Самообразование "Групповая работа как средство формирования УУД"
материал на тему

Выступление по теме самообразования: «Групповая работа как средство формирования УУД»

Подготовила:

 учитель начальных классов

                                      Зайцева Татьяна Александровна

2017 год

          Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предъявляет особые требования не к качеству образовательного процесса, а к условиям формирования этих знаний. Наша цель как педагогов научить детей учиться, т.е. сформировать способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, приобретать навыки эффективного общения и работы с информацией.

        В рамках Образовательной системы на занятиях по многим предметам в методических рекомендациях предлагается работа в малых группах, парах и другие формы групповой работы. Это связано с её важностью в качестве основы для формирования коммуникативных универсальных учебных действий и прежде всего - умения донести свою позицию до других, понять другие позиции, договариваться с людьми и уважительно относиться к позиции другого.

            Основная цель групповой работы – развитие мышления учащихся. Важно научить школьников учиться вместе. Чтобы новые знания открывали совместными усилиями, обдумывали, решали проблемы сообща. Важно, чтобы в команде каждый ее член усвоил учебную информацию, чтобы вся группа была заинтересована в этом.

Работая над этой темой, я пришла к выводу, что групповая работа имеет ряд преимуществ:

1. Объем усваиваемого материала возрастает.

2. Возрастает творческая и познавательная самостоятельность.

3. Характер взаимоотношений между детьми меняется.

4. Класс становится сплоченней.

5. Больше возможностей осуществлять индивидуальный подход к обучающимся.

6. Ребята получают удовольствие от работы.

В процессе подготовки детей к групповой работе я использую:

- постановку познавательной задачи (проблемной ситуации);

- провожу инструктаж о последовательности работы;

- раздаю дидактический материал по группам.

На втором этапе, т.е. в процессе групповой работы учащиеся

- знакомятся с материалом, планируют работу в группе;

-распределяют задания внутри группы;

- выполняют индивидуальные задания;

-обсуждают индивидуальные результаты работы в группе;

-обсуждают общее задание группы (замечания, дополнения, уточнения, обобщения);

-подводят итоги группового задания.

В конце работы

-сообщают о результатах работы в группах;

-анализируют выполнение задач, проводят рефлексию;

- делают общий вывод о групповой работе.

Получают комментированную оценку работы группы от учителя.

 Преимущества групповой работы :

• дети приобретают важные навыки жизни;
• улучшается успеваемость;
• соблюдается дифференцированый подход;
• укрепляется дружба;
• улучшаются межличностные отношения;
• устанавливается психологический комфорт в классе;
• учащиеся усваивают больший объем материала;
• появляется возможность избежать негативных сторон соревнования;
• между учеником и учителем устанавливаются доверительные отношения;
• реализуется принцип деятельности;
• порождается взаимная ответственность, внимательность, формируется интерес к работе товарища;
• работа в группе помогает ребенку проявить себя;
• упрощается процедура проверки работ;
• объем домашнего задания становится минимальным.

Я считаю, что проведение занятий в групповой форме – это один из мощных педагогических инструментов, которыми должен пользоваться учитель.