Хореографическое образование в системе внеурочной деятельности как предмет эстетического воспитания учащихся в школе
методическая разработка (1 класс)

Шестидесятая А.В., учитель внеурочной деятельности

ГБОУ школа-интернат № 289

с углублённым изучением предмета физическая культура

Красносельского района

Санкт-Петербурга

Внеурочная деятельность

как предмет эстетического воспитания

 учащихся начальной школы

Эстетическое воспитание школьника - это  творческий процесс формирования личности, которая способна  воспринимать прекрасное, создавать творческие ценности и привносить новые творческие идеи. Несомненно, развивать способности личности к полноценному восприятию и правильному пониманию прекрасного в искусстве и действительности необходимо уже в раннем возрасте. Школьникам необходимо давать знания, которые в полной мере способствуют формированию представления об эстетических ценностях и тем самым развивать эстетический кругозор учащегося. Одним из важных источников эстетического образования школьников является разнообразная внеклассная и внешкольная работа. В ней удовлетворяются насущные потребности в общении, и происходит творческое развитие личности. На внеклассных мероприятиях дети имеет больше возможности для самообразования и самопроявления. Организация внеурочной деятельности в школе – требование ФГОС. Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать «образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение результатов освоения основной образовательной программы». Внеурочная деятельность ставит своей целью, прежде всего, развитие личности обучающихся, и в соответствии с требованиями ФГОС, организуется по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. Система внеурочной воспитательной работы представляет собой единство целей, принципов, содержания, форм и методов деятельности. Задачи  внеурочной деятельности сосредоточены на: организацие общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с общественными организациями, ДДТ, театрами,  библиотеками, семьями учащихся; включение учащихся в разностороннюю деятельность; формирование навыков позитивного коммуникативного общения; развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями в решении общих проблем; воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности в достижении результата; развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)- для формирования здорового образа жизни; создание условий для эффективной реализации основных целевых общеобразовательных программ, реализуемых во внеурочное время; совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе; углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное время; организация информационной поддержки учащихся; совершенствование материально- технической базы. Внеурочная деятельность позволяет расширять и углублять знания школьников, закреплять приобретенные на уроках умения и навыки, развивать способности детей, удовлетворять их разнообразные интересы, формировать у них активность, инициативность, самостоятельность. Важное место в ней занимает общественная организаторская деятельность воспитанников, их труд на общую пользу и досуг. Внеурочная деятельность продлевает время целенаправленного педагогического воздействия  школьников. Во внеурочной деятельности реализуются задачи всех сторон воспитания – правового, гражданского, умственного, нравственного и трудового, эстетического и физического. В условиях правильной организации воспитательного процесса она способствует всестороннему развитию личности каждого школьника.