Классный час в 4 классе на тему: "Я и мы"
план-конспект занятия (4 класс) на тему

Классный час «Я и мы»

Цель:

• формирование у обучающихся понимания значимости проявления личных черт характера в коллективе;
• воспитание нравственных качеств, чувства сплочённости и коллективизма.

          Задача:

• учащиеся должны осознать неодинаковость людей, научиться видеть различия между людьми, принимать как положительный факт;
• показать, что, не смотря на то, что все ученики разные, в классе может быть дружелюбная, толерантная атмосфера.

Ход занятия

1.

Кристина, Игорь - покажитесь,

Витя, Лёня - подтянитесь,

И Арсений с Ваней - подтянись,

Кирилл, Серёжа - распрямитесь,

Все друг другу улыбнитесь,

А теперь садитесь.

Мы будем много говорить. Мне важно мнение каждого из вас, не бойтесь его высказывать. Порадуйте меня и себя своими мыслями.

У нас сегодня необычный классный час, а тему занятия вы постарайтесь назвать сами

(Случайно выронить, заранее вырезанные, ладошки из цветной бумаги на пол)

 «Я» попробую собрать. Не выходит быстро это сделать, я могу рассчитывать на вашу помощь, «МЫ» вместе справимся с этой проблемой! Кто уже догадался , какова тема занятия?

Тема классного час «Я и МЫ» (на доску прикрепить круг с надписью «Я и МЫ»)

2.

Ребята, мы с вами знакомы, но всё равно вы для меня – одна большая загадка. Давайте познакомимся ещё ближе. На своих вырезанных ладошках напишите своё имя. Попробуйте подобрать к своему имени черту характера. Например, меня зовут Анастасия. Имя начинается на букву А, значит подбираю черту характера тоже на букву А – аккуратная, запишите под именем, можете воспользоваться памяткой. Озвучьте, что получилось!

3.

- А сейчас давайте выясним, что у нас общего и чем мы отличаемся. Сыграем в игру «Чем похожи, чем отличаемся».

-Поднимите руки мальчики?

-Похлопайте в ладошки девочки?

-Поднимите руки у кого есть брат?

-Потопайте у кого есть сестра?

-Похлопайте, те у кого в одежде есть красный цвет?

-У кого его нет потопайте?

-Поднимите руки у кого есть пуговицы?

-Поднимите руки у кого их нет?

-Поднимите руки у кого светлые волосы?

-Похлопайте у кого темные?

Вот видите ребята мы все одинаковые и вместе с тем разные

Проведём небольшой опыт с салфеткой. (Показываю)

Перед вами лист салфетка. Согните его пополам, ещё раз пополам. Оторвите верхний правый угол, затем левый верхний угол, нижний левый угол и правый. Сравните листы друг друга. Есть ли у кого-то абсолютно похожий узор? ( Нет)

Ребята, посмотрите друг на друга внимательно. Все мы разные: каждый со своей внешностью, своим характером, своими особенностями, странностями? Каждый человечек неповторим и уникален. Вы вправе про себя сказать: Я такой один! А что же, нас тогда объединяет? (Мы класс, вместе учимся, делимся впечатлениями и разочарованиями друг с другом)

4.

Из ваших анкет, которые вы заполнили накануне, я узнала, что у вас много различных увлечений. Давайте, попробуем найти сходства. (Анализ диаграмм)

Любимый цвет – красный выбрали 4 человека, черный-2, оранжевый и желтый по одному

Любимые уроки – физическую культуру – 6, а также вы выбрали чтение, математику и технологию по 2 человека, окружающий – 1 ученик

Нравится в школе – спортивный зал – 4 ученикам, столовая, класс – 2 ученика, перемены -1

Общего у вас достаточно много!

5.        

Работа в группах

• Теперь с помощью таблицы определите качества, которые помогают жить, а качества, которые мешают жить в мире и согласии друг с другом, зачеркните.
• В пустые клеточки вписывают положительные качества.

