Методическая разработка «Аттестация учащихся» студии «Карамельки» по программе «Танцевальная мозаика»
методическая разработка на тему

Хусанбаева Анастасия Сергеевна

Цель методической разработки: выяснить насколько эффективен образовательный процесс, организованный в хореографической студии «Карамельки» и как он способствует формированию профессиональных компетенций учащихся в области хореографии.

Аттестация качества образования – один из самых эффективных вариантов технологий управления качеством обучения и воспитания. Отличительные черты аттестации: регулярность и планомерность проведения, строгая направленность на решение задач образовательной деятельности и высокая технологичность. Для его проведения необходима чёткая определённость объектов и предметов аттестации, участие в аттестации каждого воспитанника, наличие единых параметров, критериев слежения и оценки образовательных результатов, открытость, управляемость и гибкость аттестационного процесса. Систематическое проведение аттестации помогает педагогу своевременно обнаружить и  откорректировать возникшие проблемы, то есть является своего рода индикатором, а в целом – анализом всей  деятельности педагога дополнительного образования.

 

 

Практический уровень

Творческий уровень

Теоретический уровень

          

Аттестация качества образовательной деятельности учащихся является механизмом отслеживания эффективности реализации программы и деятельности педагога. Основными разделами дополнительной общеразвивающей программы «Танцевальная мозаика» являются:

  1. Партерная гимнастика
  2. Ритмика
  3. Классический танец
  4. Народно-сценический танец
  5. Современный танец
  6. Музыкально-ритмические игры
  7. Актерский тренинг

Педагог дополнительного образования обязан отслеживать уровень освоения программного материала по каждому из имеющихся модулей программы. Благодаря компетентностному подходу, на который мы опираемся, к концу каждого учебного года и освоения всей программы педагог имеет полную картину об уровне подготовки каждого учащегося. Полученную в процессе диагностики информацию, мы используем для анализа работы, планирования и прогнозирования дальнейшего развития коллектива.

 

Критерии оценки результатов обучения:

  • наличие знаний теоретического материала и умение использовать их на практике;
  • положительные результаты творческих достижений учащихся.

Уровень освоения учащимися дополнительной общеразвивающей программы:

выше 80%  - высокий уровень;

от 40% до 60% - средний уровень;

ниже 40% - низкий уровень.

 

Диагностика результатов и контроль реализации дополнительной общеразвивающей программы:

- комплексы контрольных заданий и упражнений;

- опрос-беседы по терминологии курса;

-анкетирование;

- проведение открытых занятий и мастер-классов;

- проведение отчётного концерта;

- участие в концертах, конкурсах, фестивалях разного уровня.

 

Результаты оцениваются по единой десятибалльной системе:

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

 

 

Входной контроль. (Начальная диагностика)

 

Цель: Определить уровень развития необходимых физических качеств.

Ход занятия: педагог проводит вводное учебно-практическое занятие с контрольно-зачётными элементами, которые органично вплетены в содержание и ход занятия, не являясь явными «раздражителями» для новичков.

Детям необходимо выполнить предложенные элементы (нормативы), для того, чтобы педагог мог определить уровень начальной физической подготовки и наличие необходимых для танцора качеств. 

  1. Гибкость:

- «Бутербродик» – складка: И.П. – сидя на полу, вытянуть ноги вперёд, руками скользить по ногам, будто намазывая масло на хлеб, полностью прижаться к ногам, удержать 3 счёта.

«Улитка» –  наклон назад: И.П. – стоя на коленях, руки на поясе, сделать максимальный наклон назад.

- Осанка

- Балетный шаг.

- Выполнить у станка I позицию, сделать плие и максимально развести колени в стороны.

- Выворотность: выполнить «Бабочку», «Лягушку» (лёжа на животе) и встать в I позицию. Из трёх оценок выводится средний балл.

  1. Прыжки (наличие толчка): И.П. – руки на поясе, стойка по 6-й позиции. Выполнить 10 прыжков с прямыми ногами. Оценивается лёгкость, чистота и высота исполнения.

Приседы: И.П. – руки на поясе, стойка по 6-й позиции. Выполнить 10  раз, вытягивая руки вперёд.

Прыжки на скакалке – 10 раз.

  1. Музыкально-ритмическая координация (элементы игровой технологии):

- игра «Повтори за мной» – воспроизведение ритмического рисунка в хлопках под музыкальное сопровождение, методом включённого наблюдения оценивается правильность и чёткость исполнения:

высокий – ребёнок воспроизводит ритмический рисунок без ошибок;

средний – допускает 2-3 ошибки;

низкий  – неверно воспроизводит ритмический рисунок.

 

Шкала оценивания (для всех показателей):

1- 4 – низкий уровень;

5 -7 – средний уровень;

8 -10 – высокий уровень.

«Тест "Чего не хватает?»

Задание: ребёнку предлагаются 7 рисунков, на каждом из которых не хватает какой-то важной детали, либо что-то нарисовано неправильно.
Проводящий диагностику педагог фиксирует время, затраченное на выполнение всего задания с помощью секундомера.

 

                            
                                                                                                                                                                                          

Оценка  результатов:
10 баллов (очень высокий уровень) – ребёнок назвал все 7 неточностей менее чем за 25 секунд;
8 - 9   баллов (высокий) – время поиска всех неточностей заняло 26-30 секунд;
4 - 7   баллов (средний) – время поиска заняло от 31 до 40 секунд;
2 - 3   балла (низкий) – время поиска составило 41-45 секунд;
0 - 1   балл (очень низкий) – время поиска больше 45 секунд.

 

Тест «Найди отличия»

Данный тест выявляет уровень развития наблюдательности.
Приготовьте две одинаковые картинки, отличающиеся друг от друга 5-10 деталями (такие задания встречаются в детских журналах, в развивающих книгах-прописях,Интернет-ресурсах).
Ребёнок рассматривает картинки 1-2 минуты, затем рассказывает о найденных им отличиях. Ребёнок с высоким уровнем наблюдательности должен найти все отличия: «Лошадка» - 7 отличий, «Друзья на пикнике» - 7 отличий, «Найди правильную тень компьютера» - обведи правильный ответ.        

п/п

ФИ ребёнка

Гиб-

кость

Прыжки

Музыкально-ритмическая координация

Тест "Чего не хватает?

Тест «Найди отличия»

Общий бал

Уровень

1

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уровень освоения учащимися дополнительной общеразвивающей программы:

выше 80%  - высокий уровень;

от 40% до 60% - средний уровень;

ниже 40% - низкий уровень

 

 

 

Промежуточная аттестация (первый год обучения)

 

Ход контрольного учебного занятия.

 

 

Теоретическая часть: анкетирование по терминологии.

 

  1. Образовательный модуль «Партерная гимнастика»

Практическая часть: Выполнить упражнения

-Поза «Лотос»

-Шаги:

а) на всей стопе;

б) на полупальцах.

-"Лягушка"

-"Складочка" по I позиции

-"Колечко"

-"Корзиночка".

-"Уголок"

-Стойка на лопатках с поддержкой под спину.

-Лежа на полу, grand battement jete по 1 позиции во всех направлениях.

Педагог оценивает: правильность исполнения упражнений.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Поза «Лотос»

Шаги.

"Лягушка"

 

"Складочка"

"Колечко"

"Корзиночка»

"Уголок"

 

Стойка

grand battement jete

Общий бал

Уровень

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Образовательный модуль «Ритмика»

Практическая часть: Выполнить упражнения.

- Хлопки в такт музыки 4/4.

- Хлопки в такт музыки 2/4.

- Хлопки в такт музыки 3/4.

- Построение в шеренгу и в круг по команде.

- Передвижение в сцеплении.

- Постро­ение в круг и передвижения по кругу в различных на­правлениях за педагогом.

- Упражнения с погремуш­ками, султанчиками.

- Группировки.

- Перекаты в положении лежа, руки вверх и в седе на пятках с опорой на предплечья.

-  Исполнить «Танец утят».

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность и чёткость исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Хлопки

4/4

 

Хлопки

2/4

 

Хлопки 3/4

Построение в шеренгу и в круг

Передвижение в сцеплении

Упражнения с погремуш­ками

Группировки

Перекаты

Танец утят

Общий бал

Уровень

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Образовательный модуль «Классический танец».

Практическая часть:

- Позиции ног (1,2,3,4,5,6)

- Позиции рук (подготовительная, 1, 2, 3)

- Экзерсис у станка

Педагог оценивает постановку корпуса и головы, лёгкость и правильность исполнения позиций и экзерсиса у станка.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Позиции ног

Позиции рук

Экзерсис у станка

Общий бал

Уровень

1

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Образовательный модуль «Народно-сценический танец»

Практическая часть:

- показать позиции рук и ног

- исполнить упражнения у станка

- исполнить упражнения на середине зала

- показать элементы русского танца

- показать элементы белорусского танца

- показать элементы украинского танца

Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность и манеру исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Позиции рук и ног

Упражнения у станка

Русский танец

Белорусский танец

Украинский танец

Общий бал

Уровень

1

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Образовательный модуль «Современный танец»

Практическая часть:

- Проработка на полу положений ног – flex, point.

- Проработка на полу положений корпуса: contraction, release.

- Выходы на маленькие мостики.

- Дыхательная гимнастика с использованием contraction, release.

- Основные позиции ног в джаз-танце: вторая параллель, четвертая параллель, перпендикуляр.

- Основные позиции рук в джаз-танце: подготовительное положение – press-poz; джаз 1, джаз 2, джаз 3, джаз 4.

- Изолированная работа рук в положении стоя.

- Изолированная работа грудной клетки в положении стоя.

- Изолированная работа бедер (пелвис) в положении стоя.

Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность и манеру исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

flex, point

contraction, release

Выходы на маленькие мостики

Выходы на маленькие мостики

позиции ног в джаз-танце

позиции рук в джаз-танце

Изолированная работа рук

Изолированная работа грудной клетки

пелвис

Общий бал

Уровень

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Образовательный модуль «Музыкально-ритмические игры»

Теоретическая часть: Назвать правила игр и показать.

Практическая часть:

- «Роботы и звездочки»;

- «Каравай»;

- «День – ночь»;

- «На оленьих упряжках»;

- «Приходи сказка»;

- «Осенняя прогулка»;

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Роботы и звездочки

Каравай

День – ночь

На оленьих упряжках

Приходи сказка

Осенняя прогулка

Общий бал

Уровень

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Образовательный модуль «Актерский тренинг»

Практическая часть: показать элементы упражнений на расслабление и напряжение мышц тела, упражнения для передачи внутреннего состояния,

упражнения работы над позами и жестами.

 

Творческая часть: Сочинить этюд на свободную тему.

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Расслабление и напряжение мышц тела

Передача внутреннего состояния

Работа над позами и жестами

Этюд на свободную тему

Творческая часть

Общий бал

Уровень

1

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Промежуточная аттестация (второй год обучения)

Ход контрольного учебного занятия.

 

Теоретическая часть: анкетирование по терминологии.

 

  1. Образовательный модуль «Партерная гимнастика»

Практическая часть: Выполнить упражнения.

-  Поза «Лотос»

-  "Лягушка"

-  "Уголок"

-  "Самолет"

-  "Лодочка"

-  "Обезьянка"

-  "Складочка"

-  "Колечко"

-  "Корзиночка"

-  "Мост"

-  battements releve lent на 90º

Педагог оценивает: правильность исполнения упражнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Поза «Лотос»

"Лягушка"

"Уголок"

"Самолет"

"Лодочка"

"Обезьянка"

"Складочка"

"Колечко"

"Корзиночка"

"Мост"

battements releve lent на 90º

Общий бал

Уровень

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Образовательный модуль «Ритмика»

Практическая часть: Выполнить упражнения.

- Хлопки в такт музыки (образно-звуковые действия «горошинки»).

- Ходьба сидя на стуле.

- Акцентированная ходьба.

- Удары ногой на каждый счёт и через счёт.

- Повороты переступанием.

- Построение в шахматном порядке.

- «Колесо»

- «Петушок»

- «Ласточка»

- «Шпагат»

- «Берёзка»

Педагог оценивает: правильность исполнения упражнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Хлопки в такт музыки

Ходьба сидя на стуле.

Акцентированная ходьба.

Удары ногой на каждый счёт и через счёт.

 

Повороты переступанием.

Построение в шахматном порядке.

«Колесо»

«Петушок»

«Ласточка»

 

«Шпагат»

«Берёзка»

Общий бал

Уровень

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Образовательный модуль «Классический танец».

Теоретическая часть: опрос по терминологии.

Практическая часть: Выполнить упражнения.

Экзерсис у станка.

- Battemеnt tendu pour le pied (double tendu).

- Rond de jambe par terre еn dehors, en dedans.

- Battement fondu c plie-releve 

- Petit battement sur le cou-de-pied.

- Battement double frappe.  

- Battement soutenu.

- Rond de jambe en l'air en dehors u en dedans.

- Plie releve.

- Battement dеveloppe.

- Port de bras.

- Pas de bourree.

- Plie releve.

- Grand battement jete pointe.

Экзерсис на середине зала.

- Epaulement croisee u efface.  

- Позы croise  и efface.

- Port de bras.  

- Temps leve par terre.

- Battement tendu.

- Battement tendu jete.

- 1-й, 2-й, 3-й, arabesques.

- Battement releve lent. 

- Элементарное adagio 

- Grand battement jete. 

- Pas de bourree.

Аллегро.

- Pas assemble  в сторону.

- Pas assemble.

Педагог оценивает: знание терминов упражнений и правильность исполнения упражнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Опрос по терминалогии

Экзерсис у станка

Экзерсис на середине зала

Аллегро

Общий бал

Уровень

1

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Образовательный модуль «Народно-сценический танец»

Практическая часть:

- исполнить упражнения у станка

- исполнить упражнения на середине зала

- показать элементы русского танца

- показать элементы итальянского танца

- показать элементы украинского танца

- показать элементы польского  танца

- показать элементы татарского  танца

Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность, характер и манеру исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Упражнения у станка

Упражнения на середине зала

Русский танец

Итальянский танец

Украинский танец

Польский танец

Татарский танец

Общий бал

Уровень

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Образовательный модуль «Современный танец».

Теоретическая часть: опрос о происхождении танца Джаз-модерн.

Практическая часть:

Упражнения в партере.

- Проучивание batman tendus jete вперед с сокращенной ногой от колена, в положении лежа.

- Contraction, release на четвереньках.

- Body roll в положении круазе сидя.

- Упражнения stretch-характера на проработку положения ноги в сторону.

- Растяжки из положения сидя, включая поясничную работу мышц.

- Упражнения stretch-характера из положения frog-position с использованием рук.

- Подъем ног на 90 градусов из положения, лежа (стопы – point).

- Grand batman вперед, из положения, лежа на спине.

- Grand batman в сторону из положения, лежа на боку.

- Grand batman в сторону, назад из положения, стоя на четвереньках.

 

Упражнения на середине зала.

- В разделе изоляция проучиваем новое понятие – крест.

- В разделе изоляция проучиваем новое понятие – квадрат.

- Использование разно ритмических музыкальных произведений при исполнении движений.

- Проучивание flat back вперед из положения стоя.

- Дыхательная гимнастика с использованием contraction, release, с добавлением работы рук в положении стоя.

- Введение элементарных акробатических элементов:

- выход на большой мостик из положения стоя;

- стойка на лопатках «березка»;

- кувырки вперед, назад;

- перекаты

- Кросс.

- Шоссе.

- Па-де-ша.

Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность и манеру исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Теоретическая часть

Упражнения в партере

 

Упражнения на середине зала.

Общий бал

Уровень

1

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Образовательный модуль «Музыкально-ритмические игры»

Теоретическая часть: Назвать правила игр.

Практическая часть: показать игру.

- «Веселый бубен»

- «У оленя дом большой»

- «Снежные карусели»

- «Лавата»

- «Путешествие в зимний сказочный лес»

- «Путешествие в Спортландию»

- «Пограничники»

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Теоретическая часть

«Веселый бубен»

«У оленя дом большой»

 

«Снежные карусели»

«Лавата»

«Путешествие в зимний сказочный лес»

«Путешествие в Спортландию»

«Пограничники»

Общий бал

Уровень

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Образовательный модуль «Актерский тренинг»

Практическая часть: показать упражнения.

Упражнения для развития мышц лица.

Гимнастика для лица – поднимание  и опускание бровей сужение и раскрытие глаз, открывание рта (как бы произнося различные гласные: «а», «о», «у», «ы») по отдельности и в сочетании; надувание и втягивание щек, вытянутые в трубочку губы водим вправо, влево и т.д.

Гимнастика для всех групп мышц лица-«скульптор», «лепим лицо», из глины, пластилина, теста и т.д.

Передача внутреннего состояния через мимику лица: мечтательный, сердитый, пугливый, и т.д.

Упражнения на расслабление и напряжение мышц тела.

 «Снеговик»- переход мышц из напряженного состояния в расслабленное.

«Солнце»- переход мышц из расслабленного состояния в напряженное и т.д.

Упражнения для передачи внутреннего состояния.

Упражнения «ссора», «примирение», «ура!»

Упражнения работы над позами и жестами.

 Работа над выразительностью жеста «позвать», «да», «нет» и т.д.

Работа над выразительностью позы «цветы», «животные», и т.д.

Единство музыкального материала и актерской игры.

Прослушивается музыкальный отрывок, придумывается сначала словесный, а позже пластический рассказ, история.

Упражнения для развития навыков общения с партнером и со зрителем.

Передать внутреннее состояние партнеру и зрителю(улыбку, воздушный поцелуй и т.д.)

Упражнения во взаимодействии с партнером: «дай откусить», «записочка на уроке» и т.д.

Творческая часть: Сочинить этюд на свободную тему.

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

 

 

п/п

ФИ ребёнка

Упражнения для развития мышц лица.

Упражнения на расслабление и напряжение мышц тела.

 

Упражнения для передачи внутреннего состояния.

 

Упражнения работы над позами и жестами.

 

Единство музыкального материала и актерской игры.

Упражнения для развития навыков общения

Творческая часть

Общий бал

Уровень

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая аттестация (3 год обучения)

 

Ход контрольного учебного занятия.

 

Теоретическая часть: Опрос-беседа по теме «Музыкальные и танцевальные жанры»

 

  1. Образовательный модуль «Партерная гимнастика»

 

Практическая часть: Выполнить упражнения.

Упражнения для стоп.

- Шаги: на всей стопе; на полупальцах.

- Сидя на полу, сократить и вытянуть стопы по VI позиции.

- Лежа на спине, круговые движения стопами.

- Releve на полупальцах в VI позиции.

Упражнения на выворотность.

- Поза «Лотос».

- "Лягушка".

Упражнения на гибкость вперед.

- "Складочка" по VI позиции с обхватом рук за стопы.

- "Складочка" по I позиции.

- "Кошечка»

Развитие гибкости назад.

- Поза «Сфинкса».

- "Колечко".

- "Корзиночка".

- "Мост".

- Из положения "стоя" опуститься на "мостик" и вернуться в исходное положение.

Силовые упражнения для мышц живота.

