Программа внеурочной деятельности «Правила безопасного движения» 1 класс
классный час (1 класс) на тему

№

Раздел. тема

Планируемые результаты

Дата

Личностные

Метапредметные ( УУД)

Предметные (освоение
предметных знаний

план

Факт

Дорожная грамота.

1

Дорога в школу и домой.

умение выделять нравственный аспект поведения.

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

К: с помощью учителя выявлять проблему и оценивать предлагаемые способы её разрешения.

Р: составление плана последовательности действий.

Знать смысл терминов по теме «Условные и графические обозначения». Уметь ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, работать с учебником и рабочей тетрадью.

05.09

2

Как устроена дорога?

 осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.

П: формулировка задач, которые следует решить.

Р: умение планировать свою деятельность.

Знать значение терминов тротуар, проезжая часть, обочина, знаки

12.09

3

Дорога в городе.

усвоение теоретических знаний

Р: принятие практической задачи П: поиск и выделение необходимой информации.

К: участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Формировать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге с целью предупреждения детского транспортного травматизма.

19.09

4

Дорога в посёлке.

усвоение теоретических знаний

Р: принятие практической задачи П: поиск и выделение необходимой информации.

К: участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Формировать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге с целью предупреждения детского транспортного травматизма.

26.09

5

Что такое улицы?

 усвоение теоретических знаний

Р: принятие практической задачи П: поиск и выделение необходимой информации.

К: участвовать в коллективном обсуждении проблем.

переходить улицы и проезжую часть дороги по сигналам светофора и пешеходным переходам, а также проезжую часть дороги (вне зоны видимости пешеходов);

03.09

6

Кого называют пешеходами?

ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

П:  выделение и осмысление отдельных слов, терминов, понятий;

Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

К: работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных.

правильно вести себя во дворах, жилых зонах, на тротуаре, при движении группой, в транспорте, при езде на велосипеде.

10.09

7

Кого называют водителем?

ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

П: умение структурировать знания

Р: умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

К: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками.

- формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

17.09

8

Кого называют пассажирами?

проявлять положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью.

Р: умение планировать свою деятельность.

 П:  осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.выделение и осмысление отдельных слов, терминов, понятий;

К: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками.

правильно вести себя во дворах, жилых зонах, на тротуаре, при движении группой, в транспорте, при езде на велосипеде.

24.09

9

Движение пешеходов по улицам и дорогам. Практическая работа на городке движения

проявлять положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью.

Р: умение планировать свою деятельность.

 П:  осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.выделение и осмысление отдельных слов, терминов, понятий;

К: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками.

знать название и назначение дорожных знаков для пешеходов и некоторых знаков для водителей;

07.09

10

Какие опасности подстерегают на улицах и дорогах?

ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности. умение выделять нравственный аспект поведения.

П: построение логической цепи рассуждений.

Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

К: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками.

знать название и назначение дорожных знаков для пешеходов и некоторых знаков для водителей

14.09

Транспортные средства

11

Транспорт и его виды.

ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности. умение выделять нравственный аспект поведения.

П: умение структурировать знания

Р: постановка задач на усвоение готовых знаний и действий

К: определение цели и функций участников, способов взаимодействия

Знать название транспорта

21.09

12

Пассажирский транспорт.

ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности. умение выделять нравственный аспект поведения.

П: применение методов информационного поиска

Р: постановка задач на усвоение готовых знаний и действий

К: определение цели и функций участников, способов взаимодействия

Знать название транспорта

28.09

13

Специальный транспорт.

ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности. умение выделять нравственный аспект поведения.

П: умение использовать наглядные модели.

Р: постановка задач на усвоение готовых знаний и действий

К: определение цели и функций участников, способов взаимодействия

Знать название транспорта

05.09

Здравствуй, дорога! (Общие правила)

14

Положительные и отрицательные привычки в поведении детей на улицах и дорогах.

осуществлять адекватную самооценку собственных учебных достижений, своего поведения на улице, соблюдать ПДД

П: самостоятельное создание способов решения проблем.

Р: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану и сравнивая изделие с образцом.

Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.

знать опасности, связанные с погодными условиями и освещением; места, где можно и нельзя играть, кататься на велосипеде, роликовых коньках, самокатных средствах, санках;

12.09

15

Место, где мы живём.

осуществлять адекватную самооценку собственных учебных достижений, своего поведения на улице, соблюдать ПДД

П: самостоятельное создание способов решения проблем.

Р: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану и сравнивая изделие с образцом.

Л: осознание учебной цели и связи задач с конечной целью.

Знать опасные места вокруг школы, дома, в микрорайоне, на улицах и дорогах; безопасные участки улиц и дорог

19.09

16

Поведение в жилых зонах и дворовых территориях.

осуществлять адекватную самооценку собственных учебных достижений, своего поведения на улице, соблюдать ПДД

П: умение использовать наглядные модели, планирование общих способов работы.