Существуют нравственные нормы жизни, которых мы должны придерживаться, чтобы быть счастливыми и успешными.  Я хочу проверить вас, как вы вырабатывайте в себе эти качества. На столе лежат конверты с фразами, выберите только те качества, которые считаете необходимые и вклейте в «ПУТЕВОДИТЕЛЬ», затем проверим.

6. Сказкатерапия

На большой солнечной поляне росла одинокая Колючка. Конечно, она росла там не одна: вокруг было много цветов и трав, но Колючке казалось, что на свете она одна – одинешенька, а если кто и растет рядом, то только одни репейники. Поэтому Колючка ни с кем не дружила. Она часто смотрела в синее небо и размышляла: «Вот небо – большое, чистое и светлое, а вот – солнце – теплое, ласковое и нежное, но они так далеки от меня, так недосягаемы. А я одинока и привязана к земле». Она думала так изо дня в день и все больше сжималась от одиночества, и все тверже становились ее иголки. 

Мышечная релаксация: 

– Ребята, у вас так бывает, что вы чувствуете себя одинокими, непонятыми другими, и от этого вы внутренне сжимаетесь, напрягаетесь? Сейчас мы с вами научимся приему, который помогает снять напряжение и расслабиться.

– Представьте себе, что вы – Колючка, которая сжалась от напряжения. Напрягите сейчас мышцы всего тела, рук, ног, высоко-высоко поднимите плечи, сильно сожмите кулаки. А сейчас расслабьте все части тела (3-5 раз)

– Какие у вас ощущения? 

– Расслабление (релаксация) – лучше всего ощущается после напряжения и способствует восстановлению сил и энергии. 

– Однажды колючка проснулась от чьего-то нежного прикосновения. Она смотрела по сторонам и увидела Солнечный Лучик. 

– Привет! – сказал он ей, – уже середина лета, все цветы цветут, а ты о чем думаешь?

– Что значит цветут? – удивилась Колючка, – я об этом ничего не знаю. 

– А ты посмотри вокруг, и увидишь, – улыбнулся Лучик. 

Колючка оглянулась и впервые заметила, на какой большой и светлой полянке она растет.

– А вы умеете быть внимательными? Хотите узнать на сколько вы внимательны? Сейчас мы с вами выполним несколько упражнений для определения внимательности. Данное упражнение включает в себя следующие задания: 

- Молча, смотрите друг на друга.

– Повернитесь друг к другу спиной. 

Если ответ «да» – поднимите руку:

– У твоего соседа карие глаза?

– На лице есть родинки? 

– Есть ли часы на руке? 

– Назовите какого цвета волосы? 

- Во что одет твой друг? 

- Какого цвета обувь?

– Как же так? – удивилась Колючка, – здесь такая интересная жизнь, а я ничего не видела, смотрела в себя и грустила от одиночества. Как глупо! Лучик! – воскликнула она. – Помоги мне стать такой же красивой как эти цветы. Я очень хочу стать красивой!

– Но это же просто, – ответил Лучик, – доверься миру, открой ему себя, и все случится само собой. 

– Как это? – подумала Колючка.

– А действительно, как это?  (Обсуждение. Веди себя так, как тебе удобно, спокойно, комфортно). 

7.

Представим себя Колючкой, которая расцвела. Встаньте на своих местах. Улыбнитесь друг другу, поднимите руки вверх, потянитесь к солнышку, помашите друг другу ладошками!

.

В завершении я предлагаю, кому понравился наш классный час прикрепить свои ладошки к сердцевинке. Я надеюсь, что в нашем классе слово «МЫ» - сильное, поможет преодолеть плохие качества, приумножить ваши достоинства

6. Физ. минутка

- Когда приходим в класс, мы приветствуем друг друга. А как вы приветствуете друг друга? В разных странах приветствуют по-разному. Давайте научимся. (Дети встают парами напротив друг друга)

Поприветствуем по-японски: сложить руки ( как в молитве на уровне груди) и поклониться.

Так как в Великобритании: пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга.

По- тибетски: показать язык.

По- русски: обнять друг друга.

ПУТЕВОДИТЕЛЬ

«Нравственные нормы жизни»