Методическая разработка «Аттестация учащихся» студии «Карамельки» по программе «Танцевальная мозаика»
методическая разработка на тему
Цель методической разработки: выяснить насколько эффективен образовательный процесс, организованный в хореографической студии «Карамельки» и как он способствует формированию профессиональных компетенций учащихся в области хореографии.
Аттестация качества образования – один из самых эффективных вариантов технологий управления качеством обучения и воспитания. Отличительные черты аттестации: регулярность и планомерность проведения, строгая направленность на решение задач образовательной деятельности и высокая технологичность. Для его проведения необходима чёткая определённость объектов и предметов аттестации, участие в аттестации каждого воспитанника, наличие единых параметров, критериев слежения и оценки образовательных результатов, открытость, управляемость и гибкость аттестационного процесса. Систематическое проведение аттестации помогает педагогу своевременно обнаружить и откорректировать возникшие проблемы, то есть является своего рода индикатором, а в целом – анализом всей деятельности педагога дополнительного образования.
Практический уровень |
Творческий уровень |
Теоретический уровень |
Аттестация качества образовательной деятельности учащихся является механизмом отслеживания эффективности реализации программы и деятельности педагога. Основными разделами дополнительной общеразвивающей программы «Танцевальная мозаика» являются:
- Партерная гимнастика
- Ритмика
- Классический танец
- Народно-сценический танец
- Современный танец
- Музыкально-ритмические игры
- Актерский тренинг
Педагог дополнительного образования обязан отслеживать уровень освоения программного материала по каждому из имеющихся модулей программы. Благодаря компетентностному подходу, на который мы опираемся, к концу каждого учебного года и освоения всей программы педагог имеет полную картину об уровне подготовки каждого учащегося. Полученную в процессе диагностики информацию, мы используем для анализа работы, планирования и прогнозирования дальнейшего развития коллектива.
Критерии оценки результатов обучения:
- наличие знаний теоретического материала и умение использовать их на практике;
- положительные результаты творческих достижений учащихся.
Уровень освоения учащимися дополнительной общеразвивающей программы:
выше 80% - высокий уровень;
от 40% до 60% - средний уровень;
ниже 40% - низкий уровень.
Диагностика результатов и контроль реализации дополнительной общеразвивающей программы:
- комплексы контрольных заданий и упражнений;
- опрос-беседы по терминологии курса;
-анкетирование;
- проведение открытых занятий и мастер-классов;
- проведение отчётного концерта;
- участие в концертах, конкурсах, фестивалях разного уровня.
Результаты оцениваются по единой десятибалльной системе:
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
Входной контроль. (Начальная диагностика)
Цель: Определить уровень развития необходимых физических качеств.
Ход занятия: педагог проводит вводное учебно-практическое занятие с контрольно-зачётными элементами, которые органично вплетены в содержание и ход занятия, не являясь явными «раздражителями» для новичков.
Детям необходимо выполнить предложенные элементы (нормативы), для того, чтобы педагог мог определить уровень начальной физической подготовки и наличие необходимых для танцора качеств.
- Гибкость:
- «Бутербродик» – складка: И.П. – сидя на полу, вытянуть ноги вперёд, руками скользить по ногам, будто намазывая масло на хлеб, полностью прижаться к ногам, удержать 3 счёта.
«Улитка» – наклон назад: И.П. – стоя на коленях, руки на поясе, сделать максимальный наклон назад.
- Осанка
- Балетный шаг.
- Выполнить у станка I позицию, сделать плие и максимально развести колени в стороны.
- Выворотность: выполнить «Бабочку», «Лягушку» (лёжа на животе) и встать в I позицию. Из трёх оценок выводится средний балл.
- Прыжки (наличие толчка): И.П. – руки на поясе, стойка по 6-й позиции. Выполнить 10 прыжков с прямыми ногами. Оценивается лёгкость, чистота и высота исполнения.
Приседы: И.П. – руки на поясе, стойка по 6-й позиции. Выполнить 10 раз, вытягивая руки вперёд.
Прыжки на скакалке – 10 раз.
- Музыкально-ритмическая координация (элементы игровой технологии):
- игра «Повтори за мной» – воспроизведение ритмического рисунка в хлопках под музыкальное сопровождение, методом включённого наблюдения оценивается правильность и чёткость исполнения:
высокий – ребёнок воспроизводит ритмический рисунок без ошибок;
средний – допускает 2-3 ошибки;
низкий – неверно воспроизводит ритмический рисунок.
Шкала оценивания (для всех показателей):
1- 4 – низкий уровень;
5 -7 – средний уровень;
8 -10 – высокий уровень.
«Тест "Чего не хватает?»
Задание: ребёнку предлагаются 7 рисунков, на каждом из которых не хватает какой-то важной детали, либо что-то нарисовано неправильно.
Проводящий диагностику педагог фиксирует время, затраченное на выполнение всего задания с помощью секундомера.
|
Оценка результатов:
10 баллов (очень высокий уровень) – ребёнок назвал все 7 неточностей менее чем за 25 секунд;
8 - 9 баллов (высокий) – время поиска всех неточностей заняло 26-30 секунд;
4 - 7 баллов (средний) – время поиска заняло от 31 до 40 секунд;
2 - 3 балла (низкий) – время поиска составило 41-45 секунд;
0 - 1 балл (очень низкий) – время поиска больше 45 секунд.
Тест «Найди отличия»
Данный тест выявляет уровень развития наблюдательности.
Приготовьте две одинаковые картинки, отличающиеся друг от друга 5-10 деталями (такие задания встречаются в детских журналах, в развивающих книгах-прописях,Интернет-ресурсах).
Ребёнок рассматривает картинки 1-2 минуты, затем рассказывает о найденных им отличиях. Ребёнок с высоким уровнем наблюдательности должен найти все отличия: «Лошадка» - 7 отличий, «Друзья на пикнике» - 7 отличий, «Найди правильную тень компьютера» - обведи правильный ответ.
№ п/п | ФИ ребёнка | Гиб- кость | Прыжки | Музыкально-ритмическая координация | Тест "Чего не хватает? | Тест «Найди отличия» | Общий бал | Уровень |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Уровень освоения учащимися дополнительной общеразвивающей программы:
выше 80% - высокий уровень;
от 40% до 60% - средний уровень;
ниже 40% - низкий уровень
Промежуточная аттестация (первый год обучения)
Ход контрольного учебного занятия.
Теоретическая часть: анкетирование по терминологии.
- Образовательный модуль «Партерная гимнастика»
Практическая часть: Выполнить упражнения
-Поза «Лотос»
-Шаги:
а) на всей стопе;
б) на полупальцах.
-"Лягушка"
-"Складочка" по I позиции
-"Колечко"
-"Корзиночка".
-"Уголок"
-Стойка на лопатках с поддержкой под спину.
-Лежа на полу, grand battement jete по 1 позиции во всех направлениях.
Педагог оценивает: правильность исполнения упражнений.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Поза «Лотос» | Шаги. | "Лягушка"
| "Складочка" | "Колечко" | "Корзиночка» | "Уголок"
| Стойка | grand battement jete | Общий бал | Уровень |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Образовательный модуль «Ритмика»
Практическая часть: Выполнить упражнения.
- Хлопки в такт музыки 4/4.
- Хлопки в такт музыки 2/4.
- Хлопки в такт музыки 3/4.
- Построение в шеренгу и в круг по команде.
- Передвижение в сцеплении.
- Построение в круг и передвижения по кругу в различных направлениях за педагогом.
- Упражнения с погремушками, султанчиками.
- Группировки.
- Перекаты в положении лежа, руки вверх и в седе на пятках с опорой на предплечья.
- Исполнить «Танец утят».
Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность и чёткость исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Хлопки 4/4
| Хлопки 2/4
| Хлопки 3/4 | Построение в шеренгу и в круг | Передвижение в сцеплении | Упражнения с погремушками | Группировки | Перекаты | Танец утят | Общий бал | Уровень |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Образовательный модуль «Классический танец».
Практическая часть:
- Позиции ног (1,2,3,4,5,6)
- Позиции рук (подготовительная, 1, 2, 3)
- Экзерсис у станка
Педагог оценивает постановку корпуса и головы, лёгкость и правильность исполнения позиций и экзерсиса у станка.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Позиции ног | Позиции рук | Экзерсис у станка | Общий бал | Уровень |
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
- Образовательный модуль «Народно-сценический танец»
Практическая часть:
- показать позиции рук и ног
- исполнить упражнения у станка
- исполнить упражнения на середине зала
- показать элементы русского танца
- показать элементы белорусского танца
- показать элементы украинского танца
Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность и манеру исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Позиции рук и ног | Упражнения у станка | Русский танец | Белорусский танец | Украинский танец | Общий бал | Уровень |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
- Образовательный модуль «Современный танец»
Практическая часть:
- Проработка на полу положений ног – flex, point.
- Проработка на полу положений корпуса: contraction, release.
- Выходы на маленькие мостики.
- Дыхательная гимнастика с использованием contraction, release.
- Основные позиции ног в джаз-танце: вторая параллель, четвертая параллель, перпендикуляр.
- Основные позиции рук в джаз-танце: подготовительное положение – press-poz; джаз 1, джаз 2, джаз 3, джаз 4.
- Изолированная работа рук в положении стоя.
- Изолированная работа грудной клетки в положении стоя.
- Изолированная работа бедер (пелвис) в положении стоя.
Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность и манеру исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | flex, point | contraction, release | Выходы на маленькие мостики | Выходы на маленькие мостики | позиции ног в джаз-танце | позиции рук в джаз-танце | Изолированная работа рук | Изолированная работа грудной клетки | пелвис | Общий бал | Уровень |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Образовательный модуль «Музыкально-ритмические игры»
Теоретическая часть: Назвать правила игр и показать.
