Рабочая программа по татарскому языку
рабочая программа на тему

1А, 2Б,  2В,  3Б,  4А сыйныфларындагы  рус телендә сөйләшүче балалар өчен

ТАТАР ТЕЛЕ ПРЕДМЕТЫННАН ЭШ ПРОГРАММАСЫ

(база дәрәҗәсендә)

“Татарстан Республикасы

Зеленодольск муниципаль районы аерым предметлар тирәнтен өйрәнелә торган

15 нче урта гомуми  белем  мәктәбе” гомуми белем муниципаль бюджет учреждениесе

Төзүче: Годәйдуллина Ләйсән Равил  кызы

татар теле һәм әдәбияты укытучысы

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               Педагогик совет утырышында гамәлгә керде

1 нче  беркетмә, “   ” август, 2017  ел

2017-2018 нче уку елы

    АҢЛАТМА ЯЗУЫ

        1-4 нче сыйныфлар “Татар теле” предметының эш программасы Россия Федерациясендәге һәм Татарстан Республикасындагы мәгарифкә кагылышлы хокукый-норматив актларга һәм федераль дәүләт стандартларына нигезләнеп төзелде:

1. Россия  Федерациясе  Конституциясе,  26  нчы маддәнең 2 нче пункты

 Россия Федерациясе Конституциясе,  68 нче маддәнең 2 нче пункты

2.        Татарстан  Республикасы  Конституциясе,   8 нче  маддәнең 3 нче пункты

3.        Россия Федерациясенең «Россия Федерациясендә белем бирү турында”гы федераль за-коны (Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (29.12.2012, № 273-ФЗ):

- «Россия Федерациясендә мәгариф турында» гы  РФ  законының  14  нче  маддәсе;

- «Россия Федерациясендә мәгариф турында» РФ законының 28 нче маддәсенең 3 нче пункты.

4.        Татарстан Республикасының “Мәгариф турында” гы Законы (Закон Республики Та-тарстан от 22 июля 2013 года № 68-ЗРТ «Об образовании»);

5.        Россия Федерациясенең “Россия Федерациясе халык телләре турында” гы Законы (За-кон РФ “О языках народов Российской Федерации” (25.10.1991, № 1807-1, ред. 12.03.2014).

6.        “Татарстан Республикасының халык телләре турында” Законы (Закон Республики Татарстан от 8 июля 1992 года №1560 – XII «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» (с учетом новой редакции Закона РТ от 12 июня 2014 г. № 53 – 3 РТ «О внесении изменений в отдельные законодатель-ные акты РТ»);  

7.        2014-2020 нче елларга Татарстан Республикасы дәүләт телләрен һәм Татарстан Республикасында башка телләрне саклау, өйрәнү һәм үстерү буенча ТР дәүләт программасы” (25.10. 2013, 794 нче карар)

8.        Россия Федерациясе Президентының “2012-2017 елларга балалар мәнфәгатендә милли стратегия хәрәкәтләре турында”гы 761 нче номерлы Указы (Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы») (01.06.2012);

9.        Россия Федерациясе хөкүмәтенең 996-р номерлы боерыгы белән расланган Россия Фе-дерациясендә 2025 елга кадәр тәрбия бирү үсеше стратегиясе (Стратегия развития вос-питания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная распоряжени-ем Правительства Российской Федерации) (29.05.2015);

10.        Россия Федерациясе хөкүмәтенең 2403-р номерлы боерыгы белән расланган 2025 елга кадәр дәүләт яшьләр сәясәте нигезләре (Основы государственной молодежной полити-ки Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденные распоряжением Пра-вительства Российской Федерации от 29 ноября 2014 г. № 2403-р.).

11.        2015–2020 елларга федераль белем бирү үсешенең максатчан программасы (Федераль-ная целевая программа развития образования на 2015–2020 годы);

12.        Татарстан Республикасында 2012–2020 нче елларда фән һәм мәгариф үсеше турында “Дәүләт программасы” (Государственная программа "Развитие образования и науки Республики Татарстан на 2014-2020 годы)

13.        Төп гомуми белем бирүнең Федераль дәүләт белем бирү стандарты (Россия Мәгариф һәм Фән министрлыгында 2010 нчы елның 17 нче декабрь боерыгы 1897 нче номер белән расланган, РФ Юстиция Министрлыгында 19644 нче регистрацион номеры белән 2011нче елның 1 нче февралендә теркәлгән).

14.        2016 елның 19 нчы августында ТР Министрлар Кабинетының 570 нче карары нигезендә расланган 2030 елга кадәр Татарстан Республикасында  Милли мәгарифне үстерү концепциясе.

15.        РФ Мәгариф һәм фән министрлыгы приказы, 30 нчы август, 2013 нче ел, №1015 (“Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – начального общего, основного общего и среднего общего образования”).

16.        Приказ МОиН РТ №933/14 от 24.02.2014 года “Об утверждении Примерных программ учебных предметов “Татарский язык” и “Татарская литература”для основного общего и среднего общего образования.  

17.         Гомум белем бирү федераль укыту- методик оешмасы тарафыннан расланган, РФ ММ  253 нче санлы приказы буенча мәгариф һәм фән министрлыгы тәкъдим иткән һәм раслаган дәреслекләрнең федераль исемлеге.  

18.         “Укыту учреждениеләрендә уку процессын минималь җиһазландыру һәм техник яктан тәэмин итүгә (Россия  Мәгариф һәм фән министрлыгы  тарафыннан  2011 нче елныӊ 4 нче октябрендә  986 нчы номер белән теркәлгән приказы) һәм укыту учреждениеләрендә укучыларныӊ сәламәтлеген саклауга куелган федераль таләпләр (Россия  Мәгариф һәм фән министрлыгы  тарафыннан  2010 нчы елныӊ 28 нче декабрендә  2106 нчы номер белән теркәлгән приказы).

19.        “Гомуми белем бирү учреждениеләрендә уку-укыту процессын оештыру шартларына санитар-эпидемиологик    таләпләр турында”, Сан ПиН 2.4.2.2821-10, 29 декабрь, 2010 ел,  (2011нче елныӊ 29 нчы июнендә кертелгән үзгәрешләр белән), РФ баш санитар врачы карары.

