Программа кружка "Умелые руки"
рабочая программа на тему

Основная общеобразовательная школа Ивачевский филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа с. Куккуяново

Рабочая программа по внеурочной деятельности

на  2012-2013 учебный год

Направление внеурочной деятельности : художественно-эстетическое

Наименование внеурочной деятельности : «Умелые руки»

Форма организации : кружок

Класс:  1  и 2

Общее количество часов: 1 кл. – 32 ч,   2кл. -  34ч.

Количество часов в неделю: 1 кл. – 1ч ,  2 кл. – 1ч.

Учитель : Гареева Ольга Егоровна

                                           Ивачево - 2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой  личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Что же понимается под творческими способностями?

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить.

Таким образом, творчество –  создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Изучением творческих способностей занимались многие психологи, философы, педагоги. Достаточно назвать таких деятелей науки, как Л. Н. Коган, Л. С. Выготский, Н. А. Бердяев, Д. С. Лихачёв, А. С. Каргин, В. А. Разумный, О.И. Мотков и другие.

В результате многолетних экспериментальных исследований психологов

Э. Фромма, И. П. Волкова, Р. Бернса, О. И. Моткова и других установлено, что свойства психики человека, основа интеллекта и всей духовной сферы возникают и формируются главным образом в дошкольном и младшем школьном возрасте.

Актуальность программы.

Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста предоставляет образовательная область «Технология». Однако, по базисному учебному плану на изучение курса «Технология»  отводится всего 1 час в неделю. Этого явно недостаточно для развития детского творчества. Улучшить ситуацию можно за счет проведения внеурочной  работы.
       Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных  с изготовлением вначале простейших,  затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

На основе предложенных  для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника – оформителя, художника, швеи, портнихи, скульптора. Уже в начальной школе учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют,  выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.

Программа «Умелые руки» направлена на развитие творческих способностей – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Цель программы

Развитие творческих способностей ребенка, проявляющего  интерес к техническому и художественному творчеству.

Для достижения этой цели программа ставит следующие задачи:

Для занятий  объединяются учащиеся, проявляющие интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. Детям предлагаются художественно-технические приемы изготовления простейших изделий, доступных для младших школьников объектов труда.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, работа с бросовым материалом и т.д.) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома.

По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ.

Содержание в каждом классе разделено по видам обрабатываемых материалов.

Условия реализации программы

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 7 -10 лет, на 4 года обучения: 1кл.-32ч.,   2-4кл.-34 часа в год, 1 раза в неделю.

Рекомендуемое количество учащихся в группе 12-16 человек.

Планируемые  результаты:

К концу 1 года обучения учащиеся должны

знать:

• название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;
• название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;
• правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.

уметь:

• правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;
• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
• анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал, из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);
• экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, шить стежками « через край», «петельный шов».

К концу 2 года обучения учащиеся должны

знать:

• название ручных инструментов, материалов, приспособлений;
• правила безопасности труда при работе ручным инструментом;
• правила разметки и контроля по шаблонам, линейке, угольнику;
• способы обработки различных материалов;
• применение акварели, цветных карандашей, гуаши.

уметь:

• правильно пользоваться ручными инструментами;
• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;
• организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;
• бережно относиться к инструментам и материалам;
• экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника;
• самостоятельно изготовлять изделия по образцу;
• выполнять работу, используя художественные материалы;
• правильно выполнять изученные технологические операции по всем видам труда; различать их по внешнему виду.

К концу 3 года обучения учащиеся должны

знать:

• название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;
• правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
• приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);
• способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка),
• применение пастели и бисера в окружающем мире.

уметь:

• правильно называть ручные инструменты и использовать их

по назначению;

• выполнять работу самостоятельно без напоминаний;
• организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;
• понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал,

из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);

• выполнять работы, используя изобразительный материал – пастель;
• самостоятельно изготовлять изделия (по образцу, рисунку, эскизу);
• изготовлять изделия из бисера.