Практическая часть:
- «Роботы и звездочки»;
- «Каравай»;
- «День – ночь»;
- «На оленьих упряжках»;
- «Приходи сказка»;
- «Осенняя прогулка»;
Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Роботы и звездочки | Каравай | День – ночь | На оленьих упряжках | Приходи сказка | Осенняя прогулка | Общий бал | Уровень |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Образовательный модуль «Актерский тренинг»
Практическая часть: показать элементы упражнений на расслабление и напряжение мышц тела, упражнения для передачи внутреннего состояния,
упражнения работы над позами и жестами.
Творческая часть: Сочинить этюд на свободную тему.
Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Расслабление и напряжение мышц тела | Передача внутреннего состояния | Работа над позами и жестами | Этюд на свободную тему | Творческая часть | Общий бал | Уровень |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Промежуточная аттестация (второй год обучения)
Ход контрольного учебного занятия.
Теоретическая часть: анкетирование по терминологии.
- Образовательный модуль «Партерная гимнастика»
Практическая часть: Выполнить упражнения.
- Поза «Лотос»
- "Лягушка"
- "Уголок"
- "Самолет"
- "Лодочка"
- "Обезьянка"
- "Складочка"
- "Колечко"
- "Корзиночка"
- "Мост"
- battements releve lent на 90º
Педагог оценивает: правильность исполнения упражнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Поза «Лотос» | "Лягушка" | "Уголок" | "Самолет" | "Лодочка" | "Обезьянка" | "Складочка" | "Колечко" | "Корзиночка" | "Мост" | battements releve lent на 90º | Общий бал | Уровень |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Образовательный модуль «Ритмика»
Практическая часть: Выполнить упражнения.
- Хлопки в такт музыки (образно-звуковые действия «горошинки»).
- Ходьба сидя на стуле.
- Акцентированная ходьба.
- Удары ногой на каждый счёт и через счёт.
- Повороты переступанием.
- Построение в шахматном порядке.
- «Колесо»
- «Петушок»
- «Ласточка»
- «Шпагат»
- «Берёзка»
Педагог оценивает: правильность исполнения упражнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Хлопки в такт музыки | Ходьба сидя на стуле. | Акцентированная ходьба. | Удары ногой на каждый счёт и через счёт.
| Повороты переступанием. | Построение в шахматном порядке. | «Колесо» | «Петушок» | «Ласточка»
| «Шпагат» | «Берёзка» | Общий бал | Уровень |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Образовательный модуль «Классический танец».
Теоретическая часть: опрос по терминологии.
Практическая часть: Выполнить упражнения.
Экзерсис у станка.
- Battemеnt tendu pour le pied (double tendu).
- Rond de jambe par terre еn dehors, en dedans.
- Battement fondu c plie-releve
- Petit battement sur le cou-de-pied.
- Battement double frappe.
- Battement soutenu.
- Rond de jambe en l'air en dehors u en dedans.
- Plie releve.
- Battement dеveloppe.
- Port de bras.
- Pas de bourree.
- Plie releve.
- Grand battement jete pointe.
Экзерсис на середине зала.
- Epaulement croisee u efface.
- Позы croise и efface.
- Port de bras.
- Temps leve par terre.
- Battement tendu.
- Battement tendu jete.
- 1-й, 2-й, 3-й, arabesques.
- Battement releve lent.
- Элементарное adagio
- Grand battement jete.
- Pas de bourree.
Аллегро.
- Pas assemble в сторону.
- Pas assemble.
Педагог оценивает: знание терминов упражнений и правильность исполнения упражнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Опрос по терминалогии | Экзерсис у станка | Экзерсис на середине зала | Аллегро | Общий бал | Уровень |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
- Образовательный модуль «Народно-сценический танец»
Практическая часть:
- исполнить упражнения у станка
- исполнить упражнения на середине зала
- показать элементы русского танца
- показать элементы итальянского танца
- показать элементы украинского танца
- показать элементы польского танца
- показать элементы татарского танца
Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность, характер и манеру исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Упражнения у станка | Упражнения на середине зала | Русский танец | Итальянский танец | Украинский танец | Польский танец | Татарский танец | Общий бал | Уровень |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Образовательный модуль «Современный танец».
Теоретическая часть: опрос о происхождении танца Джаз-модерн.
Практическая часть:
Упражнения в партере.
- Проучивание batman tendus jete вперед с сокращенной ногой от колена, в положении лежа.
- Contraction, release на четвереньках.
- Body roll в положении круазе сидя.
- Упражнения stretch-характера на проработку положения ноги в сторону.
- Растяжки из положения сидя, включая поясничную работу мышц.
- Упражнения stretch-характера из положения frog-position с использованием рук.
- Подъем ног на 90 градусов из положения, лежа (стопы – point).
- Grand batman вперед, из положения, лежа на спине.
- Grand batman в сторону из положения, лежа на боку.
- Grand batman в сторону, назад из положения, стоя на четвереньках.
Упражнения на середине зала.
- В разделе изоляция проучиваем новое понятие – крест.
- В разделе изоляция проучиваем новое понятие – квадрат.
- Использование разно ритмических музыкальных произведений при исполнении движений.
- Проучивание flat back вперед из положения стоя.
- Дыхательная гимнастика с использованием contraction, release, с добавлением работы рук в положении стоя.
- Введение элементарных акробатических элементов:
- выход на большой мостик из положения стоя;
- стойка на лопатках «березка»;
- кувырки вперед, назад;
- перекаты
- Кросс.
- Шоссе.
- Па-де-ша.
Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность и манеру исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Теоретическая часть | Упражнения в партере
| Упражнения на середине зала. | Общий бал | Уровень |
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
- Образовательный модуль «Музыкально-ритмические игры»
Теоретическая часть: Назвать правила игр.
Практическая часть: показать игру.
- «Веселый бубен»
- «У оленя дом большой»
- «Снежные карусели»
- «Лавата»
- «Путешествие в зимний сказочный лес»
- «Путешествие в Спортландию»
- «Пограничники»
Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Теоретическая часть | «Веселый бубен» | «У оленя дом большой»
| «Снежные карусели» | «Лавата» | «Путешествие в зимний сказочный лес» | «Путешествие в Спортландию» | «Пограничники» | Общий бал | Уровень |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Образовательный модуль «Актерский тренинг»
Практическая часть: показать упражнения.
Упражнения для развития мышц лица.
Гимнастика для лица – поднимание и опускание бровей сужение и раскрытие глаз, открывание рта (как бы произнося различные гласные: «а», «о», «у», «ы») по отдельности и в сочетании; надувание и втягивание щек, вытянутые в трубочку губы водим вправо, влево и т.д.
Гимнастика для всех групп мышц лица-«скульптор», «лепим лицо», из глины, пластилина, теста и т.д.
Передача внутреннего состояния через мимику лица: мечтательный, сердитый, пугливый, и т.д.
Упражнения на расслабление и напряжение мышц тела.
«Снеговик»- переход мышц из напряженного состояния в расслабленное.
«Солнце»- переход мышц из расслабленного состояния в напряженное и т.д.
Упражнения для передачи внутреннего состояния.
Упражнения «ссора», «примирение», «ура!»
Упражнения работы над позами и жестами.
Работа над выразительностью жеста «позвать», «да», «нет» и т.д.
Работа над выразительностью позы «цветы», «животные», и т.д.
Единство музыкального материала и актерской игры.
Прослушивается музыкальный отрывок, придумывается сначала словесный, а позже пластический рассказ, история.
Упражнения для развития навыков общения с партнером и со зрителем.
Передать внутреннее состояние партнеру и зрителю(улыбку, воздушный поцелуй и т.д.)
Упражнения во взаимодействии с партнером: «дай откусить», «записочка на уроке» и т.д.
Творческая часть: Сочинить этюд на свободную тему.
Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Упражнения для развития мышц лица. | Упражнения на расслабление и напряжение мышц тела.
| Упражнения для передачи внутреннего состояния.
| Упражнения работы над позами и жестами.
| Единство музыкального материала и актерской игры. | Упражнения для развития навыков общения | Творческая часть | Общий бал | Уровень |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итоговая аттестация (3 год обучения)
Ход контрольного учебного занятия.
Теоретическая часть: Опрос-беседа по теме «Музыкальные и танцевальные жанры»
- Образовательный модуль «Партерная гимнастика»
Практическая часть: Выполнить упражнения.
Упражнения для стоп.
- Шаги: на всей стопе; на полупальцах.
- Сидя на полу, сократить и вытянуть стопы по VI позиции.
- Лежа на спине, круговые движения стопами.
- Releve на полупальцах в VI позиции.
Упражнения на выворотность.
- Поза «Лотос».
- "Лягушка".
Упражнения на гибкость вперед.
- "Складочка" по VI позиции с обхватом рук за стопы.
- "Складочка" по I позиции.
- "Кошечка»
Развитие гибкости назад.
- Поза «Сфинкса».
- "Колечко".
- "Корзиночка".
- "Мост".
- Из положения "стоя" опуститься на "мостик" и вернуться в исходное положение.
Силовые упражнения для мышц живота.
- "Уголок".
- Стойка на лопатках с поддержкой под спину.
- Лежа на спине battements releve lent двух ног на 90º.
Силовые упражнения для мышц спины.
- "Самолет".
- "Лодочка".
- Отжимание от пола.
- "Обезьянка".
Упражнения на развитие шага.
- battements releve lent на 90º по 1 позиции во всех направлениях.