20.        Гомуми белем бирү оешмаларында рус телендә сөйләшүче балалар өчен “Татар теле предметыннан үрнәк программа, (төзүче-авторлары: Р.З.Хәйдәрова, К.С.Фәтхуллова, Г.М. Әхмәтҗанова- Казан, 2016.)

21.        Примерная рабочая программа учебного предмета «Татарский язык (неродной)» для общеобразовательных организаций с обучением на русском языке (составители: Р.З. Хайдарова, К.С. Фатхуллова, Г.М. Ахметзянова. Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 16 мая 2017 г. № 2/17)).

22.         “Татарстан Республикасы Зеленодольск  муниципаль районы аерым предметлар тирәнтен өйрәнелә торган 15 нче  урта  гомуми белем мәктәбе” гомуми белем муниципаль бюджет учреждениесенең төп гомуми белем  бирү программасы.  

23.        “Татарстан Республикасы Зеленодольск  муниципаль районы аерым предметлар тирәнтен өйрәнелә торган 15 нче  урта  гомуми белем мәктәбе” гомуми белем муниципаль бюджет учреждениесенең 2017-2018 нче уку елына Уку планы (   номерлы педсовет карары белән расланган)

24. “Белем бирү учреждениесендә уку предметлары  буенча эш программалары төзү тәртибе турында” локаль акт.

Башлангыч сыйныфларда  татар теле елга  35 атнага, 105 сәгатькә  исәпләнә, атналык сәгатьләр күләме  3.

 Предмет буенча арадаш аттестация эше ел ахырында мәктәпнең төп гомуми  белем бирү программасының календарь графигына туры китереп үткәрелә.

КУРС ТЕМАЛАРЫНЫҢ ЭЧТӘЛЕГЕ

       Татар теле

   1 нче сыйныф

Әйдәгез,танышабыз! Әйдәгез,танышабыз! Синең исемең ничек? соравы.  Бу кем? соравы  Бу нәрсә? cоравы. Сорау кисәкчәләре -мы/-ме. Раслау һәм кире кагу формалары. Бу кайсы шәһәр? соравы. Син кайда яшисең? соравы. 1 дән 10 га кадәр саннар. Сиңа ничә яшь? соравы.

Урман дусларыбыз. Урман дусларыбыз.[а],[ао] авазлары һәм Аа хәрефе белән танышу. Кыргый хайван исемнәренең күплек сан формасы. Кем? Нәрсә? сораулары. [ә] авазы һәм Әә хәрефләре. Нинди? соравы. [ŏ][о] авазы һәм Оо хәрефләре. Теремкәйдә кем яши? Ө,ө хәрефләре.

Спорт бәйрәме. Нишли? соравы. Н,н һәм ң хәрефләре. Боерык фигыльнең 2 нче зат берлек сан формасы. И,и хәрефләре, [̆ы][ы] авазлары һәм Ыы хәрефләре. Дустыңны урамга уйнарга чакыру. У,у хәрефләре. Ү,ү хәрефләре. Калын һәм нечкә авазлар. Ничә? Соравы. Уйный фигыленең I, II затларда төрләнеше. Тәртип саннары. К,к хәрефләре һәм қ авазы.                                                            

Мәктәптә. Уку – язу әсбаплары. М,м хәрефләре. Уку – язу әсбапларының төсе. С, с хәрефләре. Без дәрестә. Р,р хәрефләре. Кайда? соравы. Сузык һәм тартык авазлар.

Йорт хайваннары һәм кошлары. Йорт хайваннары һәм кошлары. Кайда? соравы [w][в]авазлары. Вв хәрефләре. Кая? соравы. [г][ғ]  авазлары. Кая? кемгә? Сораулары. Иптәшеңнең һәм үзеңнең нәрсә яратканны әйтү һәм сорау. Д,д хәрефләре. Кайдан? соравы. З,з хәрефләре

Кая? кайда?кайдан? сораулары. Б,б һәм П,п хәрефләре Тыныч йокы, хәерле иртә теләү. Й,й хәрефләре. [э][йэ][йы]авазлары. Е,е хәрефләре.                                

Бакчада. Яшелчәләр Ж,ж хәрефләре. Кирәк, кирәкми сүзләре. Җиләк-җимешләр. Җ, җ хәрефләре. Нинди? соравы. Ш,ш хәрефләре. Нәрсә яратканны, яратмаганны әйтү, сорау формалары. Щ, щ хәрефләре. Ч,ч хәрефләре. Кем? нәрсә? нишли? нинди? сораулары.

Кыш җитте. Кыш билгеләре. Кышкы уенга чакыру. Х, х хәрефләре. Кыш бабайга хат язабыз. Һ, һ хәрефләре. Минем чанам бар төзелмәсе Ф,ф хәрефләре.-мы/-ме сорау кисәкчәләре. Ц,ц хәрефләре. Кая? кайда? кайдан? Сораулары. Яңа ел бәйрәме. Я,я хәрефләре [йао], [йа], [йә] авазлары. Ю-ю хәрефләре, [йу], [йү] авазлары. Төсләр. Ь,Ъ хәрефләре. Татар алфавитындагы хәрефләр тәртибе. Татар теленә хас авазлар                                                                

Сәламәт бул!  Тән әгъзаларының исемнәре. Кай җирең авыртканын сорау, әйтү. Авырта фигыленең юклык формасы.Сәламәт бул! Сәламәт булу өчен киңәшләр бирү. Шәхси гигиена предметлары. Мин сабын белән кул юам төзелмәсе.

Безнең гаилә. Гаилә. Минем гаиләм. Гаилә әгъзаларының нишләгәнен әйтү.Яз фасылы. Язгы көн. Һава торышы 8 нче март -  әниләр бәйрәме. Бәйрәм белән котлау. Тәмле сүзләр.                                                  

Татар халык ашлары. Татар халык ашлары. Кунакта. Табын янында. Кунакны каршы алу.-мы/-ме сорау кисәкчәләре. Туган көн – зур бәйрәм                                                                  

Кибеттә. Ашамлыклар. Эч, аша фигыльләре. Ашамлыклар кибетендә. Савыт-саба. Савыт-саба  кибеттендә. Киемнәр. Киемнәр кибетендә.

Без шәһәрдә яшибез. Шәһәрдә. Кайда? Соравы. Исемнәрнең юнәлеш, чыгыш килеше. Исемнәрнең урын-вакыт килеше.          

 Җәй җитә. Җәй җитә. Җәйге ял. Без сабантуйга барабыз. Сабантуй.