К концу 4 года обучения учащиеся должны

знать:

• название изученных материалов и инструментов, их назначение;
• правила безопасности труда и личной гигиены при работе с

колющими и режущими инструментами;

• правила планирования и организации труда;
• применение линогравюры, монотипии, туши;
• применение чеканки в жизни;
• способы и приемы обработки различных материалов.

уметь:

• правильно использовать инструменты в работе;
• строго соблюдать правила безопасности труда;
• самостоятельно планировать и организовывать свой труд;
• самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку,

эскизу, схеме, замыслу);

• экономно и рационально расходовать материалы;
• выполнять работу в любой изученной технике рисования;
• самостоятельно выполнять чеканку;
• контролировать правильность выполнения работы.

Учебно-тематический план 1 года обучения

Содержание программы  1 года обучения ( 32 часа)

1 класс

1. Вводное занятие (3час).

Рассказ о работе творческой мастерской, демонстрация образцов поделок. Правила поведения на занятиях, инструктаж по технике безопасности.

Инструктаж по ТБ во время экскурсий в лес. Экскурсия в осенний лес Сбор природного материала.

2. Работа с природным материалом (6 часов).

Сбор листьев, семян, цветов, лепестков цветочно-декоративных растений. Сушка собранного материала. Экспериментирование путём сочетания природных материалов с другими видами материалов. Поиск учащимися новых сочетаний: шишек, каштанов, орехов, листьев, травы, веток. Показ возможных вариантов готовых поделок.

3. Работа с различными тканями (6 часов).

Понятие о ткани. Общие представления о сырье и получении тканей. Виды тканей по происхождению волокон: из хлопка, льна, шерсти животных, шелковых и искусственных нитей. Свойства ткани.  Народные традиции в изготовлении изделий  из ткани.  Знакомство с изготовлением салфеток, фартуков.

Освоение безопасных приемов работы с ножницами и клеем;

4. Работа с бумагой и картоном (10 часов).

Знакомство с элементами графической грамоты: чертёж, эскиз, шаблон. Симметричное вырезывание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей, фруктов, листьев. Оформление поделок.

Изготовление аппликации по образцу.

Изготовление поздравительных открыток (по образцу).

5. Работа с пластилином (7 часов).

Знакомство с разными видами лепки (предметной, декоративной, сюжетной, лепкой по замыслу). Общие сведения о свойствах пластилина. Отработка способов и приёмов лепки. Лепка плоскостных и объёмных форм. Составление сюжетов, композиций.

Лепка людей, животных, овощей (по образцу). Пластилиновая аппликация на картоне . Лепка по замыслу детей.

7. Итоговое занятие (1 час).

Теоретические сведения

Подведение итогов. Организация и проведение школьной выставки – поделок школьников. Награждение авторов наиболее интересных творческих работ.

Учебно-тематический план 2 года обучения

Содержание  программы  2 года обучения  (34  часа)

Во втором классе распространяется обучение распознаванию способов соединения деталей и их размеров, и оперируют учащиеся не только материальными предметами, но и их графическими  изображениями: дети учатся читать простейшие эскизы прямоугольной и круглой заготовки.

Второклассники, уже имеющие существенный опыт выполнения операций в первом классе, самостоятельно составляют технологическую цепочку из карточек по выполнению работы.

1.Введение (1 час).

• Введение в образовательную программу I года обучения.
• Требования к поведению учащихся во время занятия.
• Соблюдение порядка на рабочем месте.
• Соблюдение правил по технике безопасности.

1. Работа с бумагой и картоном (8 часов).

• Виды бумаги и картона.
• Заочное путешествие на бумажную фабрику (с использованием мультимедийных продуктов)

• Знакомство с техникой «мозаика»
• Мозаика «Воспоминание о лете»
• Изготовление аппликаций «Осенний лес, «Ракета летит на Луну».
• Изготовление поздравительных открыток по замыслу детей
• Вырезание снежинок

2. Работа с тканью, мехом(8 часов).

• Знакомство с профессией швеи

• Техника выполнения шва «потайной». Повторение ранее изученных способов и приемов шитья. Тренировочные упражнения
• Технология изготовления и шитье мягкой игрушки «Обезьянка
• Изготовление сувениров из меха (брелок, заколка
• Лоскутная аппликация  « Домик в деревне» (коллективная)

4.Работа с природным материалом (6  часов).

