Рабочая программа "В мире книг"
рабочая программа (3 класс) на тему
Рабочая программа "В мире книг" составлена на основе авторской программы внеурочной деятельности под редакцией Н.Ф. Виноградовой
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 v_mire_knig.doc | 158 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Благовещенская средняя общеобразовательная школа №1
имени Петра Петровича Корягина»
Благовещенского района Алтайского края
РАССМОТРЕНО методическим объединением учителей начальных классов Протокол №______________ от «____»____________2018г. Руководитель МО ___________ (Дорохова Н М) | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _________ (Сушкова Т.Н) «____»_________2018г. | УТВЕРЖДАЮ Директор школы __________О.И.Реймер Приказ № ____________ от «___» __________2018 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса
«В мире книг»
3 В класс
начальное общее образование,
базовый уровень
Рабочая программа составлена на основе авторской программы внеурочной деятельности: 1-4 классы /под ред. Н.Ф Виноградова. – М.: Вентана-Граф, 2011
Составитель:
Деринг Наталья Александровна
учитель начальных классов,
первая квалификационная категория
р.п. Благовещенка - 2018
Содержание
1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
2. Содержание курса внеурочной деятельности.
3. Тематическое планирование.
4. Лист дополнений и изменений.
5. Приложение.
Планируемые результаты освоения курса.
В результате освоения программы факультатива «В мире книг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государ- ственного образовательного стандарта начального общего образования:
— осознавать значимость чтения для личного развития;
— формировать потребность в систематическом чтении;
— использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
выборочное, поисковое);
— уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
— пользоваться справочными источниками для понимания и полу-чения дополнительной информации.
Регулятивные умения:
— уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
— уметь самостоятельно работать с новым произведением;
Аппарат книги — совокупность материалов, дополняющих и поясняющих основной текст: титульный лист, введение, предисловие и пр.
— уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
— уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
— прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
— отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
— ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым биб-лиотечным фондом);
— составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
— пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение
и аргументировать свою точку зрения;
— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать
свою этическую позицию;
— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
— участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
— соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке,
Содержание курса
История книги. Библиотеки (4 ч)
Книги-сборники о былинных героях. Былины, сказы, легенды. Сказители, былинщики. Библия. Детская библия (разные издания).Летописи. Рукописные книги. Первопечатник Иван Фёдоров. Система библиотечного обслуживания: запись в библиотеку, абонемент и читальный зал. Культура читателя. Библиотечные каталоги и правила пользования ими. Каталожная карточка. Игра «Обслужи одноклассников».
Отбор книги и работа с ней в читальном зале. Отзыв о книге.
По дорогам сказок. Сказки народные и литературные (3 ч)
Волшебные сказки (народные и литературные): книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина» и сборник народных сказок «На острове Буяне». Сравнение сказок с загадками: русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка». Рассматривание и сравнение книг. Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».
Книги-сборники. Басни и баснописцы (4 ч)
Книги-сборники басен И. Крылова. Аппарат книги-сборника басен: титульный лист, аннотация, оглавление. Русские баснописцы И. Хемницер, А. Измайлов, И. Дмитриев. Чтение басен с «бродячими» сюжетами. Басни Эзопа и Л.Н. Толстого.
Конкурс чтецов. Инсценирование басен (работа в группах).
Книги о родной природе (3 ч)
Сборники стихотворений о родной природе. Слушание стихотворений, обмен мнениями. Книга «Родные поэты» (аппарат, оформление).Проект «Краски и звуки стихов о природе». Рукописная книга.
Книги Л.Н. Толстого для детей (2 ч)
Книги Л.Н. Толстого: работа с каталогом, составление выставки книг. Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей». Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого (работа в группах).Проектная деятельность по группам: «Сказки Л.Н. Толстого», «Сказки в обработке Л.Н. Толстого».
Животные — герои детской литературы (4 ч)
Книги-сборники о животных. Структура книги-сборника: титульный лист, аннотация, иллюстрация, название книги, тип книги. Читальный зал: работа с книгой А. Куприна «Ю-ю» или Дж. Лондона «Бурый волк»: оформление, перевод. Отзыв о прочитанной книге. Библиотечный урок: знакомство с книгой-легендой энциклопедией
А. Брема «Жизнь животных». Художники-оформители книг о животных.
Реклама книги «Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов).
Дети — герои книг (3 ч)
Книги о детях (Л. Пантелеев, А. Гайдар, В. Драгунский и др.).Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда», книга-сбор-ник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово». Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои книг?». По страницам книги В. Железникова «Жизнь и приключения чудака». Обсуждение прочитанных книг (беседа, дискуссии, споры). Проект «Расскажи о любимом писателе».
Книги зарубежных писателей (2 ч)
Книги зарубежных писателей (Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, Дж. Чиарди).Систематический каталог: практическая работа. Список книг зарубежных писателей для детей. Библиографические справочники: отбор информации о зарубежных писателях (работа в группах). Переводчики книг.