- grand battement jete по 1 позиции во всех направлениях
- Шпагаты: прямой, поперечный.
- battement developpe
Прыжки.
1.Temps sauté по VI и 1 позициям.
2. Подскоки на месте и с продвижением.
3. На месте перескоки с ноги на ногу.
4."Пингвинчики". Прыжки по 1 позиции с сокращенными стопами.
5. Прыжки с поджатыми ногами.
6. Прыжки с продвижением в полушпагате с поочередной сменой ног.
7. "Козлик".
8. Прыжок в шпагат.
9. Подбивной прыжок в "кольцо" одной ногой.
10. Прыжок в "лягушку" со сменой ног.
Педагог оценивает: правильность исполнения упражнений.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Упражнения для стоп. | Упражнения на выворотность. | Упражнения на гибкость вперед. | Развитие гибкости назад. | Силовые упражнения для мышц живота. | Силовые упражнения для мышц спины. | Упражнения на развитие шага. | Прыжки. | Общий бал | Уровень |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Образовательный модуль «Ритмика»
Теоретическая часть: Опрос «Терминология курса»
Практическая часть: Выполнить упражнения.
Игроритмика.
- Хлопки в такт музыки
- Ходьба сидя на стуле.
- Акцентрированная ходьба с одновременным махом согнутыми руками.
- Ходьба в полуприседе.
- Хлопки руками под музыку.
- Удары ногой на каждый счёт и через счёт.
- Притопы на каждый счёт;
- Притопы с хлопками поочерёдно;
- Шаги вперёд, руки в сцеплении вверху, внизу;
- Приседания с движениями рук;
- Подскоки с вытянутыми руками вверх – поочерёдно;
- Хлопки и удары ногой на сильные и слабые доли такта;
Игрогимнастика.
- Построение в шеренгу и в колонну по команде.
- Повороты переступанием.
- Передвижение в сцеплении.
- Построение в шахматном порядке.
- Бег по кругу и ориентирам («змейкой»).
- Построение врассыпную, бег врассыпную.
- Построение в две шеренги напротив друг друга.
- Перестроение в круг.
- Повороты направо, налево, по распоряжению.
- Строевые приемы «Становись!», «Разойдись» в образно – двигательных
действиях.
- Комбинированные упражнения в седах и положении лежа.
- Сед по-турецки.
- Основные положения и движения с гантелями, флажками, мячами, обручами, лентами.
- Дыхательные упражнения в имитационных и образных движениях
- Группировки.
- Сед ноги врозь, сед на пятках.
- Перекаты в положении лежа, руки вверх и в седе на пятках с опорой на предплечья.
- Равновесие на носках с опорой и без нее.
- «Ракета»;
- «Верблюд»;
- «Кольцо».
- «Стрела»;
- «Самолёт».
Игротанцы.
- Полуприседы, подъемы на носки, держась за опору.
- Стойка руки на пояс и за спину.
- Свободные, плавные движения руками.
- Комбинации хореографических упражнений.
- Поклон для мальчиков;
- Реверанс для девочек;
- Перевод рук из одной позиции в другую;
- Шаг с носка, на носках, полуприсед на одной ноге, другую вперед на пятку.
- Пружинные полуприседы.
- Приставной шаг в сторону.
- Шаг с подскоком.
- Комбинации из танцевальных шагов.
- Шаг галопа вперед и в сторону;
- Шаг польки;
- Шаг с притопом;
- «Мозаика»
- «Джунгли»
- «Ча-ча-ча»
- «Золушка»
- «Величальная»
- «Полонез»
- «Танец огня»
- «Зарядка-Латина»;
- «Упражнения с мячами»;
- «Упражнения с обручами»;
- «Волны шипят»
- «Насос»
- «Ныряние»
Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность и чёткость исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Игроритмика | Игрогимнастика.
| Игротанцы.
| Общий бал | Уровень |
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
- Образовательный модуль «Классический танец».
Теоретическая часть: опрос по терминологии и методике исполнения.
Практическая часть: Выполнить упражнения.
Экзерсис у станка.
- Полуповороты.
- Battement fondu, battement frappe, petit battement.
- Port de bras c rond de jambe par terre нa demi plie.
- Double battement fondu.
- Tombee
- Battement developpe passé.
- Demi rond de jambe.
- Flic-flas en fase.
- Battement releve lent.
Экзерсис на середине зала.
- Temps leve с перегибом корпуса.
- II и IV arabesques носком в пол.
- 4-е port de bras.
- Большая поза croisee и effacee вперед и назад носком в пол.
- Позы croisee вперед и назад на 90 градусов.
- Элементарное adagio.
- Подготовительные упражнения к турам.
- Тур en dehors и en dedans со II позиции.
- Temps leve на 90 градусов.
- Pas de bourree без перемены ног на efface.
- Позы attitudes croisee и effacee.
- Большая поза ecartee вперед и назад
Аллегро.
- Pas assemble. Double assembe.
- Grand chanqement de pieds.
- Grand echappe на II позицию.
- Pas glissade.
- Sissone fermee.
- Sissone ouverte.
- Pas echappe вj II поз. на croisse и на effacee.
- Temps leve.
- Pas de chat.
Экзерсис на пальцах.
- Releve на пальцы в 1 позиции.
- Pas echappe на пальцах во П позицию.
- Pas de bourree на пальцах с переменой ног en dehors u en dedans .
- Pas suivi.
- Pas suivi en tournant .
- Pas couru.
- Releve на всех позициях.
- Echappe на 1/4 такта.
- Assemble-soutenu.
- Pas qlissade на пальцах.
- Pas emboite вперед и назад с ногой sur le cou-de-pud
- Pas ballotte носком в пол.
- Grand sissonne ouverte на месте.
Педагог оценивает: знание терминов упражнений и правильность исполнения упражнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Теоретическая часть. Опрос по терминалогии. | Экзерсис у станка | Экзерсис на середине зала | Аллегро | Экзерсис на пальцах. | Общий бал | Уровень |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
- Образовательный модуль «Народно-сценический танец»
Практическая часть:
Упражнения у станка.
- Flic-flac:
- Выстукивающие движения
- Pas tortilla:
- Подготовка к «верёвочке» со скачком.
- «Верёвочка» - обратная.
- Battement fondu на 90 градусов.
- Battement fondu tirbouchone.
- Grand battement jete с увеличенным размахом работающей ноги.
Упражнения на середине зала.
- Пируэты и повороты в народно-характерном танце.
Элементы русского танца.
- Ход с отбросом ноги назад.
- Дробные ходы
- «Верёвочка» с переступанием.
- «Ключи».
- Этюды и комбинации.
Элементы украинского танца.
- «Верёвочка» в повороте.
- Большой pas de basque.
- «Ползунец».
Элементы венгерского танца.
- Основной ход для медленной части.
- Основной ход для быстрой части.
- Остановка с ударом в ладоши.
- «Верёвочка» на месте и продвижением назад.
- «Голубец» с продвижением в сторону.
- «Ключ».
- Ход с выбрасыванием ноги вперед с ординарным ударом.
- «Хлопушка».
Элементы испанского танца.
- Сценический ход pas de basque.
- Balancee с различным положением корпуса и рук.
- Sissone pas de bourree.
- Простейшие выстукивающие движения: чередование ударов стопы с ударами полупальцев, удары каблуков и полупальцев.
- Glissade (сценический ход).
- Навыки владения веером.
Элементы цыганского танца.
- Основной ход вперёд (сценический вид).
- Ход с продвижением назад.
- Женский боковой ход
- Повороты.
- Владение тамбурином, шалью.
- Чечётка.
- Хлопки.
- «Дрожь» плечей.
- Основные движения юбкой.
- Основные движения рук и ног.
Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность, характер и манеру исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Упражнения у станка | Упражнения на середине зала | Элементы Русского танца | Элементы Украинского танца | Элементы Венгерского танца | Элементы Испанского танца | Элементы Цыганского танца | Общий бал | Уровень |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Образовательный модуль «Современный танец».
Теоретическая часть: опрос о технике исполнения танца Джаз-модерн.
Практическая часть:
Упражнения у станка.
- Demi plie по второй, четвертой, шестой позициям.
- Grand plie по второй, четвертой, шестой позициям.
- Batman tendus вперед, в сторону, назад.
- Batman tendus с разворотом на 180 градусов.
- Batman tendus с фуэте.
- Batman tendus jete по всем направлениям.
- Batman tendus jete в комбинациях c plie, с releve.
- Rond de jambe par terre an dehor u an dedane.
- Rond de jambe par terre an dehor u an dedane с passé.
- Grand batman jete по всем направлениям через developpes.
- Арабески.
- 1 port de bras.
- 2 port de bras.
- 3 port de bras.
Упражнение на середине зала.
- Изолированная работа головы, стоп, коленей, плеч, бедер со средней частью корпуса.
- Паховые и боковые растяжки.
- Flat back в сторону.
- Flat back вперед в сочетании с работой рук.
- Подготовка к пируэтам.
- Проучивание основных шагов (простого и тройного).
- Скольжение.
- Наработка ритмического рисунка, характерного для афро-джаза при использовании основных ходов.
- Пульсация торса.
- Выталкивающие и вращательные движения бедер.
- Движения падающего и поднимающегося с пола тела из средних и верхних положений.
- Раскручивание корпуса.
- Круговые и вертикальные смещения плеч.
- Работа рук («круты», хлопки, вращения).
- Использование всех ранее проученных джазовых шагов, туров, пируэтов, прыжков в сочинительской работе учащихся на материале афро-джаза.
- Появление диксиленда и свинга.
