Самообразование
материал на тему

Использования ИКТ на уроках в начальной школе

                         как одно из условий повышения качества образования.

Достоинство преподавания     каждого

учебного предмета зависит сколько

от личности преподавателя,

столько же и от тех учебных средств,

какими он может свободно

распоряжаться. Без них у него нет

возможности удовлетворить многим

педагогическим требованиям, как

бы не казались они ему основательными

и разумными.

В.Я. Стоюнин.

      Вопрос о качестве образования, которое дает школа, был актуальным во все времена. Повышение качества образования в наши дни невозможно без применения новых информационных технологий. Поэтому я выбрала методическую проблему : «Использование ИКТ на уроках в начальной школе как одно из условий повышения качества образования». 

Цели:       1. повышение качества учебного процесса.

                  2. обеспечение развития познавательной и личностной сферы учащихся.

Задачи:    1. развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия

                        для активизации познавательной  деятельности учащихся

                  2.  повысить качество преподавания на основе внедрения новых

                      информационных технологий;

                  3. фиксировать уровень обученности на каждом этапе школьного обучения.

Ожидаемые  результаты :

• - рост качества знаний учащихся ;
• - рост положительной мотивации на уроках с применением ИКТ;

•   - продвигает ребёнка в общем развитии;
•   - помогает преодолеть трудности;
•    - вносит радость в жизнь ребёнка;

       - повышение уровня использования наглядности на уроке;

       - повышение производительности учебно-воспитательного процесса;

       - качественное изменение взаимоотношений между участниками учебно-воспитательного    

         процесса;

Использование ИКТ в начальной школе позволяет:

• - активизировать познавательную деятельность учащихся;
• - проводить уроки на высоком эстетическом уровне (музыка, анимация);
• - индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.

 Ребёнок становится ищущим, жаждущим знаний, неутомимым, творческим, настойчивым и трудолюбивым.

  Я пришла к выводу: информационные технологии только для ищущих, любящих осваивать новое учителей. Они для тех, кому небезразличен уровень своей профессиональной компетентности, кого беспокоит, насколько он, педагог современной российской школы, соответствует современным требованиям

  Передо мной, как учителем, стоит задача обучать детей таким образом, чтобы они могли быстро  реагировать на изменяющиеся условия, были способны обнаруживать новые проблемы и задачи, находить пути их решения. Достичь хорошего результата в выполнении этой задачи можно в условиях реализации инновационного подхода в обучении, обеспечивающего переход на продуктивно-творческий уровень. Этого можно достичь при помощи информационно-коммуникационных технологий.

  Успех  образования во многом зависит от человеческого фактора: педагога и его профессионализма. Именно уровень квалификации преподавательских кадров, их готовность использовать современные технологии в профессиональной деятельности будут главными в сложном процессе вывода образования на уровень потребностей современного общества. Информационные технологии дают уникальную возможность развиваться не только ученику, но и учителю. Развитие и расширение информационного пространства детей и подростков, побуждает учителя заниматься вместе с учениками, осваивая новые  неизведанные ранее просторы. Простое использование компьютерной техники на уроках не влечет за собой автоматически повышение  уровня профессионального мастерства учителя и рост качества образования. Определяющую роль играет, прежде всего, личность педагога и его мотивация. Поэтому я считая, что в школах необходимо создать такие условия работы, при которых учитель хотел бы постоянно применять имеющиеся у него знания в области использования ИКТ и пополнять их. При этом внедрение современных технологий в педагогическую деятельность должно быть не просто необходимостью, а быть осознанным процессом при непрерывном образовании и самообразовании  каждого учителя .  

Использование учителями начальных классов ИКТ

• Электронная обработка документов
• Использование готовых мультимедийных продуктов
• Использование ресурсов сети Интернет для подготовки к урокам или для самообразования
• Использование электронной почты для переписки, общения с коллегами
• Использование компьютерных технологий во внеурочное время
• Использование компьютерных технологий в работе с родителями, на педсоветах, заседаниях МО
• Использование собственных мультимедийных продуктов
• Профессиональные форумы, работа в сетевых профессиональных ассоциациях
• Использование  сети Интернет для участия в дистанционных конкурсах, олимпиадах, конференциях разного уровня
• Дистанционное образование (курсы повышения квалификации)
• Использования для самообразования, профессионального общения,  дистанционного обмена опытом.

Внедрение ИКТ осуществляется по направлениям:

• создание презентаций к урокам;
• работа с ресурсами Интернет;
• использование готовых обучающих программ;

1. Создание презентаций к урокам.

Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам в начальной школе можно назвать создание мультимедийных презентаций, более того, презентация дает возможность учителю самостоятельно скомпоновать учебный материал исходя из особенностей конкретного класса, темы, предмета, что позволяет построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эффекта.

Презентации позволяют учителю:

• наглядно представлять материал;
• интенсифицировать процесс объяснения нового материала;
• регулировать объем и скорость выводимой информации посредством анимации;

Использование ресурсов Интернет

• расширяет виды учебной деятельности учащихся (поиск и обработка информации по предмету из Интернета);
• предоставляет возможности для профессионального творческого общения и оперативного обмена информацией;
• дает возможности для профессионального роста;
• открывает творческие возможности для учителя по подбору и использованию дидактического материала;
• позволяет использовать на уроке современные технические средства, увлекательные для учащихся.

