Мониторинги
учебно-методический материал

Параметры  изучения

1 кл.

(доп.)

1кл.

2 кл.

(доп.)

2кл.

3кл.

4кл.

I полуг.

IIполуг.

I полуг.

IIполуг.

IIполуг.

Iполуг.

I полуг.

IIполуг.

Iполуг.

IIполуг.

Iполуг.

IIполуг.

1) Развитие речи как средства общения в контексте познания окружающего мира и личного опыта ребенка

Понимает слова, обозначающие объекты и явления природы

Понимает слова, обозначающие объекты рукотворного мира и деятельность человека

Использует  усвоенный  лексико-грамматический материал в учебных и коммуникативных целях.

2) Овладение доступными средствами коммуникации и общения – вербальными и невербальными

Понимает  обращенную речь

Понимает    смысл  рисунков, фотографий, пиктограмм, других графических знаков

Пользуется  средствами альтернативной коммуникации: жестами, взглядом, коммуникативными таблицами

3) Умение пользоваться доступными средствами коммуникации в практике экспрессивной и импрессивной речи для решения соответствующих возрасту житейских задач

Вступает  в контакт, поддерживает и завершает его, используя невербальные и вербальные средства, соблюдая общепринятые правила коммуникации.

Использует  предметы, жесты, взгляды, шумовые, голосовые, речеподражательные реакций для выражения индивидуальных потребностей

Использует  индивидуальные коммуникативные тетради, карточки, таблицы с графическими изображениями объектов и действий путем указания на изображение или передачу карточки с изображением, либо другим доступным способом

Общается  с помощью электронных средств коммуникации (коммуникатор, компьютерное устройство).

4) Глобальное чтение в доступных ребенку пределах, понимание смысла узнаваемого слова

Узнает  и различение напечатанные слова, обозначающих имена людей, названия хорошо известных предметов и действий.

Использует  карточки с напечатанными словами как средство коммуникации

Узнаёт  и различает образы графем (букв).

Выполняет графические действия с использованием элементов графем: обводка, штриховка, печатание букв, слов.

Параметры  изучения

1 кл.

(доп.)

1кл.

2 кл.

(доп.)

2кл.

3кл.

4кл.

I полуг.

IIполуг.

I полуг.

IIполуг.

IIполуг.

Iполуг.

I полуг.

IIполуг.

Iполуг.

IIполуг.

Iполуг.

IIполуг.

1)Элементарные математические представления о форме, величине; количественные (дочисловые), пространственные, временные представления

Умеет различать и сравнивать предметы по форме, величине, удаленности

Умеет  ориентироваться в схеме тела, в пространстве, на плоскости.

Умеет различать, сравнивать и преобразовывать множества (один – много).

2)Представления о количестве, числе, знакомство с цифрами, составом числа в доступных ребенку пределах, счет, решение простых арифметических задач с опорой на наглядность

Умеет соотносить число с соответствующим количеством предметов, обозначать его цифрой.

Умеет пересчитывать предметы в доступных пределах

Умеет представлять множество двумя другими множествами в пределах 5-ти.

Умеет обозначать арифметические действия знаками.

Умеет решать задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц.

3)Овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач.

Умеет обращаться с деньгами, рассчитываться ими, пользоваться карманными деньгами

Определяет  длину, вес, объем, температуру, время, пользуясь мерками и измерительными приборами.

Устанавливает  взаимно-однозначные соответствия.

Распознает  цифры, обозначающие номер дома, квартиры, автобуса, телефона и др.

Различает  части суток, соотносить действие с временными промежутками, составлять и прослеживать последовательность событий, определять время по часам, соотносить время с началом и концом деятельности.

Параметры  изучения

1 кл.

(доп.)

1кл.

2 кл.

(доп.)

2кл.

3кл.

4кл.

I полуг.

IIполуг.

I полуг.

IIполуг.

IIполуг.

Iполуг.