- Использование музыки для свободной импровизации учащихся.
Вращения.
- Вращения из релаксационного раскрытия до 2 позиции в контракцию по 6 позиции.
- Штопорные вращения.
- Пируэт со 2 позиции на 180, 360, 720 градусов.
- Пируэт из 4 позиции на 180, 360, 720 градусов.
- Пируэт в позах (efacce, croisee).
- Шене по диагонали.
Кросс
- Grand batman jete по всем направлениям.
- Сиссон ферме по всем направлениям.
- Сиссон уверт по всем направлениям.
- Проучивание шага flat step в чистом виде.
- Flat step в plie.
- Temps sauté.
- Temps sauté по точкам.
- Temps sauté в комбинациях с правой и левой ног по точкам.
- Шаги с координацией трех, четырех и более центров.
- Шаги с использованием contraction, release, сменой направлений в комбинации шагов.
- Па эшапе с поворотом.
- Па шассе как подготовка к большим прыжкам.
- Соединение шагов, прыжков в вращении в единые комбинации.
- Вращения по кругу.
Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность и манеру исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Теоретическая часть | Упражнения в партере
| Упражнения на середине зала. | Вращения | Кросс | Общий бал | Уровень |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
- Образовательный модуль «Музыкально-ритмические игры»
Теоретическая часть: Назвать правила игр.
Практическая часть: показать игру.
- «Шел кроль по лесу»;
- «Горелки»;
- «Аквариум»;
- «Золотые ворота»
- «Цветик – Семицветик»;
- «Королевство волшебных мячей»;
- «Спортивный фестиваль».
Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Теоретическая часть | Шел кроль по лесу | Горелки | Аквариум | Золотые ворота | Цветик – Семицветик | Королевство волшебных мячей | Спортивный фестиваль | Общий бал | Уровень |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Образовательный модуль «Актерский тренинг»
Теоретическая часть: Анкетирование «Мир моих увлечений»
Практическая часть: показать упражнения.
Упражнения для развития мышц лица.
- Гимнастика для лица – поднимание и опускание бровей сужение и раскрытие глаз, открывание рта (как бы произнося различные гласные: «а», «о», «у», «ы»)
- Гимнастика для всех групп мышц лица-«скульптор», «лепим лицо», из глины, пластилина, теста и т.д.
- Передача внутреннего состояния через мимику лица: мечтательный, сердитый, пугливый, и т.д.
- Передача внутреннего состояния через образ прыжки (шаги, повороты) в характере какого-нибудь животного, сказочного героя, неодушевленного предмета; позы в характере цвета (желтый, красный и т.д).
Упражнения на расслабление и напряжение мышц тела.
- «Вода-лед»- переход мышц из напряженного состояния в расслабленное.- «Радуга»- переход мышц из расслабленного состояния в напряженное и т.д.
Упражнения для передачи внутреннего состояния.
- Упражнения «ссора», «примирение», «ура!»
- Игра в ассоциации: называется какой-нибудь предмет, к нему придумываются прилагательные или наоборот.
Упражнения работы над позами и жестами.
- Работа над выразительностью жеста «позвать», «да», «нет» и т.д.
- Работа над выразительностью позы «животные», «труд человека».
Единство музыкального материала и актерской игры.
- Прослушивается музыкальный отрывок, придумывается сначала словесный, а позже пластический рассказ, история.
Упражнения для развития навыков общения с партнером и со зрителем.
- Передать внутреннее состояние партнеру и зрителю(улыбку, воздушный поцелуй и т.д.)
- Упражнения во взаимодействии с партнером: «дай откусить», «записочка на уроке» и т.д.
- Ученик задает пластический вопрос своему партнеру, партнер должен понять, о чем идет речь и дать ответ также в пластической форме.
Упражнения этюдного плана на создание пластического образа.
- Танцевальные движения в образе.
- Этюды со сменой настроения и небольшим развитием действия.
- Игры по сказкам.
Творческая часть: Сочинить этюд на свободную тему.
Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Упражнения для развития мышц лица. | Упражнения на расслабление и напряжение мышц тела.
| Упражнения для передачи внутреннего состояния.
| Упражнения работы над позами и жестами.
| Единство музыкального материала и актерской игры. | Упражнения для развития навыков общения | Упражнения на создание пластического образа | Творческая часть | Общий бал | Уровень |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Концертная деятельность: участие коллектива в конкурсах и фестивалях различного уровня, результаты творческого роста учащихся.
Уровень мотивации и степени удовлетворённости занятиями.
Анкета «Мир моих увлечений»
- Нравится ли тебе заниматься танцами?_______________________________
- Нравятся ли тебе педагоги и почему?_________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
- Как ты оцениваешь наш коллектив?__________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
- Твои ощущения после концертного выступления:_______________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Получаешь ли ты удовольствие от занятий?_____________________________
- Испытываешь ли ты волнение перед выступлением?_____________________
Почему и какие?____________________________________________________
__________________________________________________________________
- Какие чувства ты испытываешь после удачного выступления?_____________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
- Планируешь ли ты дальше заниматься танцами?_________________________
Опрос-беседа по теме «Музыкальные и танцевальные жанры»
- Что такое жанр?______________________________________________
_________________________________________________________________ - Какие музыкальные жанры ты знаешь?____________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________ - К какому музыкальному жанру относятся композиции «Девичья пляска», «Хоровод», «Кадриль»?_____________________________________________
- Назовите хореографические постановки в жанре рок-балет:____________________________________________________________
- Какие танцевальные направления ты знаешь?__________________________
_________________________________________________________________
- Укажи современные течения в хореографии, которые тебе известны:__________________________________________________________________________________________________________________________
- В чём состоит их различие, назови характерные особенности каждого из них?_____________________________________________________________
- В каком музыкальном жанре исполнены следующие произведения (педагог использует подборку аудиозаписей)?_________________________________
_________________________________________________________________
- Назови известные творческие коллективы, работающие в эстрадном, народном, современном направлении:________________________________
_________________________________________________________________
- На музыку каких композиторов поставлены балеты «Щелкунчик», «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Золушка»? _____________________________
__________________________________________________________________________________________
Опрос «Терминология курса»
Терминология классического экзерсиса – дать краткое определение: 1.батман тандю___________________________________________________ 2. рон де жамб партер______________________________________________ 3. батман тандю жетэ______________________________________________ 4. батман фраппэ__________________________________________________ 5. релевэ_________________________________________________________ 6. релевеэ лант____________________________________________________ 7. гран батман___________________________________________________ 8. пор де бра_____________________________________________________ 9. положение корпуса «анфас, профиль, круазэ»_______________________ ________________________________________________________________ 10. аллегро_______________________________________________________
|
Приложение 1.
Перечень нормативов
- Пресс (И.П.: лёжа на полу, ноги фиксированы и согнуты) – 15 раз.
- Сила спины (И.П.: лёжа на полу, ноги фиксированы и прямые) – 15 раз.
- Касание ног за головой (И.П.: лёжа на полу, ноги прямые на полу) –15 раз.
- «Кобра» (удержание спины) – 10 секунд, оценивается угол подъёма: менее 90 градусов – 1-4 балла, 90 градусов – 5-6 баллов, больше 90 – 7-10 баллов.
- Выносливость – прыжки толчком двумя на месте в течение 30 секунд, 1 минуты, руки на поясе, со скакалкой (возрастная категория).
- Толчок – прыжки из упора присева – 5-10 раз (оценивается высота и лёгкость исполнения).
- Равновесие – поза Ромберга или стойка на полупальцах 10 секунд (возрастная категория).
- «Ласточка» – удержание 5 секунд.
- «Планка» – удержание 10 секунд (младшая возрастная группа).
- Отжимания – 10 -20 раз (возрастная категория).
ПАРТЕРНАЯ ГИМНАСТИКА:
- Складка из положения лёжа и стоя: удержание – 5-10 секунд (возрастная категория).
- Складка-«разножка»: удержание 5-10 секунд.
- «Кольцо»: выполняется вместо моста, оценивается из 8 баллов.
- Мост из положения лёжа или стоя (за второй вариант – 1 балл бонусный).
- Шпагаты – 1, 2 на выбор участника, 3 (оценивается правильность и чистота исполнения).
- «Берёзка» – стойка на лопатках (прямые ноги вертикально вверх, носки оттянуты, удержание 5 счётов).
- «Плуг» – И.П.: сидя на полу, перекатом назад опустить прямые ноги за голову носками в пол, удержание 5, 10 счётов.
- «Колесо» – переворот боком (на удобную руку, на одной руке, возрастная категория).
Скачать:
Предварительный просмотр:
Методическая разработка «Аттестация учащихся» студии «Карамельки» по программе «Танцевальная мозаика»
Цель методической разработки: выяснить насколько эффективен образовательный процесс, организованный в хореографической студии «Карамельки» и как он способствует формированию профессиональных компетенций учащихся в области хореографии.
Аттестация качества образования – один из самых эффективных вариантов технологий управления качеством обучения и воспитания. Отличительные черты аттестации: регулярность и планомерность проведения, строгая направленность на решение задач образовательной деятельности и высокая технологичность. Для его проведения необходима чёткая определённость объектов и предметов аттестации, участие в аттестации каждого воспитанника, наличие единых параметров, критериев слежения и оценки образовательных результатов, открытость, управляемость и гибкость аттестационного процесса. Систематическое проведение аттестации помогает педагогу своевременно обнаружить и откорректировать возникшие проблемы, то есть является своего рода индикатором, а в целом – анализом всей деятельности педагога дополнительного образования.