- "Уголок".

- Стойка на лопатках с поддержкой под спину.

- Лежа на спине battements releve lent двух ног на 90º.

Силовые упражнения для мышц спины.

- "Самолет".

- "Лодочка".

- Отжимание от пола.

- "Обезьянка".

Упражнения на развитие шага.

- battements releve lent на 90º по 1 позиции во всех направлениях.

- grand battement jete по 1 позиции во всех направлениях

- Шпагаты: прямой, поперечный.

- battement developpe

Прыжки.

1.Temps sauté по VI и 1 позициям.

2. Подскоки на месте и с продвижением.

3. На месте перескоки с ноги на ногу.

4."Пингвинчики". Прыжки по 1 позиции с сокращенными стопами.

5. Прыжки с поджатыми ногами.

6. Прыжки с продвижением в полушпагате с поочередной сменой ног.

7. "Козлик".

8. Прыжок в шпагат.

9. Подбивной прыжок в "кольцо" одной ногой.

10. Прыжок в "лягушку" со сменой ног.

Педагог оценивает: правильность исполнения упражнений.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Упражнения для стоп.

Упражнения на выворотность.

Упражнения на гибкость вперед.

Развитие гибкости назад.

Силовые упражнения для мышц живота.

Силовые упражнения для мышц спины.

Упражнения на развитие шага.

Прыжки.

Общий бал

Уровень

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Образовательный модуль «Ритмика»

Теоретическая часть:  Опрос  «Терминология курса»

 

Практическая часть: Выполнить упражнения.

Игроритмика.

- Хлопки в такт музыки

- Ходьба сидя на стуле.

- Акцентрированная ходьба с одновременным махом согнутыми руками.

- Ходьба в полуприседе.

- Хлопки руками под музыку.

- Удары ногой на каждый счёт и через счёт.

- Притопы на каждый счёт;

- Притопы с хлопками поочерёдно;

- Шаги вперёд, руки в сцеплении  вверху, внизу;

- Приседания с движениями рук;

- Подскоки с вытянутыми руками вверх – поочерёдно;

- Хлопки и удары ногой на сильные и слабые доли такта;

Игрогимнастика.

- Построение в шеренгу и в колонну по команде.

- Повороты переступанием.

- Передвижение в сцеплении.

- Построение в шахматном порядке.

- Бег по кругу и ориентирам («змейкой»).

- Построение врассыпную, бег врассыпную.

- Построение в две шеренги напротив друг друга.

- Перестроение в круг.

- Повороты направо, налево, по распоряжению.

- Строевые приемы «Становись!», «Разойдись» в образно – двигательных

   действиях.

- Комбинированные упражнения в седах и положении лежа.

- Сед по-турецки.

- Основные положения и движения с гантелями, флажками, мячами, обручами,  лентами.

- Дыхательные упражнения в имитационных и образных движениях

- Группировки.

- Сед ноги врозь, сед на пятках.

- Перекаты в положении лежа, руки вверх и в седе на пятках с опорой на предплечья.

- Равновесие на носках с опорой и без нее.

- «Ракета»;   

- «Верблюд»; 

- «Кольцо». 

- «Стрела»;  

- «Самолёт».

Игротанцы.

- Полуприседы, подъемы на носки, держась за опору.

- Стойка руки на пояс и за спину.

- Свободные, плавные движения руками.

- Комбинации хореографических упражнений.

- Поклон для мальчиков;

- Реверанс для девочек;

- Перевод рук из одной позиции в другую;

- Шаг с носка, на носках, полу­присед на одной ноге, другую вперед на пятку.

- Пружин­ные полуприседы.

- Приставной шаг в сторону.

- Шаг с подскоком.

- Комбинации из танцевальных шагов.

- Шаг галопа вперед и в сторону;

- Шаг польки;

- Шаг с притопом;

-  «Мозаика»

- «Джунгли»

- «Ча-ча-ча»

- «Золушка»

- «Величальная»

- «Полонез»

- «Танец огня»

- «Зарядка-Латина»;

- «Упражнения с мячами»;

- «Упражнения с обручами»;

- «Волны шипят»

- «Насос»

- «Ныряние»

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность и чёткость исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Игроритмика

Игрогимнастика.

 

Игротанцы.

 

Общий бал

Уровень

1

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Образовательный модуль «Классический танец».

Теоретическая часть: опрос по терминологии и методике исполнения.

Практическая часть: Выполнить упражнения.

Экзерсис у станка.

- Полуповороты.

- Battement fondu, battement frappe, petit battement.

- Port de bras c rond de jambe par terre нa demi plie.

- Double  battement  fondu.

- Tombee

- Battement developpe passé.

- Demi rond de jambe.

- Flic-flas en fase.

- Battement  releve  lent.

Экзерсис на середине зала.

- Temps leve   с перегибом корпуса.

- II и IV arabesques   носком в пол.

- 4-е port de bras.

- Большая поза croisee и effacee   вперед и назад носком в пол.

- Позы croisee  вперед и назад на 90 градусов.

- Элементарное adagio.

- Подготовительные упражнения к турам.

- Тур en dehors и en dedans   со II позиции.

- Temps leve  на 90 градусов.

- Pas de bourree   без перемены ног на efface.

- Позы attitudes croisee и effacee.

- Большая поза ecartee   вперед и назад

Аллегро.

- Pas assemble. Double assembe.

- Grand chanqement de pieds.

- Grand echappe  на II позицию.

- Pas glissade.

- Sissone fermee.

- Sissone ouverte.

- Pas echappe  вj II поз. на croisse и на effacee.

- Temps leve.

- Pas de chat.

Экзерсис на пальцах.

- Releve   на пальцы в 1 позиции.

- Pas echappe   на пальцах во П позицию.

- Pas de bourree  на пальцах с переменой ног en dehors u en dedans .

- Pas suivi.

- Pas suivi en tournant .

- Pas couru.

- Releve   на всех позициях.

- Echappe   на 1/4 такта.

- Assemble-soutenu.

- Pas qlissade    на пальцах.

- Pas emboite   вперед и назад с ногой sur le cou-de-pud

- Pas ballotte   носком в пол.

- Grand sissonne ouverte  на месте.

Педагог оценивает: знание терминов упражнений и правильность исполнения упражнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Теоретическая часть. Опрос по терминалогии.

Экзерсис у станка

Экзерсис на середине зала

Аллегро

Экзерсис на пальцах.

Общий бал

Уровень

1

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Образовательный модуль «Народно-сценический танец»

Практическая часть:

Упражнения  у  станка.

- Flic-flac:

- Выстукивающие движения

- Pas tortilla:

- Подготовка к «верёвочке» со скачком.

- «Верёвочка» - обратная.

- Battement fondu  на 90 градусов.

- Battement fondu tirbouchone.

- Grand battement jete  с увеличенным размахом работающей ноги.

Упражнения  на  середине  зала.

- Пируэты и повороты в народно-характерном танце.

Элементы  русского  танца.

- Ход с отбросом ноги назад.

- Дробные ходы

- «Верёвочка» с переступанием.

- «Ключи».

- Этюды и комбинации.

Элементы  украинского  танца.

- «Верёвочка» в повороте.

- Большой  pas de basque.

- «Ползунец».

Элементы  венгерского  танца.

- Основной ход для медленной части.

- Основной ход для быстрой части.

- Остановка с ударом в ладоши.

- «Верёвочка» на месте и продвижением назад.

- «Голубец» с продвижением в сторону.

- «Ключ».

- Ход с выбрасыванием ноги вперед с ординарным ударом.

- «Хлопушка».

Элементы  испанского  танца.

- Сценический ход  pas de basque.

- Balancee с различным положением корпуса и рук.

- Sissone pas de bourree.

- Простейшие выстукивающие движения: чередование ударов стопы с ударами полупальцев, удары каблуков и полупальцев.  

- Glissade  (сценический ход).

- Навыки владения веером.

Элементы  цыганского  танца.

- Основной ход вперёд (сценический вид).

- Ход с продвижением назад.

- Женский боковой ход

- Повороты.

- Владение тамбурином, шалью.

- Чечётка.

- Хлопки.

-  «Дрожь» плечей.

- Основные движения юбкой.

- Основные движения рук и ног.

Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность, характер и манеру исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Упражнения у станка

Упражнения на середине зала

Элементы Русского танца

Элементы Украинского танца

Элементы Венгерского танца

Элементы

Испанского танца

Элементы

Цыганского танца

Общий бал

Уровень

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Образовательный модуль «Современный танец».

Теоретическая часть: опрос о технике исполнения танца Джаз-модерн.

Практическая часть:

Упражнения у станка.

- Demi plie по второй, четвертой, шестой позициям.

- Grand plie по второй, четвертой, шестой позициям.

- Batman tendus вперед, в сторону, назад.

- Batman tendus с разворотом на 180 градусов.

- Batman tendus с фуэте.

- Batman tendus jete по всем направлениям.

- Batman tendus jete в комбинациях c plie, с releve.

- Rond de jambe par terre an dehor u an dedane.

- Rond de jambe par terre an dehor u an dedane с passé.

- Grand batman jete по всем направлениям через developpes.

- Арабески.

- 1 port de bras.

- 2 port de bras.

- 3 port de bras.

Упражнение на середине зала.

- Изолированная работа головы, стоп, коленей, плеч, бедер со средней частью корпуса.

- Паховые и боковые растяжки.

- Flat back в сторону.

- Flat back вперед в сочетании с работой рук.

- Подготовка к пируэтам.

- Проучивание основных шагов (простого и тройного).

- Скольжение.

- Наработка ритмического рисунка, характерного для афро-джаза при использовании основных ходов.

- Пульсация торса.