Книги о детях войны (3 ч)
Книга Л. Воронковой «Девочка из города» (издания разных лет). Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги, иллюстрации и оформление. Аннотация. Каталожная карточка. Работа в читальном зале. Книга В. Железникова «Девушка в военном». Творческая работа «Дети войны с тобой рядом»: встречи, сбор мате-риалов, оформление «Книги памяти».
Газеты и журналы для детей (3 ч)
Что такое периодика. Детские газеты и журналы. Структура газет и журналов. Издатели газет и журналов. История изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр», «Пять углов», «Чудеса планеты Земля»; детские газеты «Пионерская правда», «Читайка», «Шапокляк». Электронные периодические издания «Детская газета», «Антошка». Создание классной газеты или журнала (работа в группах).
«Книги, книги, книги…» (2 ч)
Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке. Справочная литература. Энциклопедии для детей. Сбор информации о Л.Н. Толстом и Х.К. Андерсене. Библиографические справочники. Библиотечная мозаика: урок-игра «Что узнали о книгах?».
Тематическое планирование (35 часов,резерв-2 часа)
№ п. п. | Тема | Кол-во часов | Дата | Виды деятельности обучающихся |
История книги.Библиотеки.4 часа | ||||
1 | Книги – сборники былин, легенд, сказок | 1 |
— выделять книги-произведения и книги-сборники из группы пред-ложенных книг или открытого библиотечного фонда; — собирать информацию для библиографической справки об авторе; — составлять таблицу жанров произведений писателя; — выполнять поисковую работу по проекту; — презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу; — готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения; — находить по каталогу нужную книгу; — заполнять каталожную карточку на выбранную книгу; — писать отзыв о книге или героях книги; — пользоваться библиографическим справочником;
| |
2 | Первые книги. Библия. Детская библия. | 1 | ||
3 | Летописи. Рукописные книги. | 1 | ||
4 | История книги. Первопечатник Иван Фёдоров. | 1 | ||
По дорогам сказок. Сказки народные и литературные. 3 часа | ||||
5 | Волшебный мир сказок. Книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина». | 1 | — собирать информацию для библиографической справки об авторе; — готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения; — находить по каталогу нужную книгу; — заполнять каталожную карточку на выбранную книгу; | |
6 | Сказки бытовые, волшебные, о животных | 1 | ||
7 | Сказки с загадками (русская народная сказка «Дочь-се-милетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка»). Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы». | 1 | ||
Книги – сборники. Басни и баснописцы. 4часа | ||||
8 | История басни. Басни Эзопа и И. Крылова. Аппарат книги-сборника. | 1 | -работать с книгой-сборником басен И. Крылова; — сравнивать басни по структуре и сюжету; — выделять книги-произведения и книги-сборники из группы пред-ложенных книг или открытого библиотечного фонда; — собирать информацию для библиографической справки об авторе; | |
9 | Басни в прозаической форме Эзопа и Л.Н. Толстого. Сборники басен. | 1 | ||
10 | Русские баснописцы. Басни с «бродячими» сюжетами. | 1 | ||
11 | Герои басен. Инсценирование басен. | 1 | ||
Книги о родной природе.3 часа | ||||
12 | Родные поэты | 1 | .- Читать произведения о родной природе — выделять книги-произведения и книги-сборники из группы пред-ложенных книг или открытого библиотечного фонда; — выполнять поисковую работу по проекту; — презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу; | |
13 | Книги-сборники стихотворений Ф. Тютчева, А. Майкова, А. Фета, Н. Некрасова. | 1 | ||
14 | Проект «Краски и звуки поэтического слова». | 1 | ||
Книги Л.Н.Толстого для детей. 2 часа. | ||||
15 | Книги Л.Н. Толстого для детей. | 1 | — собирать информацию для библиографической справки об авторе; | |
16 | Л.Н. Толстой — сказочник и обработчик русских народных сказок. | 1 | ||
Животные-герои детской литературы. 4 часа | ||||
17 | Книги-сборники произведений о животных. Каталог, ка-таложная карточка. | 1 | — выделять книги-произведения и книги-сборники из группы пред-ложенных книг или открытого библиотечного фонда; — собирать информацию для библиографической справки об авторе; — готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения; — находить по каталогу нужную книгу; — заполнять каталожную карточку на выбранную книгу; | |
18 | Рассказы о животных А. Куприна. Аннотация к рассказу А. Куприна «Ю-ю». | 1 | ||
19 | Книга Дж. Лондона «Бурый волк» или «Волк». Пере-водчики рассказа. Отзыв. | 1 | ||
20 | Художники-иллюстраторы книг о животных. | 1 | ||
Дети-герои книг.3 часа | ||||
21 | Дети — герои книг. Типы книг | 1 | — выделять книги-произведения и книги-сборники из группы пред-ложенных книг или открытого библиотечного фонда; | |
22 | Книги-сборники произведений о детях. | 1 | ||
23 | Литературная игра «Расскажи о героях детских книг — твоих сверстниках». | 1 | ||
Книги зарубежных писателей. 2 часа | ||||
24 | Книги зарубежных писателей. | 1 | — собирать информацию для библиографической справки об авторе; — готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения; — находить по каталогу нужную книгу; — заполнять каталожную карточку на выбранную книгу; | |