Аттестация качества образовательной деятельности учащихся является механизмом отслеживания эффективности реализации программы и деятельности педагога. Основными разделами дополнительной общеразвивающей программы «Танцевальная мозаика» являются:
- Партерная гимнастика
- Ритмика
- Классический танец
- Народно-сценический танец
- Современный танец
- Музыкально-ритмические игры
- Актерский тренинг
Педагог дополнительного образования обязан отслеживать уровень освоения программного материала по каждому из имеющихся модулей программы. Благодаря компетентностному подходу, на который мы опираемся, к концу каждого учебного года и освоения всей программы педагог имеет полную картину об уровне подготовки каждого учащегося. Полученную в процессе диагностики информацию, мы используем для анализа работы, планирования и прогнозирования дальнейшего развития коллектива.
Критерии оценки результатов обучения:
- наличие знаний теоретического материала и умение использовать их на практике;
- положительные результаты творческих достижений учащихся.
Уровень освоения учащимися дополнительной общеразвивающей программы:
выше 80% - высокий уровень;
от 40% до 60% - средний уровень;
ниже 40% - низкий уровень.
Диагностика результатов и контроль реализации дополнительной общеразвивающей программы:
- комплексы контрольных заданий и упражнений;
- опрос-беседы по терминологии курса;
-анкетирование;
- проведение открытых занятий и мастер-классов;
- проведение отчётного концерта;
- участие в концертах, конкурсах, фестивалях разного уровня.
Результаты оцениваются по единой десятибалльной системе:
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
Входной контроль. (Начальная диагностика)
Цель: Определить уровень развития необходимых физических качеств.
Ход занятия: педагог проводит вводное учебно-практическое занятие с контрольно-зачётными элементами, которые органично вплетены в содержание и ход занятия, не являясь явными «раздражителями» для новичков.
Детям необходимо выполнить предложенные элементы (нормативы), для того, чтобы педагог мог определить уровень начальной физической подготовки и наличие необходимых для танцора качеств.
- Гибкость:
- «Бутербродик» – складка: И.П. – сидя на полу, вытянуть ноги вперёд, руками скользить по ногам, будто намазывая масло на хлеб, полностью прижаться к ногам, удержать 3 счёта.
«Улитка» – наклон назад: И.П. – стоя на коленях, руки на поясе, сделать максимальный наклон назад.
- Осанка
- Балетный шаг.
- Выполнить у станка I позицию, сделать плие и максимально развести колени в стороны.
- Выворотность: выполнить «Бабочку», «Лягушку» (лёжа на животе) и встать в I позицию. Из трёх оценок выводится средний балл.
- Прыжки (наличие толчка): И.П. – руки на поясе, стойка по 6-й позиции. Выполнить 10 прыжков с прямыми ногами. Оценивается лёгкость, чистота и высота исполнения.
Приседы: И.П. – руки на поясе, стойка по 6-й позиции. Выполнить 10 раз, вытягивая руки вперёд.
Прыжки на скакалке – 10 раз.
- Музыкально-ритмическая координация (элементы игровой технологии):
- игра «Повтори за мной» – воспроизведение ритмического рисунка в хлопках под музыкальное сопровождение, методом включённого наблюдения оценивается правильность и чёткость исполнения:
высокий – ребёнок воспроизводит ритмический рисунок без ошибок;
средний – допускает 2-3 ошибки;
низкий – неверно воспроизводит ритмический рисунок.
Шкала оценивания (для всех показателей):
1- 4 – низкий уровень;
5 -7 – средний уровень;
8 -10 – высокий уровень.
«Тест "Чего не хватает?»
Задание: ребёнку предлагаются 7 рисунков, на каждом из которых не хватает какой-то важной детали, либо что-то нарисовано неправильно.
Проводящий диагностику педагог фиксирует время, затраченное на выполнение всего задания с помощью секундомера.
|
Оценка результатов:
10 баллов (очень высокий уровень) – ребёнок назвал все 7 неточностей менее чем за 25 секунд;
8 - 9 баллов (высокий) – время поиска всех неточностей заняло 26-30 секунд;
4 - 7 баллов (средний) – время поиска заняло от 31 до 40 секунд;
2 - 3 балла (низкий) – время поиска составило 41-45 секунд;
0 - 1 балл (очень низкий) – время поиска больше 45 секунд.
Тест «Найди отличия»
Данный тест выявляет уровень развития наблюдательности.
Приготовьте две одинаковые картинки, отличающиеся друг от друга 5-10 деталями (такие задания встречаются в детских журналах, в развивающих книгах-прописях,Интернет-ресурсах).
Ребёнок рассматривает картинки 1-2 минуты, затем рассказывает о найденных им отличиях. Ребёнок с высоким уровнем наблюдательности должен найти все отличия: «Лошадка» - 7 отличий, «Друзья на пикнике» - 7 отличий, «Найди правильную тень компьютера» - обведи правильный ответ.
№ п/п | ФИ ребёнка | Гиб- кость | Прыжки | Музыкально-ритмическая координация | Тест "Чего не хватает? | Тест «Найди отличия» | Общий бал | Уровень |
1 | ||||||||
2 | ||||||||
2 |
Уровень освоения учащимися дополнительной общеразвивающей программы:
выше 80% - высокий уровень;
от 40% до 60% - средний уровень;
ниже 40% - низкий уровень
Промежуточная аттестация (первый год обучения)
Ход контрольного учебного занятия.
Теоретическая часть: анкетирование по терминологии.
- Образовательный модуль «Партерная гимнастика»
Практическая часть: Выполнить упражнения
-Поза «Лотос»
-Шаги:
а) на всей стопе;
б) на полупальцах.
-"Лягушка"
-"Складочка" по I позиции
-"Колечко"
-"Корзиночка".
-"Уголок"
-Стойка на лопатках с поддержкой под спину.
-Лежа на полу, grand battement jete по 1 позиции во всех направлениях.
Педагог оценивает: правильность исполнения упражнений.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Поза «Лотос» | Шаги. | "Лягушка" | "Складочка" | "Колечко" | "Корзиночка» | "Уголок" | Стойка | grand battement jete | Общий бал | Уровень |
1 | ||||||||||||
2 | ||||||||||||
2 |
- Образовательный модуль «Ритмика»
Практическая часть: Выполнить упражнения.
- Хлопки в такт музыки 4/4.
- Хлопки в такт музыки 2/4.
- Хлопки в такт музыки 3/4.
- Построение в шеренгу и в круг по команде.
- Передвижение в сцеплении.
- Построение в круг и передвижения по кругу в различных направлениях за педагогом.
- Упражнения с погремушками, султанчиками.
- Группировки.
- Перекаты в положении лежа, руки вверх и в седе на пятках с опорой на предплечья.
- Исполнить «Танец утят».
Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность и чёткость исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Хлопки 4/4 | Хлопки 2/4 | Хлопки 3/4 | Построение в шеренгу и в круг | Передвижение в сцеплении | Упражнения с погремушками | Группировки | Перекаты | Танец утят | Общий бал | Уровень |
1 | ||||||||||||
2 | ||||||||||||
2 |
- Образовательный модуль «Классический танец».
Практическая часть:
- Позиции ног (1,2,3,4,5,6)
- Позиции рук (подготовительная, 1, 2, 3)
- Экзерсис у станка
Педагог оценивает постановку корпуса и головы, лёгкость и правильность исполнения позиций и экзерсиса у станка.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Позиции ног | Позиции рук | Экзерсис у станка | Общий бал | Уровень |
1 | ||||||
2 | ||||||
2 |
- Образовательный модуль «Народно-сценический танец»
Практическая часть:
- показать позиции рук и ног
- исполнить упражнения у станка
- исполнить упражнения на середине зала
- показать элементы русского танца
- показать элементы белорусского танца
- показать элементы украинского танца
Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность и манеру исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Позиции рук и ног | Упражнения у станка | Русский танец | Белорусский танец | Украинский танец | Общий бал | Уровень |
1 | ||||||||
2 | ||||||||
2 |
- Образовательный модуль «Современный танец»
Практическая часть:
- Проработка на полу положений ног – flex, point.
- Проработка на полу положений корпуса: contraction, release.
- Выходы на маленькие мостики.
- Дыхательная гимнастика с использованием contraction, release.
- Основные позиции ног в джаз-танце: вторая параллель, четвертая параллель, перпендикуляр.
- Основные позиции рук в джаз-танце: подготовительное положение – press-poz; джаз 1, джаз 2, джаз 3, джаз 4.
- Изолированная работа рук в положении стоя.
- Изолированная работа грудной клетки в положении стоя.
- Изолированная работа бедер (пелвис) в положении стоя.
Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность и манеру исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | flex, point | contraction, release | Выходы на маленькие мостики | Выходы на маленькие мостики | позиции ног в джаз-танце | позиции рук в джаз-танце | Изолированная работа рук | Изолированная работа грудной клетки | пелвис | Общий бал | Уровень |
1 | ||||||||||||
2 | ||||||||||||
2 |
- Образовательный модуль «Музыкально-ритмические игры»
Теоретическая часть: Назвать правила игр и показать.
Практическая часть:
- «Роботы и звездочки»;
- «Каравай»;
- «День – ночь»;
- «На оленьих упряжках»;
- «Приходи сказка»;
- «Осенняя прогулка»;
Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Роботы и звездочки | Каравай | День – ночь | На оленьих упряжках | Приходи сказка | Осенняя прогулка | Общий бал | Уровень |
1 | |||||||||
2 | |||||||||
2 |
- Образовательный модуль «Актерский тренинг»
Практическая часть: показать элементы упражнений на расслабление и напряжение мышц тела, упражнения для передачи внутреннего состояния,
упражнения работы над позами и жестами.