 Татар теле

   2 нче сыйныф

Без мәктәпкә барабыз.  Яңа уку елы белән! Итагатьле сүзләр. Кирәк, кирәкми. Бирегез әле, әйтегез әле сүзләре. -мы/-ме сорау кисәкчәсе. Татар теленең хәреф-аваз системасы. Транскрипция билгеләре. 1-10 га кадәр саннар. Исемнең күплек сан кушымчасы. Тәртип саны. Фигыльнең башлангыч формасы. Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-санда төрләнеше. Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы.

Исемнең урын-вакыт килеше. Исемнең юнәлеш килеше. Исемнең чыгыш килеше. Билгеле үткән заман хикәя фигыль. Кем? Нәрсә? сораулары. “Без мәктәпкә барабыз” темасын кабатлау.

Көзге уңыш. Яшелчәләр. Чөнки теркәгече. Җиләк-җимешләр. Көз билгеләре. О, ө авазлары. Без уйнарга чыгабыз. “Көзге уңыш” темасын кабатлау.

Мин чисталык яратам. Шәхси гигиена  предметлары. Тән әгъзалары атамалары. Исемнәрнең I зат берлек санда тартым белән төрләнүе. Исемнәрнең II зат берлек санда тартым белән төрләнүе. Исемнәрнең I, II, III затларда тартым белән төрләнүе. 1-100 гә кадәр саннар. Хәл сорау-кирәк эш. “Мин чисталык яратам” темасын кабатлау.

Кыш. Кыш айлары, кыш билгеләре. Кышкы табигатьне сурәтләү. Яңа ел бәйрәме белән котлау. Кышкы уеннар. Кая? Кайда? Кайдан? сораулары. Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы. Хәзерге заман хикәя фигыльнең I зат күплек сан формасы. Мин җимлек ясадым төзелмәсе. “Кыш” темасын кабатлау.    

Безнең гаилә. Безнең гаилә. Яңа сүзләр.Кем? Кемне? Нәрсә? Нәрсәне? сораулары. Татар халык ашлары. Өй хезмәте.Диалоглар төзү. Нишләдем? Нишләмәдем? сораулары. “Безнең гаилә” темасын кабатлау.                              

Яз. Яз билгеләре. Кайчан? Соравы. Яз турында җөмләләр, диалоглар төзү. Саннар. 8 нче март бәйрәменә котлау открыткасын язу. “Яз” темасын кабатлау.                                                

Мин Татарстанда яшим. Татарстан-минем туган ягым. Яңа сүзләр. Татарстанның табигате. Татарстан шәһәрләре. Син кайда яшисең? “Минем туган ягым” темасына текст төзү. Без шәһәрдә яшибез. Светофорның өч күзе. Мин авылда яшим. “Мин Татарстанда яшим” темасын кабатлау.        

Кибеттә. Кибеттә. Яңа сүзләр. Киемнәр кибетендә. Сүзлек диктанты. Кибеттә сату-алу. Ашамлыклар кибетендә.“Кибеттә” темасын кабатлау.

Җәй. Җәй. Яңа сүзләр. Урманда. Контроль күчереп язу. Без сабантуйга барабыз.“Җәй” темасын кабатлау.                                            

Татар теле

   3 нче сыйныф

Белем бәйрәме. Беренче сентябрь – белем бәйрәме. Кем? Кемне? Кемгә? Сораулары. Кая? кайда? кайдан? сораулары.Сорау кисәкчәләре -мы/-ме. Мин, син, ул зат алмашлыгының юнәлеш килеш формасы.   1-10 га кадәр саннар . Төсләр. Исемнең күплек сан кушымчасы. Кая? кайда? кайдан? Сораулары. Исем сүз төркеме. Исемнәрнең I зат берлек санда тартым белән төрләнеше. Фигыльнең башлангыч формасы. Хәзерге заман, үткән заман хикәя фигыльнең зат-санда төрләнеше. Безнең сыйныф. Безнең билгеләр. Үткән заман хикәя фигыльне зат-сан белән төрләндерү. Хәзерге заман фигыльнең юклык формасы. Без ничек укыйбыз? Чөнки, ләкин теркәгечләре. Без дәрестә. Сингармонизм законы. Үз алмашлыгын тартым белән төрләндерү. Хәзерге заман хикәя фигыльнең берлек санда юклык формасында зат-сан белән төрләнеше. Ярдәм ит, ярдәм итегез әле төзелмәләре. Без китапханәгә йөрибез. Янында бәйлек сүзе. Мин китап укыйм

Хәзерге заман хикәя фигыльнең күплек санда юклык формасында зат-сан белән төрләнеше. Без китаплар укыйбыз. Саный сүзенең зат-сан белән төрләнеше. Дистә саннары. Мөстәкыйль эш “Белем бәйрәме”

Көндәлек режим. Сәгать ничә? Сәгать ничәдә? сораулары. Бу эшләрне кайчан эшлим? Минем көндәлек режимым. “Көндәлек режим” темасын кабатлау.                                      

Ашханәдә. Без ашханәдә ашыйбыз. Минем яраткан ашларым. Без татлы ризыклар яратабыз. Без җиләк -җимешләр яратабыз. Безгә кунаклар килә. Боерык фигыль формасы. Исемнең төшем килеше. Янында бәйлек сүзенең юнәлеш, урын вакыт, чыгыш килешендә төрләнүе. Исемнәрнең юнәлеш, урын вакыт, чыгыш килешендә төрләнүе. Уйный башладым төзелмәсе. Нәрсә ашыйбыз, нәрсә эчәбез? “Ашханәдә” темасын кабатлау.

Без әти-әниләргә булышабыз. Аның китабы, аның әнисе төзелмәләре. Иркәләү кушымчалары. -чы, -че сүз ясагыч кушымчалары. Сатучы булып эшли төзелмәсе. Без хикәя сөйлибез. Без бер-беребезне мактыйбыз. Без өйдә булышабыз. Үз алмашлыгының тартым белән төрләнеше. Мин өйдә булышчы. Без табын әзерлибез. Мин дустыма булышам. Без өйдә булышчылар. Алдында, артында, янында, каршында,

өстендә, астында бәйлек сүзләре. Идрис Туктарның “Авыраяк” хикәясе. “Без әти –әниләргә булышабыз”темасын кабатлау.