- Выталкивающие и вращательные движения бедер.

- Движения падающего и поднимающегося с пола тела из средних и верхних положений.

- Раскручивание корпуса.

- Круговые и вертикальные смещения плеч.

- Работа рук («круты», хлопки, вращения).

- Использование всех ранее проученных джазовых шагов, туров, пируэтов, прыжков в сочинительской работе учащихся на материале афро-джаза.

- Появление диксиленда и свинга.

- Использование музыки для свободной импровизации учащихся.

Вращения.

- Вращения из релаксационного раскрытия до 2 позиции в контракцию по 6 позиции.

- Штопорные вращения.

- Пируэт со 2 позиции на 180, 360, 720 градусов.

- Пируэт из 4 позиции на 180, 360, 720 градусов.

- Пируэт в позах (efacce, croisee).

- Шене по диагонали.

Кросс

- Grand batman jete по всем направлениям.

- Сиссон ферме по всем направлениям.

- Сиссон уверт по всем направлениям.

- Проучивание шага flat step в чистом виде.

- Flat step в plie.

- Temps sauté.

- Temps sauté по точкам.

- Temps sauté в комбинациях с правой и левой ног по точкам.

- Шаги с координацией трех, четырех и более центров.

- Шаги с использованием contraction, release, сменой направлений в комбинации шагов.

- Па эшапе с поворотом.

- Па шассе как подготовка к большим прыжкам.

- Соединение шагов, прыжков в вращении в единые комбинации.

- Вращения по кругу.

 Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность и манеру исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Теоретическая часть

Упражнения в партере

 

Упражнения на середине зала.

Вращения

Кросс

Общий бал

Уровень

1

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Образовательный модуль «Музыкально-ритмические игры»

Теоретическая часть: Назвать правила игр.

Практическая часть: показать игру.

- «Шел кроль по лесу»;

- «Горелки»;

- «Аквариум»;

- «Золотые ворота»

- «Цветик – Семицветик»;

- «Королевство волшебных мячей»;

- «Спортивный фестиваль».

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Теоретическая часть

Шел кроль по лесу

Горелки

Аквариум

Золотые ворота

Цветик – Семицветик

Королевство волшебных мячей

Спортивный фестиваль

Общий бал

Уровень

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Образовательный модуль «Актерский тренинг»

Теоретическая часть: Анкетирование «Мир моих увлечений»

Практическая часть: показать упражнения.

Упражнения для развития мышц лица.

- Гимнастика для лица – поднимание  и опускание бровей сужение и раскрытие глаз, открывание рта (как бы произнося различные гласные: «а», «о», «у», «ы»)

- Гимнастика для всех групп мышц лица-«скульптор», «лепим лицо», из глины, пластилина, теста и т.д.

- Передача внутреннего состояния через мимику лица: мечтательный, сердитый, пугливый, и т.д.

- Передача внутреннего состояния через образ прыжки (шаги, повороты) в характере какого-нибудь животного, сказочного героя, неодушевленного предмета; позы в характере цвета (желтый, красный и т.д).

Упражнения на расслабление и напряжение мышц тела.

- «Вода-лед»- переход мышц из напряженного состояния в расслабленное.-  «Радуга»- переход мышц из расслабленного состояния в напряженное и т.д.

Упражнения для передачи внутреннего состояния.

- Упражнения «ссора», «примирение», «ура!»

- Игра в ассоциации: называется какой-нибудь предмет, к нему придумываются прилагательные или наоборот.

Упражнения работы над позами и жестами.

- Работа над выразительностью жеста «позвать», «да», «нет» и т.д.

- Работа над выразительностью позы «животные», «труд человека».

Единство музыкального материала и актерской игры.

- Прослушивается музыкальный отрывок, придумывается сначала словесный, а позже пластический рассказ, история.

Упражнения для развития навыков общения с партнером и со зрителем.

- Передать внутреннее состояние партнеру и зрителю(улыбку, воздушный поцелуй и т.д.)

- Упражнения во взаимодействии с партнером: «дай откусить», «записочка на уроке» и т.д.

- Ученик задает пластический вопрос своему партнеру, партнер должен понять, о чем идет речь и дать ответ также в пластической форме.

Упражнения этюдного плана на создание пластического образа.

- Танцевальные движения в образе.

- Этюды со сменой настроения и небольшим развитием действия.

- Игры по сказкам.

Творческая часть: Сочинить этюд на свободную тему.

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Упражнения для развития мышц лица.

Упражнения на расслабление и напряжение мышц тела.

 

Упражнения для передачи внутреннего состояния.

 

Упражнения работы над позами и жестами.

 

Единство музыкального материала и актерской игры.

Упражнения для развития навыков общения

Упражнения на создание пластического образа

Творческая часть

Общий бал

Уровень

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Концертная деятельность: участие коллектива в конкурсах и фестивалях различного уровня, результаты творческого роста учащихся.

 

 

 

 

Уровень мотивации и степени удовлетворённости занятиями.

 

Анкета  «Мир моих увлечений»

 

           

 

  1. Нравится ли тебе заниматься танцами?_______________________________
  2. Нравятся ли тебе педагоги и почему?_________________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

 

  1. Как ты оцениваешь наш коллектив?__________________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

  1. Твои ощущения после концертного выступления:_______________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Получаешь ли ты удовольствие от занятий?_____________________________
  2. Испытываешь ли ты волнение перед выступлением?_____________________

     Почему и какие?____________________________________________________

     __________________________________________________________________

  1. Какие чувства ты испытываешь после удачного выступления?_____________

________________________________________________________________
________________________________________________________________

  1. Планируешь ли ты дальше заниматься танцами?_________________________

       

 

                                            

Опрос-беседа по теме «Музыкальные и танцевальные жанры»

  1. Что такое жанр?______________________________________________
    _________________________________________________________________
  2. Какие музыкальные жанры ты знаешь?____________________________
    __________________________________________________________________________________________________________________________________
  3. К какому музыкальному жанру относятся композиции «Девичья пляска», «Хоровод», «Кадриль»?_____________________________________________
  4. Назовите хореографические постановки в жанре рок-балет:____________________________________________________________
  5. Какие танцевальные направления ты знаешь?__________________________

_________________________________________________________________

  1. Укажи современные течения в хореографии, которые тебе известны:__________________________________________________________________________________________________________________________
  2. В чём состоит их различие, назови характерные особенности каждого из них?_____________________________________________________________
  3. В каком музыкальном жанре исполнены следующие произведения (педагог использует подборку аудиозаписей)?_________________________________

_________________________________________________________________

  1. Назови известные творческие коллективы, работающие в эстрадном, народном, современном направлении:________________________________

_________________________________________________________________

  1. На музыку каких композиторов поставлены балеты «Щелкунчик», «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Золушка»? ­­­­­­­­­­_____________________________

__________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

Опрос  «Терминология курса»

 

     Терминология классического экзерсиса – дать краткое определение:

1.батман тандю___________________________________________________

2. рон де жамб партер______________________________________________

3. батман тандю жетэ______________________________________________

4. батман фраппэ__________________________________________________

5. релевэ_________________________________________________________

6. релевеэ лант____________________________________________________

7. гран  батман___________________________________________________

8. пор де бра_____________________________________________________

9. положение корпуса «анфас, профиль, круазэ»_______________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________

10. аллегро_______________________________________________________

 

 


 

 

 

Приложение 1.

 

 

Перечень нормативов

 

  1. Пресс (И.П.: лёжа на полу, ноги фиксированы и согнуты) – 15 раз.
  2. Сила спины (И.П.: лёжа на полу, ноги фиксированы и прямые) – 15 раз.
  3. Касание ног за головой (И.П.: лёжа на полу, ноги прямые на полу) –15 раз.
  4. «Кобра» (удержание спины) – 10 секунд, оценивается угол подъёма: менее 90 градусов – 1-4 балла, 90 градусов – 5-6 баллов, больше 90 – 7-10 баллов.
  5. Выносливость – прыжки толчком двумя на месте в течение 30 секунд, 1 минуты, руки на поясе, со скакалкой  (возрастная категория).
  6. Толчок – прыжки из упора присева – 5-10 раз (оценивается высота и лёгкость исполнения).
  7. Равновесие – поза Ромберга или стойка на полупальцах 10 секунд (возрастная категория).
  8. «Ласточка» – удержание 5 секунд.
  9. «Планка» –  удержание 10 секунд (младшая возрастная группа).
  10. Отжимания – 10 -20 раз (возрастная категория).

 

ПАРТЕРНАЯ ГИМНАСТИКА:

  1. Складка из положения лёжа и стоя: удержание – 5-10 секунд (возрастная категория).
  2. Складка-«разножка»: удержание 5-10 секунд.
  3. «Кольцо»: выполняется вместо моста, оценивается из 8 баллов.
  4. Мост из положения лёжа или стоя (за второй вариант – 1 балл бонусный).
  5. Шпагаты – 1, 2 на выбор участника, 3 (оценивается правильность и чистота исполнения).
  6. «Берёзка» – стойка на лопатках (прямые ноги вертикально вверх, носки оттянуты, удержание 5 счётов).
  7. «Плуг» – И.П.: сидя на полу, перекатом назад опустить прямые ноги за голову носками в пол, удержание 5, 10 счётов.
  8. «Колесо» –  переворот боком (на удобную руку, на одной руке, возрастная категория).

 

 

 

Скачать:


Предварительный просмотр:

Методическая разработка «Аттестация учащихся» студии «Карамельки» по программе «Танцевальная мозаика»

Цель методической разработки: выяснить насколько эффективен образовательный процесс, организованный в хореографической студии «Карамельки» и как он способствует формированию профессиональных компетенций учащихся в области хореографии.