Творческая часть: Сочинить этюд на свободную тему.
Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Расслабление и напряжение мышц тела | Передача внутреннего состояния | Работа над позами и жестами | Этюд на свободную тему | Творческая часть | Общий бал | Уровень |
1 | ||||||||
2 | ||||||||
2 |
Промежуточная аттестация (второй год обучения)
Ход контрольного учебного занятия.
Теоретическая часть: анкетирование по терминологии.
- Образовательный модуль «Партерная гимнастика»
Практическая часть: Выполнить упражнения.
- Поза «Лотос»
- "Лягушка"
- "Уголок"
- "Самолет"
- "Лодочка"
- "Обезьянка"
- "Складочка"
- "Колечко"
- "Корзиночка"
- "Мост"
- battements releve lent на 90º
Педагог оценивает: правильность исполнения упражнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Поза «Лотос» | "Лягушка" | "Уголок" | "Самолет" | "Лодочка" | "Обезьянка" | "Складочка" | "Колечко" | "Корзиночка" | "Мост" | battements releve lent на 90º | Общий бал | Уровень |
1 | ||||||||||||||
2 | ||||||||||||||
2 |
- Образовательный модуль «Ритмика»
Практическая часть: Выполнить упражнения.
- Хлопки в такт музыки (образно-звуковые действия «горошинки»).
- Ходьба сидя на стуле.
- Акцентированная ходьба.
- Удары ногой на каждый счёт и через счёт.
- Повороты переступанием.
- Построение в шахматном порядке.
- «Колесо»
- «Петушок»
- «Ласточка»
- «Шпагат»
- «Берёзка»
Педагог оценивает: правильность исполнения упражнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Хлопки в такт музыки | Ходьба сидя на стуле. | Акцентированная ходьба. | Удары ногой на каждый счёт и через счёт. | Повороты переступанием. | Построение в шахматном порядке. | «Колесо» | «Петушок» | «Ласточка» | «Шпагат» | «Берёзка» | Общий бал | Уровень |
1 | ||||||||||||||
2 | ||||||||||||||
2 |
- Образовательный модуль «Классический танец».
Теоретическая часть: опрос по терминологии.
Практическая часть: Выполнить упражнения.
Экзерсис у станка.
- Battemеnt tendu pour le pied (double tendu).
- Rond de jambe par terre еn dehors, en dedans.
- Battement fondu c plie-releve
- Petit battement sur le cou-de-pied.
- Battement double frappe.
- Battement soutenu.
- Rond de jambe en l'air en dehors u en dedans.
- Plie releve.
- Battement dеveloppe.
- Port de bras.
- Pas de bourree.
- Plie releve.
- Grand battement jete pointe.
Экзерсис на середине зала.
- Epaulement croisee u efface.
- Позы croise и efface.
- Port de bras.
- Temps leve par terre.
- Battement tendu.
- Battement tendu jete.
- 1-й, 2-й, 3-й, arabesques.
- Battement releve lent.
- Элементарное adagio
- Grand battement jete.
- Pas de bourree.
Аллегро.
- Pas assemble в сторону.
- Pas assemble.
Педагог оценивает: знание терминов упражнений и правильность исполнения упражнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Опрос по терминалогии | Экзерсис у станка | Экзерсис на середине зала | Аллегро | Общий бал | Уровень |
1 | |||||||
2 | |||||||
2 |
- Образовательный модуль «Народно-сценический танец»
Практическая часть:
- исполнить упражнения у станка
- исполнить упражнения на середине зала
- показать элементы русского танца
- показать элементы итальянского танца
- показать элементы украинского танца
- показать элементы польского танца
- показать элементы татарского танца
Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность, характер и манеру исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Упражнения у станка | Упражнения на середине зала | Русский танец | Итальянский танец | Украинский танец | Польский танец | Татарский танец | Общий бал | Уровень |
1 | ||||||||||
2 | ||||||||||
2 |
- Образовательный модуль «Современный танец».
Теоретическая часть: опрос о происхождении танца Джаз-модерн.
Практическая часть:
Упражнения в партере.
- Проучивание batman tendus jete вперед с сокращенной ногой от колена, в положении лежа.
- Contraction, release на четвереньках.
- Body roll в положении круазе сидя.
- Упражнения stretch-характера на проработку положения ноги в сторону.
- Растяжки из положения сидя, включая поясничную работу мышц.
- Упражнения stretch-характера из положения frog-position с использованием рук.
- Подъем ног на 90 градусов из положения, лежа (стопы – point).
- Grand batman вперед, из положения, лежа на спине.
- Grand batman в сторону из положения, лежа на боку.
- Grand batman в сторону, назад из положения, стоя на четвереньках.
Упражнения на середине зала.
- В разделе изоляция проучиваем новое понятие – крест.
- В разделе изоляция проучиваем новое понятие – квадрат.
- Использование разно ритмических музыкальных произведений при исполнении движений.
- Проучивание flat back вперед из положения стоя.
- Дыхательная гимнастика с использованием contraction, release, с добавлением работы рук в положении стоя.
- Введение элементарных акробатических элементов:
- выход на большой мостик из положения стоя;
- стойка на лопатках «березка»;
- кувырки вперед, назад;
- перекаты
- Кросс.
- Шоссе.
- Па-де-ша.
Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность и манеру исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Теоретическая часть | Упражнения в партере | Упражнения на середине зала. | Общий бал | Уровень |
1 | ||||||
2 | ||||||
2 |
- Образовательный модуль «Музыкально-ритмические игры»
Теоретическая часть: Назвать правила игр.
Практическая часть: показать игру.
- «Веселый бубен»
- «У оленя дом большой»
- «Снежные карусели»
- «Лавата»
- «Путешествие в зимний сказочный лес»
- «Путешествие в Спортландию»
- «Пограничники»
Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Теоретическая часть | «Веселый бубен» | «У оленя дом большой» | «Снежные карусели» | «Лавата» | «Путешествие в зимний сказочный лес» | «Путешествие в Спортландию» | «Пограничники» | Общий бал | Уровень |
1 | |||||||||||
2 |
- Образовательный модуль «Актерский тренинг»
Практическая часть: показать упражнения.
Упражнения для развития мышц лица.
Гимнастика для лица – поднимание и опускание бровей сужение и раскрытие глаз, открывание рта (как бы произнося различные гласные: «а», «о», «у», «ы») по отдельности и в сочетании; надувание и втягивание щек, вытянутые в трубочку губы водим вправо, влево и т.д.
Гимнастика для всех групп мышц лица-«скульптор», «лепим лицо», из глины, пластилина, теста и т.д.
Передача внутреннего состояния через мимику лица: мечтательный, сердитый, пугливый, и т.д.
Упражнения на расслабление и напряжение мышц тела.
«Снеговик»- переход мышц из напряженного состояния в расслабленное.
«Солнце»- переход мышц из расслабленного состояния в напряженное и т.д.
Упражнения для передачи внутреннего состояния.
Упражнения «ссора», «примирение», «ура!»
Упражнения работы над позами и жестами.
Работа над выразительностью жеста «позвать», «да», «нет» и т.д.
Работа над выразительностью позы «цветы», «животные», и т.д.
Единство музыкального материала и актерской игры.
Прослушивается музыкальный отрывок, придумывается сначала словесный, а позже пластический рассказ, история.
Упражнения для развития навыков общения с партнером и со зрителем.
Передать внутреннее состояние партнеру и зрителю(улыбку, воздушный поцелуй и т.д.)
Упражнения во взаимодействии с партнером: «дай откусить», «записочка на уроке» и т.д.
Творческая часть: Сочинить этюд на свободную тему.
Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Упражнения для развития мышц лица. | Упражнения на расслабление и напряжение мышц тела. | Упражнения для передачи внутреннего состояния. | Упражнения работы над позами и жестами. | Единство музыкального материала и актерской игры. | Упражнения для развития навыков общения | Творческая часть | Общий бал | Уровень |
1 | ||||||||||
2 | ||||||||||
2 |
Итоговая аттестация (3 год обучения)
Ход контрольного учебного занятия.
Теоретическая часть: Опрос-беседа по теме «Музыкальные и танцевальные жанры»
- Образовательный модуль «Партерная гимнастика»
Практическая часть: Выполнить упражнения.
Упражнения для стоп.
- Шаги: на всей стопе; на полупальцах.
- Сидя на полу, сократить и вытянуть стопы по VI позиции.
- Лежа на спине, круговые движения стопами.
- Releve на полупальцах в VI позиции.
Упражнения на выворотность.
- Поза «Лотос».
- "Лягушка".
Упражнения на гибкость вперед.
- "Складочка" по VI позиции с обхватом рук за стопы.
- "Складочка" по I позиции.
- "Кошечка»
Развитие гибкости назад.
- Поза «Сфинкса».
- "Колечко".
- "Корзиночка".
- "Мост".
- Из положения "стоя" опуститься на "мостик" и вернуться в исходное положение.
Силовые упражнения для мышц живота.
- "Уголок".
- Стойка на лопатках с поддержкой под спину.
- Лежа на спине battements releve lent двух ног на 90º.
Силовые упражнения для мышц спины.
- "Самолет".
- "Лодочка".
- Отжимание от пола.
- "Обезьянка".
Упражнения на развитие шага.
- battements releve lent на 90º по 1 позиции во всех направлениях.
- grand battement jete по 1 позиции во всех направлениях
- Шпагаты: прямой, поперечный.
- battement developpe
Прыжки.
1.Temps sauté по VI и 1 позициям.
2. Подскоки на месте и с продвижением.
3. На месте перескоки с ноги на ногу.