Туган якка кыш килде. Яңа ел бәйрәме. Яңа ел бәйрәме белән котлау.Куян булып киенә төзелмәсе. Без бәйрәмгә барабыз. Кыш айлары, кыш билгеләре. Сыйфат сүз төркеме. Һава торышы. Кышкы уеннар. Без тауда. Кая? кайда? кайдан? сорулары. Спорт төрләре. Үткән заман хикәя фигыльнең юклык формасы. Без каникулда. “Туган якка кыш килде” темасын кабатлау.

Шәһәрдә һәм авылда. Татарстан - минем туган ягым. Татарстан - зур, бай республика. Татарстанда яшәүче милләт вәкилләре. Татарстан шәһәрләре. Без нинди транспортта барабыз? Без нинди йортта яшибез? Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсе. Без шәһәргә барабыз. Янында, алдында, артында бәйлек сүзләре; һәр, барлык билгеләү алмашлыклары. Мин авылда яшим. “Шәһәрдә һәм авылда” темасын кабатлау. “Татарстан Республикасы. Инша

Әдәпле булыйк. Әдәпле сүзләр. Телефоннан әдәпле сөйләшәбезме? Туган көнгә ничек чакырабыз? Туган көнгә бүләк бирәм. Дусларны каршылыйм. Табын янында 8нче Март – әниләр бәйрәме. Без бүләк бирәбез. Исемнең төшем килеше формасы. “Әдәпле булыйк”, теманы кабатлау.

Кечкенә дусларыбыз. Ул алмашлыгының юнәлеш, төшем килешләре. Көн саен төзелмәсе. «Дуслар» хикәясе өстендә эш. Ул алмашлыгының килешләр белән төрләнеше. Минем песием. Сыйфатның артыклык һәм чагыштыру дәрәҗәләре. “Кем нәрсә ярата?” әкияте “Кечкенә дусларыбыз” темасын кабатлау “Минем кечкенә дустым”. Инша.

Күңелле җәй,ямьле җәй! Без җәйне яратабыз. Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсе. Урманда нәрсәләр үсә? «Җиләк җыям, как коям» уены.

Капма-каршы мәгънәдәге сүзтезмәләр. Яшелчәләр һәм җиләк-җимешләр. Җәйге ял. Без су буенда. Без Сабантуйга барабыз. “Күңелле җәй” темасын кабатлау.

Татар теле

   4 нче сыйныф

Белем бәйрәме. Яңа уку елы котлы булсын! Уку-язу әсбаплары. Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. Татар алфавиты. О, ы, э, ң хәрефләренең дөрес әйтелеше, язылышы.   1-10 га кадәр һәм дистә саннары. Сан төркемчәләре. Чөнки, шүңа күрә сүзләре. Без дәрестә. Сәгать ничә, ничәдә? Сорауларына җавап бирү. Без хикәя язабыз. “Белем бәйрәме” темасын  кабатлау.

Туган як табигате. Нәрсә ул табигать? Һава торышы. “Көз” темасы лексикасы. Үткән заман хикәя фигыль. Кая? Кайда? Кайдан? сораулары. Көзге табигать. Кошлар безнең дусларыбыз. Очты-очты уены.   Канатлы дуслар. Алар ниндиләр? Исемнәрнең иялек һәм төшем килешләре белән төрләнеше. Хәзерге һәм үткән заман хикәя фигыльнең юклык формасы. Инфинитив+ярата төзелмәсе. Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. Исемнәргә аффикслар ялгану тәртибе.  “Туган як табигате” темасын кабатлау.

Хайваннар дөньясында. Йорт һәм кыргый хайваннар. Билгесез үткән заман хикәя фигыль. Сыйфат дәрәҗәләре. Кая? Кайда? Кайдан? сораулары. “Хайваннар дөньясында” темасын кабатлау.

Кышкы уеннар. Сыйфатның артыклык дәрәҗәсе. Кыш билгеләре. Яңа ел бәйрәме. Яңа ел бәйрәме белән котлау. Билгесез үткән заман хикәя фигыль. Кая? Кайда? Кайдан сораулары. Кушма сүзләр. Җөмләләр төзү. Шуа белә, шау белми сүзләре белән эшләү. “Кышкы уеннар” темасын кабатлау.

Минем дусларым. Исемнәрнең зат-сан белән төрләнеше.Саннар белән җөмләләр төзү. Диалоглар төзү. Сүз ясагыч кушымчалар: -чы/-че.

Ашыйсы килә төзелмәсе. Уйный башлады, эшли башлады төзелмәләре. Кайдан? Кая кадәр? сораулары. Нәрсәдер, нидер, кемдер сүзләре. “Минем дусларым” темасын кабатлау.

Дүртаяклы дусларыбыз. Минем дүрт аяклы дустым бар. Уйныйсы килә төзелмәсе. -Сыз/-сез кушымчалары. Хәзерге үткән заман хикәя фигыль. Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы. Кая? Кайда? Кайдан? Сорауларына җаваплар бирү. Кычкыра, йөгерә, кача башлый төзелмәләре. “Дүртаяклы дусларыбыз” темасын кабатлау. Инша.    

Яз килә. Язгы бәйрәмнәр. Яңа сүзләр. Яз килә. 8-нче март бөйрәме белән котлау. Карга боткасы. Билгесез үткән заман хикәя фигыль. Парлы сүзләр. Ничек әдәпле сорарга.Бир әле! Бирегез әле! сүзләре. Кушма саннар. “Язгы бәйрәмнәр” темасын кабатлау.

Минем туган илем. Минем туган илем. Татарстанның дәүләт символлары. Татарстанның башкаласы –Казан. Татарстан шәһәрләре. “Минем туган илем” темасын кабатлау.

Чәчәкле җәй, ямьле җәй. Җәйге табигать. Яңа сүзләр. Җәйге урманда. Нәрсә яратасың? Соравына җавап бирү. Җәйге ял. Дилоглар төзү. “Чәчәкле җәй, ямьле җәй” темасын кабатлау.

Бүлекләр эчендә өйрәнелә торган төп грамматик төшенчәләр

1 нче сыйныф

Графика, каллиграфия, орфография

Татар алфавиты. Аваз-хәреф мөнәсәбәтләре. Транскрипция билгеләре.