25 | Библиографический справочник: отбор информации о зарубежных писателях. | 1 | ||
Книги о детях войны.3 часа | ||||
26 | Книги о детях войны. Л. Воронкова «Девочка из города». Аннотация. | 1 |
— собирать информацию для библиографической справки об авторе; — выполнять поисковую работу по проекту; — презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу; — готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения; — находить по каталогу нужную книгу; — заполнять каталожную карточку на выбранную книгу; | |
27 | Книга-сборник Л. Пантелеева «Новенькая». | 1 | ||
28 | Кто они — дети войны. Творческая работа «Дети войны рядом с тобой» (встречи, сбор фотографий, оформление «Книги памяти»). | 1 | ||
Газеты и журналы для детей. 3 часа | ||||
29 | Библиотечный урок: самостоятельная работа с книгой в читальном зале. | 1 | -рассматривать и читать детские газеты и журналы; — находить нужную информацию в газетах и журналах; — собирать информацию для проекта «История детской газеты или журнала»; — готовить материал для классной и школьной газеты; — пользоваться электронными газетами и журналами. | |
30 | Детские газеты и журналы. История создания журнала «Мурзилка» и др. | 1 | ||
31 | Электронные периодические издания: «Детская газета», журнал «Антошка» и др. | 1 | ||
«Книги, книги, книги…» 2 часа | ||||
32 | Создание классной газеты «Книгочей». | 1 | — выполнять поисковую работу по проекту; — презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу; | |
33 | Книги бывают разные. Библиотечная мозаика «Что я знаю о книге?». Словарь книгочея. | 1 | ||
34-35 | Резервные часы | 2 | ||
Лист дополнений и изменений
Дата внесения изменений | Содержание | Реквизиты документа | Подпись лица, внёсшего запись |
Лист
экспертизы рабочей программы учебного предмета, курса
Учебный предмет (название курса): ______________________________________________
Составитель программы: ________________________________________________________
Эксперт: _____________________________________________________________________
Класс: _______________ Дата заполнения: «____» ___________ 201__ г
№ | Критерии и показатели | Выраженность критерия (есть(+)/ нет (-)) | Комментарии эксперта |
Полнота структурных компонентов рабочей программы: | |||
1.1 | титульный лист; | ||
1.2 | планируемые результаты освоения учебного предмета, курса; | ||
1.3 | содержание учебного предмета, курса; | ||
1.4 | тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы; | ||
1.5 | лист дополнений и изменений. | ||
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса: | |||
2.1 | планируемые результаты соотносятся с целями и задачами изучения предмета; | ||
2.2 | планируемые результаты представлены в соответствии с требованиями ФГОС (личностные, метапредметные, предметные); | ||
2.3 | планируемые результаты отражают уровневый подход к их достижению: «Ученик научится», «Ученик получит возможность научиться. | ||
2.4 | универсальные учебные действия описаны с учетом специфики учебного предмета, курса; | ||
Содержание учебного предмета, курса: | |||
3.1 | перечень и название раздела и тем курса; | ||
3.2 | содержание учебной темы; | ||
3.3 | основные изучаемые вопросы; | ||
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы: | |||
4.1 | ТП отражает информацию о продолжительности изучения разделов; | ||
4.2 | ТП отражает информацию о теме каждого урока, включая темы контрольных работ, практических, лабораторных и др. работ; | ||
4.3 | ТП определяет основные виды учебной деятельности обучающихся. | ||
Соответствие требованиям информационной грамотности | |||
5.1 | содержание разделов соответствует их назначению | ||
5.2 | текст рабочей программы структурирован | ||
5.3 | текс изложен логично, не содержит повторов | ||
5.4 | текст рабочей программы представлен технически грамотно | ||
Выводы ___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Заместитель директора по УВР:
Ознакомлен (а) _____________________________________________________________________
1. Выполнение программы 20__ - 20__ уч.г
ФИО учителя:___________________
Предмет: ___________________
Класс(ы): ____
Период | По плану | Фактически | Отставание | Причина | Способ устранения отставания |
I четверть | |||||
II четверть | |||||
III четверть | |||||
IV четверть | |||||
год |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
рабочая программа спец курса по литературному чтению В мире книг
рабочая программа для 4 класса по спецкурсу В мире книг...
Рабочая программа внеурочной деятельности для обучающихся в 2 классе «В мире книг»
Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями. Программа «В мире книг» спосо...
Рабочая программа кружка по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «В мире книг»
Данная рабочая программа по кружку «В мире книг» в 1 классе составлена на основе: Сборника программ внеурочной деятельности» Н.Ф. Виноградовой. М.: «Вента-Граф» 2011...
Рабочая программа "В мире книг" 1-4 класс
Программа разработана на основе авторской программы факультатива...
Рабочая программа внеурочной деятельности по литературному чтению "В мире книг" 1 класс
составлена в соответствии с требованиями ФГОС.Рабочая программа внеурочной деятельности " В мире книг" содержит пояснительную записку, тематическое и календарно-тематическое планирование....