Аттестация качества образования – один из самых эффективных вариантов технологий управления качеством обучения и воспитания. Отличительные черты аттестации: регулярность и планомерность проведения, строгая направленность на решение задач образовательной деятельности и высокая технологичность. Для его проведения необходима чёткая определённость объектов и предметов аттестации, участие в аттестации каждого воспитанника, наличие единых параметров, критериев слежения и оценки образовательных результатов, открытость, управляемость и гибкость аттестационного процесса. Систематическое проведение аттестации помогает педагогу своевременно обнаружить и  откорректировать возникшие проблемы, то есть является своего рода индикатором, а в целом – анализом всей  деятельности педагога дополнительного образования.

           

Аттестация качества образовательной деятельности учащихся является механизмом отслеживания эффективности реализации программы и деятельности педагога. Основными разделами дополнительной общеразвивающей программы «Танцевальная мозаика» являются:

  1. Партерная гимнастика
  2. Ритмика
  3. Классический танец
  4. Народно-сценический танец
  5. Современный танец
  6. Музыкально-ритмические игры
  7. Актерский тренинг

Педагог дополнительного образования обязан отслеживать уровень освоения программного материала по каждому из имеющихся модулей программы. Благодаря компетентностному подходу, на который мы опираемся, к концу каждого учебного года и освоения всей программы педагог имеет полную картину об уровне подготовки каждого учащегося. Полученную в процессе диагностики информацию, мы используем для анализа работы, планирования и прогнозирования дальнейшего развития коллектива.

Критерии оценки результатов обучения:

  • наличие знаний теоретического материала и умение использовать их на практике;
  • положительные результаты творческих достижений учащихся.

Уровень освоения учащимися дополнительной общеразвивающей программы:

выше 80%  - высокий уровень;

от 40% до 60% - средний уровень;

ниже 40% - низкий уровень.

Диагностика результатов и контроль реализации дополнительной общеразвивающей программы:

- комплексы контрольных заданий и упражнений;

- опрос-беседы по терминологии курса;

-анкетирование;

- проведение открытых занятий и мастер-классов;

- проведение отчётного концерта;

- участие в концертах, конкурсах, фестивалях разного уровня.

Результаты оцениваются по единой десятибалльной системе:

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

Входной контроль. (Начальная диагностика)

Цель: Определить уровень развития необходимых физических качеств.

Ход занятия: педагог проводит вводное учебно-практическое занятие с контрольно-зачётными элементами, которые органично вплетены в содержание и ход занятия, не являясь явными «раздражителями» для новичков.

Детям необходимо выполнить предложенные элементы (нормативы), для того, чтобы педагог мог определить уровень начальной физической подготовки и наличие необходимых для танцора качеств.  

  1. Гибкость:

- «Бутербродик» – складка: И.П. – сидя на полу, вытянуть ноги вперёд, руками скользить по ногам, будто намазывая масло на хлеб, полностью прижаться к ногам, удержать 3 счёта.

«Улитка» –  наклон назад: И.П. – стоя на коленях, руки на поясе, сделать максимальный наклон назад.

- Осанка

- Балетный шаг.

- Выполнить у станка I позицию, сделать плие и максимально развести колени в стороны.

- Выворотность: выполнить «Бабочку», «Лягушку» (лёжа на животе) и встать в I позицию. Из трёх оценок выводится средний балл.

  1. Прыжки (наличие толчка): И.П. – руки на поясе, стойка по 6-й позиции. Выполнить 10 прыжков с прямыми ногами. Оценивается лёгкость, чистота и высота исполнения. 

Приседы: И.П. – руки на поясе, стойка по 6-й позиции. Выполнить 10  раз, вытягивая руки вперёд.

Прыжки на скакалке – 10 раз.

  1. Музыкально-ритмическая координация (элементы игровой технологии):

- игра «Повтори за мной» – воспроизведение ритмического рисунка в хлопках под музыкальное сопровождение, методом включённого наблюдения оценивается правильность и чёткость исполнения:

высокий – ребёнок воспроизводит ритмический рисунок без ошибок;

средний – допускает 2-3 ошибки;

низкий  – неверно воспроизводит ритмический рисунок.

Шкала оценивания (для всех показателей):

1- 4 – низкий уровень;

5 -7 – средний уровень;

8 -10 – высокий уровень.

«Тест "Чего не хватает?» 

Задание: ребёнку предлагаются 7 рисунков, на каждом из которых не хватает какой-то важной детали, либо что-то нарисовано неправильно.
Проводящий диагностику педагог фиксирует время, затраченное на выполнение всего задания с помощью секундомера.

Тестовый рисунок    Тестовый рисунок           Тестовый рисунок            Тестовый рисунок
   
Тестовый рисунокtest05            Тестовый рисунок                                                                                                                                                                         

Оценка  результатов: 
10 баллов (очень высокий уровень) – ребёнок назвал все 7 неточностей менее чем за 25 секунд;
8 - 9   баллов (высокий) – время поиска всех неточностей заняло 26-30 секунд;
4 - 7   баллов (средний) – время поиска заняло от 31 до 40 секунд;
2 - 3   балла (низкий) – время поиска составило 41-45 секунд;
0 - 1   балл (очень низкий) – время поиска больше 45 секунд.

Тест «Найди отличия»

Данный тест выявляет уровень развития наблюдательности.
Приготовьте две одинаковые картинки, отличающиеся друг от друга 5-10 деталями (такие задания встречаются в детских журналах, в развивающих книгах-прописях,Интернет-ресурсах).
Ребёнок рассматривает картинки 1-2 минуты, затем рассказывает о найденных им отличиях. Ребёнок с высоким уровнем наблюдательности должен найти все отличия: «Лошадка» - 7 отличий, «Друзья на пикнике» - 7 отличий, «Найди правильную тень компьютера» - обведи правильный ответ.
      

п/п

ФИ ребёнка

Гиб-

кость

Прыжки

Музыкально-ритмическая координация

Тест "Чего не хватает?

Тест «Найди отличия»

Общий бал

Уровень

1

2

2

Уровень освоения учащимися дополнительной общеразвивающей программы:

выше 80%  - высокий уровень;

от 40% до 60% - средний уровень;

ниже 40% - низкий уровень 


Промежуточная аттестация (первый год обучения)

Ход контрольного учебного занятия.

Теоретическая часть: анкетирование по терминологии.

  1. Образовательный модуль «Партерная гимнастика»

Практическая часть: Выполнить упражнения

-Поза «Лотос»

-Шаги:

а) на всей стопе;

б) на полупальцах.

-"Лягушка"

-"Складочка" по I позиции

-"Колечко"

-"Корзиночка".

-"Уголок"

-Стойка на лопатках с поддержкой под спину.

-Лежа на полу, grand battement jete по 1 позиции во всех направлениях.

Педагог оценивает: правильность исполнения упражнений.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Поза «Лотос»

Шаги.

"Лягушка"

"Складочка"

"Колечко"

"Корзиночка»

"Уголок"

Стойка

grand battement jete

Общий бал

Уровень

1

2

2

  1. Образовательный модуль «Ритмика»

Практическая часть: Выполнить упражнения.

- Хлопки в такт музыки 4/4.

- Хлопки в такт музыки 2/4.

- Хлопки в такт музыки 3/4.

- Построение в шеренгу и в круг по команде.

- Передвижение в сцеплении.

- Построение в круг и передвижения по кругу в различных направлениях за педагогом.

- Упражнения с погремушками, султанчиками.

- Группировки.

- Перекаты в положении лежа, руки вверх и в седе на пятках с опорой на предплечья.

-  Исполнить «Танец утят». 

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность и чёткость исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Хлопки

4/4

Хлопки

2/4

Хлопки 3/4

Построение в шеренгу и в круг

Передвижение в сцеплении

Упражнения с погремушками

Группировки

Перекаты

Танец утят

Общий бал

Уровень

1

2

2

  1. Образовательный модуль «Классический танец».

Практическая часть:

- Позиции ног (1,2,3,4,5,6)

- Позиции рук (подготовительная, 1, 2, 3)

- Экзерсис у станка

Педагог оценивает постановку корпуса и головы, лёгкость и правильность исполнения позиций и экзерсиса у станка.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Позиции ног

Позиции рук

Экзерсис у станка

Общий бал

Уровень

1

2

2

  1. Образовательный модуль «Народно-сценический танец»

Практическая часть:

- показать позиции рук и ног

- исполнить упражнения у станка

- исполнить упражнения на середине зала

- показать элементы русского танца

- показать элементы белорусского танца

- показать элементы украинского танца

Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность и манеру исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Позиции рук и ног

Упражнения у станка

Русский танец

Белорусский танец

Украинский танец

Общий бал

Уровень

1

2

2

  1. Образовательный модуль «Современный танец»

Практическая часть:

- Проработка на полу положений ног – flex, point.

- Проработка на полу положений корпуса: contraction, release.

- Выходы на маленькие мостики.

- Дыхательная гимнастика с использованием contraction, release.

- Основные позиции ног в джаз-танце: вторая параллель, четвертая параллель, перпендикуляр.

- Основные позиции рук в джаз-танце: подготовительное положение – press-poz; джаз 1, джаз 2, джаз 3, джаз 4.

- Изолированная работа рук в положении стоя.

- Изолированная работа грудной клетки в положении стоя.

- Изолированная работа бедер (пелвис) в положении стоя.

Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность и манеру исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

flex, point

contraction, release

Выходы на маленькие мостики

Выходы на маленькие мостики

позиции ног в джаз-танце

позиции рук в джаз-танце

Изолированная работа рук

Изолированная работа грудной клетки

пелвис

Общий бал

Уровень

1

2

2

  1. Образовательный модуль «Музыкально-ритмические игры»

Теоретическая часть: Назвать правила игр и показать.