• Изготовление композиций из засушенных листьев
• Изготовление животных из шишек
• Составление композиции  «Животные нашего леса» (коллективная работа)
• Мозаика «Веселые узоры» (с использованием семян, камешек, листьев)

5.Работа с пластилином (4 часа).

• Лепка людей, животных по образцу
• Пластилиновая аппликация на стекле «Яблоко на ветке» (по образцу)
• Лепка по замыслу детей

6.Художественное творчество (6  часов).

• Беседа о цветных карандашах, акварели, гуаши .Беседа о растительном мире и лесных дарах местности, в которой живут обучающиеся
• Сюжетное рисование с элементами аппликации деревьев, цветов, грибов, ягод родного края:

«Летом в лесу» .«На реке Вороне» ,

«Мой сад» ,

«Ромашковая поляна» ,

7. Итоговое занятие (1 час).

Выставка творческих работ

Учебно-тематический план 3 года обучения

Содержание программы  3 года обучении  (34 часа)

В третьем классе уровень абстрагирования повышается: при обсуждении используется образец в сборе, а не в деталях, и обучение чтению эскиза продолжается на базе анализа образца и его технического рисунка, что позволяет в определенной степени подойти к самостоятельному внесению изменений в эскиз.

Третьеклассники обсуждают возможность замены одной операции на другую с целью упростить изготовление, то есть фактически обсуждают вопросы рационализации труда.

1.Вводная беседа (1 час).

• Введение в образовательную программу 3 года обучения
• Требования к поведению учащихся во время занятия.
• Соблюдение порядка на рабочем месте.
• Соблюдение правил по технике безопасности.

2.Работа с бумагой и картоном (6часов).

• Изготовление игрушек-сувениров (новогодний фонарик, бабочка, кубик, цветок, ракета)
• Мозаика (тема в соответствии с датами и событиями)
• Аппликации по желанию детей

3.Работа с тканью, мехом (8 часов).

• Из истории мягкой игрушки.
• Знакомство с профессией портной.

• Техника выполнения  швов «козлик», «узелок». Тренировочные упражнения. Повторение ранее изученных способов и приемов шитья  Технология изготовления и шитье мягкой игрушки «Котенок»
• Изготовление настенного кармашка для мелочей
• Технология и изготовление игрушки из меховых шариков «Паучок» 4.Художественное творчество (6 часов).

• Техника рисования пастелью. Тренировочные упражнения Работа пастелью:  «Зимний пейзаж» « Весенний цветок» , «Лунная дорога», работа по замыслу .

5.Работа с бисером (7 часов).

• Знакомство с материалом, беседа “Родословная стеклянной бусинки”, показ образцов, иллюстраций. Подготовка к работе, полезные советы; материалы и инструменты.
• Пробные плетения
• Плетение колец
• Плетение браслетов – «фенечек» из бисера .

6.Работа с природным материалом (5 часов)

• Аппликация из семян и плодов растений «В подводном царстве. Изготовление животных из желудей, шишек, соломки и др.
• Изготовление коллективной поделки по замыслу.

7. Итоговое занятие (час).

Выставка творческих работ

Учебно-тематический план 4 года обучения

Содержание программы  4  года обучения  (34 часа)

К четвертому классу учащиеся совершенно самостоятельно анализируют конструкцию образца, а руководство обучением переносится на ситуацию, когда образец требует серьезных конструктивных изменений, либо его вообще нет, есть только техническое задание.

Четвероклассники составляют план работы самостоятельно.

1.Введение (1 час).

• Введение в образовательную программу 4 года обучения
• Требования к поведению учащихся во время занятия.
• Соблюдение порядка на рабочем месте.
• Соблюдение правил по технике безопасности.

2.Работа с бисером (6 часов).

• Просмотр видеофильма «Красота из бисера»
• Плетение брошек (работа по схемам)
• Плетение ажурных браслетов

3.Работа с тканью, мехом (6 часов).