Уку һәм язу кагыйдәләре. Сүзне юлдан-юлга күчерү. Җөмләне баш хәрефтән яза башлау. Ялгызлык исемнәрне баш хәрефтән язу. Җөмлә ахырында тыныш билгеләре (нокта, сорау һәм өндәү билгеләре).

Сөйләмнең фонетик ягы

[ә], [ү], [ө], [ы], [э], [о] – сузык авазлы сүзләр.

Я, ю, е хәрефләре булган сүзләр: ярата [йарата], яши [йәши], юл [йул], юкә [йүкә], ел [йыл], егет [йэгэт]. Кыска һәм озын сузыклар, яңгырау тартыкларның иҗек яки сүз ахырында саңгыраулашуы

Сөйләмнең грамматик ягы

Кем? Нәрсә? сорауларына җавап бирә торган сүзләр. Исемнәр. Исемнәрнең сан белән төрләнеше. Исемнәрнең килеш белән төрләнеше. Зат, сорау, күрсәтү (бу, менә) алмашлыклары.

Микъдар саннары (1-10 га кадәр), тәртип саннары (1-10 га кадәр).

Хәзерге заман, билгеле һәм билгесез үткән заман хикәя фигыльнең барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләнеше.

Еш кулланыла торган бәйлекләр: белән, турында, өчен, саен, кебек, кадәр, соң, аша.

Кисәкчәләр (-мы/-ме, түгел, әле). Хикәя, сорау, тойгылы, боеру җөмләләр. Татар җөмләсендә сүз тәртибе. Раслау һәм инкарь җөмләләр.

Төп грамматик төшенчәләр

2 нче сыйныф

Графика, каллиграфия, орфография

Татар алфавиты. Аваз-хәреф мөнәсәбәтләре.

Транскрипция билгеләре. Уку һәм язу кагыйдәләре. Сүзне юлдан-юлга күчерү. Җөмләне баш хәрефтән яза башлау. Ялгызлык исемнәрне баш хәрефтән язу.

Җөмлә ахырында тыныш билгеләре (нокта, сорау һәм өндәү билгеләре).

Сөйләмнең фонетик ягы

Калын һәм нечкә әйтелешле сүзләр. Сингармонизм законы. Сингармонизм законына буйсынмаган сүзләр. [ә], [ү], [ө], [ы], [э], [о] сузык авазлы сүзләр.

Кушма сүзләр (көньяк, төньяк, кулъяулык);

Я, ю, е хәрефләре булган сүзләр: ярата [йарата], яши [йәши], юл [йул], юкә [йүкә], ел [йыл], егет [йэгэт].

Сөйләмнең лексик ягы

Санау интонациясе. Сөйләм этикеты үрнәкләрендә интонация.

Күп мәгънәле сүзләргә гади мисаллар.

Сөйләмнең грамматик ягы

Кем? Нәрсә? сорауларына җавап бирә торган сүзләр. Исемнәр. 

Исемнәрнең сан белән төрләнеше. Исемнәрнең килеш белән төрләнеше.

Гади, чагыштыру һәм артыклык дәрәҗәсендәге сыйфатлар.

Зат, сорау, күрсәтү (бу, менә) алмашлыклары.

Зат алмашлыкларының иялек һәм юнәлеш килешләрендә кулланылышы.

Микъдар саннары (1-100 гә кадәр), тәртип саннары (1-100 гә кадәр).

Хәзерге заман, билгеле һәм билгесез үткән заман хикәя фигыльнең барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләнеше.

Вакыт рәвешләре (бүген, иртәгә, кичә, иртән). Урын рәвешләре (анда, монда).

Еш кулланыла торган бәйлекләр: белән, турында, өчен, саен, кебек, кадәр, соң, аша. Бәйлекләрнең исемнәр һәм алмашлыклар белән кулланылышы. Бәйлек сүзләр (алдында, артында, астында, өстендә.

Кисәкчәләр (-мы/-ме, түгел, әле).

Раслау һәм инкарь җөмләләр. Гади җәенке җөмләләр.

Тиңдәш кисәкле җөмләләр. Һәм, ә, ләкин, чөнки теркәгечле җөмләләр.

Төп грамматик төшенчәләр

3 нче сыйныф

Графика, каллиграфия, орфография

Татар алфавиты. Аваз-хәреф мөнәсәбәтләре. Транскрипция билгеләре.

Уку һәм язу кагыйдәләре. Сүзне юлдан-юлга күчерү. Җөмләне баш хәрефтән яза башлау. Ялгызлык исемнәрне баш хәрефтән язу. Җөмлә ахырында тыныш билгеләре (нокта, сорау һәм өндәү билгеләре).

Сөйләмнең фонетик ягы

Калын һәм нечкә әйтелешле сүзләр. Сингармонизм законы. Сингармонизм законына буйсынмаган сүзләр.

Кушма сүзләр (көньяк, төньяк, кулъяулык);

Я, ю, е хҽрефләре булган сүзләр: ярата [йарата], яши [йәши], юл [йул], юкҽ [йүкҽ], ел [йыл], егет [йэгэт]

Сөйләмнең лексик ягы

Санау интонациясе. Сөйләм этикеты үрнәкләрендә интонация.

Татар һәм рус телләре өчен уртак сүзләр. Алынма сүзләр (мәсәлән, компьютер, фильм).

Сөйләмнең грамматик ягы

Кем? Нәрсә? сорауларына җавап бирә торган сүзләр. Исемнәр. Исемнәрнең сан белән төрләнеше.

Исемнәрнең килеш белән төрләнеше. Гади, чагыштыру һәм артыклык дәрәҗәсендәге сыйфатлар.

Зат, сорау, күрсәтү (бу, менә) алмашлыклары. Зат алмашлыкларының иялек һәм юнәлеш килешләрендә кулланылышы.

Микъдар саннары (1000 гә кадәр), тәртип саннары (100 гә кадәр).

Хәзерге заман, билгеле һәм билгесез үткән заман хикәя фигыльнең барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләнеше. Фигыльнең инфинитив формасы.

Вакыт рәвешләре (бүген, иртәгә, кичә, иртән). Урын рәвешләре (анда, монда). Еш кулланыла торган бәйлекләр: белән, турында, өчен, саен, кебек, кадәр, соң, аша. Бәйлекләрнең исемнәр һәм алмашлыклар белән кулланылышы. Бәйлек сүзлҽр (алдында, артында, астында, өстендә)

Кисәкчәләр (-мы/-ме, түгел, әле).