Практическая часть:

- «Роботы и звездочки»;

- «Каравай»;

- «День – ночь»;

- «На оленьих упряжках»;

- «Приходи сказка»;

- «Осенняя прогулка»;

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Роботы и звездочки

Каравай

День – ночь

На оленьих упряжках

Приходи сказка

Осенняя прогулка

Общий бал

Уровень

1

2

2

  1. Образовательный модуль «Актерский тренинг»

Практическая часть: показать элементы упражнений на расслабление и напряжение мышц тела, упражнения для передачи внутреннего состояния,

упражнения работы над позами и жестами.

Творческая часть: Сочинить этюд на свободную тему.

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Расслабление и напряжение мышц тела

Передача внутреннего состояния

Работа над позами и жестами

Этюд на свободную тему

Творческая часть

Общий бал

Уровень

1

2

2

Промежуточная аттестация (второй год обучения)

Ход контрольного учебного занятия.

Теоретическая часть: анкетирование по терминологии.

  1. Образовательный модуль «Партерная гимнастика»

Практическая часть: Выполнить упражнения.

-  Поза «Лотос»

-  "Лягушка"

-  "Уголок"

-  "Самолет"

-  "Лодочка"

-  "Обезьянка"

-  "Складочка"

-  "Колечко"

-  "Корзиночка"

-  "Мост"

-  battements releve lent на 90º

Педагог оценивает: правильность исполнения упражнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Поза «Лотос»

"Лягушка"

"Уголок"

"Самолет"

"Лодочка"

"Обезьянка"

"Складочка"

"Колечко"

"Корзиночка"

"Мост"

battements releve lent на 90º

Общий бал

Уровень

1

2

2

  1. Образовательный модуль «Ритмика»

Практическая часть: Выполнить упражнения.

- Хлопки в такт музыки (образно-звуковые действия «горошинки»).

- Ходьба сидя на стуле.

- Акцентированная ходьба.

- Удары ногой на каждый счёт и через счёт.

- Повороты переступанием.

- Построение в шахматном порядке.

- «Колесо»

- «Петушок»

- «Ласточка»

- «Шпагат»

- «Берёзка»

Педагог оценивает: правильность исполнения упражнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Хлопки в такт музыки

Ходьба сидя на стуле.

Акцентированная ходьба.

Удары ногой на каждый счёт и через счёт.

Повороты переступанием.

Построение в шахматном порядке.

«Колесо»

«Петушок»

«Ласточка»

«Шпагат»

«Берёзка»

Общий бал

Уровень

1

2

2

  1. Образовательный модуль «Классический танец».

Теоретическая часть: опрос по терминологии.

Практическая часть: Выполнить упражнения.

Экзерсис у станка.

- Battemеnt tendu pour le pied (double tendu).

- Rond de jambe par terre еn dehors, en dedans.

- Battement fondu c plie-releve  

- Petit battement sur le cou-de-pied.

- Battement double frappe.  

- Battement soutenu.

- Rond de jambe en l'air en dehors u en dedans.

- Plie releve.

- Battement dеveloppe.

- Port de bras.

- Pas de bourree.

- Plie releve.

- Grand battement jete pointe.

Экзерсис на середине зала.

- Epaulement croisee u efface.  

- Позы croise  и efface.

- Port de bras.  

- Temps leve par terre.

- Battement tendu.

- Battement tendu jete.

- 1-й, 2-й, 3-й, arabesques.

- Battement releve lent.  

- Элементарное adagio  

- Grand battement jete.  

- Pas de bourree.

Аллегро.

- Pas assemble  в сторону.

- Pas assemble.

Педагог оценивает: знание терминов упражнений и правильность исполнения упражнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Опрос по терминалогии

Экзерсис у станка

Экзерсис на середине зала

Аллегро

Общий бал

Уровень

1

2

2

  1. Образовательный модуль «Народно-сценический танец»

Практическая часть:

- исполнить упражнения у станка

- исполнить упражнения на середине зала

- показать элементы русского танца

- показать элементы итальянского танца

- показать элементы украинского танца

- показать элементы польского  танца

- показать элементы татарского  танца

Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность, характер и манеру исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Упражнения у станка

Упражнения на середине зала

Русский танец

Итальянский танец

Украинский танец

Польский танец

Татарский танец

Общий бал

Уровень

1

2

2

  1. Образовательный модуль «Современный танец».

Теоретическая часть: опрос о происхождении танца Джаз-модерн.

Практическая часть:

Упражнения в партере.

- Проучивание batman tendus jete вперед с сокращенной ногой от колена, в положении лежа.

- Contraction, release на четвереньках.

- Body roll в положении круазе сидя.

- Упражнения stretch-характера на проработку положения ноги в сторону.

- Растяжки из положения сидя, включая поясничную работу мышц.

- Упражнения stretch-характера из положения frog-position с использованием рук.

- Подъем ног на 90 градусов из положения, лежа (стопы – point).

- Grand batman вперед, из положения, лежа на спине.

- Grand batman в сторону из положения, лежа на боку.

- Grand batman в сторону, назад из положения, стоя на четвереньках.

Упражнения на середине зала.

- В разделе изоляция проучиваем новое понятие – крест.

- В разделе изоляция проучиваем новое понятие – квадрат.

- Использование разно ритмических музыкальных произведений при исполнении движений.

- Проучивание flat back вперед из положения стоя.

- Дыхательная гимнастика с использованием contraction, release, с добавлением работы рук в положении стоя.

- Введение элементарных акробатических элементов:

- выход на большой мостик из положения стоя;

- стойка на лопатках «березка»;

- кувырки вперед, назад;

- перекаты

- Кросс.

- Шоссе.

- Па-де-ша.

Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность и манеру исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Теоретическая часть

Упражнения в партере

Упражнения на середине зала.

Общий бал

Уровень

1

2

2

  1. Образовательный модуль «Музыкально-ритмические игры»

Теоретическая часть: Назвать правила игр.

Практическая часть: показать игру.

- «Веселый бубен»

- «У оленя дом большой»

- «Снежные карусели»

- «Лавата»

- «Путешествие в зимний сказочный лес»

- «Путешествие в Спортландию»

- «Пограничники»

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Теоретическая часть

«Веселый бубен»

«У оленя дом большой»

«Снежные карусели»

«Лавата»

«Путешествие в зимний сказочный лес»

«Путешествие в Спортландию»

«Пограничники»

Общий бал

Уровень

1

2

  1. Образовательный модуль «Актерский тренинг»

Практическая часть: показать упражнения.

Упражнения для развития мышц лица.

Гимнастика для лица – поднимание  и опускание бровей сужение и раскрытие глаз, открывание рта (как бы произнося различные гласные: «а», «о», «у», «ы») по отдельности и в сочетании; надувание и втягивание щек, вытянутые в трубочку губы водим вправо, влево и т.д.

Гимнастика для всех групп мышц лица-«скульптор», «лепим лицо», из глины, пластилина, теста и т.д.

Передача внутреннего состояния через мимику лица: мечтательный, сердитый, пугливый, и т.д.

Упражнения на расслабление и напряжение мышц тела.

 «Снеговик»- переход мышц из напряженного состояния в расслабленное.

«Солнце»- переход мышц из расслабленного состояния в напряженное и т.д.

Упражнения для передачи внутреннего состояния.

Упражнения «ссора», «примирение», «ура!»

Упражнения работы над позами и жестами.

 Работа над выразительностью жеста «позвать», «да», «нет» и т.д.

Работа над выразительностью позы «цветы», «животные», и т.д.

Единство музыкального материала и актерской игры.

Прослушивается музыкальный отрывок, придумывается сначала словесный, а позже пластический рассказ, история.

Упражнения для развития навыков общения с партнером и со зрителем.

Передать внутреннее состояние партнеру и зрителю(улыбку, воздушный поцелуй и т.д.)

Упражнения во взаимодействии с партнером: «дай откусить», «записочка на уроке» и т.д.

Творческая часть: Сочинить этюд на свободную тему.

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Упражнения для развития мышц лица.

Упражнения на расслабление и напряжение мышц тела.

Упражнения для передачи внутреннего состояния.

Упражнения работы над позами и жестами.

Единство музыкального материала и актерской игры.

Упражнения для развития навыков общения

Творческая часть

Общий бал

Уровень

1

2

2

Итоговая аттестация (3 год обучения)

Ход контрольного учебного занятия.

Теоретическая часть: Опрос-беседа по теме «Музыкальные и танцевальные жанры»

  1. Образовательный модуль «Партерная гимнастика»

Практическая часть: Выполнить упражнения.

Упражнения для стоп.

- Шаги: на всей стопе; на полупальцах.

- Сидя на полу, сократить и вытянуть стопы по VI позиции.

- Лежа на спине, круговые движения стопами.

- Releve на полупальцах в VI позиции.

Упражнения на выворотность.

- Поза «Лотос».

- "Лягушка".

Упражнения на гибкость вперед.

- "Складочка" по VI позиции с обхватом рук за стопы.

- "Складочка" по I позиции.

- "Кошечка»

Развитие гибкости назад.

- Поза «Сфинкса».

- "Колечко".

- "Корзиночка".

- "Мост".

- Из положения "стоя" опуститься на "мостик" и вернуться в исходное положение.

Силовые упражнения для мышц живота.

- "Уголок".

- Стойка на лопатках с поддержкой под спину.

- Лежа на спине battements releve lent двух ног на 90º.

Силовые упражнения для мышц спины.

- "Самолет".

- "Лодочка".

- Отжимание от пола.

- "Обезьянка".