4."Пингвинчики". Прыжки по 1 позиции с сокращенными стопами.
5. Прыжки с поджатыми ногами.
6. Прыжки с продвижением в полушпагате с поочередной сменой ног.
7. "Козлик".
8. Прыжок в шпагат.
9. Подбивной прыжок в "кольцо" одной ногой.
10. Прыжок в "лягушку" со сменой ног.
Педагог оценивает: правильность исполнения упражнений.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Упражнения для стоп. | Упражнения на выворотность. | Упражнения на гибкость вперед. | Развитие гибкости назад. | Силовые упражнения для мышц живота. | Силовые упражнения для мышц спины. | Упражнения на развитие шага. | Прыжки. | Общий бал | Уровень |
1 | |||||||||||
2 | |||||||||||
2 |
- Образовательный модуль «Ритмика»
Теоретическая часть: Опрос «Терминология курса»
Практическая часть: Выполнить упражнения.
Игроритмика.
- Хлопки в такт музыки
- Ходьба сидя на стуле.
- Акцентрированная ходьба с одновременным махом согнутыми руками.
- Ходьба в полуприседе.
- Хлопки руками под музыку.
- Удары ногой на каждый счёт и через счёт.
- Притопы на каждый счёт;
- Притопы с хлопками поочерёдно;
- Шаги вперёд, руки в сцеплении вверху, внизу;
- Приседания с движениями рук;
- Подскоки с вытянутыми руками вверх – поочерёдно;
- Хлопки и удары ногой на сильные и слабые доли такта;
Игрогимнастика.
- Построение в шеренгу и в колонну по команде.
- Повороты переступанием.
- Передвижение в сцеплении.
- Построение в шахматном порядке.
- Бег по кругу и ориентирам («змейкой»).
- Построение врассыпную, бег врассыпную.
- Построение в две шеренги напротив друг друга.
- Перестроение в круг.
- Повороты направо, налево, по распоряжению.
- Строевые приемы «Становись!», «Разойдись» в образно – двигательных
действиях.
- Комбинированные упражнения в седах и положении лежа.
- Сед по-турецки.
- Основные положения и движения с гантелями, флажками, мячами, обручами, лентами.
- Дыхательные упражнения в имитационных и образных движениях
- Группировки.
- Сед ноги врозь, сед на пятках.
- Перекаты в положении лежа, руки вверх и в седе на пятках с опорой на предплечья.
- Равновесие на носках с опорой и без нее.
- «Ракета»;
- «Верблюд»;
- «Кольцо».
- «Стрела»;
- «Самолёт».
Игротанцы.
- Полуприседы, подъемы на носки, держась за опору.
- Стойка руки на пояс и за спину.
- Свободные, плавные движения руками.
- Комбинации хореографических упражнений.
- Поклон для мальчиков;
- Реверанс для девочек;
- Перевод рук из одной позиции в другую;
- Шаг с носка, на носках, полуприсед на одной ноге, другую вперед на пятку.
- Пружинные полуприседы.
- Приставной шаг в сторону.
- Шаг с подскоком.
- Комбинации из танцевальных шагов.
- Шаг галопа вперед и в сторону;
- Шаг польки;
- Шаг с притопом;
- «Мозаика»
- «Джунгли»
- «Ча-ча-ча»
- «Золушка»
- «Величальная»
- «Полонез»
- «Танец огня»
- «Зарядка-Латина»;
- «Упражнения с мячами»;
- «Упражнения с обручами»;
- «Волны шипят»
- «Насос»
- «Ныряние»
Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность и чёткость исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Игроритмика | Игрогимнастика. | Игротанцы. | Общий бал | Уровень |
1 | ||||||
2 | ||||||
2 |
- Образовательный модуль «Классический танец».
Теоретическая часть: опрос по терминологии и методике исполнения.
Практическая часть: Выполнить упражнения.
Экзерсис у станка.
- Полуповороты.
- Battement fondu, battement frappe, petit battement.
- Port de bras c rond de jambe par terre нa demi plie.
- Double battement fondu.
- Tombee
- Battement developpe passé.
- Demi rond de jambe.
- Flic-flas en fase.
- Battement releve lent.
Экзерсис на середине зала.
- Temps leve с перегибом корпуса.
- II и IV arabesques носком в пол.
- 4-е port de bras.
- Большая поза croisee и effacee вперед и назад носком в пол.
- Позы croisee вперед и назад на 90 градусов.
- Элементарное adagio.
- Подготовительные упражнения к турам.
- Тур en dehors и en dedans со II позиции.
- Temps leve на 90 градусов.
- Pas de bourree без перемены ног на efface.
- Позы attitudes croisee и effacee.
- Большая поза ecartee вперед и назад
Аллегро.
- Pas assemble. Double assembe.
- Grand chanqement de pieds.
- Grand echappe на II позицию.
- Pas glissade.
- Sissone fermee.
- Sissone ouverte.
- Pas echappe вj II поз. на croisse и на effacee.
- Temps leve.
- Pas de chat.
Экзерсис на пальцах.
- Releve на пальцы в 1 позиции.
- Pas echappe на пальцах во П позицию.
- Pas de bourree на пальцах с переменой ног en dehors u en dedans .
- Pas suivi.
- Pas suivi en tournant .
- Pas couru.
- Releve на всех позициях.
- Echappe на 1/4 такта.
- Assemble-soutenu.
- Pas qlissade на пальцах.
- Pas emboite вперед и назад с ногой sur le cou-de-pud
- Pas ballotte носком в пол.
- Grand sissonne ouverte на месте.
Педагог оценивает: знание терминов упражнений и правильность исполнения упражнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Теоретическая часть. Опрос по терминалогии. | Экзерсис у станка | Экзерсис на середине зала | Аллегро | Экзерсис на пальцах. | Общий бал | Уровень |
1 | ||||||||
2 | ||||||||
2 |
- Образовательный модуль «Народно-сценический танец»
Практическая часть:
Упражнения у станка.
- Flic-flac:
- Выстукивающие движения
- Pas tortilla:
- Подготовка к «верёвочке» со скачком.
- «Верёвочка» - обратная.
- Battement fondu на 90 градусов.
- Battement fondu tirbouchone.
- Grand battement jete с увеличенным размахом работающей ноги.
Упражнения на середине зала.
- Пируэты и повороты в народно-характерном танце.
Элементы русского танца.
- Ход с отбросом ноги назад.
- Дробные ходы
- «Верёвочка» с переступанием.
- «Ключи».
- Этюды и комбинации.
Элементы украинского танца.
- «Верёвочка» в повороте.
- Большой pas de basque.
- «Ползунец».
Элементы венгерского танца.
- Основной ход для медленной части.
- Основной ход для быстрой части.
- Остановка с ударом в ладоши.
- «Верёвочка» на месте и продвижением назад.
- «Голубец» с продвижением в сторону.
- «Ключ».
- Ход с выбрасыванием ноги вперед с ординарным ударом.
- «Хлопушка».
Элементы испанского танца.
- Сценический ход pas de basque.
- Balancee с различным положением корпуса и рук.
- Sissone pas de bourree.
- Простейшие выстукивающие движения: чередование ударов стопы с ударами полупальцев, удары каблуков и полупальцев.
- Glissade (сценический ход).
- Навыки владения веером.
Элементы цыганского танца.
- Основной ход вперёд (сценический вид).
- Ход с продвижением назад.
- Женский боковой ход
- Повороты.
- Владение тамбурином, шалью.
- Чечётка.
- Хлопки.
- «Дрожь» плечей.
- Основные движения юбкой.
- Основные движения рук и ног.
Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность, характер и манеру исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Упражнения у станка | Упражнения на середине зала | Элементы Русского танца | Элементы Украинского танца | Элементы Венгерского танца | Элементы Испанского танца | Элементы Цыганского танца | Общий бал | Уровень |
1 | ||||||||||
2 | ||||||||||
2 |
- Образовательный модуль «Современный танец».
Теоретическая часть: опрос о технике исполнения танца Джаз-модерн.
Практическая часть:
Упражнения у станка.
- Demi plie по второй, четвертой, шестой позициям.
- Grand plie по второй, четвертой, шестой позициям.
- Batman tendus вперед, в сторону, назад.
- Batman tendus с разворотом на 180 градусов.
- Batman tendus с фуэте.
- Batman tendus jete по всем направлениям.
- Batman tendus jete в комбинациях c plie, с releve.
- Rond de jambe par terre an dehor u an dedane.
- Rond de jambe par terre an dehor u an dedane с passé.
- Grand batman jete по всем направлениям через developpes.
- Арабески.
- 1 port de bras.
- 2 port de bras.
- 3 port de bras.
Упражнение на середине зала.
- Изолированная работа головы, стоп, коленей, плеч, бедер со средней частью корпуса.
- Паховые и боковые растяжки.
- Flat back в сторону.
- Flat back вперед в сочетании с работой рук.
- Подготовка к пируэтам.
- Проучивание основных шагов (простого и тройного).
- Скольжение.
- Наработка ритмического рисунка, характерного для афро-джаза при использовании основных ходов.
- Пульсация торса.
- Выталкивающие и вращательные движения бедер.
- Движения падающего и поднимающегося с пола тела из средних и верхних положений.
- Раскручивание корпуса.
- Круговые и вертикальные смещения плеч.
- Работа рук («круты», хлопки, вращения).
- Использование всех ранее проученных джазовых шагов, туров, пируэтов, прыжков в сочинительской работе учащихся на материале афро-джаза.
- Появление диксиленда и свинга.
- Использование музыки для свободной импровизации учащихся.
Вращения.
