План профессионального развития учителя класса с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
консультация на тему

План профессионального развития

учителя класса с умеренной и тяжелой умственной отсталостью

Пеньковской Т.И.

Срок реализации: 2 года

(2016-2018 уч. г.)

1. Анкетные данные

Ф. И. О. Пеньковская  Тамара Ивановна

Дата рождения: 23.10.1973г.

Школа:  КОУ «Няганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Должность: учитель начальных классов (2016-2017 уч.г.), учитель класса с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (2017-2018 уч.г.)

Образование: высшее педагогическое

Квалификационная категория: первая

Педагогический стаж: 25 лет

Стаж в данной должности: 15 лет

Курсы повышения квалификации: 

 «Управление воспитательным процессом в ОУ в современных условиях», Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт  развития образования и социальных технологий» - 72ч,  (г.Курган), 2013г;

«Информационные технологии в государственном управлении», Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования « Российская Академия народного хозяйства и государственной службы при президенте Российской Федерации» - 18ч, (г.Москва), 2013г.;

«Правовые основы деятельности образовательного учреждения. Демократизация управления образовательной организацией»; Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт  развития образования и социальных технологий» - 72ч,  (г.Курган), 2015г

«Управление воспитательным процессом в образовательном учреждении в условиях реализации ФГОС», Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт  развития образования и социальных технологий» - 72ч,  (г.Курган), 2015г.;

«Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях», Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» - 72ч, (г.Москва), 2015г.

Профессиональная переподготовка:

«Менеджмент в образовании», Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт  развития образования и социальных технологий»- 612 ч, (г.Курган), 2012 г.

«Олигофренопедагогика», Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт новых технологий в образовании» - 250ч, (г.Омск), 2017г.

Методическая тема: Коррекция общего развития  и социализация  обучающихся с ОВЗ на основе внедрения современных технологий и личностно-ориентированного подхода на уроках, в условиях подготовки к введению ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Тема по самообразованию:   

2016-2017 уч.год –«Блочное изучение словарных слов обучающимися  с ОВЗ  2-4 классов»

2017-2018 уч.год – Внедрение современных технологий в образовательный:    Хромотерапия. Формирование цветовых понятий и представлений у обучающихся с ОВЗ на начальном этапе обучения на основе личностно-ориентированного подхода.

Источники профессионального развития: Педагогические  сайты в сети  Интернет, профессиональные  курсы, конференции, семинары,  вебинары,  методическая литература.

Формы профессионального развития:

Индивидуальная – через индивидуальный  план профессионального развития, самообразование,  участие в семинарах,   вебинарах,    конкурсах.

Групповая – через участие в деятельности школьного МО,  педсоветах, участие в работе   школьных профессиональных творческих групп, школьных и  региональных семинарах и конференциях, обмен педагогическим  опытом, представление опыта  в мастер-классах.

Цели профессионального развития:

1. Реализация Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
2. Приобретение профессиональных компетенций   в соответствии с требованиями ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
3. Изучение новых, современных технологий,  методик.
4. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

Задачи   профессионального  развития:

- достижение более высокого уровня  профессиональной  компетентности;

- обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования обучающимися с ОВЗ,  учитывающих  их способности, возможности, интересы ;

- повышение  своего  теоретического,  научно-методического  уровня  и профессионального  мастерства  в вопросах  успешной  социализации обучающихся с ОВЗ;

 - расширение  общепедагогических и психологических  знаний  в вопросах    методики обучения и воспитания детей с ОВЗ, имеющими расстройство аутистического спектра;

 - овладение  достижениями  современной педагогической  науки,  передовой  педагогической практикой.

Предполагаемые результаты:

- Повышение  качества  обучения детей с ОВЗ.

- Разработка  и проведение   открытых  уроков с целью обмена педагогическим опытом.

- Создание   методических разработок  (диагностических и  дидактических материалов)   для обеспечения  качественного обучения  детей с ОВЗ.

- Получение  педагогического опыта,  новых знаний,   практических приемов работы с детьми,  имеющими расстройство аутистического спектра.

-    самоанализ  своей профессиональной деятельности, отчеты  о результатах работы над  самообразованием  на МО и педсоветах.

Работа по профессиональному развитию  направлена на улучшение качества и результатов  обучения  детей  с ОВЗ, имеющих умственную отсталость, в том числе умеренной и тяжелой степени.  

Основная задача уроков  - максимальное преодоление недостатков познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы умственно отсталых школьников, их социальная  адаптация в условиях современного общества.

Индивидуальный план профессионального развития

учителя   на 2016-2018 гг.