I полуг.

IIполуг.

Iполуг.

IIполуг.

Iполуг.

IIполуг.

1)Представления о явлениях и объектах неживой природы, смене времен года и соответствующих сезонных изменениях в природе, умений адаптироваться к конкретным природным и климатическим условиям.

Проявляет интерес к объектам и явлениям неживой природы.

Имеет представления о временах года, характерных признаках времен года, погодных изменениях, их влиянии на жизнь человека.

Умеет учитывать  изменения в окружающей среде для выполнения правил жизнедеятельности, охраны здоровья.

2)Представления о животном и растительном мире, их значении в жизни человека.

Проявляет интерес к объектам живой природы

Имеет представления о животном и растительном мире (растения, животные, их виды, понятия «полезные» - «вредные», «дикие» - «домашние» и др.).

Имеет опыт  заботливого и бережного отношения к растениям и животным, ухода за ними.

Соблюдает  правила безопасного поведения в природе (в лесу, у реки и др.).

3)Элементарные представления о течении времени.

Умение различать части суток, дни недели, месяцы, их соотнесение с временем года.

Представления о течении времени: смена событий дня, суток, в течение недели, месяца и т.д.

Параметры  изучения

1 кл.

(доп.)

1кл.

2 кл.

(доп.)

2кл.

3кл.

4кл.

I полуг.

IIполуг.

I полуг.

IIполуг.

IIполуг.

Iполуг.

I полуг.

IIполуг.

Iполуг.

IIполуг.

Iполуг.

IIполуг.

1)Представление о себе как «Я»,осознание общности и различий «Я» от других.

Соотносит себя со своим именем, своим изображением на фотографии, отражением в зеркале.

Имеет представления о собственном теле: различает и показывает части тела

Относит себя к определенному полу.

Определяет  «моё» и «не моё», осознает  и выражает свои интересы, желания.

Сообщает общие сведения о себе: имя, фамилия, возраст, пол, место жительства, интересы.

2)Умение решать каждодневные жизненные задачи, связанные с удовлетворением первоочередных потребностей.

Обслуживает себя: принимать пищу и пьет, ходит в туалет, выполняет гигиенические процедуры, одевается и раздевается и др.

Сообщает о своих потребностях и желаниях.

3)Умение поддерживать образ жизни, соответствующий возрасту, потребностям и ограничениям здоровья; поддерживать режим дня с необходимыми оздоровительными процедурами.

Может определять  свое самочувствие (как хорошее или плохое), показывает или сообщает о болезненных ощущениях взрослому.

Соблюдает гигиенические правила в соответствии с режимом дня (чистка зубов утром и вечером, мытье рук перед едой и после посещения  туалета).

4)Представления о своей семье, взаимоотношениях в семье.

Имеет представления  о членах семьи, родственных отношениях в семье и своей социальной роли, обязанностях членов семьи, бытовой и досуговой деятельности семьи.

Параметры  изучения

3кл.

4кл.

Iполуг.

IIполуг.

Iполуг.

IIполуг.

Выполняет доступные бытовые виды работ: приготовление пищи, уборка, стирка, глажение, чистка одежды, обуви, сервировка стола, др.

Соблюдает технологические процессы в хозяйственно-бытовой деятельности: стирка, уборка, работа на кухне, др.

Соблюдает  гигиенические  и санитарные правила хранения домашних вещей, продуктов, химических средств бытового назначения.

Использует  в домашнем хозяйстве бытовую технику, химические средства, инструменты, соблюдая правила безопасности.

Параметры  изучения

1 кл.

(доп.)

1кл.

2 кл.

(доп.)

2кл.

3кл.

4кл.

I полуг.

IIполуг.

I полуг.

IIполуг.

IIполуг.

Iполуг.

I полуг.

IIполуг.

Iполуг.

IIполуг.

Iполуг.

IIполуг.