Р: постановка задач на усвоение готовых знаний и действий

К: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Знать опасные места вокруг школы, дома, в микрорайоне, на улицах и дорогах; безопасные участки улиц и дорог

26.09

Наш друг - светофор.

17

Наши верные друзья. (Сигналы регулировщика)

иметь мотивацию к учебной деятельности, адекватно оценивать свою работу, владеть культурой поведения и общения.

П:формулирование проблемы

Р:формирование самооценки

К: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Четко знать сигналы светофора; анализировать типичные ошибки поведения в дорожной среде, приводящие к несчастным случаям и авариям;

16.01

18

Светофор и его сигналы.

иметь мотивацию к учебной деятельности, адекватно оценивать свою работу, владеть культурой поведения и общения.

П: самостоятельное создание способов решения проблем.

Р: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану и сравнивая изделие с образцом.

К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Четко знать сигналы светофора; анализировать типичные ошибки поведения в дорожной среде, приводящие к несчастным случаям и авариям;

23.01

19

Светофоры для водителей и пешеходов.

иметь мотивацию к учебной деятельности, адекватно оценивать свою работу, владеть культурой поведения и общения.

П: самостоятельное создание способов решения проблем.

Р: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану и сравнивая изделие с образцом.

К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

анализировать типичные ошибки поведения в дорожной среде, приводящие к несчастным случаям и авариям;

06.02

Дорожные знаки

20

Правила дорожного движения для пешеходов.

иметь мотивацию к учебной деятельности, адекватно оценивать свою работу, владеть культурой поведения и общения.

К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

П: установление причинно- следственных связей.

Л: развитие морального сознания.

формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

13.02

21

Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине.

иметь мотивацию к учебной деятельности, адекватно оценивать свою работу, владеть культурой поведения и общения.

П: самостоятельное создание способов решения проблем.

Р: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану и сравнивая изделие с образцом.

П: самостоятельное создание способов решения проблем.

Р: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану и сравнивая изделие с образцом.

К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

27.01

22

Движение по тротуару в группе.

формирование рефлексивности самооценки в учебной деятельности

 П: умение использовать наглядные модели, планирование общих способов работы.

Р: постановка задач на усвоение готовых знаний и действий

К: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

06.03

23

Что такое  проезжая часть дороги?

проявлять интерес к окружающему миру.

П: умение использовать наглядные модели, планирование общих способов работы.

Р: постановка задач на усвоение готовых знаний и действий

К: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

знать название и назначение дорожных знаков для пешеходов и некоторых знаков для водителей

13.03

24

Правила перехода дороги.

проявлять интерес к окружающему миру.

П: умение использовать наглядные модели, планирование общих способов работы.

Р: постановка задач на усвоение готовых знаний и действий

К: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

знать название и назначение дорожных знаков для пешеходов и некоторых знаков для водителей

20.03

25

Переход улицы при одностороннем движении.

понимать, что ПДД – это дело каждого человека, соблюдать основные моральные нормы поведения.

П: умение использовать наглядные модели, планирование общих способов работы.

Р: постановка задач на усвоение готовых знаний и действий

К: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

знать название и назначение дорожных знаков для пешеходов и некоторых знаков для водителей

03.04

26

Переход улицы при двустороннем движении.

понимать, что ПДД – это дело каждого человека, соблюдать основные моральные нормы поведения.

П: умение использовать наглядные модели, планирование общих способов работы.

Р: постановка задач на усвоение готовых знаний и действий

К: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

знать название и назначение дорожных знаков для пешеходов и некоторых знаков для водителей

10.04

27

Пешеходный переход.

понимать, что ПДД – это дело каждого человека, соблюдать основные моральные нормы поведения.

П: умение использовать наглядные модели, планирование общих способов работы.

Р: постановка задач на усвоение готовых знаний и действий

К: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

знать название и назначение дорожных знаков для пешеходов и некоторых знаков для водителей

17.04

28

Правила поведения на остановках.

понимать, что ПДД – это дело каждого человека, соблюдать основные моральные нормы поведения.

П: самостоятельное создание способов решения проблем.

Р: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану и сравнивая изделие с образцом.

К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

24.04

29

Правила поведения в общественном транспорте

понимать, что ПДД – это дело каждого человека, соблюдать основные моральные нормы поведения.

П: самостоятельное создание способов решения проблем.

Р: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану и сравнивая изделие с образцом.

К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

08.05

Дорожные знаки

30

Проект «Правила дорожные знать каждому положено»

адекватно реагировать в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к сверстникам.

П: самостоятельное создание способов решения проблем.

Р: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану и сравнивая изделие с образцом.

К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

15.05

31

Дорожные знаки для пешеходов.

адекватно реагировать в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к сверстникам.

П: самостоятельное создание способов решения проблем.

Р: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану и сравнивая изделие с образцом.

К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

22.05

32-33

Дорожные знаки для водителей.

адекватно реагировать в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к сверстникам.

П: самостоятельное создание способов решения проблем.

Р: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану и сравнивая изделие с образцом.

К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

29.05