Занятие по риторике на тему: "В магазине"
план-конспект на тему

Занятие по риторике

Тема: В магазине

Цель: Учить составлять рассказы на тему: «В магазине».

Задачи:

•  Учимся правильно дышать и говорить (управлять речевым дыханием)
• Развивать речевой слух.
• Устранять недостатки произношения.
• Учимся  правильно употреблять (произносить) слова и фразы.
• Учимся правильно строить предложения на тему: «В магазине» для дальнейшего применения в жизненных ситуациях.
• Совершенствуем  интонационную сторону речи (выразительность, эмоциональность) при рассказывании и при инсценировании.
• Обогащаем  словарный запас.
• Сохраняем  умственную и эмоциональную работоспособность.

Ход урока

1. Организация класса.
2. Дыхательная гимнастика

Цель: учимся управлять речевым дыханием. "Закрытые ворота"

Учитель говорит: « Жил язычок в своём доме и захотел погулять. Стал открывать свой домик, а ворота не открываются. Язычок то одну дверцу потолкает, то другую (язычок упирается то в верхние, то в нижние зубы). Толкал, толкал двери  и открыл маленькую щелочку. Стал с трудом вылезать из своего домика. Смотрите, дети, как вылезает язычок из домика (учитель показывает детям, как с силой просовывать язык между зубами). И пока вылезал, дверки всё шире и шире открывались. Язычок вылез весь на улицу"

3. Артикуляционная гимнастика.

Цель: учимся правильно произносить звуки.

Как кричит ворона?

Как жужжит пчела?

Как трещит пулемёт?

• Чистоговорка.

Ло- ло -ло – на улице тепло.

Лу- лу- лу- стол стоит в углу.

Ул- ул- ул- у нас сломался стул.

Оль-оль-оль- мы купили соль.

4. Проверка домашнего задания.
5. Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке мы будем учиться составлять рассказы на тему: «В магазине».

Кто из вас бывал в магазине? Что вы там делали? С кем вы ходили в магазин?

Какие магазины вы знаете?

Обобщение. В магазинах люди совершают покупки.

План.

1. Какие бывают магазины?

Обогащение словаря: специализированные, универсамы, универмаги, продовольственные, промтоварные, супермаркеты.

2. Кто работает в магазине?

 Обогащение словаря: продавец, администратор, директор, фасовщик, грузчик, шофёр, кассир, охрана, уборщик помещений, кладовщик.

3. Правила поведения в магазине.
4. Составление диалогов: покупатель – продавец, покупатель – кассир.
5. Игра: «В магазине».

• Сейчас мы выясним, какие бывают магазины?

 (Специализированные, универсамы, универмаги, продовольственные, промтоварные, супермаркеты).

Закрепление.

Игра: Где что купили?

Учитель показывает картинки с изображением различных предметов. Ученики называют, в каком магазине их  можно купить и раскладывают в две группы.

Добавьте своими примерами.

Магазин.
А сейчас мы в магазине -
Все продукты на витрине:
Чай, конфеты, колбаса -
Разбегаются глаза.
Подходите, покупайте,
Деньги в кассу отдавайте.

В каком магазине? В каком отделе?

Отгадайте загадку?

Есть у мамы на прилавке

Куклы, мячики, булавки,

Обувь - справа, ткани - слева,

Чашки - на витрине.

Мама, словно королева

В нашем магазине!

(Продавец)

В каком магазине работает мама? В каком отделе?

• Кто работает в магазине?

Продавец, администратор, директор, фасовщик, грузчик, шофёр, кассир, охрана, уборщик помещений, кладовщик.

После того, как выясним, кто работает в магазине, сдадим экзамен.

Экзамен. Да или нет

-Фасовщик развешивает и раскладывает продукты по пакетам.

-Кассир выдаёт покупателям деньги.

-Продавец продаёт продукты.

-Грузчик помогает покупателям грузить продукты в личные машины.

-Охрана охраняет только кассиров.

-Администратор следит за работой продавцов.

-Шофёр доставляет продукты в магазин.

6. Физ. минутка.

• Правила поведения в магазине.

7. Закрепление. Упражнения в произношении предложений

Составление диалогов: покупатель – продавец, покупатель – кассир.

Учащиеся произносят предложения. Учитель исправляет недостатки, оказывает помощь

8. Закрепление изученного материала на уроке.

• Игра: «В магазине».

9. Итог урока. Оценивание.
10. Предъявление домашнего задания.

Дополнительный материал к уроку.

Покупатели.

За определенное время надо составить список продуктов,  которые  начинаются с буквы "М". Затем по одному участнику от команды выйдут к столу и будут по очереди оглашать свой список. Победят те, кто последним назовет слово.

 Что нужно продавцу для работы?

Дети говорят, что ему нужно для работы. Например, в продуктовом магазине, в молочном отделе. В промтоварном магазине, в отделе бытовой химии.

Кто больше назовёт действий?

 Учащиеся называют действия продавца.

Знаю кто.

Составь цепочку слов, по которой мы узнаем продавца. В каком  магазине, отделе он работает?

Быстро назови.

 Я назову предметы, по которым вы определите, в каком магазине, отделе работает продавец.

Что бы это значило?

Можно предложить отгадать предметы, продукты, запахи и ароматы, звуки.

Условие: у детей завязаны платком глаза.

Игра 4 лишний.  Найди лишнее слово.

Учить образовывать прилагательные от существительных: дидактическое упражнение «Разные магазины».
Магазин, в котором продают хлеб … (хлебный).
Магазин, в котором продают молоко … (молочный).
Магазин, в котором продают овощи … (овощной).
Магазин, в котором продают мебель … (мебельный).
Магазин, в котором продают продукты … (продуктовый)