Хикәя, сорау, тойгылы, боеру җөмләләр. Татар җөмләсендә сүз тәртибе. Раслау һәм инкарь җөмләләр.

Һәм, ә, ләкин, чөнки теркәгечле җөмләләр.

Төп грамматик төшенчәләр

4 нче сыйныф

Графика, каллиграфия, орфография

Татар алфавиты. Аваз-хәреф мөнәсәбәтләре. Транскрипция билгеләре.

Уку һәм язу кагыйдәләре. Сүзне юлдан-юлга күчерү. Җөмләне баш хәрефтҽн яза башлау. Ялгызлык исемнәрне баш хәрефтәән язу. Җөмлә ахырында тыныш билгеләре (нокта, сорау һәм өндәү билгеләре).

Сөйләмнең фонетик ягы

Калын һәм нечкә әйтелешле сүзләр. Сингармонизм законы. Сингармонизм законына буйсынмаган сүзләр.

[ә], [ү], [ө], [ы], [э], [о] сузык авазлы сүзлҽр.

Кушма сүзләр (көньяк, төньяк, кулъяулык);

Я, ю, е хәрефләре булган сүзләр: ярата [йарата], яши [йәши], юл [йул], юкә [йүкә], ел [йыл], егет [йэгэт]

Кыска һәм озын сузыклар, яңгырау тартыкларның иҗек яки сүз ахырында саңгыраулашуы

Җөмләнең мәгънәви төркемнәргә бүленеше.

Хикәя, боеру, тойгылы җөмләләрнең ритмик-интонацион үзенчәлекләре.

Сөйләмнең лексик ягы

Санау интонациясе. Сөйләм этикеты үрнәкләрендә интонация.

Татар һәм рус телләре өчен уртак сүзләр. Алынма сүзләр (мәсәлән, компьютер, фильм). Сүз ясалышы турында беренчел мәгълүмат бирү: парлы (савыт-саба), кушма (ташбака) һәм тезмә (салават күпере) сүзләр.

Күп мәгънәле сүзләргә гади мисаллар.

Сөйләмнең грамматик ягы

Кем? Нәрсә? сорауларына җавап бирә торган сүзләр. Исемнәр. Исемнәрнең сан белән төрләнеше. Исемнәрнең килеш белән төрләнеше. Зат, сорау, күрсәтү( бу, менә) алмашлыклары. Зат алмашлыкларының иялек һәм юнәлеш килешләрендә кулланылышы.

Микъдар саннары (1000 гә кадәр), тәртип саннары (100 гә кадәр).

Хәзерге заман, билгеле һәм билгесез үткән заман хикәя фигыльнең барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләнеше. Фигыльнең инфинитив формасы.

Вакыт рәвешләре (бүген, иртәгә, кичә, иртән). Урын рәвешләре (анда, монда). Еш кулланыла торган бәйлекләр: белән, турында, өчен, саен, кебек, кадәр, соң, аша. Бәйлекләрнең исемнәр һәм алмашлыклар белән кулланылышы. Бәйлек сүзләр (алдында, артында, астында, өстендә)

Кисәкчәләр (-мы/-ме, түгел, әле).

Хикәя, сорау, тойгылы, боеру җөмләләр. Татар җөмләсендә сүз тәртибе. Раслау һәм инкарь җөмләләр. Гади фигыль хәбәрле (Мин татарча беләм), исем хәбәрле (Бу – минем дустым) һәм гади җөмлә. Гади җәенке җөмләләр. Тиңдәш кисәкле җөмләләр. Һәм, ә, ләкин, чөнки теркәгечле җөмләләр.

ТАТАР ТЕЛЕ ФӘНЕННӘН КӨТЕЛГӘН НӘТИҖӘЛӘР

Графика, каллиграфия, орфография

Башлангыч мәктәпне тәмамлаучы:

–  татар алфавитындагы барлык хәрефләрне каллиграфик дөрес язарга;

–  татар алфавитын  яттан әйтә белергә;

–  текстны үзгәртмичә күчереп язарга;

– актив үзләштерелгән сүзләрне укырга һәм язарга, орфографик кагыйдәләрне кулланырга;

– татар теленең үзенчәлекле авазларын транскрипция билгеләре белән күрсәтергә өйрәнә.

Башлангыч мәктәпне тәмамлаучыга түбәндәге күнекмәләргә ия булу мөмкинлеге биреләҽ:

• уку кагыйдәләренә нигезлҽнеп, сүзләрне төркемләү;
• сүзлектән карап, сүзнең язылышын ачыклау.

Сөйләмнең фонетик ягы

• авазларны ишетеп аера белү һәм дөрес әйтү;

–  аерым сүзләрдә, фразада басымны дөрес кую;

–  әйтү максаты ягыннан җөмлә төрләрен аеру;

–   ритм һәм интонация үзенчәлекләрен исәпкә алып, җөмләләрне дөрес әйтү.

Башлангыч мәктәпне тәмамлаучыга түбәндәге күнекмәләргәия булу мөмкинлеге бирелә:

– сүз басымы белән бәйле искәрмәләрне белү (сорау алмашлыклары, хикәя фигыльнең юклык формасы, боерык фигыль, -мы/-ме сорау кисәкчәле сүзләр;

–   сүзләрне транскрипция буенча уку.

Сөйләмнең лексик ягы

– башлангыч мәктәптә өйрәнелгән аралашу темаларына бәйле лексик берәмлекләрне һәм сүзтезмәләрне тану;

–   аралашу барышында, коммуникатив максаттан чыгып, актив лексикадан файдалану.

Башлангыч мәктәпне тәмамлаучыга түбәндәге күнекмәләргә ия булу мөмкинлеге бирелә:

–   гади сүз ясагыч элементларны тану;

–   текстларны укыганда яки тыңлаганда, тел тапкырлыгына таяну.

Сөйләмнең грамматик ягы

–   җөмләнең төп коммуникатив төрләрен аера белү һәм сөйләмдә куллану;

–   өйрәнелгән грамматик формаларны сөйләмдә дөрес куллану һәм тексттан табу.

Башлангыч мәктәпне тәмамлаучыга түбәндәге күнекмәләргә ия булу мөмкинлеге бирелә:

–   һәм, ә, ләкин теркәгечле кушма җөмләләрне тану;

чөнки теркәгечле иярченле кушма җөмләләрне тану һәм куллану.