Упражнения на развитие шага.

- battements releve lent на 90º по 1 позиции во всех направлениях.

- grand battement jete по 1 позиции во всех направлениях

- Шпагаты: прямой, поперечный.

- battement developpe

Прыжки.

1.Temps sauté по VI и 1 позициям.

2. Подскоки на месте и с продвижением.

3. На месте перескоки с ноги на ногу.

4."Пингвинчики". Прыжки по 1 позиции с сокращенными стопами.

5. Прыжки с поджатыми ногами.

6. Прыжки с продвижением в полушпагате с поочередной сменой ног.

7. "Козлик".

8. Прыжок в шпагат.

9. Подбивной прыжок в "кольцо" одной ногой.

10. Прыжок в "лягушку" со сменой ног.

Педагог оценивает: правильность исполнения упражнений.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Упражнения для стоп.

Упражнения на выворотность.

Упражнения на гибкость вперед.

Развитие гибкости назад.

Силовые упражнения для мышц живота.

Силовые упражнения для мышц спины.

Упражнения на развитие шага.

Прыжки.

Общий бал

Уровень

1

2

2

  1. Образовательный модуль «Ритмика»

Теоретическая часть:  Опрос  «Терминология курса»

Практическая часть: Выполнить упражнения.

Игроритмика.

- Хлопки в такт музыки

- Ходьба сидя на стуле.

- Акцентрированная ходьба с одновременным махом согнутыми руками.

- Ходьба в полуприседе.

- Хлопки руками под музыку.

- Удары ногой на каждый счёт и через счёт.

- Притопы на каждый счёт;

- Притопы с хлопками поочерёдно;

- Шаги вперёд, руки в сцеплении  вверху, внизу;

- Приседания с движениями рук;

- Подскоки с вытянутыми руками вверх – поочерёдно;

- Хлопки и удары ногой на сильные и слабые доли такта;

Игрогимнастика.

- Построение в шеренгу и в колонну по команде.

- Повороты переступанием.

- Передвижение в сцеплении.

- Построение в шахматном порядке.

- Бег по кругу и ориентирам («змейкой»).

- Построение врассыпную, бег врассыпную.

- Построение в две шеренги напротив друг друга.

- Перестроение в круг.

- Повороты направо, налево, по распоряжению.

- Строевые приемы «Становись!», «Разойдись» в образно – двигательных

   действиях.

- Комбинированные упражнения в седах и положении лежа.

- Сед по-турецки.

- Основные положения и движения с гантелями, флажками, мячами, обручами,  лентами.

- Дыхательные упражнения в имитационных и образных движениях

- Группировки.

- Сед ноги врозь, сед на пятках.

- Перекаты в положении лежа, руки вверх и в седе на пятках с опорой на предплечья.

- Равновесие на носках с опорой и без нее.

- «Ракета»;   

- «Верблюд»; 

- «Кольцо». 

- «Стрела»;  

- «Самолёт».

Игротанцы.

- Полуприседы, подъемы на носки, держась за опору.

- Стойка руки на пояс и за спину.

- Свободные, плавные движения руками.

- Комбинации хореографических упражнений.

- Поклон для мальчиков;

- Реверанс для девочек;

- Перевод рук из одной позиции в другую;

- Шаг с носка, на носках, полуприсед на одной ноге, другую вперед на пятку.

- Пружинные полуприседы.

- Приставной шаг в сторону.

- Шаг с подскоком.

- Комбинации из танцевальных шагов.

- Шаг галопа вперед и в сторону;

- Шаг польки;

- Шаг с притопом;

-  «Мозаика»

- «Джунгли»

- «Ча-ча-ча»

- «Золушка»

- «Величальная»

- «Полонез»

- «Танец огня»

- «Зарядка-Латина»;

- «Упражнения с мячами»;

- «Упражнения с обручами»;

- «Волны шипят»

- «Насос»

- «Ныряние»

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность и чёткость исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Игроритмика

Игрогимнастика.

Игротанцы.

Общий бал

Уровень

1

2

2

  1. Образовательный модуль «Классический танец».

Теоретическая часть: опрос по терминологии и методике исполнения.

Практическая часть: Выполнить упражнения.

Экзерсис у станка.

- Полуповороты.

- Battement fondu, battement frappe, petit battement.

- Port de bras c rond de jambe par terre нa demi plie.

- Double  battement  fondu.

- Tombee

- Battement developpe passé.

- Demi rond de jambe.

- Flic-flas en fase.

- Battement  releve  lent.

Экзерсис на середине зала.

- Temps leve   с перегибом корпуса.

- II и IV arabesques   носком в пол.

- 4-е port de bras.

- Большая поза croisee и effacee   вперед и назад носком в пол.

- Позы croisee  вперед и назад на 90 градусов.

- Элементарное adagio.

- Подготовительные упражнения к турам.

- Тур en dehors и en dedans   со II позиции.

- Temps leve  на 90 градусов.

- Pas de bourree   без перемены ног на efface.

- Позы attitudes croisee и effacee.

- Большая поза ecartee   вперед и назад

Аллегро.

- Pas assemble. Double assembe.

- Grand chanqement de pieds.

- Grand echappe  на II позицию.

- Pas glissade.

- Sissone fermee.

- Sissone ouverte.

- Pas echappe  вj II поз. на croisse и на effacee.

- Temps leve.

- Pas de chat.

Экзерсис на пальцах.

- Releve   на пальцы в 1 позиции.

- Pas echappe   на пальцах во П позицию.

- Pas de bourree  на пальцах с переменой ног en dehors u en dedans .

- Pas suivi.

- Pas suivi en tournant .

- Pas couru.

- Releve   на всех позициях.

- Echappe   на 1/4 такта.

- Assemble-soutenu.

- Pas qlissade    на пальцах.

- Pas emboite   вперед и назад с ногой sur le cou-de-pud

- Pas ballotte   носком в пол.

- Grand sissonne ouverte  на месте.

Педагог оценивает: знание терминов упражнений и правильность исполнения упражнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Теоретическая часть. Опрос по терминалогии.

Экзерсис у станка

Экзерсис на середине зала

Аллегро

Экзерсис на пальцах.

Общий бал

Уровень

1

2

2

  1. Образовательный модуль «Народно-сценический танец»

Практическая часть:

Упражнения  у  станка.

- Flic-flac:

- Выстукивающие движения

- Pas tortilla:

- Подготовка к «верёвочке» со скачком.

- «Верёвочка» - обратная.

- Battement fondu  на 90 градусов.

- Battement fondu tirbouchone.

- Grand battement jete  с увеличенным размахом работающей ноги.

Упражнения  на  середине  зала.

- Пируэты и повороты в народно-характерном танце.

Элементы  русского  танца.

- Ход с отбросом ноги назад.

- Дробные ходы

- «Верёвочка» с переступанием.

- «Ключи».

- Этюды и комбинации.

Элементы  украинского  танца.

- «Верёвочка» в повороте.

- Большой  pas de basque.

- «Ползунец».

Элементы  венгерского  танца.

- Основной ход для медленной части.

- Основной ход для быстрой части.

- Остановка с ударом в ладоши.

- «Верёвочка» на месте и продвижением назад.

- «Голубец» с продвижением в сторону.

- «Ключ».

- Ход с выбрасыванием ноги вперед с ординарным ударом.

- «Хлопушка».

Элементы  испанского  танца.

- Сценический ход  pas de basque.

- Balancee с различным положением корпуса и рук.

- Sissone pas de bourree.

- Простейшие выстукивающие движения: чередование ударов стопы с ударами полупальцев, удары каблуков и полупальцев.  

- Glissade  (сценический ход).

- Навыки владения веером.

Элементы  цыганского  танца.

- Основной ход вперёд (сценический вид).

- Ход с продвижением назад.

- Женский боковой ход

- Повороты.

- Владение тамбурином, шалью.

- Чечётка.

- Хлопки.

-  «Дрожь» плечей.

- Основные движения юбкой.

- Основные движения рук и ног.

Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность, характер и манеру исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Упражнения у станка

Упражнения на середине зала

Элементы Русского танца

Элементы Украинского танца

Элементы Венгерского танца

Элементы

Испанского танца

Элементы

Цыганского танца

Общий бал

Уровень

1

2

2

  1. Образовательный модуль «Современный танец».

Теоретическая часть: опрос о технике исполнения танца Джаз-модерн.

Практическая часть:

Упражнения у станка.

- Demi plie по второй, четвертой, шестой позициям.

- Grand plie по второй, четвертой, шестой позициям.

- Batman tendus вперед, в сторону, назад.

- Batman tendus с разворотом на 180 градусов.

- Batman tendus с фуэте.

- Batman tendus jete по всем направлениям.

- Batman tendus jete в комбинациях c plie, с releve.

- Rond de jambe par terre an dehor u an dedane.

- Rond de jambe par terre an dehor u an dedane с passé.

- Grand batman jete по всем направлениям через developpes.

- Арабески.

- 1 port de bras.

- 2 port de bras.

- 3 port de bras.

Упражнение на середине зала.

- Изолированная работа головы, стоп, коленей, плеч, бедер со средней частью корпуса.

- Паховые и боковые растяжки.

- Flat back в сторону.

- Flat back вперед в сочетании с работой рук.

- Подготовка к пируэтам.

- Проучивание основных шагов (простого и тройного).

- Скольжение.

- Наработка ритмического рисунка, характерного для афро-джаза при использовании основных ходов.

- Пульсация торса.

- Выталкивающие и вращательные движения бедер.

- Движения падающего и поднимающегося с пола тела из средних и верхних положений.

- Раскручивание корпуса.

- Круговые и вертикальные смещения плеч.