- Вращения из релаксационного раскрытия до 2 позиции в контракцию по 6 позиции.
- Штопорные вращения.
- Пируэт со 2 позиции на 180, 360, 720 градусов.
- Пируэт из 4 позиции на 180, 360, 720 градусов.
- Пируэт в позах (efacce, croisee).
- Шене по диагонали.
Кросс
- Grand batman jete по всем направлениям.
- Сиссон ферме по всем направлениям.
- Сиссон уверт по всем направлениям.
- Проучивание шага flat step в чистом виде.
- Flat step в plie.
- Temps sauté.
- Temps sauté по точкам.
- Temps sauté в комбинациях с правой и левой ног по точкам.
- Шаги с координацией трех, четырех и более центров.
- Шаги с использованием contraction, release, сменой направлений в комбинации шагов.
- Па эшапе с поворотом.
- Па шассе как подготовка к большим прыжкам.
- Соединение шагов, прыжков в вращении в единые комбинации.
- Вращения по кругу.
Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность и манеру исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Теоретическая часть | Упражнения в партере | Упражнения на середине зала. | Вращения | Кросс | Общий бал | Уровень |
1 | ||||||||
2 | ||||||||
2 |
- Образовательный модуль «Музыкально-ритмические игры»
Теоретическая часть: Назвать правила игр.
Практическая часть: показать игру.
- «Шел кроль по лесу»;
- «Горелки»;
- «Аквариум»;
- «Золотые ворота»
- «Цветик – Семицветик»;
- «Королевство волшебных мячей»;
- «Спортивный фестиваль».
Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Теоретическая часть | Шел кроль по лесу | Горелки | Аквариум | Золотые ворота | Цветик – Семицветик | Королевство волшебных мячей | Спортивный фестиваль | Общий бал | Уровень |
1 | |||||||||||
2 | |||||||||||
3 |
- Образовательный модуль «Актерский тренинг»
Теоретическая часть: Анкетирование «Мир моих увлечений»
Практическая часть: показать упражнения.
Упражнения для развития мышц лица.
- Гимнастика для лица – поднимание и опускание бровей сужение и раскрытие глаз, открывание рта (как бы произнося различные гласные: «а», «о», «у», «ы»)
- Гимнастика для всех групп мышц лица-«скульптор», «лепим лицо», из глины, пластилина, теста и т.д.
- Передача внутреннего состояния через мимику лица: мечтательный, сердитый, пугливый, и т.д.
- Передача внутреннего состояния через образ прыжки (шаги, повороты) в характере какого-нибудь животного, сказочного героя, неодушевленного предмета; позы в характере цвета (желтый, красный и т.д).
Упражнения на расслабление и напряжение мышц тела.
- «Вода-лед»- переход мышц из напряженного состояния в расслабленное.- «Радуга»- переход мышц из расслабленного состояния в напряженное и т.д.
Упражнения для передачи внутреннего состояния.
- Упражнения «ссора», «примирение», «ура!»
- Игра в ассоциации: называется какой-нибудь предмет, к нему придумываются прилагательные или наоборот.
Упражнения работы над позами и жестами.
- Работа над выразительностью жеста «позвать», «да», «нет» и т.д.
- Работа над выразительностью позы «животные», «труд человека».
Единство музыкального материала и актерской игры.
- Прослушивается музыкальный отрывок, придумывается сначала словесный, а позже пластический рассказ, история.
Упражнения для развития навыков общения с партнером и со зрителем.
- Передать внутреннее состояние партнеру и зрителю(улыбку, воздушный поцелуй и т.д.)
- Упражнения во взаимодействии с партнером: «дай откусить», «записочка на уроке» и т.д.
- Ученик задает пластический вопрос своему партнеру, партнер должен понять, о чем идет речь и дать ответ также в пластической форме.
Упражнения этюдного плана на создание пластического образа.
- Танцевальные движения в образе.
- Этюды со сменой настроения и небольшим развитием действия.
- Игры по сказкам.
Творческая часть: Сочинить этюд на свободную тему.
Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.
1 б. – отсутствие знаний и умений по данной теме;
2-3 б. – практическое задание не выполнено;
4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического
задания;
6 б. – с некоторыми практическими заданиями не справился;
7 б. – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался
за помощью к педагогу;
8 б. – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;
9 б. – выполнил всё задание без ошибок;
10 б. – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход
к заданию.
№ п/п | ФИ ребёнка | Упражнения для развития мышц лица. | Упражнения на расслабление и напряжение мышц тела. | Упражнения для передачи внутреннего состояния. | Упражнения работы над позами и жестами. | Единство музыкального материала и актерской игры. | Упражнения для развития навыков общения | Упражнения на создание пластического образа | Творческая часть | Общий бал | Уровень |
1 | |||||||||||
2 | |||||||||||
2 |
Концертная деятельность: участие коллектива в конкурсах и фестивалях различного уровня, результаты творческого роста учащихся.
Уровень мотивации и степени удовлетворённости занятиями.
Анкета «Мир моих увлечений»
- Нравится ли тебе заниматься танцами?_______________________________
- Нравятся ли тебе педагоги и почему?_________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
- Как ты оцениваешь наш коллектив?__________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
- Твои ощущения после концертного выступления:_______________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Получаешь ли ты удовольствие от занятий?_____________________________
- Испытываешь ли ты волнение перед выступлением?_____________________
Почему и какие?____________________________________________________
__________________________________________________________________
- Какие чувства ты испытываешь после удачного выступления?_____________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
- Планируешь ли ты дальше заниматься танцами?_________________________
Опрос-беседа по теме «Музыкальные и танцевальные жанры»
- Что такое жанр?______________________________________________
_________________________________________________________________ - Какие музыкальные жанры ты знаешь?____________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________ - К какому музыкальному жанру относятся композиции «Девичья пляска», «Хоровод», «Кадриль»?_____________________________________________
- Назовите хореографические постановки в жанре рок-балет:____________________________________________________________
- Какие танцевальные направления ты знаешь?__________________________
_________________________________________________________________
- Укажи современные течения в хореографии, которые тебе известны:__________________________________________________________________________________________________________________________
- В чём состоит их различие, назови характерные особенности каждого из них?_____________________________________________________________
- В каком музыкальном жанре исполнены следующие произведения (педагог использует подборку аудиозаписей)?_________________________________
_________________________________________________________________
- Назови известные творческие коллективы, работающие в эстрадном, народном, современном направлении:________________________________
_________________________________________________________________
- На музыку каких композиторов поставлены балеты «Щелкунчик», «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Золушка»? _____________________________
__________________________________________________________________________________________
Приложение 1.
Перечень нормативов
- Пресс (И.П.: лёжа на полу, ноги фиксированы и согнуты) – 15 раз.
- Сила спины (И.П.: лёжа на полу, ноги фиксированы и прямые) – 15 раз.
- Касание ног за головой (И.П.: лёжа на полу, ноги прямые на полу) –15 раз.
- «Кобра» (удержание спины) – 10 секунд, оценивается угол подъёма: менее 90 градусов – 1-4 балла, 90 градусов – 5-6 баллов, больше 90 – 7-10 баллов.
- Выносливость – прыжки толчком двумя на месте в течение 30 секунд, 1 минуты, руки на поясе, со скакалкой (возрастная категория).
- Толчок – прыжки из упора присева – 5-10 раз (оценивается высота и лёгкость исполнения).
- Равновесие – поза Ромберга или стойка на полупальцах 10 секунд (возрастная категория).
- «Ласточка» – удержание 5 секунд.
- «Планка» – удержание 10 секунд (младшая возрастная группа).
- Отжимания – 10 -20 раз (возрастная категория).
ПАРТЕРНАЯ ГИМНАСТИКА:
- Складка из положения лёжа и стоя: удержание – 5-10 секунд (возрастная категория).
- Складка-«разножка»: удержание 5-10 секунд.
- «Кольцо»: выполняется вместо моста, оценивается из 8 баллов.
- Мост из положения лёжа или стоя (за второй вариант – 1 балл бонусный).
- Шпагаты – 1, 2 на выбор участника, 3 (оценивается правильность и чистота исполнения).
- «Берёзка» – стойка на лопатках (прямые ноги вертикально вверх, носки оттянуты, удержание 5 счётов).
- «Плуг» – И.П.: сидя на полу, перекатом назад опустить прямые ноги за голову носками в пол, удержание 5, 10 счётов.
- «Колесо» – переворот боком (на удобную руку, на одной руке, возрастная категория).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка итогового занятия студии английского языка в 1 классе "The Little House in the Wood"
Методическая разработка сказки "Теремок" на английском языке. Её можно поставить с детьми 1 класса, которые только начали изучать английский язык. Ребятам,проявляющим активный интерес к изучению...
Методическая разработка для учащихся начальных классов "Про кошек и собак".
Дидактический материал для учащихся начальных классов.Урок проводится во втором классе по предмету "Окружающий мир".Презентация помогает детям расширить знания по уходу за домашними животными-кошками ...
Методическая разработка для учащихся начальной школы "Урок мужества. К 100-летию начала Первой мировой войны".
Прошлое и настоящее, настоящее и будущее, чем они связаны? Что общего между детьми начала 20-го века и нынешним поколением?Чем наши потомки будут походить на нас? Используя известные историч...
Методическая разработка для учащихся начальных классов "Креатив - бой
Методическая разработка "Креатив бой для учащихся начальных классов"...
методическая разработка "Обучение учащихся коми языку и культуре"
Загадки народа коми....
Методическая разработка для учащихся начальных классов «Новогодний хоровод»
Разработка для проведения новогоднего утренника в начальной школе...