ТАТАР ТЕЛЕН ПРЕДМЕТЫН ҮЗЛӘШТЕРҮНЕҢ ПЛАНЛАШТЫРЫЛГАН НӘТИҖӘЛӘРЕ

Күрсәтелгән максатлар нигезендә башлангыч сыйныфларда татар теле укытуның планлаштырылган нәтиҗәләре билгеләнде.

Башлангыч гомуми белем бирү баскычында татар теленә өйрәтүнең    шәхескә кагылышлы нәтиҗәләре:

• укучыларда татар теленең күп мәдәниятле дөньядагы роле һәм мөһимлеге турында беренчел күзаллаулар формалашу;
• үзе яшәгән туган җирнең һәм зур ватанның берлеге, бердәмлегенә  карата хөрмәт хисләре туу;
• шәхесара һәм мәдәниара аралашуда татар телен куллануга уңай карашта  булу;
•  әхлаклылык һәм гуманизм кебек   гомумкешелек принципларын, гаилә һәм мәктәп кыйммәтләрен хөрмәт итү һәм аларны үтәүгә омтылу;

Татар теленә өйрәтүнең метапредмет нәтиҗәләре:

• уку максатын (сөйләм бурычын) аңлап, аңа тәңгәл килерлек мәгълүматны сайлый белү;

• гомуми уку кунекмәләренә ия булу һәм үз эшчәнлегеңне оештыра алу;
• үз эшчәнлегеңне планлаштыру, аны контрольдә тоту һәм бәяли белү;  
• укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү;
• өстәмә мәгълүмат алу өчен, белешмә чыганаклардан мөстәкыйль файдалана алу;

• таблица, схема, кагыйдә формасында бирелгән белешмә материалдан файдалану;
• коммуникациягә керә белү сәләтләре булу;
• парларда, төркемнәрдә эшли белү күнекмәләре булу.        

Башлангы этапта татар теленә өйрәтүнең предмет нәтиҗәләре:

• Үзең турында сөйләү, әңгәмәдәшеңнең сорауларына җавап бирү.
• Әңгәмәдәшең белән контакт урнаштыру: исәнләшү, хәлен сорау, саубуллашу.
• Дусларыңны бердәм эшчәнлеккә чакыру. Бергә уйнарга чакыру.
• Уку-язу әсбапларының исемнәрен, барлыгын, юклыгын әйтү, үзеңә  сорап алу, иптәшеңә тәкъдим итү.
• Предметларның кайдалыгын ачыклау, әйтеп бирү.
• Уку хезмәте, яраткан китаплар, әсәр геройлары турында фикер алышып, диалогик сөйләм оештыру.  
• Уку эшчәнлегеңне бәяләү.
• 1 нче сентябрь бәйрәме турында сөйләү.
• Гаилә әгъзаларын атау, алар турында (исемнәре, яшьләре, холыклары, һөнәрләре) сөйләү.
• Өй хезмәтенә караган диалогта катнашу.
• Эш кушу, эшне үтәүгә ризалык яисә ризасызлык белдерү, ярдәм сорау, ярдәм тәкъдим итү.
• Эшнең уңай үтәлешенә карап рәхмәт белдерү, мактау.  
• Үзеңнең көндәлек режимың турында сөйләү.
• Вакытны әйтү, сорау.
• Шәхси гигиена предметларының барлыгын, юклыгын әйтү, үзеңә  сорап алу, иптәшеңә тәкъдим итү.
• Рольле уеннарда катнашу: табип бүлмәсендә сөйләшү; авыру кешегә ярдәм тәкъдим итү; сәламәт булу өчен киңәшләр бирү.
• “Өс киеме”, “Аяк киеме”, “Ашамлыклар”, “Уенчыклар”, “Китаплар” кибетләрендә, “Базарда” темаларына диалогик сөйләм оештыру.
• Яраткан яшелчәләр, җиләк-җимешләр турында хәбәр итү.
• Мәктәп ашханәсе, табын әзерләү тәртибе турында сөйләү.
• Яраткан ашлар турында фикер алышуда катнашу.
• Дустың, аңа хас сыйфатлар турында сөйләү.
• Дус белән бергә нинди эшләрдә катнашуың, шөгыльләр турында сөйләшү.
• Чын дусның нинди булуын төрле аргументлар белән раслап сөйләү. Дуска хат язу.
• Телефоннан әдәпле сөйләшә белү. Туган көнгә чакыра белү. Килгән кунакларны каршылау.  Туган көнгә бүләк алып килгәнне әйтү, котлау. Бер-береңне табынга чакыру, кыстау, ашаганнан соң рәхмәт әйтү. Бәйрәм белән котлау. Өлкәннәргә урын тәкъдим итү.
• Милли бәйрәмнәр, ризыклар турында сөйләү; бәйрәм белән котлау; кунакларны чакыру; кыстау.
• Бүләкләр, яраткан ризыклар турында фикер алышып сөйләшү.
• Кышкы һәм җәйге спорт төрләре, спорт түгәрәкләре, яраткан спорт уеннары турында хәбәр итү.
• Уенга чакыру.
• Россиянең һәм Татарстанның дәүләт символикалары, төрле милләт халыклары турында хәбәр итү; башкалалары турында сөйләү.
• Россиядәге, Татарстандагы шәһәрләр турында сөйләшү.
• Туган як табигатен, һава торышын, ел фасылларын сурәтләп сөйләү.
• Йорт хайваннары һәм кыргый хайваннар, күчмә кошлар турында мәгълүмат бирү; аларны сурәтләп сөйләү; диалогик сөйләмнәрдә куллану.
• Табигатьне саклау турында фикер алышу.
• Җәйге, кышкы яллар, төрле сәяхәтләр турында фикер алышып сөйләшү, тәкъдимнәр әйтү.
• Татар балалар язучылары, шагыйрьләре турында (Г. Тукай, М. Джалиль, Б. Рахмат, Ш. Галиев, Р. Миннуллин,  Р. Батулла)  кыскача белешмәләр бирү.
• Укылган әсәрләрнең эчтәлекләре буенча фикер алышу.
• Балалар фольклоры әсәрләреннән табышмакларны, тизәйткечләрне, санамышларны, мәкальләрне дөрес һәм тиешле интонация белән әйтү.