1) Представления о мире, созданном руками человека

Проявляет интерес к объектам, созданным человеком

Имеет представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах (мебель, оборудование, одежда, посуда, игровая площадка, и др.), о транспорте и т.д.

Соблюдает элементарные правила безопасности поведения в доме,  на улице, в транспорте, в общественных местах.

2) Представления об окружающих людях: овладение первоначальными представлениями о социальной жизни, о профессиональных и социальных ролях людей.

Владеет представлениями представления о деятельности и профессиях людей, окружающих ребенка (учитель, повар, врач, водитель и т.д.).

Имеет представления о социальных ролях  людей (пассажир, пешеход, покупатель и т.д.), правилах поведения согласно социальным ролям в различных ситуациях.

Имеет опыт конструктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

Соблюдает правила поведения на уроках и во внеурочной деятельности, взаимодействует  со взрослыми и сверстниками, выбирая адекватную дистанцию и формы контакта, соответствующие возрасту и полу ребенка.

3) Развитие межличностных и групповых отношений.

Имеет представление о дружбе, товарищах, сверстниках.

Умеет находить друзей на основе личностных предпочтений.

Строит отношения на основе поддержки и взаимопомощи, умение сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание.

взаимодействует в группе в процессе учебной, игровой, других видах доступной деятельности

Организовывает  свободное время с учетом своих и совместных интересов.

4) Накопление положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни.

Имеет представление о праздниках, праздничных мероприятиях, их содержании, участвует в них

Знает   простейшие эстетические ориентиры/эталоны  о внешнем виде, на праздниках, в хозяйственно-бытовой деятельности.

Соблюдает  традиции семейных, школьных, государственных праздников.

5) Представления об обязанностях и правах ребенка.

Имеет представления о праве на жизнь, на  образование, на труд, на неприкосновенность личности и достоинства и др.

Имеет представления об обязанностях обучающегося, сына/дочери, внука/внучки,  гражданина и др.

6) Представление о стране проживания Россия.

Имеет представление о стране, народе, столице, больших городах, городе (селе), месте проживания.

Имеет представление о государственно         символике (флаг, герб, гимн).

Имеет представление о значимых исторических событиях и выдающихся людях России.

Параметры  изучения

1 кл.

(доп.)

1кл.

2 кл.

(доп.)

2кл.

3кл.

4кл.

I полуг.

IIполуг.

I полуг.

IIполуг.

IIполуг.

Iполуг.

I полуг.

IIполуг.

Iполуг.

IIполуг.

Iполуг.

IIполуг.

1) Освоение средств изобразительной деятельности и их использование в повседневной жизни.

Проявляет интерес к доступным видам изобразительной деятельности.

Использует инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация).

Использует  различные изобразительные технологии в процессе рисования, лепки, аппликации.

2) Способность к самостоятельной изобразительной деятельности.

Испытывает положительные эмоциональные реакции (удовольствие, радость) в процессе изобразительной деятельности.

Испытывает стремление к собственной творческой деятельности и умение демонстрировать результаты работы.

Выражает свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности.

3) Готовность к участию в совместных мероприятиях.

Проявляет готовность к взаимодействию в творческой деятельности совместно со сверстниками, взрослыми.

Использует полученные навыки для изготовления творческих работ, для участия в выставках, конкурсах рисунков, поделок.

Параметры  изучения

1 кл.

(доп.)

1кл.

2 кл.

(доп.)

2кл.

3кл.

4кл.

I полуг.

IIполуг.

I полуг.

IIполуг.

IIполуг.

Iполуг.

I полуг.

IIполуг.

Iполуг.

IIполуг.

Iполуг.

IIполуг.

1) Развитие слуховых и двигательных восприятий, танцевальных, певческих, хоровых умений, освоение игре на доступных музыкальных инструментах, эмоциональное и практическое обогащение опыта в процессе музыкальных занятий, игр, музыкально-танцевальных, вокальных и инструментальных выступлений.