  Я использую готовые электронные ресурсы, приложения к уроку, составляю тестовые задания по отдельным темам, использую ИКТ для оформления презентаций, слайдов. Использование электронных учебных пособий позволяет повысить качество обучения, сделать его динамичным, решать несколько задач – наглядность, доступность, индивидуальность, контроль, самостоятельность. На уроках для большей эффективности я использую предметные коллекции, портреты, видеоэкскурсии, фотографии, иллюстрации объектов (в основном, это энциклопедии, которые очень помогают при подготовке к уроку). При объяснении нового материала информацию, появляющуюся на экране - комментирую, по необходимости сопровождаю дополнительными объяснениями и примерами. Применяю ИКТ при подготовке и проведении нетрадиционных форм урока: например, урок-игра по природным зонам России, конкурс знатоков «Природа и мы», игра-путешествие «В глубь времен», игра «Ты –мне, я – тебе», конкурс «Крестики и нолики», КВН по разделу «Чудесный мир классики»олимпиады по предметам и др. Для развития творческих способностей учащихся и активизации их познавательной деятельности предлагаю им творческие задания. Работа обучающихся над заданиями такого типа привлекательна тем, что проявляется личностная ориентация педагогического процесса, происходит поиск и развитие способностей, заложенных природой в каждом ребенке. Материал, традиционно трудно усваиваемый, при использовании электронных приложений к урокам, тестов, у ребят вызывает интерес к предмету, и углубляются знания по предметам.

 Элементы методики преподавания предметов с использованием ИКТ такие:

• Создание "проблемных ситуаций" в процессе изложения учебного материала.
• Виды занятия: рассказ, беседа, киноурок (использование аудио-видео материалов; виртуальная экскурсия.

1. Формы работы учеников: работа с книгой, анализ произведения, сочинение, создание презентаций.
2. Оценка качества усвоенных знаний на занятиях в форме тестирования, тест – опрос. Продуктивность таких уроков очень высокая.

      Благодаря компьютеру, в более короткие сроки можно решить такие задачи как пополнение словарного запаса, формирование грамматического строя, восполнение пробелов в развитии звуковой стороны речи, формирование связной речи, развитие орфографической зоркости, что способствует повышению грамотности. У учащихся повышается интерес к процессу обучения, развивается навык самоконтроля и самостоятельной деятельности. Мультипликационный или видеосюжет электронной энциклопедии не только расширяет спектр предъявляемой информации, но и активизирует внимание школьников за счёт активной работы зрительного и слухового анализаторов. Компьютер формирует навыки рационального запоминания материала. Учащимся легче запомнить трудный материал с помощью схем и таблиц, в которых кратко и наглядно показан изучаемый материал.

Чтобы учащиеся были активно вовлечены в процесс обучения, а не являлись лишь пассивными зрителями, в своей работе начинаю внедрять метод проектов.

     Благодаря современной технике и оптимальным методам обучения есть возможность каждому ребёнку «путешествовать» по миру знаний, подобно тому, как он путешествует по игровым сценам какой- нибудь развлекательной игры, что даёт новый мощный импульс для развития самостоятельной познавательной активности.

 Трудно представить себе современный урок без использования компьютерных технологий. Они могут быть органично включены в любой этап урока – во время индивидуальной или словарной работы, при введении новых знаний, их обобщении, закреплении, для контроля ЗУНов. Использование компьютерных технологий позволяет нам вовлечь детей в активную работу и заразить их стремлением овладеть компьютерной грамотностью. В итоге возрастает интерес не только к основным предметам, но и к внеурочной деятельности.

    Я работаю по учебникам образовательной системы « Школа России». В своей работе использую компьютер как

• индивидуальное средство обучения;
• средство организации контроля усвоения учебного материала, мгновенного оценивания успехов учеников и получения информации о затруднениях, испытываемых учениками на уроке.
• Компьютер также является мощным мотивационным средством, способствует активизации процесса обучения и воспитания.

Применяя ИКТ на своих уроках, я пришла к выводу, что необходимо учитывать следующие факторы:. 

• Методическую цель урока и определяемый ею тип урока (объяснение нового материала, закрепление, обобщение пройденной темы, промежуточный контроль и т.п.).

• Численность учебной группы (класса) и численность компьютеров в учебном кабинете.

• Гигиенические требования к работе учащихся за компьютером.
Количество уроков с применением ТСО (компьютера) в неделю не должно превышать 6 - сюда относятся также уроки с использованием телепередач, кинофильмов и т.п.

• Уровень подготовки класса. Важно учесть, является класс однородным или разноуровневым. Если класс не однороден по способности к усвоению материала, то обычно выделяют три подгруппы учащихся. Условно - сильные, средние и слабые. При подготовке урока нужно отдельно продумать учебные задачи для учащихся каждой из подгрупп.

• Готовность учащихся к новому виду учебной деятельности