Технологическая карта занятия "Где прячется здоровье?"
методическая разработка (3, 4 класс)

№п/п

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.

Организационный момент.

Цель: мотивация учащихся к учебной деятельности.

Приветствие учащихся и гостей. Создание эмоционального настроя, мотивация учащихся к дальнейшей деятельности.

Приветствуют гостей, учителя. Настраиваются на дальнейшую деятельность.

Слайд 1.

2.

Актуализация знаний.

Цель: повторение знаний необходимых для открытия новых знаний.

-Разгадайте ребус (Лук).   Слайд 2.

Почему на экране два изображения?

Лук-овощ

Лук- для стрельбы

Слайд 3.

Учащиеся разгадывают ребус.

Определяют, что это многозначное слово.

Коммуникативные УУД:

умения работать в парах. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы, слушать других.

3.

Постановка учебной задачи.

Цель: сформулировать тему и цель урока.

-Послушайте стихотворение и решите, о каком луке сегодня будем говорить.

-Что в этом стихотворении помогло вам догадаться, что о луке- овоще?

-Вспомните последнюю строчку стихотворения: «Нет от простуды средства лучше лука»

Как вы понимаете эти строчки?

-Попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего занятия.

-Какую цель поставим?

Слайд 5.

-Учащиеся слушают стихотворение.

-Будем говорить о луке-овоще.

Слайд 4.

Ответы учащихся.

Высказывания учащихся.

Формулируют тему занятия при помощи наводящих вопросов учителя

Тема: «Где же прячется здоровье?»

-Узнать где прячется здоровье в луковице.

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно, учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Личностные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения, совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

4.

Открытие нового знания.

Цель: исследовать луковицу снаружи и внутри с помощью различных приборов.

Учащиеся поделены на 3 группы. У каждой группы свои приборы.

-Рассмотрите приборы, которые находятся на ваших столах.

-Внимательно послушайте задание: с помощью предложенных вам приборов исследуйте луковицу снаружи и внутри. Свои наблюдения и исследования записывайте в таблицу.

Учащиеся рассматривают предложенные им приборы.

1 группа – лупы с подсветкой и без подсветки.

2 группа – простые микроскопы.

3 группа – цифровой микроскоп.

Учащиеся исследуют лежащую перед ними луковицу целую и разрезанную пополам. Так же у каждой группы на столе лежит приготовленный препарат для рассматривание внутреннего строения клетки. Свои наблюдения записывают в таблицу.

Предметные УУД: умение работать с лупой, простым микроскопом, цифровым микроскопом.

Регулятивные УУД: умения планировать свои действия Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные УУД: Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы, слушать других, умения работать в группе.

5.

Физкультминутка

Цель: отдых учащихся.

Учитель с детьми произносит несколько рифмованных фраз, под которые выполняют движения.

Выполняют несколько предложенных движений под рифму.

6.

Выступление групп.

Цель: построение речевого высказывания с формулированием нового знания о своих исследованиях.

Предлагает каждой группе рассказать о своих исследованиях.

Учащиеся зачитывают свои наблюдения, исследования.

1 гр.-лупа

-цвет, размер, с одним прибором может работать один человек…

2 гр.-простой микроскоп

-цвет, можно исследовать на клеточном уровне, с одним микроскопом работает один человек…

3 гр.-цифровой микроскоп

-цвет, размер, можно исследовать с помощью камеры внешнее строение и внутреннее строение на клеточном уровне, возможна работа в группе с одном микроскопом, возможно вывести изображение на экран и сохранить его для дальнейшего изучения… (показывают на большом экране)

Предметные УУД: Анализ на основе практической работы Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления.

Коммуникативные УУД: Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы, слушать других, умение работать в группе.

7.

Подведение итогов.

Цель: закрепление материала.

- Давайте вспомним тему нашего занятия, где же прячется здоровье?

- Какой прибор помог более подробно исследовать нашу луковку и увидеть , где прячется здоровье?

Высказывания учащихся (в клетках лука).

- Цифровой микроскоп (доказывают почему, перечисляют его возможности).

Предметные УУД: Начальное формирование внутреннего строения луковицы.

Регулятивные УУД: Умение извлекать информацию, исследовать с помощью различных приборов.

8.

Рефлексия.

Цель: способствует сделать аргументированные выводы и позитивную самооценку.

- Вспомните цель нашего урока. Достигли мы этой цели? Что нам в этом помогло?

- Оцените наше занятие с помощью цвета.

Отвечают на поставленные вопросы.

Оценка занятия.

Личностные УУД: оценивание собственной деятельности на занятии.