Индивидуальный план повышения квалификации в межаттестационный период
материал на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

города Альметьевска

Республики Татарстан»

Индивидуальный план работы

на межаттестационный период

по повышению профессионального уровня

учителя начальных классов

Юсуповой Ландыш Ахметсагировны

Личная карта учителя

Ф.И.О. учителя: Юсупова Ландыш Ахметсагировна

Дата рождения: 03.02.1973 года

Образование: Мензелинское педагогическое училище «Учитель начальных классов общеобразовательных школ», 1992 год; ВЭГУ г. Уфа «Психолог. Преподаватель психологии», 2017 год.

Место работы: МБОУ «СОШ №2» города Альметьевск, РТ

Занимаемая должность: учитель начальных классов

Общий стаж: 25 лет

Педагогический стаж: 25 года        

Курсы повышения квалификации:

• «Педагогика и методика начального общего образования на тему: «Деятельность учителя начальных классов по достижению метапредметных результатов», 2015 год
• «Содержание и методика преподавания курса финансовой грамотности различным категориям обучающихся», 2017 год.

Методическая тема: «Необъятные возможности использования мультимедийных технологий в школе. Компьютер как творческий инструмент в руках учителя и учащихся».

Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных, республиканских, межрегиональных и всероссийских конкурсах, турнирах, семинарах, конференциях.

Творческие замыслы: участие в профессиональных конкурсах, проектах, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.

        Новые приоритеты в образовании побуждают учителей к поиску новых современных эффективных технологий преподавания, позволяющих достичь более высоких результатов обучения и воспитания, внедрять новые образовательные технологии в учебный процесс.

    Информационные технологии все глубже проникают в жизнь человека, а информационная компетентность все более определяет уровень его образованности. Поэтому развивать информационную культуру необходимо с начальной школы, ведь начальная школа - это фундамент образования, от того каким будет этот фундамент зависит дальнейшая успешность ученика, а затем и выпускника в современном мире, который будет жить и трудиться в нынешнем тысячелетии в постиндустриальном обществе. Он должен уметь самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.

        Я думаю, что через работу учителя по самообразованию можно развить у обучающихся интерес к учению, творчеству, т.к. интерес и творчество в учебном процессе являются мощным инструментом, побуждающим учеников к более глубокому познанию предмета и развивающим их способности.

Цели: - использовать возможности ИКТ в учебном процессе с целью повышения качества образования и творческого развития учащихся в соответствии с требованиями ФГОС НОО

- повысить эффективность процесса обучения;

- способствовать активизации познавательной сферы и положительной мотивации обучающихся;

- профессиональная самореализация через использование мультимедиа технологий в учебно-воспитательном процессе.

Задачи:

- изучать нормативно - правовые документы и литературу ФГОС НОО;

- повысить качество преподавания на основе внедрения новых информационных технологий;

- развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся;

- пройти курсы повышения квалификации;

- создать электронное портфолио и ЦОР по предметам;

- посетить семинары и конференции по проблеме внедрения ИКТ в начальных классах;

- посетить уроки коллег, участвовать в обмене опытом.

Методическая продукция педагога:

- рабочие программы по учебным предметам;

- учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса;

- программно-методическое обеспечение курса, описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов;

- проекты учебных, внеклассных занятий, деловых игр, практических работ; сценарии предметных праздников, конкурсных форм и т.д.

 Ожидаемые результаты:

- собрать пакет административной документации по методической теме;

- повысить качество преподавания предметов посредством внедрения в учебный процесс современных информационных технологий;

- разработать нестандартные формы проведения уроков с ИКТ технологиями;

- разработать дидактическую наглядность на цифровом носителе для использования на уроках;

- разработать комплект электронных уроков, объединенных предметной тематикой;

- участвовать в конкурсах педагогического мастерства;

- пополнение электронного портфолио и персонального мини – сайта.

Использование возможностей ИКТ в начальной школе способствует:

- повышению мотивации к учению и эффективности образовательного       процесса за счёт высокой степени наглядности;

 - активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости школьников;

 - развитие наглядно-образного, информационного мышления и
навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников;
- повышению активности и инициативности младших школьников на уроке и 
 уровня комфортности обучения.

Источники самообразования:

 Интернет, информация на различных носителях, литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), семинары,  конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, выставки, музеи.

Формы самообразования:

- индивидуальная – через индивидуальный план;

- групповая – через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей

- коллективная

Период работы:  программа рассчитана на пять лет 2012 – 2017 гг

План работы

на межаттестационный период

по повышению профессионального уровня

Направления самообразования

Список использованной литературы:

• Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО, 2008.
• Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. – СПб: Издательство «Альянс «Дельта», 2003. – 284с.
• Загашеев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей мыслить критически. – СПб., 2003. – 192 с.
•  Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. М.: Просвещение, 2004. – 175 с..
• Хаяперн Д. Психология критического мышления. – СПб., 2000. – 126с.