Коррекционное занятие по развитию познавательных процессов
план-конспект занятия (1 класс) на тему

Государственное казенное образовательное учреждение

Свердловской области

«Сухоложская школа, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»

Опыт работы по реализации коррекционной составляющей образовательного процесса в рамках районного семинара – практикума по теме: «Организация деятельности образовательного учреждения по введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для детей с задержкой психического развития»

г. Сухой Лог

2017год

Тема: Домашние животные. Развитие познавательных процессов.

Задачи:

Образовательные: закрепить знания о домашних животных, их строении, образе жизни; познакомить с профессией – ветеринар.

Коррекционно – развивающие: развивать пространственную ориентировку при определении времени года, месяца, дня недели; развивать межполушарное взаимодействие при выполнении задания для обеих рук; развивать память при разучивании загадок; развивать мышление при разгадывании загадок, определении лишнего животного; развивать связную речь при построении ответов на вопросы; развивать слуховое восприятие при определении голоса животных; расширять словарный запас.

Коррекционно – воспитательные: воспитывать способность подчинять свои действия инструкции; воспитывать взаимопонимание, дружелюбие.

Планируемый результат:

личностные УУД:

- развивать самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности;

регулятивные УУД:

- в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи; контролировать свою деятельность;

познавательные УУД:

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- проводить сравнение,  классификацию по заданным критериям;

коммуникативные УУД:

- отвечать на вопросы;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Оборудование: ноутбуки, игрушка снеговичок, карточки с заданиями, тетради, аудиозапись с голосами животных, снежинки.

Предварительная работа: разучивание загадок.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Добрый день. Сегодня к нам на занятие пришли гости. Подарите им свои улыбки и хорошее настроение.

- Вместе с гостями пришел и веселый снеговичок. Почему именно он пришел на сегодняшнее занятие?

- Вспомните название времени  года. Назовите месяц года. Сегодняшнее число. День недели.

- Для успешной работы нам понадобятся внимание, смекалка и хорошее настроение. Для этого выполним упражнения

Чтоб головка не болела,

Ей вращаем вправо – влево. (вращение головой)

А теперь руками крутим –

И для них разминка будет. (вращение рук вперед и назад)

Тянем наши ручки к небу,

В стороны разводим. (руки вверх и в стороны)

Повороты вправо – влево,

Плавно производим. (повороты влево и вправо)

Потянули плечи, спинки

А теперь конец разминке. (дети садятся на места)

2. Введение в тему

- Веселый снеговик предлагает отгадать загадки. Загадывать вы их будете друг другу, а отгадки найдете среди картинок на слайде (слайд 1).

                        Во дворе построен дом,

                        Новый дом с одним окном.

                        Поселился сторож в нем.

                         Ночью сторож лает – дом охраняет.

                         Стоит домик у ворот.

 - Кто это? Как догадались?                      

                         Отгадай кто в нем живет.

                         Спереди пятачок,

                         Сзади крючок.

                          Посередине спинка,

                          А на ней щетинка.

  - Кто это? Как догадались?

                        Он тихонечко мурлычет,

                          Мордочку нам в ноги тычет.

                          Молоко из блюдца пьет.

                          Это кто, скажите?                     

- Кто это? Как догадались?

- К какой группе относятся эти животные? (домашние).

- Почему это домашние животные?

- Назовите других домашних животных с картинки.

- Попробуйте назвать тему занятия.

- Давайте проверим, верно ли ваше предположение. Прочтем название на слайде. (слайд 2)

(чтение по бегущей строке).

- Какие задачи поставим?

3. Работе по теме занятия

1. - Снеговик  предлагает вам выполнить интересное задание в тетрадях. Откройте тетради, положите уголочком.

- Теперь посмотрите на следующий слайд и ответьте, сколько животных изображено на слайде? (слайд 3)

Выберите изображение одного  животного по вашему желанию и выполните задание в тетради по инструкции: правой рукой нарисовать контур животного, а левой – раскрасить его.

Итог:

- Какое животное выбрали? Почему? Справились ли с заданием? Посмотрите на рисунок соседа. Понравился ли он вам?

                2) - Для выполнения следующего задания вам потребуется внимание.  Посмотрите на картинку на следующем слайде. Кого вы видите?(слайд 4)

- Определите, какое задание вам нужно выполнить.

(дорисовать недостающие части у животных).

- Будем рисовать словесно, это значит расскажете о том, что дорисуете.

Итог:

- Выполнить правильно задание смогли, выполняя его по инструкции.

               3) – А снеговичок,   гуляя по двору, услышал там голоса разных домашних животных. Помогите ему определить, кому они принадлежат.

(определяют животных по голосу, среди них голос дикого животного).

- Вы услышали голоса разных животных. Голос какого животного оказался лишним? Почему?

                4) – Продолжим находить лишнее животное из ряда предложенных мной. Я буду называть животных, а вы будете находить среди них лишнее.

Медведи, совы, лошади, коровы.
Щуки и коты, жирафы и кроты.
Верблюды и стрижи, зебры и моржи. 

- Подумайте, какое из названных животных вы смогли бы изобразить с помощью мимики и жестов. Изобразите это  животное, а мы со снеговичком попробуем отгадать.

                5) – Домашние животные иногда болеют и тогда их отводят к доктору. Как называется профессия человека, который лечит животных? (слайд 5)

- А как зовут сказочного доктора, который лечит зверей? А эту сказку написал Корней Иванович Чуковский (слайд 6).

-Доктор Айболит   очень любит животных  и называет их ласково, например – козочка, лошадка.

- Давайте и мы последуем его примеру и ласково назовем зверей, изображенных на слайде  (котеночек, собачка, свинка) (слайд 7, 8).

- Мы занимались на компьютере и для снятия усталости с глаз выполним упражнение «Сова» И.п.– захватите и сожмите мышцу левого плеча правой рукой, поверните голову и посмотрите через плечо. Изображаем сову, хлопаем глазками, делаем вдох, на выдохе произносим “ух”.

            4. Итог

- Вспомним тему занятия и задачи, которые  мы ставили перед собой.

- Мы повторили названия домашних животных? Части их тела? Отличительные признаки?

- Какие задания выполняли?

- Какое задание показалось самым интересным для вас?

- Оценить свою работу снеговичок предлагает с помощью красивых снежинок.

Синяя:  я знаю, умею, справился со всеми заданиями.

Голубая:   я сомневаюсь,  в основном уверен, но нужно еще повторить.

Фиолетовая:  я не умею, я не знаю, нуждаюсь в помощи.

- Скажите, каким цветом раскрасили  снежинки. Вы все молодцы, справились со всеми заданиями и поэтому наш гость снеговик очень вами доволен и придет еще в гости.