Проявляет интерес к различным видам музыкальной деятельности (слушание, пение, движение под музыку, игра на музыкальных инструментах).

Умеет  слушать музыку и выполнять простейшие танцевальные движения.

Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, сопровождение мелодии игрой на музыкальных инструментах.

Узнает  знакомые песни, подпевает их, поёт в хоре.

2) Готовность к участию в совместных музыкальных мероприятиях.

Проявляет  адекватные эмоциональные реакции от совместной и самостоятельной музыкальной деятельности.

Стремится  к совместной и самостоятельной музыкальной деятельности;

Умеет  использовать полученные навыки для участия в представлениях, концертах, спектаклях, др.

Параметры  изучения

1 кл.

(доп.)

1кл.

2 кл.

(доп.)

2кл.

3кл.

4кл.

I полуг.

IIполуг.

I полуг.

IIполуг.

IIполуг.

Iполуг.

I полуг.

IIполуг.

Iполуг.

IIполуг.

Iполуг.

IIполуг.

1) Овладение навыками предметно-практической деятельности, как необходимой основой для самообслуживания, коммуникации, изобразительной, бытовой и трудовой деятельности

Использует в предметно-практической деятельности различные инструменты, материалы;

Соблюдает необходимые правила техники безопасности.

Соблюдает технологические процессы, например: выращивание и уход за растениями,  при изготовлении изделий из бумаги, дерева, ткани, глины и другие, с учетом особенностей региона.

Стремится  выполнять работу качественно, в установленный промежуток времени, оценивать результаты своего труда.

2) Обогащение положительного опыта и установки на активное использование освоенных технологий и навыков для индивидуального жизнеобеспечения, социального развития и помощи близким.

Испытывает потребность активно участвовать в совместной с другими деятельности, направленной на свое жизнеобеспечение, социальное развитие и помощь близким.

Параметры  изучения

1 кл.

(доп.)

1кл.

2 кл.

(доп.)

2кл.

3кл.

4кл.

I полуг.

IIполуг.

I полуг.

IIполуг.

IIполуг.

Iполуг.

I полуг.

IIполуг.

Iполуг.

IIполуг.

Iполуг.

IIполуг.

Основы знаний

1) Основные требования к знаниям:

Знать правила поведения на уроках физической культуры, форму одежды и правила личной гигиены.

Легкая атлетика

1) Основные требования к знаниям:

Знать правила техники безопасности на занятиях по легкой атлетике.

2) Основные требования к умениям и навыкам:

Уметь ходить в различном темпе и с различными положениями рук.

Уметь бегать в медленном и быстром темпе.

Уметь пробежать на скорость отрезки от 20 до 30 м.

Уметь правильно приземляться при прыжках в длину с места.

Уметь метать теннисный мяч на дальность, в цель.

Оздоровительная и корригирующая гимнастика

1) Основные требования к знаниям:

Знать свое место в строю.

Знать что такое строй.

Знать как выполнять перестроения.

Знать как выполнять строевые команды.

2) Основные требования к умениям и навыкам:

Уметь строиться в шеренгу.

Уметь ходить строем в колонну по одному.

Уметь пройти по гимнастической скамейке.

Уметь подбрасывать и ловить мячи двумя руками.

Уметь передавать и переносить предметы.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения в определенном ритме по объяснению учителя.

Уметь не задерживать дыхание при выполнении физической нагрузки.

Уметь следить за правильной осанкой.

Лыжная подготовка

1) Основные требования к знаниям:

Знать правила поведения на занятиях лыжной подготовкой.

Знать форму одежды, обувь лыжника.

Иметь представление о лыжном инвентаре.

2) Основные требования к умениям и навыкам:

Уметь надевать и снимать лыжи и лыжные палки.

Уметь передвигаться на лыжах в колонну по одному и без палок.

Коррекционные подвижные игры

1) Основные требования к знаниям:

Знать правила поведения на занятиях подвижными играми.

