рабочая программа кружка "Весёлые ребята".
рабочая программа (2 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение  средняя общеобразовательная школа с. Орловское Марксовского района Саратовской области имени Героя Советского Союза

Венцова В.К. (Венцеля В.К.)

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

общекультурного направления

объединение «ВЕСЁЛЫЕ РЕБЯТА»

                                                        Возраст детей: 7-8лет  

                                                          Срок реализации – 1год

                                                                        Составитель: учитель начальных

                                                          классов  высшей

квалификационной категории

 Глинская И.Н.

2018-2019 учебный год

1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Освоение детьми программы «Весёлые ребята» направлено на достижение комплекса  результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:

-   учебно – познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной  современного мира;

-  навык самостоятельной работы  и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

-  ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Младшие школьники получат возможность для формирования:

- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

 - осознанных устойчивых эстетических предпочтений  ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

- эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

В сфере регулятивных  универсальных учебных действий  учащиеся научатся:

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Младшие школьники получат возможность научиться:

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия.

 - пользоваться средствами выразительности языка  декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно - творческой;

- моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

В сфере познавательных   универсальных учебных действий  учащиеся научатся:

- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно – выразительных средств,  материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

-  развивать  фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;

 Младшие школьники получат возможность научиться:

-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.

В сфере коммуникативных  универсальных учебных действий  учащиеся научатся:

-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

 - сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

- формировать собственное мнение и позицию;

Младшие школьники получат возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся  должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

2.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Данная рабочая программа представляет собой программу  организации внеурочной деятельности учащихся 2х  классов и разработана с учетом Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения и нормативно-правовых требований к внеурочной деятельности, утвержденным СанПиН. Рабочая программа составлена на основе модифицированной программы и материалов,  размещенных в сети интернет (составитель  Веденеева А.Г. г. Москва)  предназначена для организации внеурочной деятельности по общекультурному направлению.
Каждый раздел программы ставит свои цели и задачи.
1  раздел   «Осенний калейдоскоп» для подготовительного, для подготовительного этапа должно создавать фундамент для последующего обучения. У детей должна сформироваться нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное в жизни и искусстве: художественно – творческая активность, потребность к знаниям в области  искусства (живописи, театра, хореографии ит.д.).

1.Вводное занятие. Знакомство с программой. Техника безопасности на занятия. «Портреты, пейзажи, натюрморты»- основа живописи.

2.Пластилиновая фантазия.  «Запасливый ёжик». Прием размазывания

3-4. «Осенняя поэзия» - разучиваем стихи к  муниципальному конкурсу чтецов «Литературная беседка».  Определение настроения. Подборка своих стихов. Посещение школьной библиотеки.

5-6. «Песни о дружбе и толерантности» - разучивание песен к мероприятию «По дороге Доброты».

7-8. «Я и мои приятели » - поговорим о дружбе .Изготовление атрибутов для оформления зала к общешкольному  мероприятию.  

9-10.   Реальность и фантазия в творчестве художников. «По-мокрому»

 2 раздел  «Помни о других-ты  не один на свете», является познание окружающего мира через искусство на основе личных наблюдений. У детей форсируется умение эмоционально откликаться на многообразие окружающего мира, находить в нем темы для изображения и сопереживания, умение выражать свои собственные отношения ко всему в мире искусства.

11. Рисуем рисунки на тему «Урожай собирай».

12-13 Внеклассное  мероприятие «Осенний КВН»  

14-15.  «Моя мама » - разучивание  стихов ко Дню Матери и изготовление открыток для поздравления.                                                                                    
3 раздел  «Зимушка - зима», является дальнейшим шагом развития художественного восприятия мира на основе изучения различных видов и жанров искусства поиск новых проявлений искусства в жизни.

16.    «Волшебные узоры на окне» - рисуем восковыми мелками.

17. «Здравствуй  праздник Новый год» - разучиваем стихи и песни к Новому году.

18.  «Новогодний хоровод» - разучивание танцев к Новогоднему представлению.

19-20.      «Зимние забавы на Руси» - поговорим о русских  традициях.    

21-22. Тестопластика «Зимняя сказка»  Знакомство с приемами работы с

тестом, с рецептом соленого теста, правилами обработки, раскраски  и сушки теста.

23. «Зимний лес» - рисуем щетинкой. Знакомство с кистью и с приемами работы с ней.

24-25.  Подготовка  общешкольному мероприятию «Блин блиночек-лакомый кусочек».

4  раздел«Весенние фантазии» и «Красота окружающего мира», является завершающей частью всей представленной программы «Веселые ребята». Целью программы является – познание культуры всего человечества, его духовности через красоту окружающего мира во все времена, через искусство разных народов. Формирование представлений об общечеловеческих ценностях каждой культуры, активизация познавательного интереса к отечественному искусству и мировой художественной культуре.

26. «Маслиничные забавы на Руси» -внекл.  мероприятие

27. Пластилинография «Подснежники»

28-29. Изготовление костюмов к мероприятии. «Блин, блиночек..»

30-31. . «Весенние фантазии» - разучиваем стихи и песни о весне  

32. «Путешествия по Солнечной системе» - рисуем рисунки ко Дню Космонавтики.

33-34. «Этот день Победы » - разучиваем песни ко Дню Победы

35. «Литературная гостиная. Эхо войны » - разучиваем стихи о войне.

36. «Как прекрасен этот мир»  - внеклассное мероприятие

37.Экологический субботник.

38-39. «Школьная клумба» - помощь в озеленении пришкольной территории.

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