Программа по внеурочной деятельности "В мире слов" 4 класс
календарно-тематическое планирование (4 класс) на тему

Согласовано

Зам. дир. по УВР

 ___________ Куликова Л.А.

«29» августа 2018 г.

Утверждено:

Директор МОУ СОШ № 17  _____________ Е.П.Митина

Приказ

№  306  от  30.08.2018 г.

№

Разделы

Универсальные учебные действия:

Практическая и игровая деятельность (форма организации обучения):

Кол-во часов

Поиграем со звуками, словами и предложениями

Фонетические и графические правила и закономерности.

Слово, его значение и лексические нормы.

Морфемный и словообразовательный анализ слова, работа со словообразовательными моделями.

– фонетические и графические задачи;

– игры: «Наборщик», «Чудесные превращения слов»;

– решение анаграмм, кроссвордов, ребусов, шарад;

– игры со словообразовательными моделями: «Загадки тильды», «Наоборотки», «Неразрывная цепь слов», «Смешалости», «Лингвистические раскопки», «Бестолковый словарь»;

– шутливые лингвистические вопросы;

–отгадывание зашифрованных словосочетаний, придумывание фраз, состоящих из искусственных слов.

7 ч

Пора действовать!

Глагол в языке и речи.

Особенности текста-повествования и текста-описания.

Видовые пары глаголов, их значение.

Глаголы в личной форме.

Повествование от первого и третьего лица.

Использование временных форм глагола в речи. Замена форм времени глагола.

Правильное ударение в формах настоящего и прошедшего времени.

О чём может рассказать личная форма глагола.

Употребление глаголов, не образующих форму 1-го лица единственного числа.

Форма условного наклонения глагола.

Повелительные формы глагола в просьбах, советах и приказах: правила вежливости.

Образование форм повелительного наклонения, исправление речевых ошибок.

Использование глаголов в прямом и переносном значении.

Художественное олицетворение.

Глаголы-синонимы и глаголы-антонимы.

Глаголы в пословицах и загадках.

Решение орфографических задачек и головоломок: орфограммы глагола.

– сравнивать структуру и языковые особенности текста-описания и текста-повествования;

– наблюдать и сравнивать значение глагольных видовых пар, обобщать свои наблюдения, выводить общность значения глаголов совершенного и несовершенного вида;

–проводить мини-исследование с целью выявления замен глагольных форм времени в тексте;

– соблюдать нормы русского литературного языка в образовании личных форм глаголов, не имеющих форм 1-го лица единственного числа,

контролировать соблюдение этих норм в собственной речи и в речи собеседника;

–составлять устное монологическое высказывание с использованием заданных языковых средств;

–осуществлять анализ значения глаголов, использованных в тексте, и различать глаголы в прямом и переносном значении;

–осуществлять учебное сотрудничество и взаимодействие, уметь договариваться, распределять роли в игровой деятельности.

–лингвистические эксперименты: «Можно ли рассказать о событии, не используя глаголы?» (существительные, прилагательные); «Рассказываем только с помощью глаголов», «Как изменится смысл предложения, если поменять вид глаголов?»;

–игра «Меняемся ролями»;

–творческая работа на тему «Если бы я был директором школы…»;

–ролевая игра «Просить или приказывать?»;

–составление загадок с помощью глаголов;

–игра-соревнование «Орфографический поединок».

14 ч

Числа и слова

Как используются числительные в речи.

Обозначение дат и времени с помощью числительных.

Числительные во фразеологизмах и пословицах.

Нормы употребления имён числительных.

Исправление речевых ошибок.

–наблюдать использование числительных в речи;

–воспринимать на слух, понимать информационные тексты и находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде;

–находить необходимую информацию в различных источниках и создавать на её основе собственные письменные тексты на предложенную тему;

–выступать перед одноклассниками;

–соблюдать нормы русского литературного языка в использовании числительных в речи, контролировать соблюдение этих норм в собственной речи и в речи собеседника.

–проекты: «Главные события моей жизни», «Страница истории», «Мифы о числах»;

–викторина «Числа в названиях художественных произведений, кинофильмов, мультфильмов».

5 ч

Прочные связи

Как связаны слова в словосочетании.

Словосочетания свободные и связанные.

Словосочетания с типом связи согласование.

Слова каких частей речи могут согласовываться.

Особенности согласования существительных и прилагательных, существительных и числительных.

Сочетаемость слов.

Словосочетания с типом связи управление.

Слова каких частей речи имеют «способность управлять».

Трудности в выборе формы слова при управлении.

Выбор предлогов и падежных форм в словосочетаниях с управлением.

Словосочетания с типом связи примыкание.

–наблюдать связь слов в словосочетании, обобщать наблюдения в виде вывода о том, что в словосочетании слова взаимосвязаны не только по форме, но и по смыслу;

–проводить сравнение свободных словосочетаний и фразеологизмов;

–наблюдать особенности различных словосочетаний;

–сравнивать и классифицировать словосочетания с различными типами связи (простейшие случаи);

–создавать устное высказывание на предложенную тему;

–осуществлять учебное сотрудничество и взаимодействие, уметь договариваться, распределять роли в игровой деятельности.

–игра «Словосочетания в пазлах»;

–ролевая игра «Согласуем, управляем, примыкаем»;

–конструирование словосочетаний по моделям (игра «Целое и части»);

–творческая работа «Путешествие туда и обратно»;

–итоговый конкурс «Любимые игры со словами».

7 ч

Любимые игры со словами

1 ч

Итого

34 ч

№

Тема

Сроки

Планируе-мые

Корректи-ровка

Поиграем со звуками, словами и предложениями (7 ч)

Смотрю, говорю, слушаю.

03-07 сент.

Смотрю, говорю, слушаю.

10-14 сент.

Лексические загадки.

17-21 сент.

Лексические загадки.

24-28 сент.

Словесный конструктор.

01-05 окт.

Занимательная грамматика.

08-12 окт.

Занимательная грамматика.

15-19 окт.

Пора действовать! (14 ч)

Для чего нужны глаголы?

22-26 окт.

Для чего нужны глаголы?

06-09 нояб.

Делать и сделать – не одно и то же.

12-16 нояб.

Меняемся ролями.

19-23 нояб.

Вчера, сегодня, завтра.

26-30 нояб.

Одно вместо другого.

03-07 дек.

Она меня поняла и приняла.

10-14 дек.

Кто говорит, кто действует?

17-21 дек.

Сумею победить!

24-28 дек.

Мечтаем и фантазируем.

14-18 янв.

Дай-подай… и поезжай!

21-25 янв.

Дай-подай… и поезжай!

28 янв. -

01 февр.

Живые образы.

04-08 февр.

Орфографический поединок.

11-15 февр.

Числа и слова (4 ч)

Для чего нужны числительные?

18-22 февр.

Важные даты истории нашей страны (города, края).

25 февр. - 01 марта

Рекорды в цифрах.

04-08 марта

За семью печатями.

11-15 марта

Прочные связи (7 ч)

Треугольный шарик.

18-22 марта

Как водить машину за нос?

01-05 апр.

Послушный «подчинённый».

08-12 апр.

О «земляной» или «земной» красоте.

15-19 апр.

Строгий «управляющий».

22-26 апр.

В Сибири и на Урале.

29 апр. –

03 мая

Связаны смыслом.

06-10 мая

Любимые игры со словами (1 ч)

Любимые игры со словами

13-17 мая

Итоговое занятие

20-24 мая