• Техника выполнения швов «простой соединительный», «соединительный на основе  петельного шва». Тренировочные упражнения.  Повторение ранее изученных способов и приемов шитья
• Технология изготовления и шитье мягких игрушек «Собачка» (4 часа)

«Кит» (уметь самостоятельно изготовлять  игрушки, используя лекала).

4.Работа с бумагой и бросовым материалом (8 часов).

Лес – наше богатство. Слайдовая презентация и фотоколлаж.

Технология изготовления шкатулок из открыток (подбор открыток,

изготовление выкроек, шитье частей шкатулки петельным швом,

сбор шкатулки) Технология и изготовление поделок из пластиковых стаканчиков, картонных коробок, фантиков, бутылочных крышек и др.

5.Роспись по дереву (6 часов).

• Технология росписи по дереву, показ образцов, иллюстраций.

Подготовка к работе, полезные советы; материалы и  инструменты.

• Пробное рисование набросков росписи на листе
• Роспись по дереву (на разделочных досках): виды      природы, достопримечательности родного края

6.Художественное творчество (6 часов)

• Выполнение работ в технике монотипии. Тренировочные упражнения (3 часа)
• Работа по замыслу (3 часа)

7.Итоговое занятие (1 час).

Творческий отчет, выставка.

Программа предусматривает различные формы и методы работы:

• теоретическое обсуждение вопросов, практическое использование полученных знаний с использованием элементов игры,  работа с учебной  литературой;
• работа с наглядными пособиями и наглядным материалом;
• практические занятия по изготовлению поделок и оформлению

творческих отчетов о проделанной работе.

Ожидаемые результаты.

1. Укрепление физических и психологических сил детей.
2. Приобретение ими новых знаний, умений, навыков при изучении тем программы  и изготовлении изделий.

3. Раскрытие творческого потенциала школьников, повышение уровня духовности.

4. Приобретение умения ценить свой труд, уважать чужой.

5. Формирование способности применять теоретические знания на практике

Оценка результатов работы

Результатом реализации данной учебной программы являются выставки детских работ, как местные (на базе школы, города), так и районные, областные. Поделки-сувениры используются в качестве подарков для первоклассников, дошкольников, ветеранов, учителей, родителей и т.д.; оформления зала для проведения праздничных утренников.

Литература для учителя:

• Бахметьев А., Т.Кизяков “Оч. умелые ручки”.Росмэн, 1999.
• Виноградова Е.“Браслеты из бисера”. АСТ, 2007.
• Гудилина С. И. “Чудеса своими руками” М., Аквариум, 1998.
• Гукасова А. М. “Рукоделие в начальных классах”. М., Просвещение, 1985.
• Гусакова М. А. “Аппликация”. М., Просвещение, 1987.
• Гусакова М. А. “Подарки и игрушки своими руками”. М., Сфера, 2000.
• Гусева Н. Н.“365 фенечек из бисера”. Айрис-Пресс ,2003.
• Докучаева Н. “Сказки из даров природы”. Спб., Диамант, 1998.
• Еременко Т., Л.Лебедева “Стежок за стежком”. М., Малыш, 1986.
• Канурская Т .А., Л.А.Маркман “Бисер”. М., ИД «Профиздат», 2000.
• Кочетова С. В. “Игрушки для всех” (Мягкая игрушка). М., Олма-пресс, 1999.
• Левина М. 365 весёлых уроков труда. М.: Рольф, 1999. – 256 с., с илл. –(Внимание: дети!).
• Лутцева Е. А. Технология: 1-4 классы: Программа. М., Вентана-Граф, 2008.
• Молотобарова О. С. “Кружок изготовления игрушек-сувениров”.М., Просвещение, 1990.
• Нагибина М.И.“Природные дары для поделок и игры”. Ярославль, «Академия Развития», 1997.
• Петрунькина А.“Фенечки из бисера”.М., Кристалл, 1998.

Литература для  обучающихся

• Гусакова М. А. “Аппликация”.  М., Просвещение, 1987.
• Гусакова М.А. “Подарки и игрушки своими руками”.  М., Сфера, 2000.
• Гусева Н.“365 фенечек из бисера”. Айрис-Пресс ,200

Календарно-тематическое планирование 1 класс

Календарно-тематическое планирование 2 класс