- Работа рук («круты», хлопки, вращения).

- Использование всех ранее проученных джазовых шагов, туров, пируэтов, прыжков в сочинительской работе учащихся на материале афро-джаза.

- Появление диксиленда и свинга.

- Использование музыки для свободной импровизации учащихся.

Вращения.

- Вращения из релаксационного раскрытия до 2 позиции в контракцию по 6 позиции.

- Штопорные вращения.

- Пируэт со 2 позиции на 180, 360, 720 градусов.

- Пируэт из 4 позиции на 180, 360, 720 градусов.

- Пируэт в позах (efacce, croisee).

- Шене по диагонали.

Кросс

- Grand batman jete по всем направлениям.

- Сиссон ферме по всем направлениям.

- Сиссон уверт по всем направлениям.

- Проучивание шага flat step в чистом виде.

- Flat step в plie.

- Temps sauté.

- Temps sauté по точкам.

- Temps sauté в комбинациях с правой и левой ног по точкам.

- Шаги с координацией трех, четырех и более центров.

- Шаги с использованием contraction, release, сменой направлений в комбинации шагов.

- Па эшапе с поворотом.

- Па шассе как подготовка к большим прыжкам.

- Соединение шагов, прыжков в вращении в единые комбинации.

- Вращения по кругу.

 Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность и манеру исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Теоретическая часть

Упражнения в партере

Упражнения на середине зала.

Вращения

Кросс

Общий бал

Уровень

1

2

2

  1. Образовательный модуль «Музыкально-ритмические игры»

Теоретическая часть: Назвать правила игр.

Практическая часть: показать игру.

- «Шел кроль по лесу»;

- «Горелки»;

- «Аквариум»;

- «Золотые ворота»

- «Цветик – Семицветик»;

- «Королевство волшебных мячей»;

- «Спортивный фестиваль».

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Теоретическая часть

Шел кроль по лесу

Горелки

Аквариум

Золотые ворота

Цветик – Семицветик

Королевство волшебных мячей

Спортивный фестиваль

Общий бал

Уровень

1

2

3

  1. Образовательный модуль «Актерский тренинг»

Теоретическая часть: Анкетирование «Мир моих увлечений»

Практическая часть: показать упражнения.

Упражнения для развития мышц лица.

- Гимнастика для лица – поднимание  и опускание бровей сужение и раскрытие глаз, открывание рта (как бы произнося различные гласные: «а», «о», «у», «ы»)

- Гимнастика для всех групп мышц лица-«скульптор», «лепим лицо», из глины, пластилина, теста и т.д.

- Передача внутреннего состояния через мимику лица: мечтательный, сердитый, пугливый, и т.д.

- Передача внутреннего состояния через образ прыжки (шаги, повороты) в характере какого-нибудь животного, сказочного героя, неодушевленного предмета; позы в характере цвета (желтый, красный и т.д).

Упражнения на расслабление и напряжение мышц тела.

- «Вода-лед»- переход мышц из напряженного состояния в расслабленное.-  «Радуга»- переход мышц из расслабленного состояния в напряженное и т.д.

Упражнения для передачи внутреннего состояния.

- Упражнения «ссора», «примирение», «ура!»

- Игра в ассоциации: называется какой-нибудь предмет, к нему придумываются прилагательные или наоборот.

Упражнения работы над позами и жестами.

- Работа над выразительностью жеста «позвать», «да», «нет» и т.д.

- Работа над выразительностью позы «животные», «труд человека».

Единство музыкального материала и актерской игры.

- Прослушивается музыкальный отрывок, придумывается сначала словесный, а позже пластический рассказ, история.

Упражнения для развития навыков общения с партнером и со зрителем.

- Передать внутреннее состояние партнеру и зрителю(улыбку, воздушный поцелуй и т.д.)

- Упражнения во взаимодействии с партнером: «дай откусить», «записочка на уроке» и т.д.

- Ученик задает пластический вопрос своему партнеру, партнер должен понять, о чем идет речь и дать ответ также в пластической форме.

Упражнения этюдного плана на создание пластического образа.

- Танцевальные движения в образе.

- Этюды со сменой настроения и небольшим развитием действия.

- Игры по сказкам.

Творческая часть: Сочинить этюд на свободную тему.

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

п/п

ФИ ребёнка

Упражнения для развития мышц лица.

Упражнения на расслабление и напряжение мышц тела.

Упражнения для передачи внутреннего состояния.

Упражнения работы над позами и жестами.

Единство музыкального материала и актерской игры.

Упражнения для развития навыков общения

Упражнения на создание пластического образа

Творческая часть

Общий бал

Уровень

1

2

2

Концертная деятельность: участие коллектива в конкурсах и фестивалях различного уровня, результаты творческого роста учащихся.

Уровень мотивации и степени удовлетворённости занятиями.

Анкета  «Мир моих увлечений»

Безымянный.png           

  1. Нравится ли тебе заниматься танцами?_______________________________
  2. Нравятся ли тебе педагоги и почему?_________________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

  1. Как ты оцениваешь наш коллектив?__________________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

  1. Твои ощущения после концертного выступления:_______________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Получаешь ли ты удовольствие от занятий?_____________________________
  2. Испытываешь ли ты волнение перед выступлением?_____________________

     Почему и какие?____________________________________________________

     __________________________________________________________________

  1. Какие чувства ты испытываешь после удачного выступления?_____________

________________________________________________________________
________________________________________________________________

  1. Планируешь ли ты дальше заниматься танцами?_________________________

       

                                          

Опрос-беседа по теме «Музыкальные и танцевальные жанры»

  1. Что такое жанр?______________________________________________
    _________________________________________________________________
  2. Какие музыкальные жанры ты знаешь?____________________________
    __________________________________________________________________________________________________________________________________
  3. К какому музыкальному жанру относятся композиции «Девичья пляска», «Хоровод», «Кадриль»?_____________________________________________
  4. Назовите хореографические постановки в жанре рок-балет:____________________________________________________________
  5. Какие танцевальные направления ты знаешь?__________________________

_________________________________________________________________

  1. Укажи современные течения в хореографии, которые тебе известны:__________________________________________________________________________________________________________________________
  2. В чём состоит их различие, назови характерные особенности каждого из них?_____________________________________________________________
  3. В каком музыкальном жанре исполнены следующие произведения (педагог использует подборку аудиозаписей)?_________________________________

_________________________________________________________________

  1. Назови известные творческие коллективы, работающие в эстрадном, народном, современном направлении:________________________________

_________________________________________________________________

  1.  На музыку каких композиторов поставлены балеты «Щелкунчик», «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Золушка»? _____________________________

__________________________________________________________________________________________


Приложение 1.

Перечень нормативов

  1. Пресс (И.П.: лёжа на полу, ноги фиксированы и согнуты) – 15 раз.
  2. Сила спины (И.П.: лёжа на полу, ноги фиксированы и прямые) – 15 раз.
  3. Касание ног за головой (И.П.: лёжа на полу, ноги прямые на полу) –15 раз.
  4. «Кобра» (удержание спины) – 10 секунд, оценивается угол подъёма: менее 90 градусов – 1-4 балла, 90 градусов – 5-6 баллов, больше 90 – 7-10 баллов.
  5. Выносливость – прыжки толчком двумя на месте в течение 30 секунд, 1 минуты, руки на поясе, со скакалкой  (возрастная категория).
  6. Толчок – прыжки из упора присева – 5-10 раз (оценивается высота и лёгкость исполнения).
  7. Равновесие – поза Ромберга или стойка на полупальцах 10 секунд (возрастная категория).
  8. «Ласточка» – удержание 5 секунд.
  9. «Планка» –  удержание 10 секунд (младшая возрастная группа).
  10. Отжимания – 10 -20 раз (возрастная категория).

ПАРТЕРНАЯ ГИМНАСТИКА:

  1. Складка из положения лёжа и стоя: удержание – 5-10 секунд (возрастная категория).
  2. Складка-«разножка»: удержание 5-10 секунд.
  3. «Кольцо»: выполняется вместо моста, оценивается из 8 баллов.
  4. Мост из положения лёжа или стоя (за второй вариант – 1 балл бонусный).
  5. Шпагаты – 1, 2 на выбор участника, 3 (оценивается правильность и чистота исполнения).
  6. «Берёзка» – стойка на лопатках (прямые ноги вертикально вверх, носки оттянуты, удержание 5 счётов).
  7. «Плуг» – И.П.: сидя на полу, перекатом назад опустить прямые ноги за голову носками в пол, удержание 5, 10 счётов.
  8. «Колесо» –  переворот боком (на удобную руку, на одной руке, возрастная категория).


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическая разработка итогового занятия студии английского языка в 1 классе "The Little House in the Wood"

Методическая разработка сказки "Теремок" на английском языке. Её можно поставить с детьми 1 класса, которые только начали изучать английский язык.  Ребятам,проявляющим активный интерес к изучению...

Методическая разработка для учащихся начальных классов "Про кошек и собак".

Дидактический материал для учащихся начальных классов.Урок проводится во втором классе по предмету "Окружающий мир".Презентация помогает детям расширить знания по уходу за домашними животными-кошками ...

Методическая разработка для учащихся начальной школы "Урок мужества. К 100-летию начала Первой мировой войны".

Прошлое и настоящее, настоящее и будущее, чем они связаны? Что общего между детьми начала 20-го века и нынешним поколением?Чем наши потомки будут походить на нас? Используя известные историч...

Методическая разработка для учащихся начальных классов "Креатив - бой

Методическая разработка "Креатив бой для учащихся начальных классов"...

Методическая разработка для учащихся начальных классов «Новогодний хоровод»

Разработка для проведения новогоднего утренника в начальной школе...