2) Основные требования к умениям и навыкам:

Уметь быть внимательными.

Уметь последовательно выполнять движения в играх.

Критерии развития жизненной компетенции

1 класс

доп.

1 класс

доп.

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Содержательные

линии

Результаты

1 полуг.

2 полуг.

1 полуг.

2 полуг.

1 полуг.

2 полуг.

1 полуг.

2 полуг.

1 полуг.

2 полуг.

1 полуг.

2 полуг.

Адекватность представлений о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом жизнеобеспечении

Знает и соблюдает правила личной гигиены дома, в школе, во время прогулки, экскурсии и др.

Ориентируется в устройстве школьной жизни, участвует в повседневной жизни класса, принимает на себя обязанности наряду с другими детьми.

Проявляет интерес к учебной и трудовой деятельности и положительное отношение к результатам своего труда.

Владение социально- бытовыми умениями в повседневной жизни

Владеет навыками самообслуживания: дома и в школе, стремится к самостоятельности и независимости в быту и помощи другим людям в быту.

Освоил устройство домашней жизни, разнообразие повседневных бытовых дел (покупка продуктов, приготовление еды, покупка, стирка, глажка, чистка и ремонт одежды, поддержание чистоты в доме, создание тепла и уюта и т.д.), предназначение окружающих в быту предметов и вещей.

Проявляет желание участвовать в устройстве праздника, понимание значения праздника дома и в школе, стремится порадовать близких, понимает то, что праздники бывают разными.

Осмысление и дифференциация картины мира, ее временно-пространственной организации

Умеет вступить в контакт и общаться в соответствии с возрастом, близостью и социальным статусом собеседника

Умеет корректно привлечь к себе внимание, отстраниться от нежелательного контакта.

Умеет выразить свои чувства: отказ, недовольство, благодарность, сочувствие, намерение, просьбу, опасение.

Осмысление социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

Соблюдает основные нормы культурного поведения: в общественных местах, транспорте, гостях, на производстве, во время разговора с людьми разного статуса: с близкими в семье; с учителями и учениками в школе

Выполняет правила поведения в семье и в школе, следует морально-этическим нормам взаимоотношений в семье и школе (отношение к старшим и младшим).

Взаимодействует в группе в процессе учебной, игровой и трудовой деятельности.

Критерии

1 класс

доп.

1 класс

2 класс доп.

2 класс

3 класс

4 класс

1 полуг

2 полуг

1 полуг

2 полуг

1 полуг

2 полуг

1 полуг

2 полуг

1 полуг

2 полуг

1 полуг

2 полуг

Самообслуживание

Навыки приёма пищи

Пьет

Жует/глотает

Ест рукам

Пользуется столовыми приборами

Прежде чем начать есть, пробует: горячая или холодная еда

Навыки одевания и раздевания

Различает чистую и грязную одежду

Одевается и раздевается

Обувается

Пользуется любыми застежками

Носит одежду, соответствующую погоде, ситуации

Туалетные навыки

Понимает, что хочет пойти в туалет, или что мокрый/грязный

Пользуется туалетом по расписанию

Пользуется туалетом дома

Пользуется туалетной бумагой

Пользуется туалетом в школе и других общественных местах

Гигиенические навыки

Чистит зубы

Вытирает нос платком, сморкается приемлемым образом

Умывается, моет руки самостоятельно

Причесывается

Навыки заботы о здоровье

Идентифицирует ситуации, когда необходима медицинская помощь

Сообщает о том, что плохо себя чувствует / болен

Адекватно реагирует на медицинские процедуры

Навыки личной безопасности и принятия решений

Навыки личной безопасности

Проявляет осторожность вблизи горячих предметов

Аккуратно пользуется острыми предметами

Избегает опасных мест/ситуаций

Запирает дверь

Открывает дверь

Демонстрирует действия, необходимые в чрезвычайных ситуациях