Универсаль уку гамәлләре формалаштыруда укучыларның эшчәнлек төрләре

Укыту-тематик планы, 1 нче сыйныф, атнага 3 сәгать, 33 атна, база дәрәҗәсендә

Дәреслек: Күңелле татар теле. Дүртьеллык башлангыч рус мәктәбенең 1 нче сыйныфы өчен татар теле һәм әдәби уку дәреслеге (рус телендә сөйләшүче балалар өчен) / Р. З. Хәйдәрова, Н.Г. Галиева.  –  Казан: “Татармультфильм” нәшрияты, 2012.  

Календарь-тематик план, 1 нче сыйныф, атнага 3 сәгать,  33 атна, база дәрәҗәсендә

Укыту-тематик планы, 2 нче сыйныф, атнага 3 сәгать, 35 атна, база дәрәҗәсендә

Дәреслек: Күңелле татар теле. Дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 2 нче сыйныф рус балалары өчен татар теле һәм уку дәреслеге / Р.З.Хәйдәрова, Н.Г.Галиева, Г.М.Әхмәтҗанова – Казан: Татармультфильм, 2013.

Календарь-тематик план, 2 нче сыйныф, атнага 3 сәгать, 35 атна, база дәрәҗәсендә

Укыту-тематик планы, 3 нче сыйныф, атнага 3 сәгать, 35 атна, база дәрәҗәсендә

Дәреслек: Күңелле татар теле. Дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 3 нче сыйныф рус балалары өчен татар теле һәм уку дәреслеге / Р.З.Хәйдәрова, Н.Г.Галиева, Г.М.Әхмәтҗанова –  Казан: Татармультфильм, 2013.

Календарь-тематик пла, 3 нче сыйныф, атнага 3 сәгать, 35 атна,  база дәрәҗәсендә

Укыту-тематик планы, 4 нче сыйныф, атнага 3 сәгать, 35 атна, база дәрәҗәсендә

Дәреслек: Татар теле. Дүртенче сыйныф. Рус телендә башлангыч гомуми белем бирү оешмалары өчен дәреслек (татар телен өйрәнүче укучылар өчен) / Р.З.Хәйдәрова, Л. А. Гыйниятуллина, Г. М. Әхмәтҗанова –  Казан: Татармультфильм, 2014.

Календарь-тематик план, 4 нче сыйныф, атнага 3 сәгать, 35 атна, база дәрәҗәсендә

ЙОМГАКЛАУ ЭШЛӘРЕ МАТЕРИАЛЛАРЫ

2 нче сыйныф рус төркемнәре өчен татар теленнән 1 нче чиреккә контроль эш.

2 нче сыйныф рус төркемнәре өчен татар теленнән 2 нче чиреккә контроль эш.

2 нче сыйныф рус төркемнәре өчен татар теленнән 3 нче чиреккә  контроль эш.

Татар теле курсы өчен арадаш аттестация эше, 2 нче  сыйныф (рус төркеме)

(диктант)

Урманда.

Язгы җылы көн. Кояш кыздыра. Без урманда йөрибез. Урман бик зур. Анда каен, нарат, имән агачлары үсә. Нарат агачы төбендә кырмыскалар үрмәли. Урманда без тиен күрдек. Өйгә кич белән генә кайттык. (31 сүз)

3 нче сыйныф рус төркемнәре өчен татар теленнән 1 нче чиреккә контроль эш.

3 нче сыйныф рус төркемнәре өчен татар теленнән 2 нче чиреккә контроль эш.

3 нче сыйныф рус төркемнәре өчен татар теленнән 3 нче чиреккә контроль эш.

Татар теле курсы өчен арадаш аттестация эше, 3 нче  сыйныф (рус төркеме)

(тест)

Максат: III сыйныф укучыларының татар теленнән белем һәм күнекмәләре сыйфатын ачыклау. 

Эшләрнең эчтәлеге: ике өлештән тора – база һәм югары дәрәҗәдәге биремнәр. Беренче өлештә биремнәргә 4әр җавап варианты бирелә, укучы шулар арасыннан бер дөрес вариантны сайлап алырга тиеш. Икенче өлештәге биремнәргә җавапны укучы мөстәкыйль рәвештә формалаштырырга һәм язып куярга тиеш. Биремнәр татар теле буенча алдагы сыйныфларда өйрәнелеп килгән бүлекләр буенча эшләнде.

Эшләү вакыты: 45 минут

Вариантлар саны: ике

Бәяләү критерийлары: 1 нче өлешнең һәр дөрес җавабын –1әр балл, ә 2 нче өлешнең һәр дөрес җавабын 2шәр балл белән бәяләргә тәкъдим ителә.

Эшнең 90-100%ы дөрес булса (14-15), «5»ле куела.

Эшнең 69-89%ы дөрес булса (11-13), «4»ле куела.

Эшнең 50-68% ы дөрес булса (8-10), «3»ле куела.

Эшнең дөреслеге 49%тан ким булса (7 дән кимрәк) , «2»ле куела.

4 нче сыйныф рус төркемнәре өчен татар теленнән 1 нче чиреккә контроль эш.

4 нче сыйныф рус төркемнәре өчен татар теленнән 2 нче чиреккә контроль эш.

4 нче сыйныф рус төркемнәре өчен татар теленнән 3 нче чиреккә контроль эш.

Татар теле курсы өчен арадаш аттестация эше, 4 нче  сыйныф (рус төркеме)

(тест)

Максат: IV сыйныф укучыларының татар теленнән белем һәм күнекмәләре сыйфатын ачыклау. 

Эшләрнең эчтәлеге: 1 нче өлештәге биремнәргә 4әр җавап варианты бирелә, укучы шулар арасыннан бер дөрес вариантны сайлап алырга тиеш. 2 нче өлеш текст һәм текстка нигезләнгән биремнәрнең җавабы кыскача формалаштырыла һәм сүз яки цифр белән языла. Биремнәр татар теле буенча алдагы сыйныфларда өйрәнелеп килгән бүлекләр буенча эшләнде.

Эшләү вакыты: 45 минут

Вариантлар саны: ике

Бәяләү критерийлары: 1 нче өлешнең һәр дөрес җавабын –1әр балл, ә 2 нче өлешнең һәр дөрес җавабын 2шәр балл белән бәяләргә тәкъдим ителә.