Программа "Лекарственные растения"
календарно-тематическое планирование (3 класс)

Программа кружка

«Лекарственные  растения»

       Программа ориентирована на практическую деятельность детей, которая предусматривает разведение на экологической тропе зоны лекарственных трав.

Составлена для учащиеся 1 подготовительного  класса и 3 класса.

Руководитель проекта – Тищенко М.В.

Место проведения:  территория школы

Сроки выполнения:  январь - май

Цель исследования:

- Формирование знаний учащихся о лекарственных растениях,

Задачи:

1. Познакомить детей с лечебными свойствами растений, уметь их различать и называть.

2. Продолжать работу по обогащению словаря детей.

3. Воспитывать  экологическую  культуру  у детей.

Обоснование:    

          Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как растения не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. Мы должны учить детей беречь и сохранять  растения, уметь правильно пользоваться лечебные свойства.  На территории нашей школы в естественных условиях произрастает очень мало лекарственных растений, поэтому мы с детьми решили вырастить полезные растения, которые принесут пользу не только визуально, но и будут воздействовать на чувства детей, их сознание, взгляды и представления.

Объект исследования: лекарственные растения, произрастающие на территории школы.

 Методы исследования: 

• наблюдение;
• наглядные;
• словесные.

Содержание:

1.Письмо лекарственному растению (по выбору детей) на тему: «Давай дружить».    

Цель – определить готовность ребенка помогать и заботиться о природе.

Форма проведения данного задания помогает развивать чувство сострадания, сопереживания представителям растительного мира.

2. Разведка в царстве лекарственных растений.

Это игра в разведчиков. Маршрут детей проходит через экологическую тропу.

Цель – сформировать представления о новых лекарственных растениях.

Цель практического этапа – нанесение растений на карту.

3. Именная книга  

Цель - составить своеобразную копилку названий лекарственных растений, с его назначением.

- включение родителей в процесс экологического воспитания дошкольников, формирование единой экологически воспитывающей среды.

Дети собирают с родителями информацию о лекарственных растениях во время выезда на природу.

Вся информация заносится в именную книгу. «Именная книга» иллюстрируется детскими рисунками, гербарием.

4. Открытие лесной аптеки в классе

Цель - знакомство с правилами сбора лекарственных трав.

В основном растения будут предложены в качестве ароматного и полезного дополнения к чаю.

5. «Команда юных экологов».

Цикл практических дел в «Царстве лекарственных растений» высадка и уход за растениями на экологической тропе, экскурсия родителей в царство лекарственных растений, выполнение экологических правил.

Цель – познакомить детей с уходом за лекарственными растениями

6. Ознакомление с художественной литературой:

Цель: ознакомление с произведениями художественной литературы экологической направленности.

1. Чтение легенд, сказок, стихов, загадок о лекарственных растениях.
2. В. Бианки “О травах”
3. Р.А.Кудашева “Песенка долгой жизни”
4. Б. Заходер. Этюд “Дождик и зернышко”

7. Игры и беседы, загадки по экологии.

Цель: обогащение детей знаниями, побуждение в детях желания беречь природу.

1. Беседа “Кто любит цветы, тот не может быть злым”, “Что где растет, когда цветет”

  2.Дидактические игры: «Узнай по описанию». “Цветы и ветерок”, “Цветок-имя”, “Садовник у нас на участке”, “Бал цветов”, “Мама, папа, я - моя цветочная семья”.

Цель - уметь находить лекарственное растение по словесному описанию.

-Игра «Съедобное - несъедобное».

Цель - закрепить знания детей о съедобных и ядовитых растениях.

- «Секретный разговор»

Цель — развитие эмоционально-чувственной сферы ребенка —    дошкольника в процессе общения с природой.

8.Опыты и исследовательская и  поисковая деятельность:

Цель: развитие критичности мышления, желание находить истинные причины явлений экспериментальным путем.

1. “На участке ищем полезные растения”
2. “Где лучше посадить растения?”
3. “Наблюдаем, как растет подорожник” (Зарисовать)
4. “Высадка мяты ”

9. Слушание музыки:

Цель: Формирование основ музыкальной культуры для детей.

1. Ю.Антонов “ Не рвите цветы”
2. В.Моцарт “Цветы”
3. П.И. Чайковский “Цикл времена года”, “Вальс цветов”
4. Ю.Чичков “Волшебный цветок” “Это называется природа”
5. М. Протасов “Одуванчики”

10. Экологические викторины: (Подведение итогов)  

Цель: систематизировать и закрепить знания детей о растениях нашего края.

1. Викторина “Знатоки целебных трав”
2. “Лекарственное растение нашего региона”
3. “Планета целебных растений”
4. “Растения- помощники человека”

Достигнутый результат.

          В ходе работы над проектом предполагаемые результаты были достигнуты: мы обобщили и обогатили опыт детей в сфере экологического воспитания путем применения методов. Мы собрали материал о лекарственных растениях нашего края.  В период работы над проектом дети обогатили словарь и пополнили словарный запас. В ходе экспериментальной деятельности  у детей развивали воображение, мышление, сформировали навыки элементарной исследовательской деятельности. Научились работать с некоторыми видами лекарственных растений.  Познакомились с растениями и учились проводить исследовательскую работу, выращивать рассаду лекарственных растений.   Определили  готовность ребенка помогать и заботиться о природе, сформировали представления о новых лекарственных растениях, знакомили  с правилами сбора лекарственных трав,  высадка и уход за растениями, ознакомили с произведениями художественной литературы, обогащали  детей знаниями, побуждающие  беречь природу,  закреплять знания детей о растениях нашего к

Список  литературы:

1. Зеленые сказки. Т.А.Шорыгина Москва Прометей  Книголюб 2003
2. Цветы. Какие они? Т.А.Шорыгина. Серия «путешествие в мир природы. Развитие речи». Москва 2002
3. Юный эколог. С.Н. Николаева. Серия в помощь воспитателю и педагогу. Издательство «Мозаика – Синтез» 2002.
4. Методика экологического воспитания в детском саду. С.Н.Николаева. Москва «Просвещение» 2001.
5. Методическое пособие к программе «Зеленая тропинка» Москва «Просвещение» 2001.
6. Зеленая тропинка. А.А. Плешаков Москва «Просвещение» 2002
7. Учим детей наблюдать и рассказывать. Н.В. Елкина, О.В. Мариничева. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль. «Академия развития» 1997.
8. Игровые экологические занятия с детьми. Л. П. Молодова  Минск «Асар» 2001
9. Экологические занятия с детьми 6-7 лет Т.М. Бондаренко Воронеж. ТЦ «Учитель» 2002.
10. Занятия с детьми старшего дошкольного влзраста по теме «Цветущая весна. Травы.» О.А. Скорлупова  Москва 2006
11. Прогулки в детском саду. И.В.Кравченко, Т.Л. Долгова. ТЦ «Сфера» Москва 2009
12. Конспекты занятий по формированию у дошкольников естественнонаучных представлений в разных возрастных группах. Санкт – Петербург. Детство- Пресс 2009.