система оценивания
материал на тему

Система оценивания образовательных достижений:

Структура системы оценки:

Учебный процесс во многом зависит и от того, как устроена система оценки: насколько она поддерживает и стимулирует учащихся; насколько точную обратную связь она обеспечивает; насколько включает учащихся в самостоятельную оценочную деятельность; насколько она информативна для управления системой образования. Поэтому возрастает потребность в разработке новых способов оценки достижений учащихся.

Критерии оценивания - по признакам трёх уровней успешности.

Не достигнут необходимый уровень (ниже базового уровня) – не решена типовая, много раз отработанная задача.

Оценка: «неудовлетворительно»

Необходимый уровень (базовый) – решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз,
где требовались отработанные действия и усвоенные знания.

Оценки: «хорошо» и «удовлетворительно»

Повышенный уровень (выше базового) – решение нестандартной задачи, где потребовалось, либо
действие в новой, непривычной ситуации, либо использование новых, усваиваемых в данный момент
знаний
Оценки: «отлично»

Качественные оценки по уровням успешности могут быть переведены в отметки по балльной системе:

1. Текущая аттестация
2. Итоговая аттестация

Методы и формы оцениван):

В связи с переходом на ФГОС НОО второго поколения оценка личностных, метапредметных, предметных результатов образования обучающихся  начальных классов осуществляется с использованием комплексного подхода. Это не отдельные отметки по отдельным предметам, а общая характеристика всего приобретенного учеником – его личностные, метапредметные и предметные результаты. Педагог сводит все данные диагностик в простые таблицы образовательных результатов. Все помещаемые в таблицах оценки и отметки являются необходимым условием для принятия решений по педагогической помощи и поддержке каждого ученика в том, что ему необходимо на данном этапе его развития.

Формирование контрольно-оценочной самостоятельности ученика

•  «Лист индивидуальных достижений»
• «Лист самооценки»
• «Портфель достижений ученика»

Используются следующие формы оценки:

1.    Безотметочное обучение – 1 класс, 2 класс (первое полугодие)

2.    Пятибалльная система.

3.    Накопительная система оценки – Портфель достижений.

По итогам 1 и 2 полугодия в 1 классе  учитель осуществляет мониторинг, где оценивает уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД). Диагностика и оценка сформированности универсальных учебных действий у учащихся осуществляется на основе метода наблюдений.

В мониторинге оцениваются 4 вида УУД:

личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные