Программа по внеурочной деятельности. Развиваем способности детей. (3-4 класс)
рабочая программа на тему

Администрация МО ГО «Долинский»

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» с. Стародубское

Долинского района Сахалинской области

Рабочая учебная программа

по внеурочной деятельности

«Развитие способностей»

3 – 4 классы

начальное общее образование

срок реализации 2 года

Составлена на основе:

требований действующего ФГОС НОО

Зубаревой Татьяной Владимировной, учителем высшей категории

с. Стародубское

2017г.        

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Развитие способностей» реализует познавательно – развивающее направление в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Данная программа внеурочной деятельности подготовлена на основе требований действующего ФГОС НОО и разработанной системы познавательных задач Н. К. Винокуровой «Развитие способностей»

Актуальность программы:

Исходит из проблемы - научить ученика деятельности решения задач, решения проблем в различных сферах жизнедеятельности. Данная программа внеурочной деятельности разработана для обеспечения развития познавательных и творческих способностей, и положительной мотивации учения младших школьников. Является комплексной программой по формированию культуры обучающихся, способствующая развитию способностей детей с учётом их индивидуальных психологических особенностей и склонностей, становлению у детей развитых форм самосознания и самоконтроля. Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве и способную адаптироваться к условиям стремительно изменяющегося мира профессий и жизнедеятельности в целом.

Отличительные особенности программы:

В программу интегрированы задания из различных областей знаний: русского языка, литературы, математики, окружающего мира, истории и т.д. Особое внимание обращено на развитие логического мышления младших школьников.

В основе заданий, которые предлагается выполнить детям, лежит игра, преподносимая на фоне познавательного материала. Известно, что, играя, дети всегда лучше понимают и запоминают материал. Данная программа построена так, что большую часть материала учащиеся не просто активно запоминают, а фактически сами же и открывают: разгадывают, расшифровывают, составляют... При этом идёт развитие основных интеллектуальных качеств: умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, переносить, а также развиваются все виды памяти, внимания, воображение, речь, расширяется словарный запас.

На занятиях формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения.

Цель программы: создание условий для формирования интеллектуальной активности школьника.

Система представленных на занятиях заданий, позволяет решать все три аспекта цели: познавательный, развивающий и воспитывающий.

Познавательный аспект

• Формирование и развитие всех видов памяти, внимания, воображения.
• Формирование и развитие общеучебных умений и навыков.
• Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.

Развивающий аспект

• Развитие речи
• Развитие мышления в ходе усвоения таких приёмов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать, опровергать.
• Развитие сенсорной сферы.
• Развитие двигательной сферы.

Воспитывающий аспект

• Воспитание системы нравственных межличностных отношений

Задачи, решаемые в рамках данной программы:

1. Способствовать расширению кругозора
2. Развивать мотивацию к познанию и творчеству
3. Формировать логическое и творческое мышление, речь учащихся обучать младших школьников работе с различными источниками информации
4. Развивать коммуникативную компетентность через парную и групповую работу 

Место курса в учебном плане:

Программа рассчитана на учащихся 1-4 классов, на 2 года обучения. На реализацию программы отводится 68 занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю, 34 занятия в год. 

Формы занятий:

• Игры, тренинги
• учебные задания, включающие в себя систему познавательных операций, начиная с самых простейших действий, связанных с восприятием, запоминанием, припоминанием, осмыслением, и заканчивая операциями логического и творческого мышления.

Структура занятия включает в себя 4 последовательных этапа: разминку; развитие психических механизмов (память, внимание, мышление, воображение); решения развивающих частично-поисковых задач, творческих заданий

Ожидаемые результаты:

В результате обучения по программе учащиеся должны научиться:

• логически рассуждать, пользуясь приёмами анализа, сравнения, обобщения, классификации, систематизации;
• увеличить скорость и гибкость мышления
• выделять существенные признаки и закономерности предметов;
• сравнивать предметы, понятия;
• обобщать и классифицировать понятия, предметы, явления;
• определять отношения между понятиями или связи между явлениями и понятиями;
• концентрировать, переключать своё внимание;
• развивать свою память;
• улучшить уровень пространственной сообразительности, зрительно
• моторной координации;
• уметь копировать, различать цвета, уметь анализировать и удерживать зрительный образ;
• самостоятельно выполнить задания;
• осуществлять самоконтроль, оценивать себя, искать и исправлять свои ошибки;
• решать логические задачи на развитие аналитических способностей и
• способностей рассуждать;
• находить несколько способов решения задач;
• работать в группе.

В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы УУД.

Личностные результаты.

• потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
• этические чувства на основе знакомства с культурой русского народа, уважительное отношение к культуре других народов;
• развитие морального сознания;

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

• проводить сравнение и классификацию объектов;
• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
• проявлять индивидуальные творческие способности;
• выделять типы задач и способы их решения;
• осуществлять поиск необходимой информации, которая нужна для решения данной задачи;
• различать обоснованные и необоснованные суждения;
• производить анализ и преобразование информации;

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
• обращаться за помощью;
• формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• слушать собеседника;
• договариваться и приходить к общему решению;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• осуществлять взаимный контроль;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

• формирование умения нестандартно мыслить;
• решение задач повышенной трудности,
• умения анализировать, сопоставлять, делать логические выводы.

Содержание курса представлено блоками, которые включают в себя: развитие быстроты реакции, тренировка памяти, развитие пространственного мышления, развитие зрительной памяти, развитие слуховой памяти, развитие логического мышления, тренировка внимания, развитие воображения, развитие ассоциативной памяти, развитие интеллекта, развитие сообразительности, развитие наблюдательности, развитие речи.

Для оценки эффективности занятий по «Развитию способностей детей» можно использовать следующие показатели:

• степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем помощь
  учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;
• поведение   учащихся   на   занятиях: живость, активность, заинтересованность   школьников
  обеспечивают положительные результаты занятий;
• результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении
  которых выявляется, справляются ли ученики с этими заданиями самостоятельно;
• косвенным показателем эффективности данных занятий может быть повышение успеваемости по
  разным школьным дисциплинам, а также наблюдения учителей за работой учащихся на других уроках (повышение активности, работоспособности, внимательности, улучшение мыслительной деятельности).

Календарно – тематическое планирование занятий

3 класс, 34 часа

4 класс, 34 часа

Используемая литература:

1. Винокурова Н. К. Развиваем способности детей. 1 класс. Рабочая тетрадь. – М.: РОСМЕН, 2002. – 79с.
2. Винокурова Н. К. Развиваем способности детей. 2 класс. Рабочая тетрадь. – М.: РОСМЕН, 2002. – 63с.
3. Винокурова Н. К. Развиваем способности детей. 3 класс. Рабочая тетрадь. – М.: РОСМЕН, 2003. – 63с.
4. Винокурова Н. К. Развиваем способности детей. 4 класс. Рабочая тетрадь. – М.: РОСМЕН, 2003. – 79с.
5. http://azps.ru/articles/kid/razvitie_sposobnostey_u_detey.html
6. http://effor.by/about/24_abi Развитие способностей. Тесты и задания на развитие логики, памяти, внимания.