"Современные педагогические технологий"
презентация к уроку на тему

Слайд 2

"Процесс обучения будет легким, если это станет для детей ярким, захватывающим, наполненным живыми образами, звуками, мелодией то, что ребенок обязан запомнить прежде всего".

Слайд 3

" Интеграция в начальной школе должна иметь количественный характер: "Немного обо всем".

Слайд 4

Интегрированный урок наряду с сочетанием методов и средств обучения предполагает сочетание форм организации учебной деятельности школьников на уроке, а именно: индивидуальной, групповой, фронтальной .

Слайд 5

Интегрированный урок преследует следующие результаты : - повышение уровня знаний по предмету; - изменение интеллектуальной деятельности; - развитие речи школьников, обусловленное взаимовлиянием разных учебных предметов; - эмоциональное развитие учащихся, основанное на привлечении музыки, живописи, лепки, литературы, пластики движения тела; - рост познавательного интереса школьников, проявляемого в желании активной и самостоятельной работы на уроке и во внеурочное время; - включение учащихся в творческую деятельность, результатом которой могут быть их собственные стихотворения, рисунки, панно, поделки, являющие отражение личностного отношения к тем или иным явлениям и процессам.

Слайд 6

В комбинации элементов данных методик : Дети, пришедшие в школу, различны по темпераменту, видам памяти, усидчивости и т.д. При комбинации различных элементов методик есть возможность «достучаться» до каждого или почти до каждого учащегося. В рационализации, усовершенствовании отдельных сторон педагогического труда: - различные предметы взаимопроникают друг в друга , сокращается общее время преподавания всех предметов, увеличивается время для других сторон урока: средств обучения, применения различных видов деятельности, самостоятельной работы учащихся, и применении современных технологий. -оптимальность достигается в интегрированном обучении за счет взаимопроникновения тем и под тем. В рационализации, усовершенствовании отдельных сторон педагогического труда: - различные предметы взаимопроникают друг в друга , сокращается общее время преподавания всех предметов, увеличивается время для других сторон урока: средств обучения, применения различных видов деятельности, самостоятельной работы учащихся, и применении современных технологий.

Слайд 8

Показать ребенку единство и разнообразие постоянно меняющегося мира, и как дети разные по темпераменту, по эмоциональной устойчивости, по ведущему каналу восприятия (визуалы, аудиалы, кинестеты) ведут себя во время уроков. .

Слайд 12

Модальность Средства, приемы организации учебного процесса Визуал – ведущей модальностью является зрительная информация. Концентрация внимания достигается на основе написанного или нарисованного на доске. большое количество наглядного материала; - иллюстрации; - пазлы; - вырезание; - видеоигры; - разные схемы и символы; Аудиал – ведущей модальностью является слуховая информация. Концентрации внимания способствуют такие фразы: «Запомни это», «Возьми на заметку», «Это может встретиться в контрольной работе» и др. - использование музыки для изучения новой темы; - разговорные игры; - для расслабления; Кинестет – воспринимает мир через ощущения, движения. Запоминает то, что им сделано, а не услышано или увидено - эксперимент; - практическое действие; - ролевые игры, драма; - моделирование; - большой раздаточный материал;

Слайд 13

«Интеграции знаний из разных областей, помогает снять причины детской усталости».

Слайд 17

«Методика начинается с того момента, когда учитель становится руководителем познавательного процесса, протекающего в сознании ученика».