятельности.

По итогам диагностических работ в период промежуточной аттестации все ученики первых классов освоили  образовательные программы 1 –го класса, рекомендованы к переводу во второй класс.

Вывод: Наибольших успехов  в обучении достигли учащиеся Ануфриевой Т.М 2-б класс, качество знаний составляет 83%.

Мониторинг качества знаний учащихся начальных классов                                                                                                                               МБОУ СОШ №5 за  три года

Вывод: Преподавание в начальных классах осуществляется на удовлетворительном уровне. Наблюдается спад качества обученности в 4%. Среднее качество знаний составляет 63%, по сравнению с прошлым учебным годом качество обученности составляло 58%.

Результаты всероссийских проверочных работ

Русский язык

Математика

Окружающий мир

Вывод: результаты контрольной работы по математике позволяют определить уровни сформированности метапредметных результатов и отслеживать динамику их формирования. Базовый уровень освоения УУД составляет 81% обучающихся. Данный уровень является оптимальным для освоения обучающимися программы основной ступени образования. Повышенный уровень освоения УУД составляет 19% обучающихся. Данный уровень является высоким для освоения обучающимися программы основной ступени образования и развития интеллектуального и творческого потенциала развития личности.

Вывод: 100% учащихся усвоили обязательный программный уровень знаний по математике.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Вывод: результаты контрольной работы по русскому языку позволяют определить уровни сформированности метапредметных результатов и отслеживать динамику их формирования. Базовый уровень освоения УУД составляет 80% обучающихся. Данный уровень является ОПТИМАЛЬНЫМ для освоения обучающимися программы основной ступени образования. Повышенный уровень освоения УУД составляет 20% обучающихся. Данный уровень является высоким для освоения обучающимися программы основной ступени образования и развития интеллектуального и творческого потенциала развития личности.

Вывод: 100% учащихся усвоили обязательный программный уровень знаний по русскому языку.

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Вывод: результаты контрольной работы по окружающему миру позволяют определить уровни сформированности метапредметных результатов и отслеживать динамику их формирования. Базовый уровень освоения УУД составляет 80% обучающихся. Данный уровень является ОПТИМАЛЬНЫМ для освоения обучающимися программы основной ступени образования. Повышенный уровень освоения УУД составляет 20% обучающихся. Данный уровень является высоким для освоения обучающимися программы основной ступени образования и развития интеллектуального и творческого потенциала развития личности.

Вывод: 100% учащихся усвоили обязательный программный уровень знаний по окружающему миру.

Анализ деятельности ШМО в 2018-2019 учебном году позволяет сделать следующий выводы:

Следует отметить, что учителя работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию навыков творческой деятельности учащихся; внедрению и освоению учащимися информационно – компьютерных технологий; формированию универсальных учебных действий у учащихся. В методическом объединении успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам. Индивидуальные занятия по школьным дисциплинам нацелены на отработку базовых знаний, а так же расширение и углубление знаний учащихся за счет внедрения материала повышенной сложности.

Подводя итоги работы ШМО можно сделать следующие выводы:

• работа ШМО велась согласно плана работы;
• были изучены нормативные документы;
• необходимо улучшить контроль за работой по теме самообразования;
• привлекать к более активному участию в работе педагогических интернет-сообществах.

Таким образом, анализ работы методического объединения показал, что запланированный план работы ШМО практически выполнен. Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед методическим объединением. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах. Учителя старались создать наиболее благоприятные условия для развития учащихся с высоким уровнем интеллекта, проявляющих интерес к изучению предметов.

Целью ШМО учителей начальных классов на 2019-2020 учебный год:

совершенствование педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС.

Основные задачи методической работы

на 2019 – 2020 учебный год

1. Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению образовательными технологиями в условиях перехода на ФГОС через систему повышения квалификации и самообразование каждого учителя.
2. Корректировка планов и программ, отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС.
3. Внедрение в практику  работы всех учителей МО современных образовательных технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся, УУД.
4. Внедрение в процесс обучения мониторинга процесса формирования  УУД младшего школьника
5. Применение информационных технологий для развития познавательной активности и творческих способностей обучающихся;

Ожидаемые результаты работы:

- рост качества знаний обучающихся;

-овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с новым ФГОС;

-создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей, УУД.

Направления работы МО

учителей начальных классов на 2019-2020 учебный год:

1. Аналитическая деятельность:

• Анализ методической деятельности за 2018-2019 учебный год и планирование на 2019-2020 учебный год.
• Анализ посещения открытых уроков.
• Изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования).
• Анализ работы педагогов с целью оказания помощи.

2. Информационная деятельность:

• Изучение новинок в методической литературы в целях совершенствования педагогической деятельности.
• Продолжить изучение ФГОС начального общего образования.

• Пополнение тематической папки «Методическое объединение учителей начальных классов».

3. Организация методической деятельности:

• Выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи педагогам.

4. Консультативная деятельность:

• Консультирование педагогов по вопросам тематического планирования.
• Консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.
• Консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС.

Организационные формы работы:

• Заседания методического объединения.
• Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов начальной школы, организации внеклассной деятельности.
• Взаимопосещение уроков педагогами.
• Выступления учителей начальных классов на МО, РМО, семинарах, педагогических советах.
• Отчёты учителей по самообразованию.
• Посещение семинаров, встреч в образовательных учреждениях района.
• Повышение квалификации педагогов на курсах.
• Прохождение аттестации педагогических кадров.

Руководитель методического объединения

учителей начальных классов

МБОУ СОШ №5                                                                                    Писарева С.В.